紅色文化融入高校思政教育研究

崔亞男

摘? 要：紅色文化是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在崢嶸歲月中逐漸積淀而成的，是思政教育資源的重要內(nèi)容之一。紅色文化融入高校思政教育面臨大學(xué)生理論認(rèn)識(shí)不清晰，紅色教育資源缺少深挖細(xì)化，實(shí)踐育人效果不佳等困難；紅色文化是堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的價(jià)值導(dǎo)向，是培育大學(xué)生家國(guó)情懷的文化資源，是激勵(lì)大學(xué)生勵(lì)志奮斗的內(nèi)在需要，是培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀品德的重要途徑，是營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好社會(huì)風(fēng)氣的必要條件。文章通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紅色文化，整合創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方式推進(jìn)紅色文化融入高校思政教育。

關(guān)鍵詞：紅色文化；思政教育；理想信念；網(wǎng)絡(luò)思政

中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）21-0037-04

紅色文化是黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放而矢志奮斗的生動(dòng)寫照，回顧百年征程，從興業(yè)到復(fù)興，紅色文化在新時(shí)代熠熠生輝，加速推進(jìn)紅色文化融入高校思政教育，積極回應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，有助于筑牢大學(xué)生的精神之基，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，對(duì)于增強(qiáng)文化自信、賡續(xù)紅色血脈具有至關(guān)重要的作用。

一、紅色文化融入高校思政教育的困境

概念模糊，理論認(rèn)識(shí)不清晰。大學(xué)生對(duì)于馬克思主義經(jīng)典著作的閱讀、學(xué)習(xí)還很欠缺，多認(rèn)為其枯燥難理解，對(duì)于紅色文化產(chǎn)生的歷史背景認(rèn)識(shí)模糊，理解不透徹，對(duì)學(xué)生形成正確的歷史認(rèn)知造成障礙。身處信息化時(shí)代也讓學(xué)生容易喪失辨別能力而難以全面了解紅色文化，極易受到歷史虛無(wú)主義的干擾，使個(gè)人取向與社會(huì)需求脫節(jié)，難以將個(gè)人理想與社會(huì)理想相契合。

紅色教育資源有待深挖細(xì)化。紅色文化作為教育資源，內(nèi)容豐富，而學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)往往重點(diǎn)放在某一特殊的時(shí)間段，對(duì)于紅色文化與其他教學(xué)內(nèi)容的融合性缺少教研，部分教師對(duì)紅色文化的講授缺乏連續(xù)性，以致學(xué)生對(duì)紅色文化的內(nèi)容了解連貫不起來(lái)，掌握不到位，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的認(rèn)知感。紅色文化資源與信息時(shí)代的交融略顯缺乏，如何利用紅色文化打造出有吸引力、影響力、正能量的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容值得深入研究，使紅色文化的影響力更加深遠(yuǎn)。

紅色教育資源應(yīng)用不足，實(shí)踐育人效果不佳。知識(shí)的學(xué)習(xí)常常存在理論與實(shí)踐“兩張皮”的問(wèn)題，面對(duì)需求多元的現(xiàn)實(shí)缺少針對(duì)性，大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間待在象牙塔中，對(duì)國(guó)情、社會(huì)環(huán)境未能深入的分析了解，囿于教學(xué)方式或者客觀條件的限制，學(xué)生往往難以到紅色基地真聽(tīng)真感受，從而降低情感呼應(yīng)，使“學(xué)”與“做”之間存在差距。

二、紅色文化融入高校思政教育的價(jià)值

有利于堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的價(jià)值導(dǎo)向。紅色文化凝聚著黨的精神，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求，是黨具有代表性的先進(jìn)文化，內(nèi)容豐富且形式多樣，展現(xiàn)了黨和人民昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，紅色文化中蘊(yùn)含著對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的決心和信心，對(duì)于幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念具有非常重要的作用。大學(xué)生正處于逐漸社會(huì)化的過(guò)程中，心思單純且不成熟，也缺乏一定的信息辨識(shí)能力，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)，換了新環(huán)境后心境也會(huì)有所變化，多多少少會(huì)受到周圍人的影響，如果意志不堅(jiān)定，很容易放棄正確的價(jià)值觀，陷入“精神貧困”的陷阱，在復(fù)雜的社會(huì)思潮的漩渦中逐漸迷失自我。紅色文化是黨的事業(yè)的文化結(jié)晶，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)黨的發(fā)展史并無(wú)深刻體會(huì)，容易陷入錯(cuò)誤思想的泥沼，紅色文化中各類事跡蘊(yùn)含的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有示范性，學(xué)生可以對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行自我對(duì)照，將紅色文化融入思政教育，使大學(xué)生在紅色文化的指引下樹(shù)立正確的三觀，明確人生方向，面對(duì)成長(zhǎng)道路上的坎坷和外部環(huán)境造成的困難，幫助其堅(jiān)定理想信念以指路導(dǎo)航。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)每一個(gè)人，大學(xué)生的勇氣和擔(dān)當(dāng)能幫助其在面對(duì)崎嶇坎坷時(shí)具備源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力，敢于應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，勇于擔(dān)當(dāng)歷史使命，以堅(jiān)韌無(wú)畏的意志去擔(dān)當(dāng)作為，在荊棘叢中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，在為社會(huì)理想奮斗的過(guò)程中追逐個(gè)人目標(biāo)。

有利于培育大學(xué)生家國(guó)情懷。習(xí)近平總書記指出，要充分發(fā)揮紅色資源的作用，“加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”［1］。紅色文化包含了革命根據(jù)地、紀(jì)念館和遺址等物質(zhì)文化，五四精神、抗美援朝精神、抗疫精神等精神文化，以及黨的“三大作風(fēng)”“三嚴(yán)三實(shí)”等制度文化。中國(guó)人自古就懷揣“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的情感，紅色文化受到馬克思主義的指引，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，二者深度融合，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義的前進(jìn)方向，有利于筑牢意識(shí)形態(tài)，推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。紅色文化融入大學(xué)生思政教育，能進(jìn)一步夯實(shí)大學(xué)生思想政治教育的文化根基，豐富教學(xué)資源，讓書本中宏大、理性的知識(shí)變得具體、感性，促使學(xué)生感同身受，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生文化自信，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義的侵害，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)。紅色文化深植于民族文化的土壤，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，彰顯愛(ài)國(guó)主義精神，深入挖掘紅色文化的育人功能，對(duì)于提升培育大學(xué)生家國(guó)情懷的實(shí)效性、激發(fā)大學(xué)生肩負(fù)使命的社會(huì)責(zé)任感有著重要的積極作用。

有利于激勵(lì)大學(xué)生勵(lì)志奮斗的精神。紅色文化中所蘊(yùn)含的精神并不局限于某一特定的行為，要讓紅色精神成為推動(dòng)人們前進(jìn)的馬達(dá)。大學(xué)生身上蘊(yùn)涵著巨大的能量，他們是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中流砥柱，是“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍”［2］，大學(xué)生的未來(lái)在一定程度上揭示著中國(guó)的未來(lái)，所以一定要激勵(lì)他們奮勇前進(jìn)。大學(xué)生處在知識(shí)有限但世界飛速發(fā)展的階段，隨時(shí)隨地面對(duì)不適應(yīng)、不喜歡，或者被時(shí)代淘汰的東西，這就要求將紅色文化注入大學(xué)生思政教育體系中，幫助他們強(qiáng)健內(nèi)心、無(wú)懼困難、積極向上、矢志奮斗。大學(xué)生現(xiàn)處于智能化時(shí)代，享受生活便利的同時(shí)也漸漸放縱自己，缺乏認(rèn)真做事的耐心，漸漸地實(shí)踐能力也隨之退化，思想上的動(dòng)力往往可以根源于理想和對(duì)未來(lái)的向往，來(lái)源于實(shí)現(xiàn)內(nèi)心所求的決心，要想心想事成，首先在思想上就要積極向上，要激勵(lì)學(xué)生勵(lì)志奮斗。將紅色文化融入高校思想政治教育中，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力的作用，為大學(xué)生的行為活動(dòng)樹(shù)立正確的標(biāo)桿，使大學(xué)生能在挫折中依舊保持昂揚(yáng)的姿態(tài)，始終保持行動(dòng)力和自制力。大學(xué)生是有激情、有抱負(fù)的人群，正處于成長(zhǎng)歷程中積極上進(jìn)、敢于拼搏的關(guān)鍵期，當(dāng)下也面臨著世界歷史性變局的關(guān)鍵期，作為新時(shí)代的奮斗者，用紅色文化武裝頭腦，以青春之夢(mèng)助力中國(guó)夢(mèng)，只有奮斗的青春才是發(fā)光發(fā)亮的，當(dāng)代大學(xué)生要在基層與一線工作中增長(zhǎng)才干，散發(fā)能量，開(kāi)辟新天地。

有利于培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀品德。品德會(huì)伴人一生，也會(huì)成就一個(gè)人，習(xí)近平總書記指出“要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求”。［3］優(yōu)秀的品德需要紅色精神的支撐，紅色文化中弘揚(yáng)的英雄事跡是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，使大學(xué)生在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及有邏輯思維、為人處世等方面都能普遍符合社會(huì)范式，能樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、吃苦耐勞，遇事不退縮，敢于迎接挑戰(zhàn)、獨(dú)當(dāng)一面。優(yōu)秀品德中蘊(yùn)含積極向上的人生態(tài)度，紅色精神能夠?yàn)榇髮W(xué)生擁有積極向上的人生態(tài)度搭力，從而在一定程度緩解大學(xué)生初入社會(huì)時(shí)的不適感，使大學(xué)生不喪失主動(dòng)增長(zhǎng)閱歷的信心。成長(zhǎng)伴隨著陣痛，沒(méi)有挫折的道路終點(diǎn)也不會(huì)美麗，但沒(méi)有正確的應(yīng)對(duì)方法會(huì)讓結(jié)果適得其反，所以第一就是要能直面困難。生活習(xí)慣能反應(yīng)一個(gè)人的品德?tīng)顩r，綠色出行、珍惜糧食、節(jié)約水電，并且要能堅(jiān)決抵制盲目攀比、大肆鋪張，既體現(xiàn)了一個(gè)人的行為習(xí)慣，又能夠減少資源浪費(fèi)。

營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好風(fēng)氣的必要條件。大學(xué)生在校園里并非完全與社會(huì)分隔，他們會(huì)受到社會(huì)思潮的影響，同樣他們?cè)趯W(xué)校形成的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)也能輻射到社會(huì)中?！扒嗌倌甑倪@種風(fēng)氣和整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣相互影響、相互促進(jìn)?！保?］大學(xué)生通過(guò)紅色文化的教育可以掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神內(nèi)涵，樹(shù)立科學(xué)思維，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)挖掘創(chuàng)新潛能與能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意味著新時(shí)代大學(xué)生能夠練就過(guò)硬本領(lǐng)、不懈開(kāi)拓，始終保持積極進(jìn)取的勁頭和敢為人先的勇氣，不講空話、大話，踏踏實(shí)實(shí)地行動(dòng)起來(lái)，用奮斗詮釋人生價(jià)值。沒(méi)有一個(gè)人的成功之路是一片坦途，但總是有人想要投機(jī)取巧、不勞而獲，尤其在當(dāng)下復(fù)雜的社會(huì)變局中，一部分人想要用不合理的方法“彎道超車”，這是不長(zhǎng)久的。創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，大學(xué)生是創(chuàng)新隊(duì)伍中的主階梯，也是國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略的關(guān)鍵，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極思考、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，擁有批判精神，善于辯證地看待問(wèn)題，找到事物發(fā)展的突破點(diǎn)，敢于去嘗試新事物。用紅色文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行熏陶，使大學(xué)生深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勤于思考、吃苦耐勞，明白有付出才有收獲，開(kāi)辟新世界要能吃苦、敢創(chuàng)新，激流勇進(jìn)、不輟拼搏。新時(shí)代的奮斗者是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍，讓大學(xué)生用行動(dòng)感染他人，帶動(dòng)社會(huì)形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)風(fēng)氣。

三、紅色文化融入高校思政教育的推進(jìn)思路

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紅色文化，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念。紅色文化經(jīng)過(guò)歷史的打磨，能直觀生動(dòng)地將英雄事跡和革命故事展現(xiàn)出來(lái)，其產(chǎn)生的背景和傳承的意義要清晰明確的被大學(xué)生所接受，吸收借鑒紅色文化中蘊(yùn)藏的寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫助大學(xué)生“扣好人生的第一顆扣子”。大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)接受紅色教育，學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)，新時(shí)代的中國(guó)能有如此偉大的成就，是在黨的帶領(lǐng)下創(chuàng)造出來(lái)的，大學(xué)生應(yīng)真正理解紅色文化對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義，用理想信念指導(dǎo)行動(dòng)、磨煉心志、提高能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想。學(xué)生可以通過(guò)愛(ài)國(guó)主義作品選修課、觀看紅色題材影視劇、紅色文化知識(shí)競(jìng)賽等形式，了解黨的光輝歷史，代入個(gè)人感受，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。向革命先輩學(xué)習(xí)，能夠擺脫“佛系”和“擺爛”的心理狀態(tài)，拒絕“與世無(wú)爭(zhēng)”，不再自我滿足，克服消極懶散，看到他人進(jìn)步要進(jìn)行自我反思，積極向榜樣靠攏，認(rèn)真對(duì)待自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，放棄“與我無(wú)關(guān)”的態(tài)度，跳出舒適圈。這個(gè)時(shí)代紛繁復(fù)雜，把太多的選擇推到學(xué)生面前，大學(xué)生要能學(xué)會(huì)“做減法”，割舍不切實(shí)際的幻想和錯(cuò)誤的觀念，明確自己真正想追求的目標(biāo)并且無(wú)懼困難、勇往直前。

整合創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂教學(xué)。深化對(duì)紅色文化資源的挖掘剖析，使其符合學(xué)生學(xué)情的新變化、社會(huì)發(fā)展的新要求，遵循教學(xué)規(guī)律，形成系統(tǒng)化的課程體系，才能更好地服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，接受文化洗禮，并且更好地為全民素質(zhì)的提高提供助力。教師掌握講授法的根本方法，一方面通過(guò)講授藝術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)紅色文化的主體意識(shí)及前期理解；另一方面，面對(duì)越來(lái)越多的教學(xué)方法和手段，教師不僅要能整合創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，還要有技術(shù)的加持，讓技術(shù)能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，助力傳統(tǒng)方法固本開(kāi)新。使用技術(shù)是為了提高課堂效率，教師要摒棄守舊排斥的錯(cuò)誤觀念，明晰使用技術(shù)是手段而非目的，不要被其綁架，例如當(dāng)下的學(xué)習(xí)通、微信公眾平臺(tái)、各種課程平臺(tái)等，但這對(duì)教師上課又構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑的風(fēng)格喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)缺失感，從而吸引學(xué)生觀看，提升課堂品位及其不可替代性。對(duì)于線上組織教學(xué)，不論是小組討論還是探究式教學(xué)，教師要圍繞紅色文化為學(xué)生設(shè)定專門的題目，講明目的和意義，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以評(píng)述，進(jìn)行臨時(shí)性的指導(dǎo)和講解，不能放任自流，最終要對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。拓寬教學(xué)時(shí)空，探索嘗試開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)參觀紅色教育基地、實(shí)地調(diào)研、志愿服務(wù)、微視頻、情景劇、現(xiàn)場(chǎng)模擬等形式，讓課本上的知識(shí)都活起來(lái)。強(qiáng)調(diào)微文化對(duì)大學(xué)生的積極作用，通過(guò)短視頻、校報(bào)、征文互動(dòng)等形式優(yōu)化文化育人環(huán)境，營(yíng)造良好的校園氛圍，開(kāi)展內(nèi)含紅色文化元素的校園活動(dòng)，提振文化自信心，提升認(rèn)同感。

開(kāi)展文化活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐育人?！皠趧?dòng)也是教學(xué)，是政治思想課?！保?］開(kāi)展融入紅色文化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育知行轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，能夠有效幫助大學(xué)生深入了解身邊的社會(huì)環(huán)境和國(guó)情形勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生不斷增強(qiáng)本領(lǐng)、錘煉毅力、涵養(yǎng)品格，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的實(shí)感體驗(yàn)，在大學(xué)生提升社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程中有著不可替代的作用。學(xué)校要鼓勵(lì)大學(xué)生到地方基層政府、企業(yè)進(jìn)行素質(zhì)鍛煉，以單位評(píng)語(yǔ)、實(shí)踐報(bào)告等方式作為結(jié)項(xiàng)考察，并且要能夠系統(tǒng)性的明確條款、規(guī)范管理，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，或以綜測(cè)加分的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，磨煉品行。通過(guò)“閱讀交流”“理論宣講團(tuán)”等載體，講好紅色故事，提高宣傳引導(dǎo)的力度，加大對(duì)青年學(xué)生的感召力，助力實(shí)踐體制機(jī)制的建立健全。并且要對(duì)實(shí)踐的主題、內(nèi)容、時(shí)間、形式、考核機(jī)制等都進(jìn)行相對(duì)完善、系統(tǒng)的規(guī)劃，立足于實(shí)際問(wèn)題的解決，從而提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，使其能朝著正確的方向發(fā)展。

搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬傳播空間。網(wǎng)絡(luò)媒體承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，與時(shí)代同行、與社會(huì)同步，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的理論性較強(qiáng)，難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加快網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的融合，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)權(quán)的導(dǎo)向作用，為學(xué)生提供正能量的熏陶和正確的引導(dǎo)、規(guī)范，使得學(xué)生在多元思想激蕩的當(dāng)下不被消極思想所裹挾，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)思政的育人效果得到強(qiáng)化。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的積極影響作用，利用其傳播速度快、輻射范圍廣的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)紅色文化的宣傳力度，例如通過(guò)微信、微博、短視頻、動(dòng)漫作品等形式，打造知識(shí)科普新服務(wù)平臺(tái)，講述模范人物的先進(jìn)故事，讓青年學(xué)生接受紅色文化的教化與陶冶，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，明晰人生前進(jìn)的方向。要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想價(jià)值引領(lǐng)，以案例的形式讓學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)詐騙，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不能為了滿足一時(shí)的快樂(lè)而走向邪路。要對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)不僅為學(xué)生提供了放松娛樂(lè)的平臺(tái)，更要求其為青年學(xué)生供給精神食糧，因此，要對(duì)腐蝕精神的消極思想嚴(yán)防死守，切斷不良價(jià)值觀的傳播途徑。

“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在交流信息、社會(huì)監(jiān)督、導(dǎo)向引領(lǐng)等方面的積極作用，宣傳紅色文化，講好紅色故事，既要體現(xiàn)時(shí)代特征，又要符合價(jià)值導(dǎo)向，引起年輕人的共鳴，拉進(jìn)與讀者之間的距離，彰顯網(wǎng)絡(luò)媒體的活力。

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［1］ 習(xí)近平. 用好紅色資源，傳承好紅色基因 把紅色江山世世代代傳下去［J］. 求是，2021（10）：4-18.

［2］ 不辱時(shí)代使命 不負(fù)人民期望——黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書記對(duì)廣大青年學(xué)子寄語(yǔ)［EB/OL］. （2018-05-04）. http：//edu.people.com.cn/GB/n1/2018/0504/c1053-29965131.html.

［3］ 習(xí)近平. 習(xí)近平談治國(guó)理政［M］. 北京：外文出版社，2014：182.

［4］ 鄧小平文選：第二卷［M］. 北京：人民出版社，1994：177.

［5］ 鄧小平文選：第一卷［M］. 北京：人民出版社，1994：281.

（推薦人：薛力平，太原科技大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）