網(wǎng)絡(luò)視域下紅色文化對大學(xué)生思政教育的作用

王婧惠

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，如何以互聯(lián)網(wǎng)為依托，創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，成為高校開展思想政治工作的關(guān)鍵。在新時代下，高校要高質(zhì)量高效率完成思想政治教育，除了需要合理運(yùn)用各項(xiàng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)外，還要切實(shí)掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持中國特色社會主義發(fā)展道路。由此可見，各大高校應(yīng)當(dāng)主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，通過互聯(lián)網(wǎng)提高我國紅色文化的宣傳力度，以此實(shí)現(xiàn)對思想政治教育的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新時代；互聯(lián)網(wǎng)；紅色文化；思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）08-0147-03

基金項(xiàng)目：山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目輔導(dǎo)員骨干專項(xiàng)課題：“山西紅色文化融入傳媒類大學(xué)生日常思政教育研究”（2020zsszsx107）。

紅色文化是高校開展思政教育的主要資源，思想政治教育融合紅色文化能夠提高大學(xué)生的民族意識，強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解。在網(wǎng)絡(luò)體系和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢下，網(wǎng)站、論壇、微信、微博等新媒體不僅是信息和知識傳播的重要載體，也成為了大學(xué)生獲取信息的重要工具，這對教育教學(xué)工作造成了一定沖擊及影響。為了緊跟教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展步伐，在思想政治教育過程中，高校有必要通過互聯(lián)網(wǎng)弘揚(yáng)紅色文化內(nèi)涵，借助紅色文化完成對學(xué)生的思想政治教育。

一、紅色文化的內(nèi)涵以及特征分析

（一）紅色文化內(nèi)涵

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開展了新民主主義革命，建設(shè)了社會主義國家，在這一過程中，形成的革命遺址、戰(zhàn)爭遺址、革命博物館或者紀(jì)念館以及革命歷史人物故居等就是紅色文化資源[1]。紅色文化資源中包括物質(zhì)形態(tài)層面的資源，也包括意識形態(tài)層面的資源。紅色物質(zhì)文化、紅色制度文化以及紅色精神文化，共同構(gòu)成了人們常說的紅色文化，這三者缺一不可。

（二）紅色文化的特征

首先，紅色文化具有歷史性。井岡山精神、長征精神等紅色文化均是在特定歷史條件下形成的。紅色文化的形成歷史，是中國共產(chǎn)黨人不忘初心、砥礪奮斗的光輝歷史，能夠引導(dǎo)我國大學(xué)生樹立崇高的理想信念，激勵大學(xué)生奮勇拼搏，成長為符合時代要求的人才。其次，紅色文化具備廣泛性。紅色文化并非某一個地區(qū)獨(dú)有的，中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期不斷發(fā)展，在我國各地形成了內(nèi)容豐富、分布廣泛的紅色文化，例如，我國的陜甘寧地區(qū)、沂蒙山地區(qū)、江西瑞金等地區(qū)的紅色文化。最后，紅色文化具有可繼承性。紅色文化有著十分豐富的內(nèi)涵和深厚的歷史積淀，能夠代代傳承，合理地利用紅色文化進(jìn)行思政教育，能夠使大學(xué)生領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨百年奮斗的“初心”。

二、網(wǎng)絡(luò)視域下加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化思政教育的意義

（一）有利于大學(xué)生樹立正確的理想信念

我國經(jīng)濟(jì)在對外開放之后進(jìn)入到了快速發(fā)展時期，如今的學(xué)生對那個時代的戰(zhàn)亂和貧困沒有概念，從小就生活在較為優(yōu)渥的環(huán)境之下，無法形成對于中國共產(chǎn)黨、新中國發(fā)展史的深入了解，更不能很好地理解如今的美好生活是由革命先輩浴血奮戰(zhàn)而得到的[2]。習(xí)近平總書記指出，“一切向前走，都不能忘記走過的路”。高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”教育引導(dǎo)學(xué)生以史為鏡，可以進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的馬克思主義、共產(chǎn)主義信仰，引導(dǎo)他們樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的信心。

（二）有利于涵養(yǎng)新時代中國精神

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢、愛國主義、改革創(chuàng)新精神均為新時代中國精神的典型代表?！皬?fù)興夢”是中華民族長久以來的偉大理想，愛國主義是團(tuán)結(jié)中華民族的精神紐帶，改革創(chuàng)新精神是推進(jìn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的精神力量。涵養(yǎng)中國精神，對培養(yǎng)大學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)”，高校將“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”教育融入到大學(xué)生思想政治教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟改革和建設(shè)中孕育的愛國主義精神和創(chuàng)新精神。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大使命，應(yīng)承擔(dān)起為時代發(fā)展而奮斗、為中華民族偉大復(fù)興而努力的責(zé)任。

（三）有利于促進(jìn)大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀

核心價值觀代表著一個國家、一個民族的精神追求，是國家和民族評判是非曲直的普遍標(biāo)準(zhǔn)。社會主義核心價值觀則是以社會主義為核心的一系列思想價值觀念，能夠代表中國人民的普遍價值追求。大學(xué)生只有在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中積極踐行社會主義核心價值觀，才能堅(jiān)定理想信念，從而為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。高校將“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”教育融入到大學(xué)生思想政治教育中，能夠引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握中國共產(chǎn)黨、中華民族的價值理念以及精神內(nèi)涵，理解前輩們奮斗的目標(biāo)是要探索建設(shè)什么樣的國家、營造什么樣的社會、培育什么樣的公民等一系列關(guān)鍵問題，不僅可以讓他們在學(xué)習(xí)生活和以后的工作中自覺踐行社會主義核心價值觀，也可以堅(jiān)定他們的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（四）強(qiáng)化思想政治教育力度

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，高校思政教育可以利用網(wǎng)絡(luò)，將經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化、生態(tài)等諸多類型的紅色文化資源提供給大學(xué)生。高校思政教育借助網(wǎng)絡(luò)傳播，可以使紅色文化以及思想政治更加貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，做到以情感人、以理服人，拉近思想政治、紅色文化與大學(xué)生之間的距離。

三、網(wǎng)絡(luò)視閾下加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化思政教育面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)具有信息傳播量較大、信息傳播速度較快、信息傳播方式較豐富等特征，這使得網(wǎng)絡(luò)視閾下對大學(xué)生的紅色文化思政教育面臨著更多挑戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)傳播的方式和速度對傳統(tǒng)教育方式帶來挑戰(zhàn)

新時代，網(wǎng)絡(luò)傳播具有傳遞速度快、傳播范圍廣等特點(diǎn)，信息發(fā)布及傳播突破了時間、空間的限制，即任何用戶都可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道隨時隨地發(fā)布信息，信息的傳播更加高效。任何人都能成為信息傳播的主體，信息傳播者和接收者能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)互動，具體形式包括點(diǎn)贊、評論、分享、轉(zhuǎn)發(fā)以及連麥等。在此形勢下，要想真正做好新時代大學(xué)生思想政治教育工作，高校就必須把握好新時代網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，貼近大學(xué)生的心理特征和需求，融入時代元素，在傳播方式上轉(zhuǎn)型、突破和創(chuàng)新，充分發(fā)揮手機(jī)、平板、電腦、校園LED、校園宣傳欄等宣傳平臺的作用，使得紅色文化元素潛移默化地融入大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。

（二）網(wǎng)絡(luò)話語表現(xiàn)形式給傳統(tǒng)話語體系帶來了挑戰(zhàn)

新時代，網(wǎng)絡(luò)流行語頻出，這在一定程度上削弱了大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性。新媒體時代，高校教師在開展紅色文化傳播時，要注重對視頻、音頻、動畫、表情包等網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)形式的靈活運(yùn)用，以此提高大學(xué)生參與學(xué)習(xí)紅色文化的積極性和主觀能動性。

（三）亞文化圈層給思政教育內(nèi)容帶來沖擊

紅色文化內(nèi)容相對比較嚴(yán)肅，遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)上充斥的內(nèi)容娛樂性強(qiáng)，對大學(xué)生的吸引力相對較弱。90后、00后大學(xué)生除了關(guān)注主流文化內(nèi)容外，還有很多個人興趣愛好，他們對亞文化圈層的關(guān)注度和黏性非常高，例如，動漫、游戲等[3]。而這些亞文化圈層之中不乏充斥著消極、片面的信息。大學(xué)生的思想價值觀念尚未完全成型，對信息的辨別能力相對較弱，容易受到這些不良信息的影響，這既不利于高校的穩(wěn)定和學(xué)生的發(fā)展，也不利于國家安定與社會和諧。

四、網(wǎng)絡(luò)視閾下大學(xué)生紅色文化思想政治教育的機(jī)遇

（一）大學(xué)生具有的網(wǎng)絡(luò)屬性

90后、00后是伴隨著網(wǎng)絡(luò)普及而成長的一代人，他們見證了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于經(jīng)濟(jì)社會及文化的影響，體會到了互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利。對此，高校在傳播紅色文化、開展思想政治工作時，應(yīng)當(dāng)靈活利用新媒體、新手段，貼近大學(xué)生的需求和實(shí)際，牢牢把握住在網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的話語權(quán)和主動權(quán)[4]。

（二）拓寬了大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的方式

當(dāng)前，大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)紅色文化的渠道比較多元化，一方面，高?？梢岳^續(xù)進(jìn)行傳統(tǒng)課堂教學(xué)；另一方面，大學(xué)生可以通過相關(guān)網(wǎng)站、官方微信公眾號學(xué)習(xí)紅色文化，例如，學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP、紅色文化官網(wǎng)、紅色文化VR沉浸式體驗(yàn)等。對大學(xué)生的思想政治教育不能僅依靠課堂宣講，還可以借助新媒體的不同樣態(tài)主動出擊，創(chuàng)建、認(rèn)證紅色文化官方微信公眾號、微博號、抖音號等進(jìn)行紅色文化直播，增強(qiáng)大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識和認(rèn)知，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性，使學(xué)生成為紅色文化傳播教育過程中的主體。

五、網(wǎng)絡(luò)視閾下加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化思政教育的路徑

（一）打造專業(yè)紅色文化教育隊(duì)伍

基于新時代網(wǎng)絡(luò)視閾下大學(xué)生思政教育面臨的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，要做好紅色文化思政教育，就必須要打造一支政治覺悟高、思想先進(jìn)、品行端正、熟悉新媒體技術(shù)的專業(yè)隊(duì)伍。高?？梢远ㄆ陂_展對于思政教育工作者的培訓(xùn)，具體培訓(xùn)內(nèi)容為制作思想政治教育相關(guān)視頻、在網(wǎng)上查找思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，提高每位高校教師的新媒體意識和新媒體技術(shù)技能，從而提高自身的新媒體教育教學(xué)能力，更好地引導(dǎo)大學(xué)生們自覺抵制各種不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕，使得互聯(lián)網(wǎng)能夠成為大學(xué)生思想政治教育及宣傳紅色文化的主陣地[5]。

（二）完善紅色文化思政教育體系

一方面，要建立系統(tǒng)的紅色文化課程，如思政課、公選課等，組織學(xué)生觀看紅色文化相關(guān)影視作品，共同參與課堂討論，通過活動及平臺強(qiáng)化大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知[6]；另一方面，高校可以開發(fā)紅色教育實(shí)踐課，合理拓展紅色文化內(nèi)容，使學(xué)生身臨其境，更好地接受紅色文化教育。

六、結(jié) 語

高校思政教育工作者，要有新媒體敏感性，主動利用學(xué)生關(guān)注度較高的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，開辟高校大學(xué)生思想政治教育的新渠道，對紅色文化采用滲透式教育方式；還要充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮學(xué)生傳播紅色文化的主體性作用；要鼓勵大學(xué)生開展對經(jīng)典紅色文化作品的再創(chuàng)作，通過互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)紅色文化的宣傳力度，讓紅色文化教育融入專業(yè)課程教育取得實(shí)效。

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[3] 王祥.新媒體條件下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇挑戰(zhàn)及其對策[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（9）：49-54+124.

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[6] 周靜.網(wǎng)絡(luò)語境下高校紅色文化傳播的價值及實(shí)現(xiàn)路徑[J].新聞知識，2011（11）：84.

[責(zé)任編輯：李慕荷]