校企合作下高校體育人才培養(yǎng)模式研究

華子琦 李輝 諶凱

摘要：棱企合作是目前我國高等院校體育類專業(yè)為社會輸送體育人才的主要育人模式之一。目前，越來越多的高等院校已經(jīng)開始和企業(yè)進(jìn)行合作，高校體育專業(yè)的校企合作模式也在不斷完善，迄今為止，已經(jīng)為社會輸送了大量的體育人才。本文在研究當(dāng)下枝企合作人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一些合理的校企合作途徑，旨在迎合現(xiàn)代高校育人目標(biāo)，加大高校體育人才培養(yǎng)力度，從總體上推動(dòng)高校體育人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：校企合作；協(xié)同育人；體育人才

課題項(xiàng)目：本文系湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2021250）的研究成果。

1相關(guān)概念介紹

1.1校企合作

校企合作，即企業(yè)和高等院校共同發(fā)揮自身優(yōu)勢培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的過程。實(shí)際上，就是一種符合市場和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的運(yùn)行機(jī)制，目的是培養(yǎng)高校學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力，使他們更快地適應(yīng)社會、融入企業(yè)。校企合作是將企業(yè)工作需求和院校理論知識交互融合，利用高等院校的教學(xué)資源和企業(yè)的市場來培養(yǎng)出適合社會和企業(yè)發(fā)展需求的現(xiàn)代化應(yīng)用型人才。

1.2校企合作的特點(diǎn)

校企合作的主體是高等院校和企業(yè)。在以往的教學(xué)模式中，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的培養(yǎng)，企業(yè)并不參與。學(xué)校是主體，通過學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在即將畢業(yè)時(shí)，由企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位供學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。在校企合作教學(xué)模式下，主體變成了學(xué)校和企業(yè)雙方，兩者具有同等地位，對學(xué)生進(jìn)行共同培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠更快地適應(yīng)企業(yè)的需要并滿足社會的需求。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的更加貼近實(shí)際。學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃由學(xué)校和企業(yè)共同制訂，課程的安排在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，加入了部分實(shí)踐課程，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在畢業(yè)后能夠更快地融人企業(yè)崗位中，而不會需要很長的時(shí)間去適應(yīng)企業(yè)崗位。學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)效果也會更加明顯。

2校企合作下高校體育人才培養(yǎng)的意義

2.1學(xué)校方面——提高育人質(zhì)量

校企合作推動(dòng)了高校育人模式的發(fā)展，摒棄了陳舊的育人理念，引入了迎合育人實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)的社會性實(shí)踐模式。在校企合作模式下，企業(yè)作為校企合作的主體，應(yīng)該為高校提供實(shí)踐場地，設(shè)備支持，必要時(shí)提供資金支持，以此迎合高等院校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?？梢粤私飧鱾€(gè)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)以及當(dāng)今社會的需求，為學(xué)生制定與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)方案，開設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的課程，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會輸送大量高質(zhì)量的體育類人才，同時(shí)拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，將高等院校體育專業(yè)與社會體育需求完美對接。

2.2企業(yè)方面——培養(yǎng)專業(yè)人才

在校企合作過程中，企業(yè)需要在前期投入大量的人力、物力、財(cái)力，為高等院校體育專業(yè)的學(xué)生提供更加專業(yè)的培養(yǎng)模式，包括定期在學(xué)校內(nèi)開展專業(yè)性講座、為學(xué)生提供專業(yè)性技能培訓(xùn)、給學(xué)生提供實(shí)踐場所等。同時(shí)，企業(yè)也會獲取高等院校體育類專業(yè)人才的資源，引人大量優(yōu)質(zhì)的體育類人才，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展建設(shè)。經(jīng)過調(diào)研，目前我國體育類專業(yè)校企合作模式主要包括近幾年興起的休閑體育類項(xiàng)目、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。通過校企合作，企業(yè)可以收獲自身所需要的專業(yè)性體育類人才，提高自身的服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)企業(yè)的活力。同時(shí)，企業(yè)可以為高校體育類專業(yè)學(xué)生提供在校培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、入職培訓(xùn)等機(jī)會，可以讓學(xué)生提前熟悉企業(yè)的運(yùn)營模式，從而在畢業(yè)入職后更好地適應(yīng)企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)的高速發(fā)展。

2.3學(xué)生方面——提升專業(yè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)的高等院校培養(yǎng)模式還是以培養(yǎng)學(xué)生的知識能力為主，但是當(dāng)下高速發(fā)展的社會更需要實(shí)踐型人才，尤其是體育類這種實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。校企合作模式很好地解決了這一問題。校企合作能夠提升高校體育專業(yè)學(xué)生的工作實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)實(shí)操能力。學(xué)生在校期間就可以經(jīng)常接觸企業(yè)的工作環(huán)境，提升工作實(shí)踐能力，也可以接觸大量的企業(yè)工作崗位，在實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中選擇自己喜歡且適合的工作崗位，盡早對自身未來的發(fā)展做出合理的規(guī)劃。學(xué)生在實(shí)踐過程中可以發(fā)現(xiàn)自身的不足．及時(shí)加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)與實(shí)操能力的鍛煉。學(xué)生在校期間也可以獲取社會信息與企業(yè)資源，了解市場就業(yè)行情，畢業(yè)后選取合適的崗位順利人職，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3校企合作現(xiàn)狀

3.1學(xué)生專業(yè)能力無法迭標(biāo)

高校的體育教育專業(yè)和社會體育指導(dǎo)專業(yè)開設(shè)了籃球、排球、足球、健身健美等多項(xiàng)專業(yè)技術(shù)課程，同時(shí)開設(shè)了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等相關(guān)體育理論課程為專業(yè)技術(shù)做理論支撐。但由于學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)系，課程開設(shè)時(shí)間較為有限，單項(xiàng)理論課程的學(xué)習(xí)時(shí)間一般只有一學(xué)期，專業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)時(shí)間為一年左右。大部分學(xué)生能夠掌握的專業(yè)技術(shù)較為有限，并不能較好地掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，也無法將所學(xué)技術(shù)很好地應(yīng)用到實(shí)踐中。另外，一名學(xué)生最多有一個(gè)主項(xiàng)技能和一個(gè)副項(xiàng)技能，技能掌握較為單一?，F(xiàn)如今，大部分企業(yè)和學(xué)校在招聘中會明確要求學(xué)生的專業(yè)技能達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，如部分學(xué)校招聘體育教師要求國家二級運(yùn)動(dòng)員或參加過省級以上體育競賽并獲得名次，這些要求對體育類院校學(xué)生的專業(yè)能力是較大的考驗(yàn)。

3.2校企共育理念不明確

學(xué)校的教育理念是為了培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展并成為對社會有用的人，而企業(yè)的需求在于吸收為企業(yè)創(chuàng)造效益的人才。學(xué)校與企業(yè)在利益方面無法達(dá)成共識，也無法達(dá)成共同的目標(biāo)。高校的目標(biāo)是培養(yǎng)體育類專業(yè)人才，而企業(yè)則是希望以最小的付出來獲得最大的回報(bào)。學(xué)校和企業(yè)的共育理念不明確，在合作過程中時(shí)常無法達(dá)成一致。

3.3學(xué)校與企業(yè)合作形式單一，無保障

以某體育學(xué)院為例，該學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生通常在市內(nèi)各個(gè)中小學(xué)充當(dāng)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行實(shí)踐，社會體育指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生通常在健身房與體育培訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)踐。而通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在企業(yè)里進(jìn)行一些技術(shù)含量不高的簡易性工作，企業(yè)也沒有專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，學(xué)生沒有掌握規(guī)范的工作流程，在實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)到的實(shí)踐知識也十分有限。部分學(xué)生認(rèn)為自己的付出沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，更無法提升自己的專業(yè)能力，與企業(yè)合作的實(shí)習(xí)效果往往是高開低走。企業(yè)與高校間沒有一套專業(yè)且成熟的合作方案。學(xué)生無法保障自身的利益，也很難學(xué)習(xí)到有用的專業(yè)知識。

4校企合作下高校體育人才培養(yǎng)模式改善機(jī)制

4.1提高學(xué)生的專業(yè)水平

學(xué)生的專業(yè)水平不夠，無法為企業(yè)帶來效益是企業(yè)不愿與學(xué)校合作的原因之一。學(xué)校只有加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并保證學(xué)生來到企業(yè)后能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展建設(shè)添磚加瓦，企業(yè)才會為來實(shí)習(xí)的學(xué)生打開大門。高等院校要想提高體育類學(xué)生的專業(yè)水平，可以適當(dāng)修改培養(yǎng)計(jì)劃，延長專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。同時(shí)，在學(xué)校開展社團(tuán)、講座等課外活動(dòng)，讓學(xué)生鉆研運(yùn)動(dòng)技術(shù)。定期舉辦體育類比賽和技能展示，讓學(xué)生有平臺去驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)成果，將所思所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。企業(yè)方面，不能將培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任完全歸于學(xué)校，自身也應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行能力方面的良好培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。企業(yè)應(yīng)定期對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)保障學(xué)生的合法權(quán)益。這樣學(xué)校才能夠信任企業(yè)，并且源源不斷地輸送優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)生，形成良性循環(huán)，最終讓學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方受益。

4.2提升校企合作深度

現(xiàn)如今的校企合作模式主要是學(xué)校篩選部分企業(yè)作為合作單位，企業(yè)派專員到學(xué)校進(jìn)行宣講，描述企業(yè)情況、未來發(fā)展以及企業(yè)的人員需求，雙方協(xié)商一致后，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐。為了進(jìn)一步提升校企合作深度，企業(yè)可以定期到學(xué)校里開展實(shí)習(xí)培訓(xùn)會，講述體育行業(yè)未來發(fā)展方向，使學(xué)生深入了解企業(yè)的用人要求，分析自己需要具備的業(yè)務(wù)能力，提前有針對地提升自身專業(yè)能力，這樣可以在畢業(yè)后順利融入企業(yè)。企業(yè)也要將眼光放長遠(yuǎn)，擴(kuò)大合作格局。不能將學(xué)生僅當(dāng)作創(chuàng)造價(jià)值的工具，而應(yīng)該當(dāng)成合作的伙伴，共同發(fā)展，同時(shí)扎根于社會，做一些體育類的公益活動(dòng)定期回報(bào)社會，利用企業(yè)廣泛的社會資源為高等院校體育類人才的培養(yǎng)提供保障與支持，最終實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作。

4.3建立考核激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校和企業(yè)可以邀請政府部門參與進(jìn)行監(jiān)督管理，監(jiān)管部門可以選派代表與學(xué)校和企業(yè)共同建立三方工作委員會，建立考核激勵(lì)制度。監(jiān)管部門牽頭，學(xué)校與企業(yè)共同參與，建立校企合作工作考核評價(jià)方案，目的是保障雙方的權(quán)益，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。考核內(nèi)容可以包括工作重視度、合作開展職業(yè)培訓(xùn)、合作開展人才培養(yǎng)等方面，既要有形成性評價(jià)也要有總結(jié)性評價(jià)，有關(guān)部門在此過程中可以提供一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。監(jiān)管部門應(yīng)根據(jù)考核制度定期對學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行考察，對于積極促進(jìn)雙方合作并長期表現(xiàn)良好的學(xué)校和企業(yè)，政府可以頒發(fā)先進(jìn)單位獎(jiǎng)項(xiàng)以增加其知名度，并給予一定的經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)；對于校企合作只是走形式且并未承擔(dān)其應(yīng)有責(zé)任的單位，應(yīng)予以清退。這樣嚴(yán)格的規(guī)章制度可以更好地促進(jìn)校企合作，同時(shí)保障學(xué)生的權(quán)益。

5結(jié)語

學(xué)校與企業(yè)合作打破了傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，解決了理論知識與實(shí)踐操作脫節(jié)、學(xué)生缺乏實(shí)操能力等一系列問題。學(xué)校與企業(yè)合作，不僅提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且也有利于企業(yè)的發(fā)展。這種模式是新時(shí)代人才培養(yǎng)的趨勢，能夠讓學(xué)生享受到政策的優(yōu)待，學(xué)到在學(xué)校無法獲取的實(shí)踐能力與社會經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更好地了解體育專業(yè)未來的發(fā)展，加速自身能成長。政府部門的大力支持，學(xué)校與企業(yè)協(xié)同配合，學(xué)生在積極參與的同時(shí)不斷提升自身專業(yè)能力。校企合作逐步推動(dòng)高等院校體育專業(yè)的發(fā)展走向成熟，培養(yǎng)出社會所需要的體育類高質(zhì)量人才，為高等院校體育類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會。