從《燭之武退秦師》學習記敘文寫作技巧

李靈燕

摘 要 《燭之武退秦師》在寫作上有許多值得學習借鑒之處，一是敘事結構上的完整性、嚴謹性和波瀾性，二是敘事語言上的簡潔性、口語化和情感性。深入探究、學習和借鑒，有助于提高記敘文寫作水平。

關鍵詞 《燭之武退秦師》 記敘文 寫作借鑒

統編高中語文必修下冊第一單元的文言文《燭之武退秦師》，雖然只有375字，非常簡短，但寫得十分精彩，結構上、語言都很有特色，值得深入研讀，作為寫作記敘文的借鑒范本。

一、敘事結構上的完整性、嚴謹性、波瀾性

課文緊扣標題從為何要“退秦師”，如何“退秦師”，“退秦師”之后怎樣三個方面組織材料，構思成文?！盀楹巍辈糠謱憽巴饲貛煛钡谋尘埃爬ń淮皶x侯、秦伯圍鄭……晉軍函陵，秦軍氾南”，簡短的句式，突出晉秦聯軍來勢之兇，鄭國處境之險，引出下文鄭國如何應對的敘寫?！叭绾巍辈糠謱戉崌绾螒獙x秦入侵，由誰去“退秦師”，如何“退秦師”，重點寫“退秦師”的經過。先寫“退秦師”人選的確定，再寫燭之武“退秦師”的過程。寫鄭國“退秦師”人選的確定，突出燭之武的大局意識與責任擔當，寫“退秦師”的過程，突出燭之武的的杰出智慧與高超才能?！霸鯓印辈糠謱憼T之武游說秦伯一番言辭的實際效果，從秦伯與晉侯兩方面來寫，一寫秦伯非常高興地與鄭國結成聯盟，并派三員大將協助鄭國戍邊，并退兵回去，二寫晉侯拒絕子犯“擊之”的提議，下令撤軍。這兩個材料能真實顯示出燭之武“退秦師”的成功，側面表現出燭之武的膽識超群、辯才高超。課文從“退秦師”的背景、“退秦師”的經過、“退秦師”的效果三部分精心構思，能夠為事件性記敘文提供有益的寫作啟示，即要簡要交代事件發(fā)生的背景，重點寫清楚事件發(fā)生的過程，最后點明事件的結局，這樣能夠確保文章結構的完整性。

本文敘事結構富有嚴謹性，表現在前有伏筆，后有照應。后文所寫秦伯在燭之武的勸說下掉轉槍口，“與鄭人盟”，并留下三員大將協助鄭國戍邊。這種結局似乎令人意外，其實在前文有伏筆。開頭寫“晉侯、秦伯圍鄭”，表明秦晉合攻鄭國，晉國是主動方，秦國是協同方，秦國能協同晉國行動，自然是晉國許諾了某些好處。后面燭之武的一番說辭讓秦伯認識到，與晉聯合滅鄭的損失，遠遠大于晉國許諾給自己的好處。秦伯“與鄭人盟”的結局，在前文中已有伏筆。后文晉侯的撤軍之舉，在前文的背景交代中也有伏筆，前文不說“秦伯、晉侯圍鄭”，而說“晉侯、秦伯圍鄭”，表明晉侯自己也明白，秦伯之所以答應他協同攻鄭，圖的是利，秦伯之所以陣前倒戈，助鄭戍邊，必然為了更大的利。這啟示我們寫作敘事性文章，要注意前文有伏筆，后文有照應，使敘事結構嚴謹。

本文的敘事結構張弛有致，富有波瀾性。鄭國危急關頭，佚之狐推薦燭之武出使秦國，且斷言“師必退”，讓讀者松了一口氣?？墒菭T之武抱怨年輕力壯時未得重用，推辭不愿去。情節(jié)發(fā)生波折。鄭伯放下身價，道歉承認自己失察之責，燭之武終以大局為重，答應出使秦國，使事件出現轉機。燭之武面見秦伯，先說鄭國已知亡國結局，然而亡鄭有益于晉國，對秦有害；而保全鄭國，對秦國大有好處。這就讓秦伯對助晉攻鄭一事，不得不打一個問號。燭之武再以晉曾對秦言而無信、貪得無厭、亡鄭之后會侵損秦地勸說秦伯，秦伯轉而與鄭結盟，并派三將助鄭戍邊。鄭國的危急形勢就此解除。秦晉聯盟被瓦解，子犯發(fā)怒要攻打秦軍，使得秦晉關系緊張起來。晉侯為此以三個理解勸說子犯，并下令撤軍回國，避免一場與秦軍火拼的風波。這樣，簡短的篇幅里，情節(jié)曲曲折折，張弛有致，能激發(fā)讀者的閱讀期待，增強感染力。這種敘事結構波瀾性的寫作值得學習借鑒。

二、敘事語言上的簡潔性、口語化、情感性

《燭之武退秦師》的敘事語言極有特色，值得研究、學習與借鑒。

首先，《燭之武退秦師》的敘事概括簡潔，點到即止，不展開詳細敘述。開頭交代“退秦師”的背景，只有“以其無禮于晉，且貳于楚”一句，寫鄭國面臨秦晉聯軍進攻的危急形勢，也只有“晉軍函陵，秦軍氾南”一句。兩個“軍”寫出了秦、晉兩軍的協調配合，按預定計劃進入攻擊陣地的態(tài)勢，能夠突出秦晉聯軍的逼近鄭土，志在必得就行了，省去了兩軍密謀遣軍的過程，甚至兩軍統帥、兵源、兵種、數量都不需要交代?！巴饲貛煛比诉x的確定，只寫人物對話，省去了對話場景描寫與人物神態(tài)動作。佚之狐推薦燭之武只有一句話，以“師必退”簡潔干脆的斷言，省去了一大堆推薦理由的陳述。事件的主體部分，燭之武“退秦師”的過程也只寫人物對話，同樣省去了對話場景與人物神態(tài)動作。這種敘事語言簡潔明快，干脆利落，有助于突出事件的核心， 集中表現人物形象。這就啟示我們，在敘事性文章的寫作中，要善于抓住核心事件與事件的核心要點，集中表現人物的鮮明形象，可以略寫次要事件與事件的次要點。

其次，《燭之武退秦師》的敘事語言富有口語化特色，主要表現為以對話推動故事情節(jié)的發(fā)展，表現人物性格特征。佚之狐說“國危矣”，陳述語氣中流露出對鄭國危急形勢的緊張與擔憂心理，斷言“師必退”，語氣肯定，態(tài)度堅決，表現佚之狐的知人之明，薦才之勇，引出了鄭伯“從之”之舉。“從之”之舉表現鄭伯廣開言路，虛懷納諫，卻引來了燭之武的抱怨推辭。燭之武的推辭連用“矣”“也已”兩個語氣詞，既是陳述事件，也流露出無奈與不平心理，表現燭之武的真性情，早年坐冷板凳，遭冷遇，心里確實有怨言，不遮遮掩掩，敢于直率地表達出來。正因為燭之武的推辭態(tài)度，導致鄭伯道歉之舉。鄭伯道歉的肯定語氣中表現出態(tài)度的誠懇，勇于承擔責任。因為鄭伯放下身價道歉了，所以才有了燭之武“許之”的態(tài)度轉變。這樣，“退秦師”人選的確定過程，以對話展開，大量使用“矣”“也”“也已”“焉”等語氣詞，富有口語化色彩，使人物形象親切真實。

再次，《燭之武退秦師》的敘事語言富有情感性。文中的人物對話能夠流露出人物的性格、心理，對話具有一定的情感性、感染性。燭之武面見秦伯的一番說辭，首先坦陳鄭國即將面臨的悲慘結局，用帶有哀傷語氣的陳述句“鄭既知亡矣”說出，顯得悲酸可憐，令人同情。再說亡鄭對晉有利，對秦無益，“越國以鄙遠，君知其難也”顯得推心置腹、替秦著想的真誠，聽得讓人有些感動?！把捎猛鲟嵰耘汔彛俊钡姆磫栒Z氣中，大有惋惜之情，懇切而促人反思，讓人聽后對這般善意的提醒之語大有感激之情。后面說“許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也”，言之鑿鑿，揭露晉言而無信的史實不可遺忘，說“若不闕秦，將焉取之？”設身處地替秦分析嚴重后果，揭露晉貪得無厭的本性不可掉以輕心。如此這般為秦的利益與未來考慮顯得真誠，令人感動。最后說“闕秦以利晉，唯君圖之”，語重心長，情意懇切，希望秦伯三思而行、好自為之的殷切期望溢于言表，確能感動人，富有情感性、感染力。也正因為如此，秦伯高興而堅決地“與鄭人盟”?！案腥诵恼撸群跤谇??！边@就啟示我們，寫作敘事性文章要注意敘事語言的情感性、感染性，力求感人，有助于接近彼此之間的距離。

《燭之武退秦師》在敘事結構、敘事語言上非常出色，深入探究、學習并在寫作實踐中借鑒運用，有助于提高記敘文寫作水平。。

[作者通聯：安徽靈璧師范學校]