天下英才聚何處:新中國(guó)第一代圖書(shū)館情報(bào)人才的就業(yè)流動(dòng)研究

肖 鵬 鄭煒楠

(中山大學(xué)信息管理學(xué)院,廣州,510006)

1 引言

事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展離不開(kāi)人才。如何“引才、育才、用才、留才”,對(duì)于圖書(shū)館情報(bào)事業(yè)而言是一個(gè)關(guān)鍵議題。本文嘗試從圖情領(lǐng)袖人才的流動(dòng)切入上述議題的研究,期望從新的視角認(rèn)識(shí)新中國(guó)第一代圖書(shū)館情報(bào)人才與中國(guó)圖書(shū)館情報(bào)事業(yè)之間的密切關(guān)聯(lián),并基于分析結(jié)果,對(duì)人才流動(dòng)與事業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系展開(kāi)討論。

在圖書(shū)館情報(bào)人才研究方面,1988年,程煥文[1]提出“圖書(shū)館四代人”的說(shuō)法,其劃分主要依據(jù)學(xué)人之間的師承關(guān)系;而王子舟[2]同時(shí)考慮學(xué)人的出生時(shí)代和學(xué)術(shù)創(chuàng)獲時(shí)期,對(duì)學(xué)人斷代提出了新見(jiàn)?！八拇鷮W(xué)人”乃至“五代學(xué)人”[3]的說(shuō)法具有很大的影響力。本文的主要研究對(duì)象是新中國(guó)第一代圖書(shū)館情報(bào)人才(下文簡(jiǎn)稱(chēng)“第一代人才”),這是基于已有斷代研究、同時(shí)滿(mǎn)足實(shí)證研究需求而提出的概念,指的是由新中國(guó)培養(yǎng)的第一批從事專(zhuān)門(mén)圖書(shū)館情報(bào)工作,在行業(yè)中處于相對(duì)引領(lǐng)性地位,對(duì)新中國(guó)圖書(shū)館情報(bào)事業(yè)作出貢獻(xiàn)的群體?；凇笆暌淮钡臄啻鷳T例以及人才的主要活躍時(shí)期,我們將“第一代人才”明確為出生于20世紀(jì)30年代(1930年至1939年)的圖書(shū)館情報(bào)學(xué)人才。這批人才具有一些典型特征,例如:①大部分在1949年至1966年之間接受高等教育;②他們接受的圖情專(zhuān)業(yè)教育以圖書(shū)館學(xué)為主,因此即便后來(lái)不少人成為情報(bào)學(xué)領(lǐng)袖,也一直與圖書(shū)館行業(yè)有著密不可分的關(guān)系;③部分人才在1966年到1976年之間開(kāi)始在學(xué)界、業(yè)界脫穎而出,相當(dāng)一部分在改革開(kāi)放前后成長(zhǎng)為行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量[3]。截至2020年(本文相關(guān)的研究工作最早開(kāi)始于2018年),這批先行者中年紀(jì)較大者已近90歲,而年輕的也超過(guò)80歲。在邁步走向中國(guó)圖情學(xué)科發(fā)展的下一個(gè)百年之際,有必要對(duì)第一代人才的學(xué)術(shù)思想、事業(yè)貢獻(xiàn)和人生軌跡致敬,并作出一些總結(jié)性的思考和展望。

2 相關(guān)研究綜述

本文主要涉及三個(gè)研究領(lǐng)域:一是圖書(shū)館學(xué)人群體的歷史研究,二是圖書(shū)館情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的人才流動(dòng)研究,三是科研人員流動(dòng)研究。

由于時(shí)代的特殊性,第一代人才絕大多數(shù)都畢業(yè)于圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè),因此圖書(shū)館學(xué)人群體的歷史研究是本文的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前關(guān)于圖書(shū)館學(xué)人群體的研究大多通過(guò)定性描述的方式,基于學(xué)人的個(gè)人經(jīng)歷和學(xué)術(shù)著作,總結(jié)概括特定群體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn);也有學(xué)者以少量杰出圖書(shū)館學(xué)家為代表,探討該群體的學(xué)術(shù)思想及事業(yè)貢獻(xiàn)。已有部分研究開(kāi)始采用定量方法刻畫(huà)圖書(shū)館學(xué)人群體的特征。例如,韋慶媛[4-7]基于民國(guó)學(xué)人群體的基本信息和個(gè)人經(jīng)歷,對(duì)相應(yīng)群體的構(gòu)成和特點(diǎn)展開(kāi)分析后得出,本土培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)者參加工作年份分布不均衡、留學(xué)生群體來(lái)源省份集中、外國(guó)華人圖書(shū)館學(xué)者群體以美國(guó)學(xué)者居多、北京的圖書(shū)館學(xué)者群體在接受新式高等教育后成為圖書(shū)館學(xué)術(shù)活動(dòng)的主導(dǎo)力量等結(jié)論;還有研究探討了文華圖專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)去向和發(fā)展情況發(fā)現(xiàn),諸如1922—1928年的畢業(yè)生中多人擔(dān)任圖書(shū)館館長(zhǎng)和圖書(shū)館部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)生工作的機(jī)構(gòu)中超過(guò)55%為國(guó)家和省級(jí)圖書(shū)館、25%為專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館等,這些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了文華人才對(duì)圖書(shū)館事業(yè)的影響[8]。值得注意的是,即便忽略研究方法的差異,純粹從歷史研究的角度來(lái)看,圖情人才群體的研究也多以第一、第二代(民國(guó)是其主要活躍期)的圖書(shū)館學(xué)人為研究對(duì)象,然而關(guān)于第一代人才的回憶文字不少,學(xué)術(shù)性聚焦相比較稀缺,這一群體實(shí)際上成為盲點(diǎn)。

與本文相關(guān)的另外一個(gè)議題是人才流動(dòng)。隨著全球人才競(jìng)爭(zhēng)格局的形成,各個(gè)領(lǐng)域人員尤其是科研人員的流動(dòng)成為近年來(lái)頗受關(guān)注的跨學(xué)科議題之一。聚焦到LIS學(xué)科的人才流動(dòng)問(wèn)題上,有學(xué)者為了揭示LIS學(xué)校之間的關(guān)系,以美國(guó)44所大學(xué)1975年至2015年的642名LIS教師的雇傭數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),通過(guò)可視化展現(xiàn)了44所LIS學(xué)校相互雇傭畢業(yè)生的流動(dòng)網(wǎng)絡(luò),驗(yàn)證了網(wǎng)絡(luò)中LIS學(xué)校的PageRank分?jǐn)?shù)是了解美國(guó)LIS學(xué)校排名的有效手段,此外,他們還基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析中的凝聚子群分析發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)中存在四個(gè)內(nèi)部關(guān)系密切且內(nèi)部相似度極高的子群[9]。Hillebrand等[10]則以參與2014至2016年iConferences的877名活躍圖情研究人員為研究對(duì)象,從教育流動(dòng)的角度展開(kāi)考察,發(fā)現(xiàn)LIS領(lǐng)域中存在美國(guó)科研人員很少離開(kāi)本土,而亞洲和歐洲的科研人員前往北美的流動(dòng)率高的基本模式,進(jìn)而指出英語(yǔ)是圖情科研人員流動(dòng)的巨大拉力。樓雯等[11]以美國(guó)27個(gè)iSchools的880位教師為研究對(duì)象,收集并梳理了相關(guān)人員的畢業(yè)院校、就職院校等信息,指出iSchools的師資具有全球、區(qū)域、校際三個(gè)方面的多元流動(dòng)性;該課題組還曾以我國(guó)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科點(diǎn)的795位教師為研究對(duì)象,發(fā)現(xiàn)師資流動(dòng)的集中性和近親繁殖現(xiàn)象,并指出地域因素是就業(yè)流動(dòng)過(guò)程中的關(guān)鍵[12];后續(xù)又以56所iSchools的1123位教師為研究對(duì)象,剖析了其最高學(xué)歷院校和現(xiàn)就職院校的流動(dòng)情況[13]。

如果把視野擴(kuò)大到科研人員流動(dòng)的整體性研究上,會(huì)發(fā)現(xiàn)這一課題的研究已相當(dāng)充沛。當(dāng)前關(guān)于科研人員的流動(dòng)研究聚焦于其流動(dòng)頻率、類(lèi)型、模式、影響因素和結(jié)果。

在流動(dòng)頻率方面,劉俊婉[14]對(duì)分子生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)五個(gè)領(lǐng)域的高被引科學(xué)家的流動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行計(jì)量分析發(fā)現(xiàn),大部分高被引科學(xué)家的流動(dòng)頻次在2—5次之間,而國(guó)內(nèi)科研人員相對(duì)高被引科學(xué)家的職業(yè)流動(dòng)頻次較低。劉進(jìn)等[15]通過(guò)對(duì)中國(guó)研究型大學(xué)教師的流動(dòng)次數(shù)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),有流動(dòng)經(jīng)歷的教師的平均流動(dòng)次數(shù)為2.56次,并指出該群體的流動(dòng)頻次雖然較低,卻呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。

在流動(dòng)類(lèi)型方面,Horta等[16]將科研人員的流動(dòng)劃分為教育流動(dòng)和工作流動(dòng)兩大類(lèi)型,前者包括跨國(guó)教育流動(dòng)和跨學(xué)科領(lǐng)域流動(dòng),后者則包括跨國(guó)工作流動(dòng)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)間的流動(dòng)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與非學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)間的流動(dòng)等。此類(lèi)類(lèi)型學(xué)分析多嵌入在相關(guān)的實(shí)證研究工作之中,此處不再贅述。

在流動(dòng)模式方面,有學(xué)者運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析研究海外華人高層次科技人才的職業(yè)流動(dòng)發(fā)現(xiàn),這些人才的流動(dòng)主要集中于美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)、新加坡及瑞典[17];也有研究基于Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)中1970至2014年的文獻(xiàn)信息,揭示了近四十年全球科學(xué)家的流動(dòng)情況,發(fā)現(xiàn)科學(xué)家的流動(dòng)重心和科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的重心正在向東方遷移[18]。

在科研人員流動(dòng)的影響因素方面,周建中等[19]以具有三個(gè)月跨國(guó)經(jīng)歷的高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)的一線(xiàn)科技工作者為研究對(duì)象,認(rèn)為吸引跨國(guó)流動(dòng)的因素包括國(guó)外科技水平高、科研管理規(guī)范、工作條件好等;B?ring等[20]通過(guò)分析歐盟27國(guó)科研人員的國(guó)際流動(dòng)影響因素發(fā)現(xiàn),留學(xué)經(jīng)歷、高學(xué)歷、處于職業(yè)生涯早期等因素對(duì)科研人員跨國(guó)流動(dòng)產(chǎn)生正面影響。

在流動(dòng)結(jié)果方面,現(xiàn)有研究普遍認(rèn)為科研人員流動(dòng)具有促進(jìn)創(chuàng)新擴(kuò)散、提高生產(chǎn)力等積極影響[21];Cooke等[22]使用美國(guó)1991年至2008年間的雇傭數(shù)據(jù),以實(shí)證研究表明,人才的流動(dòng)和多樣性能夠提高STEM領(lǐng)域的生產(chǎn)力。

3 研究方法

作為一項(xiàng)探索性研究,本文充分吸收了上述工作的經(jīng)驗(yàn)和方法,采用定量數(shù)據(jù)與定性資料相結(jié)合的研究路徑。一方面,通過(guò)人才流動(dòng)數(shù)據(jù)的梳理和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的方式,可視化呈現(xiàn)新中國(guó)第一代人才的地理空間流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。研究對(duì)第一代人才生平的三種流動(dòng)狀況進(jìn)行了考察,包括求學(xué)流動(dòng)(從生源地到上學(xué)地的流動(dòng)狀況)、初次就業(yè)流動(dòng)(從上學(xué)地到第一個(gè)工作地點(diǎn)的流動(dòng)狀況)、工作變動(dòng)流動(dòng)(從第一個(gè)工作地點(diǎn)到后續(xù)工作地點(diǎn)的流動(dòng)狀況)。另一方面,研究還嘗試?yán)每谑鰵v史材料對(duì)這一流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)生過(guò)程和內(nèi)在動(dòng)因進(jìn)行探索性的解釋。由于篇幅和主題原因,本文重點(diǎn)討論的是包含“初次就業(yè)流動(dòng)”和“工作變動(dòng)流動(dòng)”的就業(yè)流動(dòng)問(wèn)題。

在定量數(shù)據(jù)方面,基于前期的文獻(xiàn)調(diào)查,研究團(tuán)隊(duì)采用了1999年出版的《中國(guó)圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)檔案學(xué)人物大辭典》(1)本書(shū)也包含了檔案領(lǐng)域的人才,但是由于檔案與圖書(shū)館、情報(bào)的交叉情況不明顯,且流動(dòng)的狀況、原因等方面存在較大的差異,因此最終并未將其列入分析范圍。(以下稱(chēng)《大辭典》)?！洞筠o典》的入編標(biāo)準(zhǔn)為“必須是高級(jí)職稱(chēng)且具有一定學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的人”,符合本文對(duì)“第一代人才”的相關(guān)定義。該書(shū)編輯出版于20世紀(jì)末,出生于20世紀(jì)30年代的這一代圖情人才在這時(shí)期正處于職業(yè)生涯的晚期或退休不久,因此相比其他工具書(shū),《大辭典》對(duì)這一群體的個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、事業(yè)成就的記錄是比較完整的。研究團(tuán)隊(duì)對(duì)《大辭典》進(jìn)行了數(shù)字化,采用機(jī)器識(shí)別的方式抽取了每位人物詞條的姓名、出生(出生年份、出生地)、工作經(jīng)歷(工作地、工作單位、工作起始年份)等信息建立數(shù)據(jù)庫(kù)。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合《中國(guó)大百科全書(shū) 圖書(shū)館學(xué)·情報(bào)學(xué)·檔案學(xué)》《圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)大辭典》《中國(guó)圖書(shū)館界名人辭典》《中國(guó)圖書(shū)館界人名辭典》以及相關(guān)學(xué)術(shù)論文和網(wǎng)頁(yè)資料進(jìn)行手工校正。部分校正工作如下:

在地理信息的處理方面,由于《大辭典》完成于20世紀(jì)90年代,其中的部分地理名稱(chēng)與當(dāng)前的表述存在一定出入,人物的出生地、學(xué)習(xí)地等信息也并未完全統(tǒng)一。研究以2019年的行政區(qū)劃信息為參照,統(tǒng)一將人物的出生地、學(xué)習(xí)地和工作地集中限定在省一級(jí)行政區(qū)域,涉及國(guó)外的地點(diǎn)則限定在國(guó)家或地區(qū)級(jí),而對(duì)于極個(gè)別與這段歷史緊密關(guān)聯(lián)、不宜替換的地理名稱(chēng)(如蘇聯(lián)等)仍做保留。為了便于處理工作經(jīng)歷信息,研究將人物在同一機(jī)構(gòu)的升遷視為同一段工作經(jīng)歷,中途進(jìn)行脫產(chǎn)教育后立即回原單位工作也被視為同一段工作經(jīng)歷,在此不再贅述。但有一點(diǎn)需要特別說(shuō)明的是,《大辭典》中包含了少數(shù)我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的第一代人才,如李華偉(1931年出生于廣州,1949年移居臺(tái)灣,后赴美)等,本文根據(jù)他們對(duì)中國(guó)圖書(shū)館情報(bào)事業(yè)的貢獻(xiàn)情況,有選擇地將其納入到數(shù)據(jù)集內(nèi),故下文會(huì)涉及美國(guó)、泰國(guó)等地。

通過(guò)數(shù)據(jù)清洗和規(guī)范化處理,最終獲取了393位出生于1930年到1939年之間的圖情人才的信息。研究團(tuán)隊(duì)以第一代人才流動(dòng)中涉及的中國(guó)省級(jí)行政單位、其他國(guó)家作為網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn),以第一代人才在這些地點(diǎn)之間的流動(dòng)作為連接網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的有向邊,利用Gephi軟件進(jìn)行流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)分析,繪制可視化結(jié)果。

由于現(xiàn)有的數(shù)據(jù)缺陷,要通過(guò)人才流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)來(lái)分析其與圖情事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的互相影響,存在過(guò)多的內(nèi)生性問(wèn)題,難以得出可靠的結(jié)果。在研究推進(jìn)的過(guò)程中,隨著本團(tuán)隊(duì)另外一項(xiàng)工作“圖情人物口述歷史研究”(2)從2014年開(kāi)始,本團(tuán)隊(duì)即開(kāi)始了一系列針對(duì)圖情人物的口述訪(fǎng)談工作,部分人物的訪(fǎng)談稿均已刊發(fā)于筆者主持的《高校圖書(shū)館工作》“口述歷史”專(zhuān)欄。我們還以數(shù)據(jù)庫(kù)名單為基礎(chǔ),搜集了一系列重要圖情學(xué)人才(如彭斐章、吳慰慈、謝灼華等)。的進(jìn)展,研究從定性素材中發(fā)現(xiàn)了解釋流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的可能性。

4 研究結(jié)果

4.1 描述性分析

4.1.1 出生時(shí)間與出生地分布

本文研究的第一代人才集中在1949年至1966年前后接受高等教育,并多在“十年特殊時(shí)期”后半段或改革開(kāi)放后陸續(xù)成為學(xué)界和業(yè)界的主導(dǎo),引領(lǐng)中國(guó)圖書(shū)館情報(bào)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

圖1提供了第一代人才的出生時(shí)間分布。本文的數(shù)據(jù)樣本總體上分布較為均勻,出生于1938年的第一代人才最多,占13.23%;出生于1931年的第一代人才最少,占6.87%。更重要的是,在每一個(gè)年份我們都能找到重要的第一代人才展開(kāi)個(gè)案性的分析和研究,如出生于1930年的彭斐章教授、出生于1931年的黃宗忠教授……一直到出生于1939年的譚祥金教授等。這種相對(duì)平滑的人物分布圖景為后續(xù)充分利用質(zhì)性材料奠定了基礎(chǔ)。

圖1 第一代人才出生年份分布圖

表1展示了第一代人才的出生地信息。在393位第一代人才中,有2人沒(méi)有可信的出生地信息,其余人員的出生地覆蓋了28個(gè)省級(jí)行政單位和3個(gè)國(guó)家(朝鮮、馬來(lái)西亞、印尼)。地域分布的不均衡性較為明顯,東部沿海地區(qū)、東北三省和湖南、湖北、四川比例較高。出生于廣東和江蘇的數(shù)量最多,共計(jì)占17.85%。

4.1.2 高等教育經(jīng)歷

表2為第一代人才高等教育經(jīng)歷次數(shù)情況。這一代人才接受高等教育的時(shí)間主要集中在20世紀(jì)50年代中后期,巔峰出現(xiàn)在1956年,共有38人在這一年入學(xué)或進(jìn)修。他們接受高等教育的次數(shù)平均為1.10次。其中僅有1次教育經(jīng)歷的人數(shù)最多,占76.34%。通過(guò)更為詳盡的考察可以發(fā)現(xiàn),第一代人才的學(xué)歷背景以本科/專(zhuān)科為主;教育經(jīng)歷次數(shù)超過(guò)1次的人員,許多是先就業(yè)后再進(jìn)修研究生(3)由于當(dāng)時(shí)有相當(dāng)一部分人員是邊就業(yè)邊讀書(shū),或是脫產(chǎn)讀書(shū)后回到本單位,因此無(wú)法直接從相關(guān)數(shù)據(jù)中獲得證據(jù)支撐。。

4.2 初次就業(yè)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)分析

4.2.1 基本情況

初次就業(yè)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)反映的是第一代人才在“畢業(yè)”到“初次工作”這一過(guò)程中發(fā)生的地域流動(dòng)。393位第一代人才中,有220人在初次就業(yè)時(shí)未發(fā)生跨省級(jí)單位或跨國(guó)流動(dòng),173人在此過(guò)程中發(fā)生流動(dòng),展現(xiàn)了教育體系對(duì)地方人才的吸附能力。初次就業(yè)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在規(guī)模上涉及29個(gè)省級(jí)行政單位和3個(gè)其他國(guó)家,具體如圖2所示。

注:所有流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖中節(jié)點(diǎn)越大表示點(diǎn)度中心度越大;邊越粗表示流動(dòng)越頻繁。

4.2.2 初次就業(yè)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的中心度分析

本文主要基于點(diǎn)的中心度對(duì)第一代人才的初次就業(yè)流動(dòng)地區(qū)展開(kāi)考察。點(diǎn)的中心度是比較常見(jiàn)的用于探究個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)中關(guān)系和作用的指標(biāo),分為點(diǎn)度中心度、中介中心度和接近中心度三種。

首先,點(diǎn)度中心度越大,一般說(shuō)明該節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)中其他節(jié)點(diǎn)的關(guān)系越密切,在網(wǎng)絡(luò)中的核心程度越高。在第一代人才的初次就業(yè)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中,點(diǎn)度中心度排名前10的地區(qū)分別為北京、湖北、黑龍江、吉林、上海、遼寧、四川、天津、陜西、河南(見(jiàn)表3),前八位的點(diǎn)度中心度均高于該流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的平均值11.13,這些地區(qū)在流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中與其他地區(qū)關(guān)聯(lián)關(guān)系密切。其中北京的點(diǎn)入度和點(diǎn)出度均為最高;湖北和上海是主要的第一代人才流出地;黑龍江、吉林、遼寧、天津、陜西、河南則是比較有代表性的流入地。從流動(dòng)人才的順逆差來(lái)看,湖北、北京、上海、蘇聯(lián)等地的人才流動(dòng)存在逆差,總體表現(xiàn)為人才流出;浙江的人才流動(dòng)相對(duì)平衡;余下網(wǎng)絡(luò)中的其他省級(jí)行政單位均為人才流動(dòng)順差。

表3 就業(yè)流動(dòng)點(diǎn)入點(diǎn)出度和人才順逆差排名前10地點(diǎn)表

其次,中介中心度越大,說(shuō)明該節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中建立與其他節(jié)點(diǎn)間聯(lián)系的能力越強(qiáng),一般理解為在網(wǎng)絡(luò)中的“橋梁”作用越強(qiáng)。中介中心度排名前10的地區(qū)分別為北京、湖北、黑龍江、四川、天津、遼寧、上海、陜西、蘇聯(lián)、江蘇(見(jiàn)表4),前六個(gè)省級(jí)行政單位的中介中心度高于平均值20.17,這些地區(qū)提供了與其他地區(qū)取得中介關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)。

表4 就業(yè)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中心度排名前10地點(diǎn)表

最后,接近中心度越高,即節(jié)點(diǎn)的獨(dú)立性越高,越不受其他節(jié)點(diǎn)的影響。其中,接近中心度排名前10的分別為北京、湖北、蘇聯(lián)、天津、江蘇、四川、上海、黑龍江、陜西、山東(見(jiàn)表4),且均高于該網(wǎng)絡(luò)中接近中心度的平均值0.33,展現(xiàn)出高于一般地區(qū)的流動(dòng)輻射能力,能更便捷地與其他地區(qū)產(chǎn)生聯(lián)系。

4.2.3 初次就業(yè)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的流動(dòng)路徑

第一代人才在初次就業(yè)時(shí),有33.15%從北京流出、24.72%從湖北流出,作為主要流出地的北京和湖北,其人才主要的去向路徑如圖3和圖4所示。從北京出發(fā)的59名第一代人才中有55.93%畢業(yè)于北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè),流向全國(guó)19個(gè)省級(jí)行政單位,且主要流入北方,工作單位類(lèi)型排名依次為高校院系、高校圖書(shū)館、公共圖書(shū)館、研究所、政府部門(mén)和醫(yī)院、中小學(xué)等其他單位。從湖北出發(fā)的52名第一代人才中有84.62%畢業(yè)于武漢大學(xué)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè),流向全國(guó)18個(gè)省級(jí)行政單位且南北分布均勻,工作單位類(lèi)型排名依次為公共圖書(shū)館、高校圖書(shū)館、高校院系、研究所、政府部門(mén)和其他單位。

圖3 就業(yè)流動(dòng)路徑(北京流出)

北京在網(wǎng)絡(luò)中同時(shí)也是最大的人才流入地,此外依次為吉林、黑龍江、遼寧,流動(dòng)路徑如圖5—7所示。在初次就業(yè)網(wǎng)絡(luò)中,流入吉林的第一代人才有15人,其中有55.10%畢業(yè)于北大和武大圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè),工作單位類(lèi)型以高校院系和公共圖書(shū)館為主;流入黑龍江的有13人,其中有53.85%畢業(yè)于北大、武大等,工作單位以公共圖書(shū)館和高校圖書(shū)館為主;流入遼寧的有13人,其中69.23%畢業(yè)于武大、北大和吉林師范大學(xué)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科的圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè),工作單位以高校院系、高校圖書(shū)館和研究所為主。

圖6 就業(yè)流動(dòng)路徑(流入黑龍江)

圖7 就業(yè)流動(dòng)路徑(流入遼寧)

初次就業(yè)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的高頻路徑主要包括從湖北到北京(12次)、從北京到吉林(7次)、從北京到遼寧(5次)、從北京到陜西(5次)、從北京到上海(5次)?？梢?jiàn),高頻路徑主要以北京和湖北作為出發(fā)地,且北京大學(xué)和武漢大學(xué)的圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)在這一階段為全國(guó)輸送了大量的專(zhuān)業(yè)人才。

4.3 工作變動(dòng)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)分析

4.3.1 基本情況

在393位第一代人才的職業(yè)生涯中,有271人在初次就業(yè)后未發(fā)生單位的流動(dòng),而其余122人,共計(jì)產(chǎn)生165人次的工作變動(dòng)流動(dòng)經(jīng)歷。有86人發(fā)生了1次工作變動(dòng)流動(dòng),30人發(fā)生2次工作變動(dòng)流動(dòng),5人發(fā)生3次工作變動(dòng)流動(dòng),1人發(fā)生4次工作變動(dòng)流動(dòng),這一流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模涉及32個(gè)省級(jí)行政單位和4個(gè)其他國(guó)家,如圖8所示。

圖8 工作變動(dòng)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

圖9顯示,工作發(fā)生變動(dòng)的第一代人才中,有88.44%的變動(dòng)發(fā)生于1960—1991年,在1953—1965年、1966—1976年、1977—1991年三個(gè)階段發(fā)生工作變動(dòng)流動(dòng)的人次分別有50、38和59人次,年均流動(dòng)3.84、3.45和3.93人次。從整體上來(lái)看,1979年和1985年形成了兩個(gè)人才流動(dòng)高峰。值得注意的是,從文獻(xiàn)層面上來(lái)看,許多領(lǐng)域的人員流動(dòng)都呈現(xiàn)出這樣一幅圖景,即20世紀(jì)80年代之前的工作流動(dòng)比較少,80年代尤其是1985年以后開(kāi)始增多——這種80年代前后的差異在本研究中顯然也是存在的,但客觀(guān)而言并不十分明顯。這可能有兩個(gè)原因:第一,總數(shù)據(jù)量不大,因此導(dǎo)致差異不夠明顯。在本文后續(xù)的訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn),由于種種原因,有部分工作流動(dòng)的數(shù)據(jù)并沒(méi)有被清晰記錄下來(lái)。實(shí)際上,改革開(kāi)放后的流動(dòng)頻率應(yīng)該會(huì)更高一些。第二,也是更重要的一點(diǎn),本文主要聚焦于行業(yè)中處于領(lǐng)袖地位的人員流動(dòng)狀況,這類(lèi)人才通常需要配合國(guó)家和地方的人員配置需求,對(duì)于流動(dòng)事宜也具有一定的話(huà)語(yǔ)權(quán),因此,其流動(dòng)情況并不能直接等同于圖情領(lǐng)域的整體流動(dòng)狀況。如果將聚焦對(duì)象從行業(yè)領(lǐng)袖拓寬到所有圖書(shū)館情報(bào)事業(yè)的人員,整體流動(dòng)率大概率會(huì)低很多。

圖9 第一代人才工作變動(dòng)流動(dòng)年份分布

4.3.2 工作變動(dòng)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的中心度分析

首先,在第一代人才的工作變動(dòng)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中,點(diǎn)度中心度排名前10的地區(qū)分別是北京、湖南、廣東、吉林、湖北、江蘇、四川、廣西、遼寧、黑龍江(見(jiàn)表5),均高于該網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)度中心度平均值9.17,顯示了這些地區(qū)與其他地區(qū)間的密切聯(lián)系。其中北京、吉林、湖北、遼寧的點(diǎn)出度較高,是主要的人才輸出地;湖南、廣東、江蘇、北京、廣西的點(diǎn)入度較高,對(duì)人才的吸引能力較強(qiáng)。從流動(dòng)人才的順逆差來(lái)看,北京、吉林、遼寧、陜西、云南、江西、湖北、河南、重慶等地的人才流動(dòng)存在逆差,總體表現(xiàn)出人才流出;黑龍江、內(nèi)蒙古、新疆、中國(guó)臺(tái)灣、美國(guó)、泰國(guó)、四川、日本、寧夏和中國(guó)香港的人才流動(dòng)平衡;余下網(wǎng)絡(luò)中的其他省級(jí)行政單位都有人才流動(dòng)順差,總體表現(xiàn)為人才流入,其中廣東、湖南、江蘇、福建、天津、廣西等地的人才流入較多。

其次,中介中心度排名前10的地區(qū)分別為北京、江蘇、上海、天津、遼寧、廣西、吉林、湖北、黑龍江、陜西(見(jiàn)表6),均高于該流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的中介中心度平均值31.11,這些地區(qū)在流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中控制著人才流動(dòng)。比較特別的是上海,上海的點(diǎn)度中心度不高,但中介中心度位居第三位,這意味著上海在這一時(shí)期雖非人才流動(dòng)的核心地區(qū),但卻發(fā)揮著人才中轉(zhuǎn)的功能。

表6 工作變動(dòng)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中心度排名前10地點(diǎn)表

最后,接近中心度排名前10的地區(qū)分別為北京、美國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣、吉林、遼寧、中國(guó)香港、泰國(guó)、江蘇、四川、黑龍江(見(jiàn)表6),均高于該網(wǎng)絡(luò)的接近中心度平均值0.41,一般而言,在這些地區(qū)的人才可以較為便捷地流往其他地區(qū)。

4.3.3 工作變動(dòng)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的流動(dòng)路徑

發(fā)生工作變動(dòng)流動(dòng)的第一代人才中,有26.67%從北京流出、7.88%從吉林流出,兩地的流出路徑如圖10和圖11所示。從北京流出的44名第一代人才,主要去往廣東、河南、陜西、湖南等地,從去向分布來(lái)看,南北分布均勻,且流動(dòng)的人才主要就業(yè)于高校院系和公共圖書(shū)館;從吉林流出的第一代人才13人,則主要去往廣東、北京、四川等地,向南方流動(dòng)的跡象明顯,流動(dòng)的人才主要就業(yè)于高校院系和高校圖書(shū)館。

圖10 工作變動(dòng)流動(dòng)路徑(北京流出)

圖11 工作變動(dòng)流動(dòng)路徑(吉林流出)

在工作變動(dòng)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中,第一代人才中分別各有10.9%流入湖南和廣東,兩地的流入路徑如圖12和圖13所示。他們主要從湖北、北京、河南等地流入湖南,從北京、河南、吉林、四川、云南等地流入廣東,從事高校圖書(shū)館工作的人最多。

圖12 工作變動(dòng)流動(dòng)路徑(流入湖南)

圖13 工作變動(dòng)流動(dòng)路徑(流入廣東)

工作變動(dòng)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的高頻路徑仍以湖北和北京作為出發(fā)地,主要涉及從湖北到湖南(7人)、從北京到廣東(5人)、從北京到河南(5人)、從北京到湖南(4人)等路徑。

5 第一代人才的就業(yè)流動(dòng)特征及其原因初探

5.1 整體特征

從第四部分的分析結(jié)果可以看到,第一代人才的就業(yè)流動(dòng)主要是畢業(yè)后的初次就業(yè)流動(dòng),工作后的流動(dòng)明顯較少,有許多人終身在同一個(gè)單位任職。如果把求學(xué)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)(由于篇幅原因,本文并未涉及)也列為對(duì)比對(duì)象會(huì)發(fā)現(xiàn),求學(xué)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)才是第一代人才最大規(guī)模的流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。概言之,第一代人才隨著其職業(yè)生涯的發(fā)展,流動(dòng)規(guī)模逐漸減小,也即是“求學(xué)流動(dòng)”強(qiáng)于“就業(yè)流動(dòng)”,“就業(yè)流動(dòng)”又強(qiáng)于“工作后的流動(dòng)”,隨著其人生發(fā)展歷程推進(jìn),三個(gè)階段的流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)逐漸疏散,發(fā)生流動(dòng)的人數(shù)越來(lái)越少。

在初次就業(yè)流動(dòng)方面,第一代人才有以下幾個(gè)特征:①393位第一代人才中,有220人在初次就業(yè)的過(guò)程中未發(fā)生跨省級(jí)(或跨國(guó))單位的流動(dòng),這實(shí)際上意味著在畢業(yè)分配的政策背景下,本地的教育體系對(duì)地方人才依然具有較強(qiáng)的吸附作用。②基于就業(yè)這一事件,北京的人才流入和流出都是最多的,而湖北和上海是主要的第一代人才流出地,黑龍江、吉林、遼寧、天津、陜西、河南是主要的第一代人才流入地,人才流動(dòng)有著相對(duì)明顯的“支邊”效應(yīng)。③兩個(gè)最重要的人才流出地是北京(占比33.15%)、湖北(占比24.72%),兩大圖情學(xué)院在這一時(shí)期承擔(dān)了為全中國(guó)輸送人才的關(guān)鍵重任。④北大和武大兩大重鎮(zhèn)的人才輸送情況存在一些區(qū)別,從北京流出的第一代人才有55.93%畢業(yè)于北京大學(xué),流往全國(guó)19個(gè)省級(jí)行政單位且主要流入北方;從湖北流出的第一代人才中有84.62%畢業(yè)于武漢大學(xué),流往全國(guó)18個(gè)省級(jí)行政單位,與北大相比,其南北分布比較平均。

而在工作之后,第一代人才的工作變動(dòng)流動(dòng)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):①在393位第一代人才的職業(yè)生涯中,有271人在初次就業(yè)后未發(fā)生單位的流動(dòng)。盡管本文關(guān)注的是行業(yè)領(lǐng)袖的流動(dòng)情況,其工作流動(dòng)情況在整個(gè)行業(yè)中較為頻繁,但也依然能夠從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)中看到,改革開(kāi)放之后隨著人才政策和社會(huì)觀(guān)念的變化,人才流動(dòng)頻率日益增長(zhǎng)。②北京和吉林是主要的人才流出地,從北京出發(fā)的第一代人才的流出地南北分布均勻,從吉林出發(fā)的第一代人才往南方流動(dòng)的現(xiàn)象明顯。這些流出的人才主要前往高校院系、公共圖書(shū)館和高校圖書(shū)館工作。③在改革開(kāi)放后,第一代人才的工作流動(dòng)開(kāi)始呈現(xiàn)出一定程度的“孔雀東南飛”現(xiàn)象,較多第一代人才南下或流往東部沿海地區(qū),其中廣東、湖南、江蘇的流入現(xiàn)象尤為顯著,這些第一代人才的到來(lái)促進(jìn)了當(dāng)?shù)貓D書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。此外,這些流入還具有一定的細(xì)分行業(yè)特征,例如,流入湖南和廣東的第一代人才,多從事高校圖書(shū)館工作。

5.2 原因探析

基于現(xiàn)有的數(shù)據(jù),上述特征的出現(xiàn)或許可以有幾個(gè)方面的解釋:

第一,圖情學(xué)科的教育格局對(duì)人才流動(dòng)有著深遠(yuǎn)影響。盡管第一代人才并不都有著圖書(shū)館情報(bào)學(xué)的教育背景,但接受過(guò)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)教育的許多大學(xué)生或研究生多數(shù)都進(jìn)入圖書(shū)館情報(bào)事業(yè)。武漢大學(xué)和北京大學(xué)在圖書(shū)館情報(bào)教育中有著悠久的歷史和獨(dú)特的地位,正是由于教育對(duì)人才的吸附和影響,這種地位在初次就業(yè)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、工作變動(dòng)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中都得到了體現(xiàn)。

第二,初次就業(yè)的工作單位深刻地形塑了圖情人才的職業(yè)生涯。將從初次就業(yè)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與工作流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行比較,可以清晰地看到,在第一代人才中,有68.96%(271人)在初次就業(yè)后,終身沒(méi)有發(fā)生過(guò)單位的變換。這種流動(dòng)狀況顯然與20世紀(jì)50年代到20世紀(jì)90年代間的畢業(yè)分配制度、擇業(yè)觀(guān)念、就業(yè)崗位等都有著比較密切的關(guān)系,其中許多影響要素大多在今天已經(jīng)發(fā)生變化,但也有一些例外。例如,在第一代人才職業(yè)生涯的主要階段,圖書(shū)館、情報(bào)領(lǐng)域的就業(yè)單位主要都是事業(yè)單位,這一類(lèi)單位本就被認(rèn)為是比較缺乏流動(dòng)性的——由于編制、定崗等各方面的原因,這些因素對(duì)今天的圖情人才流動(dòng)可能仍存在類(lèi)似的影響,后續(xù)的研究或可以此為切口展開(kāi)對(duì)比研究。

第三,上述第一、第二在一定程度上與政策相關(guān),有必要專(zhuān)門(mén)討論國(guó)家教育與人才政策對(duì)第一代人才流動(dòng)的影響。從初次就業(yè)的角度來(lái)看,第一代人才的就業(yè)經(jīng)歷了從畢業(yè)分配到自主擇業(yè)的政策轉(zhuǎn)變歷程。從1950年政務(wù)院(國(guó)務(wù)院前身)發(fā)布政策并規(guī)定全國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生主要由政府統(tǒng)一分配工作,到1958年4月中共中央確立對(duì)地方院校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)“中央抽取一定比例統(tǒng)一分配,余下由地方政府分配”的“分成分配”辦法,新中國(guó)成立起一套比較完善的面對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生“由國(guó)家負(fù)責(zé)、按計(jì)劃分配”的制度體系[23]。這一國(guó)家統(tǒng)一分配的原則,主要到改革開(kāi)放后才開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人意愿與國(guó)家分配相統(tǒng)一。但全國(guó)各地則到了20世紀(jì)90年代后期才普遍取消畢業(yè)分配。由于畢業(yè)分配機(jī)制的存在,第一代人才的畢業(yè)去向與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)高度一致,主要包括公共圖書(shū)館、高校圖書(shū)館、高校院系、研究所、政府部門(mén)等;同樣由于畢業(yè)分配機(jī)制的原因,這代人才是面向全國(guó)服務(wù)的,北京、黑龍江、吉林、遼寧、天津、陜西、河南、廣西、湖北成為其主要的工作去向,盡管數(shù)量有偏差,但總體是均衡的。而從更為宏觀(guān)的整體就業(yè)政策和人才政策來(lái)看,第一代人才實(shí)際上到了職業(yè)生涯最后十幾年,相關(guān)政策才進(jìn)入到強(qiáng)調(diào)個(gè)人主導(dǎo)、更重視發(fā)揮社會(huì)和市場(chǎng)功能的階段,并且和當(dāng)時(shí)社會(huì)的主流大潮一致,人才開(kāi)始整體向南方出現(xiàn)流動(dòng)。通過(guò)個(gè)體的訪(fǎng)談,我們可以發(fā)現(xiàn),許多北方南下的第一代人才在很大程度上促進(jìn)了廣東、湖南等地圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。

6 結(jié)語(yǔ)

第一代人才是改革開(kāi)放后新中國(guó)圖書(shū)館情報(bào)事業(yè)的重要建設(shè)者,為相關(guān)領(lǐng)域的事業(yè)崛起和發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn),也留下了諸多寶貴的精神和思想。本文嘗試從定量角度考察第一代人才的工作流動(dòng)問(wèn)題,并探究第一代人才生命經(jīng)歷與事業(yè)成就的時(shí)代互文。作為一項(xiàng)探索性研究,本文存在數(shù)據(jù)精細(xì)度和解讀深度方面的局限,但當(dāng)前的研究已足以引發(fā)我們對(duì)圖書(shū)館情報(bào)領(lǐng)域人才政策的初步思考。

人才是圖書(shū)館情報(bào)事業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)能。然而,今天的圖情領(lǐng)域仍面臨著一些典型的人才問(wèn)題,例如,基層一線(xiàn)和邊遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求較難得到滿(mǎn)足,部分區(qū)域或單位存在一定程度的人才流失現(xiàn)象,特定領(lǐng)域(如古籍修復(fù)等)緊缺人才的培育和引進(jìn)仍存在障礙等。面對(duì)以上問(wèn)題,第一代人才的流動(dòng)經(jīng)歷帶來(lái)如下啟示:

(1)考慮到圖情的教育格局對(duì)事業(yè)格局的影響,在全國(guó)層面構(gòu)建更為健全、完整、均衡的圖書(shū)館情報(bào)學(xué)教育體系具有重要意義。立足當(dāng)前事業(yè)人才的需要和就職情形,鼓勵(lì)更多的機(jī)構(gòu)參與專(zhuān)業(yè)碩士、專(zhuān)業(yè)博士的培育具有更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

(2)對(duì)于圖情相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者來(lái)講,初次畢業(yè)工作單位對(duì)職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響是比較明顯的。有必要站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局高度,通過(guò)不同方式增強(qiáng)在讀學(xué)生對(duì)事業(yè)意義的認(rèn)知、對(duì)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)同,增加對(duì)圖書(shū)館情報(bào)相關(guān)職業(yè)和工作單位的了解,減少教育體系和從業(yè)體系之間的信息差,讓專(zhuān)業(yè)人才擁有施展專(zhuān)長(zhǎng)的天地,人盡其才,才盡其用。

(3)從專(zhuān)門(mén)政策和制度層面展開(kāi)探索,引導(dǎo)和鼓勵(lì)圖情人才向基層一線(xiàn)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域流動(dòng)。圖書(shū)館領(lǐng)域與基層一線(xiàn)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)最為密切,圖書(shū)館人才對(duì)于縣域與基層發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、文化傳統(tǒng)傳承與活化等都至關(guān)重要,但在當(dāng)前各地“引才、育才、用才、留才”的相關(guān)政策中,這一領(lǐng)域的人才尚未受到充分的關(guān)注和重視,有必要完善相關(guān)的良性發(fā)展機(jī)制。特別值得一提的是,在相關(guān)的實(shí)踐領(lǐng)域,一些政策方向無(wú)疑值得圖情領(lǐng)域的教育者和政策制定者關(guān)注。例如2019年,衛(wèi)生健康委、中央編辦、發(fā)展改革委、教育部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、中醫(yī)藥局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于做好農(nóng)村訂單定向免費(fèi)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生就業(yè)安置和履約管理工作的通知》,提出加強(qiáng)農(nóng)村訂單定向免費(fèi)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生工作。這一工作被視為是深化醫(yī)改、加強(qiáng)全科醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)的重大舉措,是現(xiàn)階段提升農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平、推動(dòng)建立分級(jí)診療制度的治本之策,是推動(dòng)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、保障和改善民生的重要內(nèi)容,是鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅(jiān)工作的有機(jī)組成部分。這批學(xué)生在享受錄取、經(jīng)費(fèi)等福利的同時(shí),在錄取后、獲得入學(xué)通知書(shū)前,須與培養(yǎng)學(xué)校和定向就業(yè)所在地的縣級(jí)衛(wèi)生健康行政部門(mén)(含中醫(yī)藥管理部門(mén),下同)、人力資源社會(huì)保障部門(mén)簽署協(xié)議,承諾畢業(yè)后到定向農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)六年[24]。這種定向培養(yǎng)人才的模式,或許正是發(fā)展基層與邊遠(yuǎn)地區(qū)圖書(shū)館情報(bào)事業(yè)(主要是圖書(shū)館事業(yè))所迫切需要的。

第一代人才的貢獻(xiàn)和成就已經(jīng)證明了專(zhuān)業(yè)人才的重要性,當(dāng)下我們也需要找到可行模式,讓今天的圖情人才同樣發(fā)揮他們的價(jià)值,尋求個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家利益的統(tǒng)一。當(dāng)此之時(shí),正是圖情專(zhuān)業(yè)百年之際、也是學(xué)科更名煥新之際,面向?qū)W科的下一個(gè)百年,一個(gè)最重要的事情是讓新生的“信息資源管理”回歸到為事業(yè)輸送人才、服務(wù)國(guó)家需求的本位上來(lái),或許定向人才培育體系的建設(shè)將為之提供一種可能性。