數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

黃文賓

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題，指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中需要具備的基本素質(zhì)和能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象思維和理性思維都比較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠在本質(zhì)上反映數(shù)學(xué)思想，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有非常重要的意義。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，而不是讓學(xué)生死記硬背和應(yīng)試?；诖耍P者探討了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略，以供參考。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)情感這四個(gè)方面。其中，數(shù)學(xué)知識(shí)是指學(xué)生要掌握數(shù)學(xué)基本概念、定理、公式和算法等方面的知識(shí)；數(shù)學(xué)能力是指學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；數(shù)學(xué)思想是指學(xué)生形成抽象思維和邏輯思維，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行分析和推理的能力；數(shù)學(xué)情感是指學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的情感體驗(yàn)。

在初中數(shù)學(xué)教育中，教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有重要意義。首先，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)和主要任務(wù)，有助于教師明確初中數(shù)學(xué)教育的方向和內(nèi)容。其次，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵能力，教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有助于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，數(shù)學(xué)教育也需要積極適應(yīng)這些變化。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往注重理論知識(shí)的傳授，忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，教師在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，從而讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果，在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下，教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力包括兩個(gè)方面：一是指學(xué)生在課堂之外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力；二是指學(xué)生在課堂上通過(guò)交流與合作，共同完成任務(wù)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和存在的問(wèn)題

（一）課程內(nèi)容繁雜

初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，課程內(nèi)容涉及代數(shù)、幾何、概率等多個(gè)方面的知識(shí)，因此在教學(xué)實(shí)踐中，教師面臨著課程內(nèi)容繁雜的挑戰(zhàn)，他們需要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的解釋和講解，以確保學(xué)生能夠理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生需要掌握大量的知識(shí)點(diǎn)和技能，他們往往會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。此外，初中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容還需要與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，這就需要數(shù)學(xué)教師具備跨學(xué)科的知識(shí)和能力，在教學(xué)中充分利用其他學(xué)科的內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，這給教師帶來(lái)了更多的教學(xué)壓力和挑戰(zhàn)。

（二）考試導(dǎo)向型教學(xué)

在當(dāng)前升學(xué)壓力較大的教育環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往成為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，部分初中數(shù)學(xué)教師還存在考試導(dǎo)向的教學(xué)現(xiàn)象，這給初中數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了一定的困境。在考試導(dǎo)向的教學(xué)中，教師往往更注重學(xué)生的考試成績(jī)，其教學(xué)圍繞學(xué)生能夠取得好的考試成績(jī)來(lái)展開(kāi)，這導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分追求分?jǐn)?shù)而忽略學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)此以往，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)降低，教師的教學(xué)效果也會(huì)受影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）教學(xué)方法單一

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，單一的教學(xué)方法往往會(huì)影響教學(xué)效果。部分初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，在課堂上往往以傳統(tǒng)的講解式教授為主，忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到影響，課堂教學(xué)效果也大打折扣。此外，部分初中數(shù)學(xué)教師不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求，采取“一刀切”的方式開(kāi)展教學(xué)，這不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

四、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略

（一）營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在作為素質(zhì)教育主陣地的課堂教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用，應(yīng)通過(guò)營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，獲得豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師可以在課堂上通過(guò)師生互動(dòng)、設(shè)計(jì)趣味性游戲活動(dòng)和開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)等方式，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。具體來(lái)講，教師可以從以下三個(gè)方面做起。首先，教師要轉(zhuǎn)換角色，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，使學(xué)習(xí)小組成員之間形成相互尊重、互相關(guān)心、互相欣賞的和諧關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)上的困難，以營(yíng)造溫馨和諧的課堂氛圍。其次，教師要抓好課堂提問(wèn)，在課堂上根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際能力，有目的地提出設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，如溫故知新的復(fù)習(xí)性提問(wèn)、理解知識(shí)的啟發(fā)性提問(wèn)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)性提問(wèn)等。教師的有效提問(wèn)不僅有助于學(xué)生理解疑難點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺，還有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。最后，教師可以通過(guò)一些課外拓展活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，如組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，為課堂注入活力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)課堂上，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力是非常重要的，而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方法之一。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生留出探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三章“實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程”這一課時(shí)，教師可以采用一些策略，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。首先，教師可以通過(guò)提出一些引人入勝的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，教師可以多給學(xué)生提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如提出一些關(guān)于一元一次方程的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究并列出方程，以幫助學(xué)生更好地理解一元一次方程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。最后，教師可以采用小組討論或合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。如教師可以將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組探究不同的實(shí)際問(wèn)題，列出一元一次方程并解答，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，加深學(xué)生對(duì)一元一次方程的理解。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是現(xiàn)代社會(huì)所需要的一種重要的能力，也是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要采取一些有針對(duì)性的策略，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中的事件，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。如在教授人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三章“解一元一次方程（一）——合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)”這一課時(shí)，教師可以提出應(yīng)用問(wèn)題：“小明買(mǎi)了一些蘋(píng)果和梨，蘋(píng)果比梨多2個(gè)，他一共買(mǎi)了10個(gè)水果，請(qǐng)問(wèn)他分別買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？”這類問(wèn)題可以幫助學(xué)生將代數(shù)方程與實(shí)際生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。其次，教師可以通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。如在教授解方程的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考如何用多種方法解決一個(gè)方程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷探索新的方法和思路，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，教師可以開(kāi)展一些探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在教授人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第十章“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”這部分內(nèi)容時(shí)，教師在完成基礎(chǔ)概念和相關(guān)知識(shí)的講解后，可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性的探究活動(dòng)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)近幾年的家庭收入，并分別用圖標(biāo)、折線圖等表達(dá)出來(lái)。學(xué)生在思考與實(shí)踐操作中，不僅能鞏固知識(shí)，提高數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用水平，還能深刻認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)是與生活息息相關(guān)的，這有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心

素養(yǎng)。

（四）提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源是非常重要的，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師可以從以下三個(gè)方面著手，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。首先，教師可以將信息技術(shù)引進(jìn)課堂。如在教授人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“幾何圖形初步”這一章節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，通過(guò)圖片、視頻等向?qū)W生直觀展示相關(guān)知識(shí)，這不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生更輕松、全面的理解和掌握幾何知識(shí)。其次，教師要適時(shí)合理地使用教具。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教具能起到很好的輔助作用，可以增加教學(xué)的直觀性和趣味性，提高知識(shí)密度，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。最后，教師可以充分利用在線資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)學(xué)軟件等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的重要理念之一，它對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師需要不斷學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。教師要采用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：漳浦縣東坂中學(xué)）