加強生態(tài)文明教育，促進人與自然和諧共生

何志敏 | 中國民主促進會中央委員會副主席

“牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展”“堅定不移走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”“推動形成綠色低碳的生產(chǎn)方式和生活方式”，是中共二十大作出的重要戰(zhàn)略部署。大力保護生態(tài)環(huán)境，加快發(fā)展方式綠色轉(zhuǎn)型，持續(xù)推進生態(tài)文明建設(shè)，需要加強生態(tài)文明教育，提高全社會的生態(tài)文明意識。

雖然生態(tài)文明教育的重要性一直受到全球各國的高度認可，但目前，生態(tài)文明教育卻普遍缺乏有效性，在培養(yǎng)人們推動綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展而采取有效行動所需要的能力方面存在不足。聯(lián)合國教科文組織2021年發(fā)表的報告稱，“我們正朝著一種嶄新的生態(tài)導(dǎo)向的教育方式邁進”“可持續(xù)發(fā)展正逐步被納入教育的指導(dǎo)目標(biāo)和課程的組織原則”。隨著我國生態(tài)文明建設(shè)的系統(tǒng)推進，加強生態(tài)文明教育變得越來越必要和迫切，我們需要為開創(chuàng)可持續(xù)未來所需要的知識、科學(xué)、創(chuàng)新做更充分的育人準備。

一是加強生態(tài)文明教育的系統(tǒng)性謀劃，完善生態(tài)文明教育體制，構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、社會協(xié)同、全民參與”的生態(tài)文明教育工作機制。由于生態(tài)文明教育的內(nèi)容體系龐大，包括生態(tài)科學(xué)教育、生態(tài)倫理教育、生態(tài)法制教育、生態(tài)審美教育等，教育的具體實施單位難以科學(xué)合理地選擇教育內(nèi)容并將內(nèi)容有機融入教育教學(xué)實踐。同時，生態(tài)文明教育的內(nèi)容、資源涉及教育部門、自然資源部門、生態(tài)環(huán)境部門、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部門等多個行政部門，任務(wù)設(shè)計及評價考核各有側(cè)重，基層落實存在一定難度。為此，需要以生態(tài)文明的整體觀為指導(dǎo)，出臺國家層面整體性、綜合性、指導(dǎo)性的政策文件，明確環(huán)保、教育、宣傳等部門的職責(zé)范圍，確定生態(tài)文明教育的目標(biāo)與任務(wù)，指導(dǎo)和幫助基層教育行政部門及各級各類教育機構(gòu)開展好生態(tài)文明教育實踐。

二是發(fā)揮學(xué)校在生態(tài)文明教育中的基礎(chǔ)性作用。青少年兒童生態(tài)文明意識和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是生態(tài)文明教育的重點內(nèi)容，極為重要、非常緊迫。加強中小學(xué)生態(tài)文明教育，要優(yōu)化學(xué)校生態(tài)文明相關(guān)課程的內(nèi)容和教學(xué)方法，堅持把生態(tài)文明教育融入國家課程體系，在學(xué)科課程和活動課程中找到有效結(jié)合點；融入中小學(xué)生活實踐，將教育活動轉(zhuǎn)化為學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)；融入當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，與育人方式變革緊密結(jié)合；融入拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，將解決問題與創(chuàng)新創(chuàng)造結(jié)合起來。加強高校生態(tài)文明教育，應(yīng)把生態(tài)文明相關(guān)課程納入必修課程之中；加大生態(tài)環(huán)境保護高層次人才培養(yǎng)力度，推進生態(tài)文明教育與生態(tài)文明建設(shè)深度融合；加強生態(tài)文明教育研究，為更深層次的生態(tài)文明學(xué)習(xí)和公民相關(guān)能力發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。

三是加大生態(tài)文明教育的資源支持力度。針對不同人群設(shè)計豐富多樣的生態(tài)文明教育教材、讀物，特別加強中小學(xué)生生態(tài)文明教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性、連貫性；建立生態(tài)文明教育基地，廣泛開展生態(tài)文明實踐教育，創(chuàng)設(shè)豐富的實踐活動載體，踐行低碳綠色環(huán)保生活理念和生活方式，感受生態(tài)文明建設(shè)成就，培育生態(tài)文明素養(yǎng)；健全生態(tài)文明教育監(jiān)測評價機制，將綠色學(xué)校建設(shè)、生態(tài)文明教育情況、中小學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)等納入各地教育工作督導(dǎo)考核體系；加強生態(tài)文明教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)，建立一支校內(nèi)外、專兼職結(jié)合的生態(tài)文明教育師資隊伍；構(gòu)建政府主導(dǎo)、全社會參與的宣教格局，通過各方配合、運轉(zhuǎn)順暢、充滿活力、富有成效的宣傳教育，推動各級政府、部門和人民群眾自覺貫徹落實生態(tài)文明建設(shè)的要求，提升生態(tài)文明意識和環(huán)?？茖W(xué)素養(yǎng)。

中國已經(jīng)成為“共謀全球生態(tài)文明建設(shè)”的重要參與者、貢獻者、引領(lǐng)者，中國也必將在“攜手共建生態(tài)良好的地球家園”之路上，不斷探索生態(tài)文明教育實踐、引領(lǐng)生態(tài)教育浪潮，建設(shè)人與自然和諧共生的中國式現(xiàn)代化，開創(chuàng)包括高度生態(tài)文明在內(nèi)的人類文明新形態(tài)。