“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下戲劇影視美術設計跨專業(yè)融合的教學改革與完善

楊朕?馬黎

摘要：伴隨著信息技術的快速發(fā)展，傳媒行業(yè)相較于從前的發(fā)展而言有了更大程度的進步，這也表明“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域背景下，傳媒行業(yè)、影視行業(yè)發(fā)展都需要實現(xiàn)創(chuàng)新性改革。在影視行業(yè)的發(fā)展過程中，戲劇影視美術設計相關專業(yè)教學工作始終是高校教學任務的設置重點，其專業(yè)地位逐步凸顯，需要在未來該專業(yè)課程的教學改革工作開展與落實過程中，真正實現(xiàn)戲劇影視美術設計專業(yè)跨專業(yè)融合的教育教學目標，提高人才培養(yǎng)的綜合性，為打造復合型專業(yè)人才奠定基礎。本文首先針對“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下戲劇影視美術設計教學工作的開展以及發(fā)展現(xiàn)狀進行簡要分析，通過明確該專業(yè)設計教學工作開展實現(xiàn)跨專業(yè)融合教學的積極作用，重點分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下戲劇影視美術設計跨專業(yè)融合教學路徑與方法，希望可以為提高相關專業(yè)教學水平提供參考和借鑒。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域；戲劇影視美術設計；跨專業(yè)；融合教學

一、引言

戲劇影視美術設計是集合美術設計專業(yè)、影視專業(yè)、戲劇專業(yè)等為一體的綜合性藝術設計專業(yè)，其包含舞臺設計、燈光選擇、舞臺布景、服裝道具、藝術化妝、視頻音響等等許多方面，并且需要結(jié)合信息化技術手段、新媒體技術等，是多學科綜合知識的展現(xiàn)與技能的應用。為此，諸多高校在開展戲劇影視美術設計教學工作時逐步意識到跨專業(yè)合作教學的實踐意義，這也為后期該專業(yè)實現(xiàn)跨專業(yè)聯(lián)合教學奠定了基礎和參考。所以，在未來，需要相關專業(yè)教師意識到跨專業(yè)聯(lián)合教學背景下，戲劇影視專業(yè)與其他相關專業(yè)之間的內(nèi)部聯(lián)系，形成互動關系，加強外部合作的同時打破各專業(yè)之間的壁壘，真正實現(xiàn)高校內(nèi)部資源的有效共享，形成學科共建的目標，為培養(yǎng)不同專業(yè)學生不斷提高自身的發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)勢，促進自身實際問題的解決提供更多的幫助與借鑒。簡而言之，針對戲劇影視美術設計專業(yè)的長久發(fā)展來看，在未來實現(xiàn)跨專業(yè)教學目標已經(jīng)是必然趨勢，同時也需要相關高校能夠從思想層面上意識到這一趨勢的必然性，正確看待當前激烈的市場競爭背景下對于相關專業(yè)人才的實際需求，進一步深入思考戲劇影視美術設計跨專業(yè)融合教學與改革的必要性，及時作出判斷。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下戲劇影視美術設計的發(fā)展現(xiàn)狀

在當前高校戲劇影視美術設計專業(yè)的課程開設過程中，正在逐步實現(xiàn)跨界的發(fā)展目標，這主要體現(xiàn)在內(nèi)部和外部兩個方面，是跨學科融合背景下的重要表現(xiàn)。所謂內(nèi)部跨界，主要表現(xiàn)為戲劇影視美術設計相關專業(yè)中舞臺設計內(nèi)容、燈光選擇、服裝道具選擇等相關專業(yè)內(nèi)容的融合，簡言之是設計專業(yè)和導演學科之間的相互結(jié)合。外部跨界則表現(xiàn)為相關專業(yè)的教學工作開展除了需要具備基礎的戲劇影視美術設計理念之外，還需要與其他文化領域相結(jié)合，比如舞臺表演、晚會表演等等，與其他文化產(chǎn)業(yè)項目的結(jié)合是符合該學科實現(xiàn)跨專業(yè)融合發(fā)展目標的外部保障。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下戲劇影視美術設計跨專業(yè)融合教學的積極作用

（一）社會服務范疇擴大導致跨專業(yè)人才專業(yè)知識儲備需求加大

“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下，戲劇影視美術設計跨專業(yè)融合教學目標的實現(xiàn)，實際上也是當前社會服務不斷擴大，在用人企業(yè)需求方面人才儲備的需求量也在不斷加大，這是符合人才目標與儲備要求的根本舉措。時代的快速進步與發(fā)展，戲劇影視美術設計專業(yè)教學工作的開展更是伴隨著新媒體技術革新、互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展、新設備投入等從而不斷延伸與革新的專業(yè)課程，其已經(jīng)從最初單純的傳統(tǒng)戲劇舞臺表演，延伸到文化匯報演出、晚會表演等諸多方面，這也就說明戲劇影視美術設計正在與其他的文化服務發(fā)展領域相結(jié)合，這些文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項目的加入確實對相關專業(yè)學生提出了更高的要求。作為一名合格的舞美設計師，需要具備本專業(yè)學科的基礎理論知識，但是除了理論層面的知識掌握之外，還需要具備多方面的專業(yè)素養(yǎng)，比如審美藝術修養(yǎng)、表演技巧、導演思維意識，能夠掌握新媒體相關操作技能，充分了解舞臺呈現(xiàn)過程中所需要使用設備器材的具體方法，明確如何進行市場營銷，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下針對戲劇影視美術專業(yè)學生提出的要求為全面的綜合性人才。

（二）企業(yè)項目設計和制作需要跨專業(yè)團隊合作完成

戲劇影視美術設計專業(yè)學生在未來的從業(yè)過程中，必須要充分結(jié)合與考慮相關用人企業(yè)對于人才的根本需求，在“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下，戲劇影視美術設計專業(yè)在教學過程中需要面臨內(nèi)外環(huán)境變化的問題，在現(xiàn)實的用人崗位中，諸多的實際項目設計以及后期制作都需要不同專業(yè)甚至不同領域的團隊共同完成?？鐚I(yè)融合教學的方式更加有利于幫助該專業(yè)的學生滿足跨專業(yè)合作實踐的目標和要求，也可以使得學生圍繞一個具體的項目從而參與到相應的實踐過程當中，有利于學生將各自所具備的能力發(fā)揮出來，也可以增強學生的團隊合作意識和能力，更主要的是有利于培養(yǎng)相關專業(yè)學生在設計實踐工作中，具備多方位思考問題的意識和能力，在就業(yè)過程中可以更快地融入到企業(yè)的日常工作中，為其提高實踐競爭力奠定基礎。

（三）符合戲劇影視行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的實際需要

近些年來，我國文化事業(yè)發(fā)展速度在不斷加快，同時文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐相較于從前而言也有了一定程度的邁進，戲劇影視行業(yè)的發(fā)展，更是逐步呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展趨勢，這也就使得各種類型的舞臺演出機會更多，影視作品的創(chuàng)作思路與內(nèi)容更加多元且豐富。藝術領域、文化領域以及信息技術領域的發(fā)展，都要求人才打破專業(yè)壁壘，這樣才能夠更好地進行跨專業(yè)乃至跨行業(yè)的合作。也正是因為如此，才使得近些年來與之發(fā)展相聯(lián)系的行業(yè)中衍生出全新的戲劇類型，比如新媒體戲劇、沉浸式戲劇等等。除此之外，近些年來頻繁出現(xiàn)在大眾視野的舞臺藝術作品中甚至應用了人工智能技術，這也就使得舞美設計相較于之前有了極大程度的技術革新，所以相關專業(yè)學生不僅需要具備基礎專業(yè)知識以及團隊協(xié)作能力，更重要的是需要學生具備跨專業(yè)發(fā)展的眼界與創(chuàng)新意識。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下戲劇影視美術設計跨專業(yè)融合教學改革路徑

（一）積極轉(zhuǎn)變思想和理念形成融合教育觀念

時代的變遷結(jié)合技術的革新，必然會催生整個行業(yè)在用人需求方面的改變。新時期的戲劇影視美術設計更是對于人才提出了更高的技術要求，相關的舞美設計者必須要具備綜合多元化的技術本領，同時其也需要涉及更多的專業(yè)學科知識和內(nèi)容。為此，在未來，高校為了更好地適應“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下戲劇影視美術設計工作的人才需求標準，在進行人才培養(yǎng)和教育的過程當中，要始終堅持跨學科融合發(fā)展的思想與理念，積極針對當前高校相關專業(yè)的教育布局進行優(yōu)化和完善，切實將教育改革工作落到實處。

第一，必須要針對當前市場發(fā)展大環(huán)境以及企業(yè)用人標準進行調(diào)查和分析，精準了解到目前戲劇影視美術設計專業(yè)和領域人才必須要具備的專業(yè)知識素養(yǎng)以及學科類型，這將為高校開展專業(yè)課程教學提供參考和借鑒。

第二，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域的大環(huán)境和大背景，明確跨界融合理念下戲劇影視美術設計跨專業(yè)融合教學的具體思路，明確其與其他學科之間的有效銜接點，進而為學生形成更為綜合性的項目研究機會。通過引導學生在日常的學習過程中堅持專業(yè)互補的原則，進而增強學生探索其他學科的興趣與積極性，有利于促進學生整體素質(zhì)的提升，切實提高了專業(yè)素養(yǎng)和能力，為學生在未來更好地適應市場變化情況奠定基礎與保障。

（二）優(yōu)化課程目標，調(diào)整教學內(nèi)容

作為戲劇影視美術設計專業(yè)教師，在未來開展課堂教學工作的時候必須要始終堅持跨專業(yè)融合的思想，這樣才能夠更好地針對課程教學目標進行優(yōu)化設定，從而有效調(diào)整課堂教學的內(nèi)容。教師需要在日常備課的過程中搜集有關于跨專業(yè)教學的內(nèi)容，針對上述資料進行整合的同時提高教育工作的實踐作用。比如針對戲劇影視美術設計專業(yè)的學生需要在開始常規(guī)基礎專業(yè)課程的時候，嘗試引入民族圖案設計課程、視頻剪輯課程、攝影技巧課程、燈光布置課程等，這樣學生在學習該專業(yè)課程的時候會有其他更加多元化立體的課程體系作為依托和保障，也更加有利于學生掌握多方面的專業(yè)知識，切實提高了學生的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。更重要的是幫助學生更好地適應“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下戲劇影視美術設計專業(yè)發(fā)展的環(huán)境變化趨勢，使得其在未來真正成為一名優(yōu)秀舞美設計師的工作過程中有的放矢，為學生在專業(yè)領域的發(fā)展奠定了基礎，也促進其實現(xiàn)了自身長久的職業(yè)生涯規(guī)劃目標。

（三）拓展教學模式打造跨專業(yè)合作平臺

戲劇影視美術設計專業(yè)教師在日常的教學環(huán)節(jié)需要始終堅持跨專業(yè)融合發(fā)展的思想與理念，這樣才能夠?qū)W生的成長目標有所明確，并且以此為依托，形成更為多元化全面的課堂教學模式，使得學生在獲取相關知識學習機會的時候，擁有更為廣闊的自我展現(xiàn)平臺。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下全新的發(fā)展環(huán)境，學生獲取信息資源也需要更加全面，所以知識探索的過程實際上就是進行知識內(nèi)化以及吸收的過程。

為此，教師首先可以在課堂教學的過程中融合現(xiàn)代化信息技術手段，比如利用微課完成專業(yè)知識授課目標，對更多細致的專業(yè)知識內(nèi)容進行整合，借助多媒體技術建立翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，學生在專業(yè)課程學習過程中的積極性會明顯提高，同時也可以圍繞更為真實明確的知識目標與專業(yè)內(nèi)容進行深入探索和思考。其次，教師還需要堅持項目驅(qū)動的原則，通過設定項目目標，進而實現(xiàn)后期的課外知識與技能拓展，這樣學生就會在實踐過程當中增強與其他學科之間的銜接性與關聯(lián)性，科學合理地進行實踐項目設定，有利于學生更加有針對性地進行探索和思考。

（四）建立跨專業(yè)教學與科研實踐中心

在戲劇影視美術設計跨專業(yè)教學工作開展過程中，不僅需要師生層面進行共同努力，作為院校也承擔著極其重要的職責。在院校內(nèi)需要建立起跨專業(yè)教學的相關實訓以及實踐中心，通過不同的院系、不同專業(yè)的教師形成跨專業(yè)的師資隊伍，這樣教師以及院系之間就可以實現(xiàn)充分的溝通與交流，在教學資源與教學理念方面也可以實現(xiàn)共享與碰撞。跨專業(yè)師資隊伍的打造有利于探究戲劇影視美術設計跨專業(yè)教學的具體內(nèi)容和方法。此外，還可以嘗試引導更多的相關專業(yè)學生參與到跨專業(yè)教學以及科研實踐過程當中，這樣的方式確實可以為學生提供更多的實踐機會，學生也可以通過參與比賽、參加展覽以及其他的社會實踐活動，豐富自己的知識，拓寬自己的眼界，是當前戲劇影視美術設計跨專業(yè)聯(lián)合教學方式的有益探索，也可以為未來“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下打造創(chuàng)新性人才提供可能。

（五）制定相關制度且優(yōu)化評價考核體系

為了保障高校戲劇影視美術設計跨專業(yè)融合教學改革工作的順利推進，需要從學校層面制定出相關的制度與要求，這樣有利于后期各項工作的執(zhí)行，并可以使得考核評價體系建設更加合理和規(guī)范。例如，可以成立跨專業(yè)聯(lián)合教學委員會，并通過針對戲劇影視美術設計跨專業(yè)聯(lián)合教學活動進行全面客觀分析，進而制定出有效的組織和協(xié)調(diào)策略。重點在于分析當前跨專業(yè)融合教學過程中可能存在的問題，并找到切實可行的應對辦法。此外，完善考核體系，更好地激勵各個不同專業(yè)的師生參與到跨專業(yè)融合教學過程中，始終堅持個人考核與團隊考核相結(jié)合的原則，體現(xiàn)考核的公平性和合理性，促進更多師生愿意積極主動參與到戲劇影視美術設計跨專業(yè)融合教學過程實踐創(chuàng)作當中。

五、結(jié)束語

戲劇影視美術設計本身就是一項綜合性、實踐性極強的專業(yè)，其中所包含的學科以及專業(yè)知識內(nèi)容非常豐富，為此相關專業(yè)可能會涉及戲劇、美術、攝影等多方面，故而對于人才的培養(yǎng)也就提出了更高的技術標準和要求。全新的行業(yè)發(fā)展背景下，如何才能夠促進該專業(yè)人才實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，增強其核心競爭力成為大多數(shù)開設相關專業(yè)高校日常教學工作的關注重點。將戲劇影視美術設計實現(xiàn)跨專業(yè)融合教學，是打造資源共享目標，加強專業(yè)融合的重要舉措，對于切實提高舞美設計者在未來的從業(yè)專業(yè)水準以及營造更為廣闊的發(fā)展空間具有重要意義。

“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下，我國傳統(tǒng)的傳媒行業(yè)發(fā)展必須要進行革新與創(chuàng)新，這是因為互聯(lián)網(wǎng)技術的應用與信息技術的加持，確實會使得傳統(tǒng)的傳媒行業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化?，F(xiàn)代化傳媒行業(yè)對于戲劇影視美術設計專業(yè)的學生提出了更高的技術要求，其需要學生具備跨界創(chuàng)新能力，其注重學生綜合素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)。為此，對于高校開展專業(yè)課程教學的過程中，如何才能夠更好地提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力才是最為關鍵的。所以，未來相關高校在開展戲劇影視美術設計跨專業(yè)融合教學的過程中，要始終堅持專業(yè)融合的理念與原則，積極探索和思考出更為具有創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式。通過轉(zhuǎn)變授課過程中的思想和理念，針對現(xiàn)階段戲劇影視美術設計專業(yè)課程進行目標、結(jié)構、內(nèi)容等多方面的優(yōu)化和調(diào)整。同時還需要制定出相應的制度與完善的考核體系，這樣才能夠滿足人才培養(yǎng)多元化的目標和要求，為相關專業(yè)學生的綜合發(fā)展提供保障，也為推進戲劇影視美術設計跨專業(yè)融合教學改革工作的深入發(fā)展提供支持。

作者單位：楊朕 馬黎 泰國格樂大學

參? 考? 文? 獻

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