新時代中小學(xué)勞動教育實(shí)踐路徑初探

何根全

(金昌市第五中學(xué) 甘肅金昌 737100)

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,是黨的教育方針的重要內(nèi)容。新中國成立后,學(xué)校勞動教育開始起步,改革開放以后,我國勞動教育在借鑒國外經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,逐漸開始走上研究道路,主要從理論層面進(jìn)行探索?！读x務(wù)教育法》的頒布,對勞動教育起到了推動作用。2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將勞動教育納入其中。2020年3月《關(guān)于加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的實(shí)施意見》頒布后,各地各學(xué)校不同程度進(jìn)行勞動教育嘗試探索,主要對勞動教育的現(xiàn)狀、勞動教育存在的問題、勞動教育的課程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行研究。《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出:“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容?！敝行W(xué)要強(qiáng)化認(rèn)識,提高站位,加強(qiáng)政策和課程標(biāo)準(zhǔn)宣傳,挖掘整合校內(nèi)外勞動教育資源,規(guī)范和優(yōu)化勞動教育內(nèi)容,拓寬勞動教育實(shí)踐基地領(lǐng)域。逐步轉(zhuǎn)變勞動意識淡薄、勞動師資緊缺、勞動項(xiàng)目缺乏、勞動場地不足等被動局面,將日常生產(chǎn)生活勞動與系統(tǒng)化、集中化專題勞動教育相結(jié)合,把勞動知識學(xué)習(xí)、勞動技能傳授、勞動意識培養(yǎng)與勞動習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合起來,積極探索本校勞動教育體制機(jī)制,形成本校勞動教育特色。

一、做好宣傳動員,提高勞動教育價(jià)值和意義的認(rèn)同

一要宣傳勞動教育的意義。教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將勞動課從原來的綜合實(shí)踐活動課程中完全獨(dú)立出來。2022年秋季開學(xué),勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。新的勞動課程旨在通過有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生參加家庭、學(xué)校、社會日常家務(wù)勞動,生產(chǎn)生活和服務(wù)勞動,為學(xué)生提供多種適合其身心特點(diǎn)的勞動實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生動手實(shí)踐、流汗出力、增長見識、接受鍛煉。學(xué)校要通過班隊(duì)會、校園廣播、國旗下講話、集體活動、專題教育、家長會、家庭教育報(bào)告會等形式多渠道多角度宣傳黨和國家關(guān)于在中小學(xué)大力開展勞動教育的重大意義,積極尋求學(xué)生、家長、社會的廣泛認(rèn)同,為開展勞動教育奠定良好的思想基礎(chǔ)和輿論基礎(chǔ)。

二要宣傳勞動教育的內(nèi)容。新課標(biāo)規(guī)定,中小學(xué)勞動教育主要涉及三個方面,即日常生活勞動(包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù))、生產(chǎn)勞動(包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)手工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用)、服務(wù)性勞動(包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、志愿服務(wù)與公益勞動)。各項(xiàng)內(nèi)容針對不同學(xué)段學(xué)生,均有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求。學(xué)校要通過大力宣傳勞動政策和內(nèi)容,最大限度讓家長和社會積極地參與進(jìn)來,為扎實(shí)開展勞動教育提供不竭動力和廣泛資源。只有讓老師、學(xué)生、家長、社會各機(jī)構(gòu)和各階層都提高對勞動的認(rèn)識,明白勞動教育的具體內(nèi)容和操作要求,才能達(dá)成共識,相互配合,資源共享,勞動教育才會“活水”不斷,潤澤學(xué)生茁壯成長。

三要宣傳勞動教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德,經(jīng)過長期傳承,形成了具有時代特征的勞動精神、勞模精神和工匠精神。它們“是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代進(jìn)取精神的生動體現(xiàn),是鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)的強(qiáng)大精神動力”。我們要大力宣傳勞動的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,把最鮮活的工匠故事、勞模精神融入學(xué)生的情感世界中,讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中感受敬業(yè)、專注、精益、創(chuàng)新的魅力與價(jià)值,使其努力成長為具有大國強(qiáng)國工匠精神的勞動者。

要通過組織開展勞動活動,使學(xué)生出力流汗、親手實(shí)踐,掌握勞動知識和勞動技能,激勵學(xué)生求真務(wù)實(shí)、勇于吃苦,珍惜勞動成果、尊重勞動者的品質(zhì);要通過多種勞動、長期勞動、校內(nèi)外勞動讓學(xué)生經(jīng)歷勞動之艱辛、勞動之必要,進(jìn)而磨煉學(xué)生意志;要通過日常具體的勞動活動,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索問題、克服困難、提高心理承受能力,從而增長智慧和才干,提升解決問題的能力;要通過勞動分工與合作,讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己的責(zé)任、團(tuán)隊(duì)的力量、自己與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系,從而形成責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

二、做好頂層設(shè)計(jì),加強(qiáng)勞動教育課程的有效管理

一要做好勞動教育與學(xué)科教學(xué)融合。勞動教育已不再是可有可無或者簡單的“應(yīng)景”作秀,而是作為獨(dú)立的課程被列入2022版課程體系。各學(xué)科中均蘊(yùn)含著刻苦鉆研、精益求精、創(chuàng)新創(chuàng)造等豐富的勞動精神。學(xué)科教學(xué)活動中,教師要長期將勞動精神和勞動價(jià)值觀滲透到學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛勞動,尊重勞動者的觀念,掌握有必要的勞動知識和技能,為參加勞動實(shí)踐活動打好思想和理論基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)課中,教師可安排學(xué)生課前跟教師一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,課后清潔實(shí)驗(yàn)室,整理實(shí)驗(yàn)儀器等。體育課上,學(xué)生與教師一起領(lǐng)取體育器材,課后歸還上課器材,把此前由教師單獨(dú)承擔(dān)的工作改為由師生共同完成。這些看似不經(jīng)意的小事中隱含著多種教育因子,如能長期堅(jiān)持,形成常規(guī),將是對學(xué)生多方面的鍛煉,自然而然地將勞動教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中。

二要上好勞動教育課。要按照勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn),以勞動課、班會課、專題勞動教育等為契機(jī),大力開展勞模事跡、勞動精神、“工匠精神”專題教育,激勵學(xué)生在奮斗中長才干;用鮮活的實(shí)例、勞動團(tuán)隊(duì)力量和勞動評價(jià)去激勵學(xué)生勤于動手、專注合作、勇于擔(dān)當(dāng);圍繞《勞動教育讀本》和具體勞動任務(wù),組織學(xué)生集思廣益設(shè)計(jì)好每一個勞動方案,使學(xué)生在勞動過程中受到增智、創(chuàng)美等多方面融合教育,同時這也激發(fā)了學(xué)生對各類勞動教育相關(guān)活動的濃厚興趣,從而為勞動習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)校層面上的設(shè)計(jì)安排和課程管理,既突出了勞動教育作為獨(dú)立課程的特色,又可以保證每周的勞動教育課時不少于1課時,還可以更好地落實(shí)勞動教育內(nèi)容,從而使勞動效果得到有力保證。

三、加強(qiáng)勞動教育基地建設(shè),保障勞動教育效果

勞動教育需要學(xué)生親身實(shí)踐,否則難以達(dá)到預(yù)期效果。校內(nèi)的勞動資源和場地十分有限,還不能滿足勞動課程規(guī)定的要求。因此,教師需要借助整合家庭和社會勞動資源,不斷建設(shè)和完善勞動教育基地。建設(shè)完善的勞動教育場所和基地是保證勞動教育正常開展和保證勞動效果的必要條件。

一要努力建設(shè)好校內(nèi)勞動基地。校內(nèi)勞動是開展勞動教育的基礎(chǔ),小制作、小手工、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)等都是勞動。校園內(nèi)時時處處有勞動,教師可以將校園功能室、公共區(qū)域的衛(wèi)生清潔、綠化美化、實(shí)驗(yàn)室儀器的整理和衛(wèi)生保潔、食堂幫廚、校園志愿崗等逐漸完善,增添更多勞動元素,按照學(xué)生不同年齡和年級、不同季節(jié)和氣候變化,相對固化勞動必修項(xiàng)目、保證勞動教育時間,使之進(jìn)一步課程化、活動化。讓更多學(xué)生參與勞動教育,為學(xué)生增長勞動知識、增強(qiáng)勞動意識、提高勞動本領(lǐng)奠基。

二要建設(shè)好家庭和社會勞動教育基地。在家庭勞動教育方面,核心是家長督促孩子完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的諸如洗衣做飯等簡單的家務(wù)勞動,通過勞動活動體驗(yàn)勞動之艱辛、父母之辛苦、勞動之必要;在社會勞動教育場所基地建設(shè)方面,要積極尋求地方政府的政策支持,將社區(qū)環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生清掃、扶危助困納入勞動教育基地建設(shè)范疇;將農(nóng)場農(nóng)藝、植樹造林等勞動資源精心整合,建立長期有效的共建共育共享關(guān)系。這樣既可豐富勞動教育的課程資源,又相對固化了勞動基地,學(xué)生通過參加廣泛的社會勞動活動經(jīng)歷風(fēng)雨、鍛煉體魄、增長技能。多樣的實(shí)地的勞作,或讓學(xué)生直面各類困難和問題,倒逼學(xué)生尋找解決問題的辦法,提高勞動能力。這對引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對勞動的認(rèn)知,形成熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的意志品格,樹立社會主義勞動觀、培育勞動精神具有十分重要的作用。

四、提高協(xié)同育人質(zhì)量,促進(jìn)勞動教育實(shí)踐常態(tài)化

一要讓校園勞動形成特色。不論班級還是學(xué)校,在勞動教育活動中,教師要依據(jù)學(xué)生年齡構(gòu)成、勞動強(qiáng)度大小、氣候季節(jié)變化、勞動場所環(huán)境要求,在校園環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、教室保潔、垃圾分類、志愿服務(wù)、藝術(shù)創(chuàng)客等方面為所有學(xué)生規(guī)劃不同的勞動項(xiàng)目和場地、明確勞動任務(wù)、完善勞動場地設(shè)施、提供勞動方法指導(dǎo)。在常年輪流堅(jiān)持中,讓校內(nèi)勞動教育見到實(shí)效,形成特色。

二要傳承家庭勞動好家風(fēng)。家庭勞動教育是潛移默化的。按照勞動課標(biāo),家長要在學(xué)校和教師的指導(dǎo)下,切實(shí)擔(dān)負(fù)起在家?guī)椭?、督促孩子承?dān)必要的家務(wù)勞動,完成規(guī)定的家庭勞動作業(yè)的職責(zé),如自我服務(wù)、烹飪美食、洗刷晾曬、整理疊納等。在家校協(xié)同中,提升學(xué)生勞動技能、培養(yǎng)學(xué)生勞動意識。疫情期間學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將居家鍛煉、清潔衛(wèi)生、做好個人防護(hù)、志愿服務(wù)緊密結(jié)合,把素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)落實(shí)到日常家務(wù)勞動中。

三要在社會勞動中促風(fēng)尚。學(xué)校要不斷拓寬校外勞動教育資源,與當(dāng)?shù)鼐C合性實(shí)踐基地、農(nóng)場、公園、現(xiàn)代農(nóng)林科技開發(fā)有限公司、博物館、社區(qū)等單位建立共建共育關(guān)系,將幫貧助困、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)、課程拓展、寒暑假社會實(shí)踐活動按照勞動課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分解,統(tǒng)一規(guī)劃安排,既要保證勞動課時,又要使勞動實(shí)踐體驗(yàn)多樣化。學(xué)?？梢砸孕〗M為單位進(jìn)行農(nóng)事體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)、科技創(chuàng)新、手工制作、社會調(diào)查、垃圾分類等多項(xiàng)勞項(xiàng)目體驗(yàn)。只要學(xué)校和老師指導(dǎo)得力,學(xué)校和社會共建共育關(guān)系密切,就一定能為學(xué)生勞動實(shí)踐提供多樣化、個性化、安全便利的勞動教育服務(wù),進(jìn)一步推進(jìn)全社會勞動體制機(jī)制建設(shè),也必將促進(jìn)學(xué)生勞動教育新風(fēng)尚的形成。

五、完善操作規(guī)范,做好學(xué)生勞動教育指導(dǎo)工作

一要做好方案設(shè)計(jì)。學(xué)?；虬嗉壴诿看蝿趧忧岸家朴喸敿?xì)的操作性強(qiáng)的方案。要召開動員大會,對勞動任務(wù)、安全事項(xiàng)、勞動分工、技術(shù)要求、達(dá)成效果等進(jìn)行分解,讓每一位學(xué)生明確各自的勞動任務(wù),積極參與勞動全過程,享受勞動樂趣與成果。

二要做好勞動指導(dǎo)。在具體勞動實(shí)踐中,選派或臨聘較為有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員、老師點(diǎn)對點(diǎn)全程進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。勞動教育的組織人員一定要事先學(xué)習(xí),精心準(zhǔn)備,做好勞動要領(lǐng)指導(dǎo),要與學(xué)生同勞動,手把手地教學(xué)生,使學(xué)生在勞動中認(rèn)知勞動材料,學(xué)會正確使用勞動工具,明白勞動程序和操作規(guī)程,掌握一定的技術(shù)要領(lǐng),學(xué)會勞動保護(hù),進(jìn)而進(jìn)行勞動創(chuàng)造與創(chuàng)新。

三是要做好總結(jié)反思。總結(jié)反思不只是總結(jié)成績或反思不足,更重要的是積累經(jīng)驗(yàn),趨利避害,為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。勞動結(jié)束后,組織者要及時跟進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生談體會、做匯報(bào)、寫感想、總結(jié)不足、分享經(jīng)驗(yàn),使勞動教育有始有終,引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)和反思中提升對勞動價(jià)值的認(rèn)識,逐步形成機(jī)制。

四要做好勞動評價(jià)。勞動教育重在動腦與動手結(jié)合中培養(yǎng)勞動意識和勞動技能,形成技術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)技術(shù)思維,是對學(xué)生多方位的鍛煉。因此在勞動教育中,教師要根據(jù)《深化新時代教育評價(jià)改革總體方案》進(jìn)一步完善評價(jià)制度,把勞動教育納入學(xué)生綜合評價(jià)體系。將勞動教育與衛(wèi)生值日和志愿服務(wù)相結(jié)合,與安全執(zhí)勤崗、文明監(jiān)督崗相結(jié)合,與文明班級、校園之星、三好學(xué)生評選相結(jié)合,與教育懲戒相結(jié)合,充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能,切實(shí)調(diào)動學(xué)生參與勞動教育的積極性,增強(qiáng)勞動教育的實(shí)效性。

社會變革不斷加快,教育革新迅速發(fā)展,這既對新時代勞動教育提出了新的要求,同時也為勞動教育提供了更多的機(jī)遇。隨著勞動觀念的不斷深入,我們可挖掘的勞動教育資源越來越豐富,可創(chuàng)新的勞動教育領(lǐng)域越來越廣,可開發(fā)的勞動特色課程越來越多。勞動教育可以更好地鍛煉學(xué)生的思維、磨煉學(xué)生的意志、提高學(xué)生的品質(zhì),可增進(jìn)師生之間的感情和凝聚力,增進(jìn)學(xué)生對社會的了解,提高學(xué)生解決問題的能力,進(jìn)而使學(xué)生收獲自信,豐富生活閱歷。相信,勞動教育將是他們成長中的一份珍貴禮物,也將成為他們逐夢路上積淀的最寶貴的財(cái)富之一。