基于家校共育視角開(kāi)展小學(xué)德育工作的方法

齊蕾

小學(xué)階段是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是德育的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)階段學(xué)生知識(shí)匱乏，對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)知不足，如果教師不對(duì)他們進(jìn)行思想和行為的引導(dǎo)、督促，他們很容易在社會(huì)不良因素的影響下，產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想、做出錯(cuò)誤的行為，進(jìn)而給其學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展帶來(lái)不可逆轉(zhuǎn)的負(fù)面影響。在小學(xué)階段積極開(kāi)展德育，可以使學(xué)生形成良好的精神品質(zhì)、樹(shù)立道德觀念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中通常由教師開(kāi)展德育活動(dòng)，忽視了家庭教育的積極作用。在新時(shí)代教育理念的引導(dǎo)下，德育不只是教師的義務(wù)，也是家長(zhǎng)的責(zé)任，只有家庭與學(xué)校加強(qiáng)合作，才能切實(shí)做好德育工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中形成優(yōu)良的品德，逐漸成為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本文圍繞小學(xué)德育教學(xué)，分析基于家校共育視角開(kāi)展小學(xué)德育工作的方法，以期為相關(guān)教育工作者提供參考。

一、創(chuàng)設(shè)良好的家校德育培養(yǎng)環(huán)境，推動(dòng)德育工作實(shí)施

（一）更新家校雙方的德育理念

德育是啟發(fā)學(xué)生覺(jué)悟、規(guī)范學(xué)生行為的重要途徑，學(xué)校與家庭共同開(kāi)展德育工作，能有效培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)不僅能使學(xué)生思想開(kāi)闊、行為得體，還能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心態(tài)。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段部分學(xué)生習(xí)慣將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)，學(xué)校德育難以達(dá)到理想的效果。因此，學(xué)校應(yīng)通過(guò)家校共育的模式，讓教師與家長(zhǎng)一起，言傳身教，為培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、自主勞動(dòng)意識(shí)、感恩意識(shí)等優(yōu)良品質(zhì)創(chuàng)造條件。

教師不僅要有教育學(xué)生的能力，還要有與家長(zhǎng)溝通的能力。在德育工作中，教師應(yīng)與家長(zhǎng)取得密切的聯(lián)系，向家長(zhǎng)傳遞德育的方式、方法，提高家長(zhǎng)進(jìn)行德育的積極性。同樣，學(xué)校也要發(fā)揮自己的引導(dǎo)力量，多向社會(huì)宣傳家庭對(duì)孩子德育培養(yǎng)的重要性和家校共同開(kāi)展德育的積極作用，循序漸進(jìn)地提高全社會(huì)對(duì)德育的重視程度，為家校共同培養(yǎng)學(xué)生的德育認(rèn)知和行為奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也可以開(kāi)展家校溝通活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與教師進(jìn)行有關(guān)德育的研討，使家長(zhǎng)與教師交流、融合想法，增強(qiáng)德育合作的效果。

（二）積極對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展德育培訓(xùn)

在不同的學(xué)習(xí)階段，每一位教師開(kāi)展德育的形式也不同，這會(huì)在某種程度上降低德育的質(zhì)量。而家長(zhǎng)是學(xué)生生活中接觸最多的人，因此，要提高家長(zhǎng)的德育認(rèn)知和能力，引導(dǎo)家長(zhǎng)和教師一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

比如，教師可以采用面對(duì)面的方式，先系統(tǒng)性地講述小學(xué)階段學(xué)生的性格特征和成長(zhǎng)特點(diǎn)、德育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響等，以拉近家長(zhǎng)與學(xué)生的距離。學(xué)校也可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀專家和學(xué)者，為家長(zhǎng)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)德育演講，使家長(zhǎng)在優(yōu)良的德育氛圍里，明白自身作為父母的使命，成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。學(xué)校還可定期舉辦不同主題的德育活動(dòng)，如“如何讓孩子更懂禮？”“孩子調(diào)皮怎么辦？”等，通過(guò)具體的德育活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的德育培養(yǎng)能力。教師還可運(yùn)用多媒體技術(shù)為家長(zhǎng)展示生活中不同的德育事件，引導(dǎo)家長(zhǎng)展開(kāi)思考和討論，以提高家長(zhǎng)對(duì)德育的認(rèn)知和認(rèn)可度。同時(shí)，教師可組織家長(zhǎng)闡述自己對(duì)德育的見(jiàn)解，或分享自己的德育方法，以營(yíng)造良好的德育交流氛圍，促進(jìn)家長(zhǎng)德育知識(shí)的有效遷移。除了在學(xué)校開(kāi)展德育交流活動(dòng)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻或網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展德育講座，避免家長(zhǎng)來(lái)回奔波，使工作繁忙的家長(zhǎng)有更多可以安排的時(shí)間。另外，對(duì)一些時(shí)間較為緊迫的家長(zhǎng)，教師可以進(jìn)行晚間家訪或是飯后約談，先了解家長(zhǎng)對(duì)德育的認(rèn)知情況，再逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)做好學(xué)生的德育模范，共同給予學(xué)生科學(xué)有效的德育引導(dǎo)。

二、多樣化開(kāi)展家校德育共育活動(dòng)，提升德育教學(xué)實(shí)效

家校德育共育期間，教師和家長(zhǎng)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生德育能力的培養(yǎng)，采用多樣的教育方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育滲透氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的共情能力和心理承受能力，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）通過(guò)家校共育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德

優(yōu)良的品德是學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的基礎(chǔ)。要想學(xué)生形成優(yōu)良品德，就不能忽視家長(zhǎng)和教師的把關(guān)作用。在學(xué)校，教師可以利用早讀課引導(dǎo)學(xué)生朗誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文本，這些文本中蘊(yùn)含著的德育知識(shí)既能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，又能使學(xué)生深入了解“人之初，性本善”“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”等品德，從而踐行尊重教師、孝順父母、理解他人、關(guān)愛(ài)他人等行為。在此基礎(chǔ)上，教師也要與家長(zhǎng)達(dá)成合作，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地觀察和督促學(xué)生的行為，為學(xué)生提供踐行優(yōu)良品德的機(jī)會(huì)，如：在家中做飯時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子擇菜、盛飯；吃飯、看電視時(shí)，糾正孩子的不良坐姿；家中來(lái)客人時(shí)，引導(dǎo)孩子向客人問(wèn)好、遞茶；等等。在學(xué)校，教師可以周為單位，借助自習(xí)時(shí)間為學(xué)生播放具有德育意義的影片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩勤儉節(jié)約、堅(jiān)持不懈等優(yōu)良品質(zhì)，使其明白當(dāng)今幸福生活的來(lái)之不易。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以給學(xué)生布置一些作業(yè)，如給父母講述一段抗戰(zhàn)時(shí)期的故事、向父母了解先祖事跡等。為保證家校共同實(shí)施德育的效果，教師要設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，并定期與家長(zhǎng)交流教育成果與感想。

（二）借助家校共育，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度

小學(xué)階段學(xué)生的理解能力較為薄弱，他們?nèi)菀资艿缴磉吶嘶蚴挛锏挠绊?，產(chǎn)生不正確的思想，形成不積極的生活態(tài)度。對(duì)此，教師與家長(zhǎng)要積極做好引導(dǎo)工作，使學(xué)生正確取舍興趣愛(ài)好、理想信念和人生選擇，在正確道德觀和價(jià)值觀的指引下，明白人生成長(zhǎng)的意義，形成積極向上的生活態(tài)度。

德育要立足于生活實(shí)際，只有這樣才能將抽象的德育認(rèn)知轉(zhuǎn)變成具象行為，才能使學(xué)生在實(shí)踐中理解德育知識(shí)、分辨德育行為和消化德育理念。比如，學(xué)?？梢耘e辦小組合作學(xué)習(xí)、班級(jí)方陣走等團(tuán)體活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)交流與合作，深化學(xué)生之間的情誼，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還可以舉辦“憶苦思甜”“感恩父母”等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)前幸福生活的不易和父母為家操持的辛勞。這些德育活動(dòng)能夠啟發(fā)學(xué)生努力生活，使其產(chǎn)生報(bào)答父母的感恩之意和面對(duì)挫折不妥協(xié)、不退縮的進(jìn)取之心。此外，學(xué)校還可以在校慶時(shí)期、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展期間、升旗時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生莊嚴(yán)宣誓，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的自信心，更加積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)。

在家中，家長(zhǎng)要為學(xué)生做榜樣，如尊敬老人，照顧幼小，崇敬革命先輩，對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)，等等。同時(shí)，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，詢問(wèn)孩子有沒(méi)有好好聽(tīng)課，教材中有沒(méi)有不懂的地方，對(duì)于難題有沒(méi)有及時(shí)與教師溝通等，以鞭策學(xué)生在學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聽(tīng)講，在學(xué)習(xí)后及時(shí)反思。在生活方面，家長(zhǎng)要將主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，如學(xué)生喜歡動(dòng)手類游戲，家長(zhǎng)可以提供機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力；學(xué)生對(duì)某件事有自己的想法時(shí)，家長(zhǎng)要予以鼓勵(lì)和認(rèn)可。家長(zhǎng)也要依據(jù)孩子的情況，引導(dǎo)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)、生活和人生目標(biāo)，使學(xué)生在完成目標(biāo)的過(guò)程中，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度和人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)自身德育品質(zhì)的發(fā)展和綜合能力的全面提高。

三、做好家校共育監(jiān)督工作，避免德育行為流于形式

德育的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。要想使家校德育共育落到實(shí)處，在進(jìn)行德育共育時(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)具體的德育工作進(jìn)行監(jiān)督，最大化地發(fā)揮家校德育價(jià)值，有效發(fā)展學(xué)生的德育品質(zhì)。

在開(kāi)展德育工作時(shí)，學(xué)校德育教師可以組建德育督察團(tuán)隊(duì)，對(duì)家校共育的情況、進(jìn)度和成效進(jìn)行監(jiān)督，以提高整體德育質(zhì)量。同時(shí)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)也可以加入學(xué)生家長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)校的相互監(jiān)督，進(jìn)一步強(qiáng)化家長(zhǎng)的德育意識(shí)，提高家長(zhǎng)實(shí)施德育的積極性和專業(yè)性。學(xué)?？梢月?lián)合家長(zhǎng)共同構(gòu)建一套德育監(jiān)督機(jī)制，擬定詳細(xì)的督察計(jì)劃，記錄每一次的監(jiān)督流程和結(jié)果，并于當(dāng)月末召開(kāi)團(tuán)隊(duì)會(huì)議，對(duì)德育情況進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)。在團(tuán)隊(duì)會(huì)議中，要給予每位教師和家長(zhǎng)同等回答問(wèn)題、反饋問(wèn)題的機(jī)會(huì)，共同尋找德育存在的問(wèn)題，探索需要改變的方向，明白自身在德育認(rèn)知和教育上的不足，從而做出相應(yīng)調(diào)整。

為增強(qiáng)德育監(jiān)督效果，監(jiān)督團(tuán)隊(duì)還可再分為校內(nèi)團(tuán)隊(duì)和家庭團(tuán)隊(duì)，其中校內(nèi)團(tuán)隊(duì)主要對(duì)校內(nèi)德育工作進(jìn)行監(jiān)督，家庭團(tuán)隊(duì)主要對(duì)家庭德育工作進(jìn)行監(jiān)督。但需要注意的是，任何一位家長(zhǎng)和教師都是不可或缺的，所以不論哪個(gè)團(tuán)隊(duì)都要讓成員暢所欲言，以促進(jìn)家校德育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

結(jié)語(yǔ)

德育是小學(xué)教育的重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵要素。德育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，除了教師教學(xué)，還要重視家長(zhǎng)的介入。只有家庭與學(xué)校協(xié)同共進(jìn)，德育才能產(chǎn)生更好的效果，學(xué)生的思想、品質(zhì)、行為才會(huì)對(duì)應(yīng)獲得發(fā)展。因此，學(xué)校要合理構(gòu)建教師與家長(zhǎng)聯(lián)合教育的模式，加強(qiáng)雙方溝通和交流的力度，促進(jìn)其教育思想、理念和方法的更新與融合，一步步落實(shí)德育共育要求，培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)，推動(dòng)小學(xué)德育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南京市北京東路小學(xué)分校紅太陽(yáng)小學(xué)）