“雙減”背景下學(xué)校課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

劉 春

(蕪湖市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安徽蕪湖 241000)

引言

本次研究選擇的主題是建立在課外體育活動(dòng)之上的,我們常說(shuō)的課外體育活動(dòng)不僅指校內(nèi)的體育活動(dòng),還包括校外的課外體育活動(dòng),課外的體育活動(dòng)是學(xué)校體育必不可少的組成部分,也是體育活動(dòng)在素質(zhì)教育理念下的一種延伸。在“雙減”背景下,課外體育活動(dòng)也極大地豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容,它與課程教學(xué)大綱共同形成了一套完整的體育教育體系,共同促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育活動(dòng)能夠塑造健康的體魄,學(xué)生的身體處于快速生長(zhǎng)的時(shí)期,也是價(jià)值觀認(rèn)識(shí)和意識(shí)形態(tài)的初期,學(xué)生的意識(shí)培養(yǎng)也是其從兒童過(guò)渡到成人的一個(gè)重要階段,充分的活動(dòng)鍛煉不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,也有利于其心理素質(zhì)的提高,課外體育活動(dòng)的良好開展對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生直接的影響,對(duì)其體能及心理發(fā)展都有著重要的意義。

一、研究的目的與意義

(一)研究目的

學(xué)校課外體育活動(dòng)作為體育課程不可分割的一部分,是對(duì)體育課堂的有益補(bǔ)充,學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持體育活動(dòng),有利于增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性和個(gè)體的社會(huì)化能力,從而促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展,以便以更好的狀態(tài)參與到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中。本文對(duì)城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課外活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,以數(shù)據(jù)的形式直觀地反映城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展課外體育活動(dòng)的真實(shí)情況,發(fā)現(xiàn)城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題,從而提出對(duì)策建議。

(二)研究意義

本文通過(guò)對(duì)課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策加以分析思考,將其他地區(qū)的學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展情況作為參考。以此為借鑒,促進(jìn)學(xué)校課外體育活動(dòng)的有效開展。

二、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

本文以城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育活動(dòng)的開展情況為研究對(duì)象。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)研究法

筆者通過(guò)查閱大量的課外體育活動(dòng)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,對(duì)其中重要的理論知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,結(jié)合城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

在本次調(diào)查中,問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象為城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)的體育老師和學(xué)生。其中,體育老師問(wèn)卷發(fā)放8份,回收7份,有效問(wèn)卷7份,有效問(wèn)卷回收率為88%;學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放300份,回收282份,有效問(wèn)卷264份,有效問(wèn)卷回收率為94%。

三、城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

(一)課外操與課外跑步的組織者及組織形式

城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外操與課外跑步的組織者情況見表1。

表1 城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外操與課外跑步的組織者情況月統(tǒng)計(jì)表(N=21)

通過(guò)表1中的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn),城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外操與課外跑步的組織者以該校的體育老師為主,也有班主任參與了課外操與課外跑步的組織工作。而校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師及學(xué)生干部未參與,由于學(xué)校的體育老師數(shù)量較少,很難保質(zhì)保量地完成組織任務(wù),直接影響了課外體育活動(dòng)的組織效率和質(zhì)量。

城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外操與課外跑步的組織者情況統(tǒng)計(jì)見表2。

表2 城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外操與課外跑步的組織者情況月統(tǒng)計(jì)表(N=21)

通過(guò)表2中的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn),城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外操與課外跑步主要還是靠學(xué)校與班級(jí)組織。學(xué)校課外操與課外跑步還是以學(xué)校組織為主。

(二)課外操與課外跑步的具體內(nèi)容

城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外操與課外跑步的具體內(nèi)容情況見表3。

表3 城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外操與課外跑步的具體內(nèi)容情況月統(tǒng)計(jì)表(N=21,可多選)

通過(guò)表3中的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn),廣播操是課外體育活動(dòng)的必選內(nèi)容,占比較大,達(dá)到96%,而自編操是根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)是由體育教師改編的,不僅豐富了學(xué)校體育活動(dòng)的內(nèi)容,也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多的課外活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查可知,城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)每周至少組織一次的晨跑活動(dòng),是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的一種方式。而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),其他類型的課外體育活動(dòng)進(jìn)行得較少,希望學(xué)校能夠有更豐富的課外內(nèi)容充實(shí)進(jìn)來(lái)。

(三)課外操與課外跑步的時(shí)間與每月活動(dòng)的次數(shù)

城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外操與課外跑步的時(shí)間與每月活動(dòng)的次數(shù)見表4。

表4 城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外操與課外跑步的時(shí)間與每月活動(dòng)的次數(shù)統(tǒng)計(jì)表(N=21)

通過(guò)表4中的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn),根據(jù)上級(jí)教育主管部門的相關(guān)文件要求,每天必須安排25～35分鐘的跑步,說(shuō)明城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)完成得較好,能夠保證學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間。

(四)學(xué)校外聘體育教師統(tǒng)計(jì)情況

城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)外聘體育教師統(tǒng)計(jì)情況見表5。

表5 城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)外聘體育教師統(tǒng)計(jì)表(N=45)

通過(guò)表5中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)外聘體育教師數(shù)量較少,在課外活動(dòng)中所教內(nèi)容不能滿足學(xué)校與學(xué)生的需要,在一定程度上影響了城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育活動(dòng)的有效開展。

(五)課外體育比賽方式的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育比賽方式統(tǒng)計(jì)情況見表6。

表6 城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育比賽方式的統(tǒng)計(jì)表(N=21)

通過(guò)表6中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育比賽方式以年賽為主,也就是一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),形式較為單一,不能滿足學(xué)生的比賽需求,更不能使學(xué)生從課外體育比賽中獲得自信和成長(zhǎng)。

(六)課外體育活動(dòng)各年級(jí)側(cè)重點(diǎn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)

城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育活動(dòng)各年級(jí)側(cè)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)情況見表7。

表7 城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育活動(dòng)各年級(jí)側(cè)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表(N=18)

本次調(diào)查分別抽取各年級(jí)三名任課教師,對(duì)各年級(jí)的興趣側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行投票,調(diào)查結(jié)果如上表所示,通過(guò)表7中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)各年級(jí)的課外體育活動(dòng)的總體側(cè)重點(diǎn)差異性較大,學(xué)校的課外活動(dòng)總體上無(wú)法使各年級(jí)學(xué)生滿意,正所謂“眾口難調(diào)”,同年級(jí)的任課教師側(cè)重點(diǎn)基本相同,而與其他年級(jí)任課教師的側(cè)重點(diǎn)不相同,差異性較大。

四、城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題

(一)體育比賽形式較為單一

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校組織的體育比賽形式較為單一,說(shuō)明學(xué)校在組織各類體育比賽方面還有所欠缺。除了參加市區(qū)級(jí)比賽外,校內(nèi)的體育比賽少之又少,這樣學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)何從談起?

(二)課外體育活動(dòng)內(nèi)容單一

學(xué)校課外體育活動(dòng)內(nèi)容單一,很多學(xué)生在課外活動(dòng)中不能找到自己喜歡的活動(dòng)。例如,課間操或者課間跑步的內(nèi)容很枯燥,學(xué)生對(duì)此不感興趣。

(三)各年級(jí)課外體育活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)不同

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課外體育活動(dòng)各年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)不同,還有很大的提高空間。學(xué)校的課外體育活動(dòng)失衡。例如,一年級(jí)側(cè)重于課外體育游戲活動(dòng),二年級(jí)側(cè)重于班級(jí)間的跑步方式變換,三年級(jí)強(qiáng)調(diào)自創(chuàng)舞蹈鍛煉,四年級(jí)側(cè)重于體育活動(dòng)時(shí)間的保證,五年級(jí)更強(qiáng)調(diào)參加體育比賽的次數(shù),六年級(jí)更強(qiáng)調(diào)課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生體重的健康管理。

(四)外聘的體育教師人數(shù)較少且責(zé)任心不強(qiáng)

盡管學(xué)校有用于課外體育活動(dòng)的資金,能夠使外聘教師進(jìn)入學(xué)校的各種體育活動(dòng)中,但仍無(wú)法找到更合適的外部教師。不僅如此,調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),一些外聘教師缺乏責(zé)任心,體育專業(yè)知識(shí)不夠,對(duì)教學(xué)的專注度也不高,部分教師甚至無(wú)心教學(xué),所教授的內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)校和學(xué)生的需求,從而影響了課外體育活動(dòng)的有效開展。

五、針對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施

(一)加強(qiáng)校內(nèi)校外的交流,尋找共同的側(cè)重點(diǎn)

學(xué)校課外體育活動(dòng)發(fā)展不平衡,該學(xué)校不是個(gè)例,大家要從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)校之間、教師之間的互訪,要學(xué)會(huì)從他校或其他教師那發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),結(jié)合自身或本校教學(xué)方面的缺點(diǎn),認(rèn)真改進(jìn),合理地組織體育活動(dòng),學(xué)校也可以互相利用并共享資源,取長(zhǎng)補(bǔ)短,尋求學(xué)校共同的側(cè)重點(diǎn)。

(二)加強(qiáng)外聘教師的激勵(lì)與管理

該學(xué)校一直以來(lái)都是以大班形式組織課外體育活動(dòng),有大量的學(xué)生參加,需要耗費(fèi)很多的精力,而組織者是本校體育教師和外聘教師,由于每個(gè)體育教師的個(gè)人能力不同,在具體的組織和實(shí)施的過(guò)程中,某些方面難免會(huì)兼顧不到。因此,需要更多的外聘體育教師加入學(xué)校這個(gè)大集體中來(lái)。

(三)實(shí)現(xiàn)體育比賽方式的靈活多樣

體育比賽是促進(jìn)學(xué)生課外體育活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要途徑,城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)的體育比賽主要為校內(nèi)組織的比賽,比賽的時(shí)間一般僅限于學(xué)校的年賽(運(yùn)動(dòng)會(huì)),其實(shí)完全可以開展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng),如月賽、季賽、挑戰(zhàn)賽以及精英年級(jí)賽等,這樣才能使更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)可以讓學(xué)生的體育鍛煉形式豐富化,比如跳繩、跳遠(yuǎn)、拔河、踢毽子、跑步以及學(xué)校和年級(jí)組織的其他相關(guān)比賽,從而激發(fā)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的興趣。

(四)豐富課外體育活動(dòng)的內(nèi)容

城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育活動(dòng)的內(nèi)容主要集中在校廣播操、自編操、跑步三項(xiàng)上,我們常說(shuō):“興趣是最好的老師?！睂⒂腥さ膬?nèi)容融入課外體育活動(dòng)中去,才能讓課外體育活動(dòng)產(chǎn)生良好的效果。因此,學(xué)校要不斷地豐富課外體育活動(dòng)的內(nèi)容,提倡創(chuàng)新,增加體育比賽內(nèi)容的新穎性,如通過(guò)課間操的重新編排,創(chuàng)造出學(xué)生喜愛的、有本校特色的課間操,也可以是由課間操演變而來(lái)的舞蹈,可以是多種類型的自編操。這樣一來(lái),有計(jì)劃地去練習(xí),在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí),也起到了提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、提高其身體姿態(tài)的舒展性的作用。再如,通過(guò)課間跑步形式的變化,豐富跑步及課間操的形式,從而提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

六、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

1.城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)目前的課外體育活動(dòng)或比賽的實(shí)施者都是該校的體育老師,每次課外體育活動(dòng)的時(shí)間都在25到30分鐘之間,一般是由學(xué)校組織,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好自由選擇,但各年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)各不相同,學(xué)校方面組織的主要是廣播操、跑步、自編操等活動(dòng)。然而,當(dāng)前的學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織形式無(wú)法滿足學(xué)生的日?；顒?dòng)需求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此應(yīng)重視起來(lái)。

2.城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)有專門的體育教師負(fù)責(zé)課外體育活動(dòng)的開展。目前體育方面的比賽主要是校內(nèi)的年賽,體育比賽形式單一。

3.城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大部分學(xué)生有明確的課外體育活動(dòng)的目的,學(xué)生喜歡的課外活動(dòng)在體育游戲、跑步方式、自創(chuàng)舞蹈、活動(dòng)時(shí)間、比賽的次數(shù)以及體重管理等方面比較完善,目前不夠完善的方面主要是場(chǎng)地、合適的項(xiàng)目和比賽的次數(shù)等。

4.城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課外體育活動(dòng)存在諸如缺乏對(duì)外聘教師的監(jiān)督和管理、體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容單一、體育比賽組織得較少等問(wèn)題,無(wú)法滿足學(xué)生的體育活動(dòng)需求。

(二)建議

1.針對(duì)城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題,需要加強(qiáng)學(xué)校教師的合作交流,加強(qiáng)校際溝通,實(shí)現(xiàn)走出去、回得來(lái)的體育教師交流,實(shí)現(xiàn)校與校之間的資源共享,加強(qiáng)對(duì)外聘教師的監(jiān)督管理,創(chuàng)建靈活的體育組織形式,了解各年級(jí)學(xué)生不同的體育活動(dòng)需求,為學(xué)生構(gòu)建更好的課外活動(dòng)內(nèi)容。

2.充分發(fā)揮不同個(gè)體的作用,班主任、任課教師也應(yīng)積極幫助體育教師開展課外體育活動(dòng),同時(shí)吸收一些體育尖子生參與到課外體育活動(dòng)管理中來(lái)。

3.加大對(duì)學(xué)校內(nèi)體育設(shè)施建設(shè)的投入,豐富學(xué)校體育器材的種類,提高現(xiàn)有設(shè)施的安全性,為學(xué)校師生組織課外體育活動(dòng)提供良好又安全的外部環(huán)境。

4.根據(jù)學(xué)校情況,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),適當(dāng)增加對(duì)體育教師的補(bǔ)助。

5.體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生有關(guān)身體健康方面知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。

6.通過(guò)外部招聘和內(nèi)部培訓(xùn)等方式優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),促進(jìn)其他課外體育活動(dòng)項(xiàng)目的開展,如羽毛球、排球、乒乓球的科學(xué)合理發(fā)展,為學(xué)生提供多種形式的課外體育活動(dòng)。