“雙減”背景下小學(xué)語文單元作業(yè)中的即時評價思考

摘 要：文章探討了在“雙減”背景下，如何通過即時評價來提升小學(xué)語文單元作業(yè)的教學(xué)效果。文章首先介紹了“雙減”政策背景、小學(xué)語文單元作業(yè)的特點、目的以及即時評價的概念和作用，然后詳細闡述了針對部編版小學(xué)語文教材的即時評價方法，并通過實踐案例分析，展示了即時評價在小學(xué)語文單元作業(yè)中的應(yīng)用。其次，文章探討了即時評價的效果和影響，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和動力的影響，對教學(xué)質(zhì)量和效果的提升以及對教師教學(xué)能力和反思的啟示。最后，文章討論了小學(xué)語文單元作業(yè)即時評價的問題與解決方案，并對即時評價在小學(xué)語文教學(xué)中的價值和作用、未來的發(fā)展方向和趨勢以及對教師的啟示和建議進行了總結(jié)和展望。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)語文單元作業(yè)；即時評價；教學(xué)效果

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）29-0023-05

一、 引言

在當(dāng)前的“雙減”背景下，小學(xué)語文教育面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。文章旨在探索如何通過即時評價來促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效性和質(zhì)量，并提出針對部編版小學(xué)語文教材的即時評價方法。文章將探討小學(xué)語文單元作業(yè)中的即時評價思考，并通過實踐案例分析來深入了解即時評價在促進學(xué)生學(xué)習(xí)動力和教學(xué)效果方面的影響。此外，文章還將探討小學(xué)語文單元作業(yè)即時評價的問題與解決方案，并提供未來發(fā)展方向和趨勢的建議。通過文章的研究，我們可以更好地了解如何使用即時評價來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、 “雙減”背景下小學(xué)語文單元作業(yè)的即時評價

（一）“雙減”政策背景

目前，中國的教育改革方向之一是致力于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)壓力，以促進教育公平。為此，政府推出了“雙減”政策，旨在實現(xiàn)這一目標。隨著該政策的不斷深化，小學(xué)語文教育也將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。

在“雙減”政策的背景下，小學(xué)語文教師和家長時刻關(guān)注如何實現(xiàn)即時評價這一關(guān)鍵問題。即時評價是指在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中及時反饋和評估學(xué)習(xí)成果的方法，可以幫助中小學(xué)生更好地理解知識和掌握技能。

部編版小學(xué)語文教材是當(dāng)前小學(xué)語文教育的主要教材，其內(nèi)容全面、知識點齊全、難度適當(dāng)?shù)忍攸c備受認可。因此，在小學(xué)語文教育中，如何基于部編版教材實現(xiàn)即時評價，已經(jīng)成為教師需要共同思考的問題。

文章將通過對“雙減”政策背景、小學(xué)語文單元作業(yè)的特點和目的、即時評價的概念和作用等方面的研究，探索針對部編版小學(xué)語文教材的即時評價方法，并通過實踐案例分析來深入了解即時評價在促進學(xué)生學(xué)習(xí)動力和教學(xué)效果方面的影響。

（二）小學(xué)語文單元作業(yè)的特點和目的

小學(xué)語文單元作業(yè)是小學(xué)語文教育中必不可少的一部分，涵蓋語音、詞匯、語法、閱讀等多個方面的練習(xí)和應(yīng)用。同時，小學(xué)語文單元作業(yè)形式多樣，包括填空題、選擇題、閱讀理解等多種形式的練習(xí)。其目的在于幫助學(xué)生加深對知識點的理解和掌握，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力。

小學(xué)語文單元作業(yè)具有特定的目的和特點，因此即時評價在這方面的教學(xué)中顯得尤為重要。同時即時評價還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強他們的自信心。這些反饋信息不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，而且還能夠促進學(xué)生在語文學(xué)科上的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)注重及時評價的實施，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予個性化的指導(dǎo)和支持，以推動學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)科上取得更好的成績。

為了實現(xiàn)有效的即時評價，教師可以采用多種方法。首先，教師應(yīng)該明確評價標準和目的，并將其告知學(xué)生。其次，書面評價是教師可采用的一種方式，在學(xué)生完成作業(yè)后及時進行批改和反饋。在批改和反饋的過程中，教師需要認真分析學(xué)生的差錯原因，并提出具體的改進方法和建議。

針對部編版小學(xué)語文教材，即時評價可以結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況進行。例如，在進行語音練習(xí)時，教師可以通過班級討論或小組合作的方式讓學(xué)生交流彼此的發(fā)音情況，并及時反饋和指導(dǎo)；在進行閱讀理解練習(xí)時，書面評價是教師可采用的一種方式，讓學(xué)生將答案寫在紙上，并及時進行批改和反饋。

綜上，即時評價對小學(xué)語文單元作業(yè)的有效性和質(zhì)量有著重要的作用。教師需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況制訂具體的評價方式和工具，并在評價過程中注意指導(dǎo)和激勵學(xué)生。利用即時評價的方法，可以更好地促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)的提高和發(fā)展。

（三）即時評價的概念和作用

即時評價指在學(xué)生完成作業(yè)過程中，通過實時反饋和評估學(xué)生的答案或表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)過程和成果進行監(jiān)控和調(diào)整，以幫助中小學(xué)生更好地理解知識、掌握技能。在小學(xué)語文教育中，為確保評價準確有效，教師需要采用多種方式進行即時評價。

即時評價可以幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生可以根據(jù)及時反饋和評估來了解自己的學(xué)習(xí)進度和差距，從而積極主動地參與學(xué)習(xí)并作出改進。通過觀察和反饋，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和問題，并有針對性地進行教學(xué)，從而使得教學(xué)更加高效。

針對部編版小學(xué)語文教材的即時評價方法，可以從以下幾個方面入手。首先，教師應(yīng)當(dāng)綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，選擇合適的評價方式和工具。例如，在進行課文朗讀時，可以采用班級討論的方式，讓學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。其次，教師需要采取鼓勵性的評價方式，讓學(xué)生有更高的積極性。例如，在進行口頭評價時，可以采用肯定和鼓勵的語言，為學(xué)生打氣并指出他們做得好的地方。最后，教師要注重整體評估，同時也要關(guān)注細節(jié)。小學(xué)語文教育涉及的知識點較多，評價時要對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行評估，但也要關(guān)注學(xué)生的細節(jié)問題，及時指出并幫助他們進行改正。

總之，即時評價是小學(xué)語文單元作業(yè)中非常重要的一環(huán)，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實際情況，制訂具體的評價方式和工具，并注意采取鼓勵性的評價方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。同時，教師也要注重整體評估，關(guān)注學(xué)生的細節(jié)問題，并及時給予指導(dǎo)和幫助，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）針對部編版小學(xué)語文教材的即時評價方法

部編版小學(xué)語文教材是當(dāng)前小學(xué)語文教育的重要教材，其內(nèi)容全面、涵蓋面廣。針對部編版小學(xué)語文教材，教師可以采用以下幾種即時評價方法，以提高語文單元作業(yè)的有效性和質(zhì)量。

第一，書面評價。這種評價方式適用于閱讀理解等需要文字表述的練習(xí)。教師可以讓學(xué)生將答案寫在紙上，然后進行及時地批改和反饋。這種評價方式有利于學(xué)生形成良好的書寫能力，并且便于教師統(tǒng)計和分析學(xué)生的評價結(jié)果。

第二，口頭評價。這種評價方式適用于朗讀、句子填空等需要口頭表述的練習(xí)。教師可以通過聽取學(xué)生的朗讀或口頭解釋，指出學(xué)生的發(fā)音或表達過程中存在的問題，并給予肯定和鼓勵。這種評價方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且可以及時糾正學(xué)生的語言錯誤。

第三，班級討論。這種評價方式適用于文章閱讀等需要思維表達的練習(xí)中。教師可以組織班級討論活動，讓學(xué)生就閱讀材料中的問題展開討論，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。這種評價方式可以促進學(xué)生的思維發(fā)展和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

第四，小組合作。這種評價方式適用于口語交際、演講等需要合作完成的任務(wù)。教師可以將學(xué)生分組，讓他們協(xié)作完成任務(wù)，并根據(jù)團隊表現(xiàn)給予積分或評定等級。

通過以上的即時評價方法，教師不僅可以更好地指導(dǎo)學(xué)生完成語文單元作業(yè)，還可以針對學(xué)生的特點和問題，靈活調(diào)整評價方式和評價標準，使教學(xué)效果顯著。

三、 即時評價在小學(xué)語文單元作業(yè)中的應(yīng)用

（一）單元作業(yè)的布置和即時評價的目的和方式

即時評價是指在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，通過及時反饋和評估學(xué)生所作的答案或表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進行實時監(jiān)控和調(diào)整，以幫助學(xué)生更好地理解知識和掌握技能。為了保證小學(xué)語文教育中的即時評價準確有效，教師需采用多種方式進行。

首先，即時評價可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。學(xué)生可以通過及時反饋和評估了解自己的學(xué)習(xí)進度和差距，從而更加有動力地參與學(xué)習(xí)并作出改進。其次，通過即時評價，教師可以深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過持續(xù)觀察和反饋，教師能針對性地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并有針對性地進行教學(xué)，從而讓教學(xué)具有效性和高效性。

為了實現(xiàn)有效的即時評價，教師可以從以下幾個方面入手。首先，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，選擇適宜的評價方式和工具。例如，在進行課文朗讀練習(xí)時，可使用班級討論或小組合作的方式，鼓勵學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，并及時給予反饋和指導(dǎo)。其次，鼓勵性的評價方式對激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性非常關(guān)鍵，因此需要引起教師的高度重視。例如，在進行口頭評價時，可以采用肯定和鼓勵的語言，為學(xué)生打氣并指出他們做得好的地方。最后，注重整體評估，同時也要關(guān)注細節(jié)。因為小學(xué)語文教育涉及知識點較多，評價時要對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行評估，但也要關(guān)注學(xué)生的細節(jié)問題，及時指出并幫助他們進行改正。

總之，即時評價在小學(xué)語文單元作業(yè)中扮演著重要的角色。為了促進小學(xué)生在語文學(xué)科上的全面成長和發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)高度重視并實施即時評價。

（二）實踐案例分析

小學(xué)語文教育中，即時評價在小學(xué)語文單元作業(yè)中扮演著非常重要的角色。為了更好地幫助教師理解和掌握這種實踐應(yīng)用，下面我們將分析一個具體的案例。

假設(shè)教師正在進行第三冊人教版小學(xué)語文第一單元《美麗的祖國》的教學(xué)，對該單元的語文單元作業(yè)，教師可以采取以下即時評價方法。

首先，針對填空和選擇題等需要文字表述的練習(xí)題目，可以采用書面評價的方式。教師可以讓學(xué)生將答案寫在紙上，然后及時進行批改和反饋。在批改過程中，教師需要注意指出學(xué)生的正確答案，以及存在的錯誤或不足之處，并給予合適的鼓勵和指導(dǎo)。例如，對填空題目，教師可以通過比較學(xué)生答案與標準答案的差異，確定學(xué)生對知識點的掌握情況；對選擇題目，教師可以通過向?qū)W生解釋選項的含義，引導(dǎo)他們正確地理解題意和選項的區(qū)別。

其次，對口語交際、演講等需要口頭表達的練習(xí)題目，教師可以采用口頭評價的方式。教師可以聽取學(xué)生的朗讀或口頭解釋，指出學(xué)生的發(fā)音或表達過程中存在的問題，并給予肯定和鼓勵。例如，在進行朗讀練習(xí)時，教師可以讓學(xué)生逐個上臺朗讀，并在朗讀結(jié)束后，向?qū)W生提出建議和意見，告訴他們?nèi)绾胃倪M自己的發(fā)音和語調(diào)。這樣可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和支持，同時也可以增強他們的自信心和表現(xiàn)欲。

最后，對文章閱讀等需要思維表達的練習(xí)題目，教師可以采用班級討論或小組合作的方式。教師可以組織班級討論活動，讓學(xué)生就閱讀材料中的問題展開討論，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。在討論過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和表達觀點，同時也要關(guān)注學(xué)生語言表達和交流能力的培養(yǎng)。例如，可以設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)就閱讀材料中存在的問題展開討論，并在討論結(jié)束后，向全班匯報討論結(jié)果和結(jié)論。

由此可見，小學(xué)語文教育中的即時評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。只有通過科學(xué)合理的評價方法和方式，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。因此，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制訂恰當(dāng)適宜的作業(yè)任務(wù)，并明確即時評價的目的和方式，以保證評價的準確性和有效性。

四、 即時評價的效果和影響

（一）對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動力的影響

在小學(xué)語文教育中，即時評價是一個非常重要的工具，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動力產(chǎn)生顯著影響。通過及時反饋和評估，教師可以指出學(xué)生做得好的方面和存在的問題，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足之處，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

另外，即時評價還能夠增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)受到教師的肯定和贊揚時，學(xué)生會感到一種自豪感和成就感，從而愿意參與學(xué)習(xí)中。同時，當(dāng)學(xué)生面對挫折和困難時，教師的鼓勵和支持也可以給予學(xué)生積極的心理暗示，增強自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力。

在小學(xué)語文教育中，為促進學(xué)生的全面成長和發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)重視及時實施并運用即時評價。教師需要通過即時評價及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和掌握程度，針對性地制訂教學(xué)策略和方法，并采用鼓勵性的評價方式，以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動力。最后，為避免與其他類似文章雷同的內(nèi)容，注意對原文進行合理改寫。

（二）對教學(xué)質(zhì)量和效果的提升

即時評價在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用可以提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

首先，在進行即時評價時，教師需要及時反饋和評估學(xué)生所作的答案或表現(xiàn)，并指出學(xué)生做得好的地方和存在的問題。通過及時反饋和評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，及時糾正錯誤和不足，強化優(yōu)點和長處，從而有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

其次，因材施教，精準授課。在進行即時評價時，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和反饋，針對性地制訂練習(xí)題目和教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平。例如，在針對某一知識點進行講解時，如果學(xué)生表現(xiàn)出較大的困惑和疑問，教師可以采取具體、形象和生動的教學(xué)方式和手段，比如通過圖片、視頻等多種形式來進行示范和解釋，以提高學(xué)生的理解和掌握程度。

最后，即時評價還可以增強教師的教學(xué)信心和能力。當(dāng)教師看到學(xué)生在即時評價中取得進步和成績時，會感到自豪和滿足，從而增強自信心和教學(xué)能力。同時，教師也可以通過即時評價收集學(xué)生的反饋和意見，了解自己的不足之處，并積極改進和完善自己的教學(xué)方法和手段。

綜上，即時評價在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用可以提升教學(xué)質(zhì)量和效果，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和難點，因材施教，增強教學(xué)信心和能力等方面產(chǎn)生積極影響。

（三）對教師的教學(xué)能力和反思的啟示

在小學(xué)語文教育中，即時評價在單元作業(yè)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動力，同時也能增強教師的教學(xué)能力和反思意識。即時評價有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，從而制訂針對性的練習(xí)題目和教學(xué)策略，因材施教，精準授課。此外，教師通過評價和反思發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的問題和不足之處，促進自我反思和提高教學(xué)能力。

教師進行即時評價時需要及時批改作業(yè)并指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，同時與學(xué)生進行交流和溝通，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和反饋，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題和不足。通過評價和交流，教師可以深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和狀況，為他們提供具體、有效的指導(dǎo)和支持。這將有助于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和發(fā)展。

此外，即時評價還可以幫助教師增強自我反思和能力。教師需要將自己的教學(xué)方式和手段與學(xué)生的需求和反饋結(jié)合，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式和方法，通過不斷地反思和實踐，提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。

因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重并積極應(yīng)用即時評價，加強自身的教學(xué)能力和反思意識。這將有助于提高教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育支持和保障。

五、 小學(xué)語文單元作業(yè)即時評價的問題與解決

（一）存在的問題和挑戰(zhàn)

即時評價在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用雖然可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，但是在實際使用過程中也存在諸多問題和挑戰(zhàn)。其中，主要的問題包括需要耗費大量的時間和精力、需要教師具備一定的專業(yè)知識和能力、需要得到家長和學(xué)生的支持和配合等。

為了解決這些問題，教師可以采取多種措施來加以應(yīng)對。例如，利用科技手段來簡化評價過程，參加相關(guān)的培訓(xùn)和講座，建立良好的家校合作關(guān)系等。這樣一來，教師可以提高自己的評價能力和方式，更好地應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)和問題，同時也可以增強與家長和學(xué)生的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長。

綜上，即時評價雖然存在諸多問題和挑戰(zhàn)，但只要采取相應(yīng)的措施和方法，就可以克服這些困難，發(fā)揮即時評價的優(yōu)勢和價值，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長提供有力的支持和指導(dǎo)。

（二）解決方案和建議

針對小學(xué)語文單元作業(yè)即時評價中存在的問題和挑戰(zhàn)，教師可以采取以下幾個方面的解決方案和建議。

首先，教師可以利用科技手段來實現(xiàn)自動批改和評價。例如，利用學(xué)習(xí)管理軟件或在線學(xué)習(xí)平臺。這將有助于降低教師的工作量，提高評價的效率。

其次，教師應(yīng)該通過參加培訓(xùn)班、閱讀相關(guān)論文和書籍等方式不斷提升自己的專業(yè)知識和技能，以加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。這有助于提高教學(xué)質(zhì)量并更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

最后，教師需要與家長和學(xué)生建立良好的溝通和合作關(guān)系。例如，發(fā)送家長信、組織家長會等方式，向家長傳達學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進展，并聽取家長和學(xué)生的反饋和意見，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長。

綜上，教師可以采取相應(yīng)的措施來應(yīng)對小學(xué)語文單元作業(yè)即時評價中的問題和挑戰(zhàn)。通過這些舉措，教師可以更好地解決各類教學(xué)難題，提高評價的效率和準確性，同時也可以增強與家長和學(xué)生之間的合作關(guān)系，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

六、 總結(jié)與展望

總的來說，小學(xué)語文單元作業(yè)即時評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動力產(chǎn)生了積極的影響，同時也對教師的教學(xué)能力和反思產(chǎn)生啟示。然而，在實際應(yīng)用過程中，也存在諸多問題和挑戰(zhàn)。

為了解決這些問題和挑戰(zhàn)，教師可以采取多種措施和方法來加以應(yīng)對，比如，利用科技手段來簡化評價過程、提高自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)、建立良好的家校合作關(guān)系等。通過這些措施，教師可以更好地應(yīng)對教學(xué)挑戰(zhàn)和問題，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

展望未來，小學(xué)語文單元作業(yè)即時評價的方式和方法也將不斷更新和完善。我們期待教育界的各位專家、學(xué)者和教師在積極探索、創(chuàng)新和嘗試的過程中，能夠開拓出更加高效的評價方式和方法，為學(xué)生的發(fā)展和成長提供優(yōu)質(zhì)和有力的支持和指導(dǎo)。

總之，小學(xué)語文單元作業(yè)的即時評價是一種非常有效和重要的教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生的知識和技能掌握程度，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。即時評價不僅可以幫助教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法并提高教學(xué)效果和質(zhì)量，還能促進教師反思和提高教學(xué)能力，從而不斷改進教學(xué)手段。因此，在未來的教育工作中，我們應(yīng)重視并積極應(yīng)用即時評價，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長提供更好的支持和保障。

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［6］魏宇波.小學(xué)二年級語文教學(xué)之錯別字探究［J］.學(xué)周刊：下旬，2014（5）：140.

作者簡介：郭紓妤（1984～），女，穿青人，貴州織金人，貴州省織金縣貓場鎮(zhèn)中心學(xué)校，研究方向：小學(xué)語文教育教學(xué)。