如何讓“不功利”的孩子愿意學(xué)習(xí)

洛浦

如今的家長(zhǎng)，為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心?；ㄥX(qián)請(qǐng)老師輔導(dǎo)吧，花費(fèi)昂貴，也不一定有多大成效；自己教吧，一是難度大，二是有可能換來(lái)更糟糕的親子關(guān)系。面對(duì)孩子怎么也調(diào)動(dòng)不起來(lái)的積極性，家長(zhǎng)十分無(wú)奈，想知道到底怎樣才能讓孩子愿意學(xué)習(xí)。

下面，就讓我們看看華東師范大學(xué)心理健康教育與咨詢(xún)中心特聘督導(dǎo)陳默教授是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。

如今，孩子生在蜜罐里，物質(zhì)刺激對(duì)他而言，已經(jīng)沒(méi)有多大的吸引力

筆者：有位家長(zhǎng)想讓孩子好好學(xué)習(xí)，于是語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸孩子，好好學(xué)習(xí)是為了上名校、進(jìn)名企，將來(lái)過(guò)上好日子?？珊⒆硬宦?tīng)，說(shuō)自己沒(méi)那么功利。面對(duì)“沒(méi)那么功利”的孩子，家長(zhǎng)為難了，不知怎樣才能讓孩子好好學(xué)習(xí)。

陳默：這就體現(xiàn)了內(nèi)驅(qū)力的重要性。

驅(qū)動(dòng)力分兩種：外驅(qū)力和內(nèi)驅(qū)力。家長(zhǎng)說(shuō)的“將來(lái)過(guò)上好日子”就是外驅(qū)力。外驅(qū)力能不能促使孩子好好學(xué)習(xí)呢？過(guò)去能，但現(xiàn)在作用有限。

外驅(qū)力對(duì)我們這代人的祖輩、父輩來(lái)說(shuō)，誘惑力更大一些。他們經(jīng)歷過(guò)苦日子，為吃飽穿暖，愿意“頭懸梁、錐刺股”，用刻苦讀書(shū)來(lái)改變命運(yùn)?？扇缃瘢⒆由诿酃蘩?，單純的物質(zhì)刺激對(duì)他而言，已經(jīng)沒(méi)有多大的吸引力。

想讓孩子好好學(xué)習(xí)，還得靠?jī)?nèi)驅(qū)力。有這樣三個(gè)孩子曾給我留下深刻的印象。

第一個(gè)是高中生。親友聚會(huì)，他坐在角落里看物理書(shū)。我問(wèn)他物理書(shū)有什么好看的，他說(shuō)：“里面有我想要的真理?！?/p>

第二個(gè)孩子和爺爺?shù)母星楹芎?。爺爺因病去世后，他非常悲痛，發(fā)奮苦讀，發(fā)誓要考上醫(yī)學(xué)院，將來(lái)挽救和爺爺一樣的患者。

第三個(gè)孩子是公認(rèn)的學(xué)霸。老師上完課，她追到辦公室提問(wèn)：“老師，您講的和我想的不一樣……”在她的眼里，讀書(shū)太有趣了！

毫無(wú)疑問(wèn)，這三個(gè)孩子無(wú)論在哪兒，都會(huì)是學(xué)習(xí)尖子。

內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子有幾個(gè)特點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)的功利性較弱；2.認(rèn)知水平高于同齡孩子；3.有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲

筆者：家長(zhǎng)想讓孩子具有內(nèi)驅(qū)力，請(qǐng)問(wèn)該怎樣培養(yǎng)？

陳默：內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子有幾個(gè)特點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)的功利性較弱；2.認(rèn)知水平高于同齡孩子；3.有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。

家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，可以這樣做：

第一，給孩子足夠的安全感。

安全感是產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)。如果孩子在0～3歲時(shí)很少和父母待在一起，安全感嚴(yán)重缺乏，那么獲得安全感就會(huì)成為他的第一需求，其他的統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)往后放，所以他的內(nèi)驅(qū)力將很難培養(yǎng)起來(lái)。

第二，注重培養(yǎng)孩子的思維能力和好奇心、探索欲。

家長(zhǎng)是不是善于培養(yǎng)孩子的思維能力和好奇心、探索欲，從每天與孩子的對(duì)話(huà)中就能看出。“中午吃了啥”“有沒(méi)有同學(xué)欺負(fù)你”等問(wèn)題，能了解孩子的在校情況，但不能促使孩子動(dòng)腦思考，更無(wú)法勾起孩子的好奇心和探索欲。

這方面，我們要向猶太家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。孩子放學(xué)回家，猶太家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“你今天向老師提了什么問(wèn)題？”“老師給出答案后，你又追問(wèn)了嗎？”諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中猶太人居多，有人說(shuō)這要?dú)w功于猶太家長(zhǎng)。所以，我們不妨讓孩子從小多接觸一些未解之謎，如百慕大三角洲、尼斯湖水怪、胡夫金字塔等，也可以給孩子買(mǎi)相關(guān)圖書(shū)閱讀，并和他討論。耳濡目染中，孩子就會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并不斷地翻書(shū)查找答案，從而成為有內(nèi)驅(qū)力的學(xué)習(xí)者。

第三，盡量減少孩子的消極情緒。

如果在家親子關(guān)系糟糕，在?；锇殛P(guān)系糟糕，那么孩子就容易產(chǎn)生消極情緒，影響其內(nèi)驅(qū)力的建設(shè)。因此家長(zhǎng)要盡量搞好親子關(guān)系，營(yíng)造溫馨的家庭氣氛。

第四，關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)。

孩子跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，家長(zhǎng)要幫他做知識(shí)填補(bǔ)；孩子跟得上學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，家長(zhǎng)要幫他去蕪存菁；孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏比同學(xué)快時(shí)，家長(zhǎng)要幫他拓展知識(shí)圈。通俗說(shuō)就是：孩子吃不下時(shí)，讓他少吃多餐；孩子吃得正好時(shí)，讓他吃些精品、補(bǔ)品；孩子吃不飽時(shí)，讓他多吃一些。

以上做法，都是為了讓孩子獲得成就感。孩子有了成就感之后，內(nèi)驅(qū)力就會(huì)隨之產(chǎn)生。

一提學(xué)習(xí)，孩子就悶悶不樂(lè)，是因?yàn)樗拇竽X里有問(wèn)題沒(méi)有得到合理的解釋

筆者：目前情況并不樂(lè)觀(guān)，一提學(xué)習(xí)，很多孩子就悶悶不樂(lè)。這是為什么？

陳默：通常，這是因?yàn)楹⒆拥拇竽X里有幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有得到合理的解釋——

1.?學(xué)習(xí)有什么意義？

目前，很多孩子對(duì)人生感到困惑。有個(gè)孩子說(shuō)：“我爸媽名校畢業(yè)，他們希望我將來(lái)也上名校，并為此花了不少錢(qián)。如果我真的像他們希望的那樣，考上好大學(xué)，找到好工作，然后結(jié)婚生子，再培養(yǎng)下一代考大學(xué)、工作、結(jié)婚生子……這樣的人生又有什么意義呢？”我告訴他，我們的價(jià)值是要對(duì)人類(lèi)文明做出貢獻(xiàn)，比如去消除一個(gè)疑慮、解開(kāi)一個(gè)謎團(tuán)……因?yàn)橹挥袚碛袕?qiáng)烈的使命感，孩子才會(huì)如饑似渴地學(xué)習(xí)。

我到某學(xué)校調(diào)研，問(wèn)學(xué)生們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)。他們有的答“為父母”，有的答“為學(xué)?！薄议L(zhǎng)平時(shí)給這些孩子灌輸?shù)睦砟钍?，如今?jìng)爭(zhēng)激烈，只有好好學(xué)習(xí)才能考上好大學(xué)，畢業(yè)后才能有好工作，有好工作才能過(guò)上好日子。孩子問(wèn)：“啥是好日子？”家長(zhǎng)答：“有車(chē)有房。”孩子又說(shuō)：“那現(xiàn)在就是好日子，我還奮斗啥？”

2.?想學(xué)習(xí)但又覺(jué)得學(xué)習(xí)太苦，怎么辦？

覺(jué)得學(xué)習(xí)苦，這是一種情緒，是想法引起的，不是學(xué)習(xí)引起的，所以要改變的是人的想法。比如有人請(qǐng)客，擺了一桌子素菜，和尚一看：這人太尊重我了！你一看：什么意思？連個(gè)葷菜都沒(méi)有！你看，同一件事，不同的人，想法不同，反應(yīng)就不同。

人比動(dòng)物高明，就在于人懂得春種秋收。課堂學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一種春種秋收，是生而為人才有的樂(lè)趣。

3.?某某只有初中學(xué)歷卻成了億萬(wàn)富翁，怎么解釋?zhuān)?/p>

只有初中學(xué)歷的人成了億萬(wàn)富翁，有這樣的人但極少；大部分億萬(wàn)富翁都接受過(guò)良好的大學(xué)教育。從實(shí)際情況來(lái)看，只有初中學(xué)歷的人，大部分會(huì)比大學(xué)畢業(yè)的人過(guò)得艱辛。

現(xiàn)在的孩子并不缺吃少喝，物質(zhì)刺激已不見(jiàn)效，如果家長(zhǎng)能夠消除孩子心中的疑惑，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的意義，說(shuō)不定就能讓孩子產(chǎn)生拼搏的動(dòng)力，學(xué)習(xí)狀態(tài)也跟著煥然一新。

【編輯：楊子】