成長之路 足球相伴

楊溢

一、遇見：令人頭痛的“足球明星”

2021年9月，夏天的風(fēng)依然燥熱，班里要轉(zhuǎn)來1名“足球明星”的消息熱度更是堪比酷暑。可直到報(bào)名結(jié)束，“足球明星”都沒有現(xiàn)身。同學(xué)們紛紛向我這個(gè)班主任打聽內(nèi)部消息，我兩手一攤：“既是明星，那就值得我們等待，稍安勿躁?！边@不，新學(xué)期的開學(xué)典禮還在進(jìn)行中，“足球明星”來了，是1名小個(gè)頭，穿著松松垮垮的足球服，頭發(fā)長而亂的學(xué)生。我和同學(xué)們都有些意外，認(rèn)為這和我們期待的“足球明星”的樣子有些不同。

在“歡迎新同學(xué)”環(huán)節(jié)中，大家了解到，“足球明星”——陶俊宇來自重慶市石柱土家族自治縣，因熱愛足球轉(zhuǎn)入了我校。學(xué)生們紛紛熱情地向他提問，如，“最擅長踢哪個(gè)位置”“除足球外有哪些愛好”等。他要么簡單作答，要么不置可否，學(xué)生們的熱情并沒有點(diǎn)燃他。對(duì)于未來2年的相處，我的心里有隱隱的擔(dān)憂。

事實(shí)證明，我的擔(dān)憂不是杞人憂天——課堂上違反紀(jì)律被留下來接受教育的是他，課后不按時(shí)完成作業(yè)，影響小組評(píng)優(yōu)的也是他，周末騎走鄰居自行車，遲遲不還的還是他。對(duì)此，我感到十分苦惱。即使如此，我還是對(duì)他的球技充滿了信心。帶著這樣的期待，我去觀看了開學(xué)后第1次課間的“足球比賽天天見”活動(dòng)。但是賽場上的他依然“獨(dú)斷專行”，防守時(shí)在本方球門前拿球也敢盤帶，進(jìn)攻時(shí)單打獨(dú)斗，機(jī)會(huì)再好也不傳球……雖然有驚無險(xiǎn)地贏得了這場比賽，但賽后我還是組織隊(duì)員們進(jìn)行了復(fù)盤。隊(duì)員們一致肯定陶俊宇踢球技術(shù)的同時(shí)，都提出了他在球場上的“獨(dú)行”是大忌，希望陶俊宇能盡快調(diào)整心態(tài)，真正成為班級(jí)隊(duì)伍的一員。陶俊宇雖然點(diǎn)頭表示認(rèn)同，但是臉上卻流露出不屑的表情。我知道一次復(fù)盤的作用甚微，就建議以后每周進(jìn)行1次復(fù)盤，把“足球比賽天天見”“足球嘉年華”和“班級(jí)足球聯(lián)賽”等活動(dòng)的情況結(jié)合起來進(jìn)行總結(jié)，這樣既能提升學(xué)生們的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，也能幫助學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)配合力和班級(jí)凝聚力。

二、成全：主動(dòng)低頭的“莽撞少年”

2022年10月，大課間的鈴聲響起，我照例帶著班級(jí)小跑前往“足球嘉年華”的活動(dòng)場地。數(shù)學(xué)老師打電話來說，在剛剛數(shù)學(xué)課快要下課的時(shí)候，陶俊宇不知為何和他后座的女生發(fā)生了沖突，吵了起來。我的頭“嗡”的一下，突然覺得耐心在這1年多已全部耗盡，立刻四處尋找陶俊宇的身影。終于，我在2號(hào)籠式足球場門口看到了他，那里站滿了加油助威的學(xué)生和等待上場的隊(duì)員。我疾步走過去，正準(zhǔn)備厲聲呵斥時(shí)，他用右手拉開籠門，即將上場。我3步并作2步，打算重重地關(guān)上他面前的那扇門。我的手已經(jīng)抬起，呵斥聲呼之欲出。然而，我走得越近，就越清楚地看到——他盯著場上的足球，眼里散發(fā)著對(duì)足球運(yùn)動(dòng)熱愛且純粹的光芒。我猶豫地停下腳步，放下了手，看著他在哨響后上場，左突右擋，恣意飛揚(yáng)。看到球場上他奔跑流汗的身影，我冷靜了下來，不知不覺又對(duì)他重新樹立了耐心，便在一旁默默地等待他。

“足球嘉年華”結(jié)束后，陶俊宇才發(fā)現(xiàn)我站在門邊等他。我告訴他：“為了成全你熱愛的足球運(yùn)動(dòng)，我沒有打擾你踢球，在場邊等了你很久?！贝藭r(shí)，我看到他眼里有不解，也有感動(dòng)。我希望帶著他在籠式足球場地旁邊坐下來交流，他卻執(zhí)意不坐，說：“站著心里好受些。”我抬頭看他，并耐心追問：“為什么心里會(huì)不好受呢？”他居然看著我的眼睛說道：“上課時(shí)，她不小心擠到我的凳子，壓到了我的手指，所以我和她發(fā)生了爭執(zhí)，但是爭執(zhí)過后我十分難過，我感覺自己太莽撞了，還影響了其他同學(xué)上課?！蔽疫m時(shí)地表揚(yáng)了他有男子漢的擔(dān)當(dāng)，沒有再厲聲批評(píng)，“同學(xué)之間發(fā)生矛盾是不可避免的，當(dāng)面對(duì)問題時(shí)，不要急躁，你作為1名男子漢，更要以寬容、團(tuán)結(jié)的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，對(duì)嗎？”他聽后真誠地看著我，對(duì)我說：“老師，我這次真的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我以后會(huì)愛護(hù)班級(jí)同學(xué)，無論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，還是在踢球過程中，我都會(huì)和他們友好相處，團(tuán)結(jié)友愛?！蔽逸p輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，詢問道：“那你是否需要我的幫助？”他充滿感激地說：“我想去道歉，又怕把事情搞得更糟，所以，我希望您和我一起去?！蔽掖饝?yīng)了他，并幫助他妥善解決了同學(xué)間的矛盾。

三、信任：扎根團(tuán)隊(duì)的“最佳射手”

2023年6月，空氣里彌漫著離別的傷感，驕陽下的足球聯(lián)賽考驗(yàn)著團(tuán)隊(duì)里的每一名隊(duì)員。在六年級(jí)足球聯(lián)賽的半決賽中，陶俊宇憑借著“帽子戲法”，帶領(lǐng)我班——六年級(jí)（1）班以3∶0的成績戰(zhàn)勝了實(shí)力強(qiáng)勁的六年級(jí)（8）班。學(xué)校里的足球教練員都為他豎起大拇指，稱贊他速度快、技術(shù)好，真正在用腦子踢球。陶俊宇既享受著周圍的贊譽(yù)，也沉穩(wěn)地帶領(lǐng)隊(duì)員們商討在接下來的決賽中對(duì)陣六年級(jí)（7）班的戰(zhàn)術(shù)。

決賽時(shí)，我班的啦啦隊(duì)隊(duì)員抬來了大鼓，吶喊聲響徹校園。也許是因?yàn)榍?天扭傷了右腳，也許是因?yàn)闆Q賽壓力太大，陶俊宇狀態(tài)平平。上半場被對(duì)方連續(xù)破門，面對(duì)0∶2的落后局面，陶俊宇和隊(duì)員們都有些急躁。在上半場臨近結(jié)束時(shí)，陶俊宇獲得1次破門良機(jī)，在對(duì)方隊(duì)員的貼身防守下起腳射門，卻被對(duì)方門將用腳將球擋出球門。他懊惱地雙手抱頭，不知是在感慨對(duì)方門將狀態(tài)神勇，還是在責(zé)怪自己球技欠佳。

中場休息時(shí)，隊(duì)員們不約而同地來到啦啦隊(duì)身邊，站到我的旁邊，眼里有落寞，更有期待。啦啦隊(duì)敲著大鼓喊：“落后兩分算什么，下半場肯定贏回來！”我注視著一個(gè)個(gè)大汗淋漓的少年，用溫柔和堅(jiān)定的語氣說道：“咱們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我在團(tuán)隊(duì)中遴選出了你們上場比賽，這是我和團(tuán)隊(duì)對(duì)你們的信任。相信你們能在落后中反思，能在反思中逆風(fēng)翻盤！”此時(shí)，全班學(xué)生都隨聲附和起來，沒有責(zé)怪，只有信任。隊(duì)員們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的信任中汲取了力量，陶俊宇率先說道：“我的腳傷確實(shí)有些影響發(fā)揮，對(duì)方逼搶兇狠，我不太容易起腳，大家注意跑位，在各個(gè)點(diǎn)上都要做好接球的準(zhǔn)備。”隊(duì)長張睿陽點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“是的，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，就是要打團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)，我擅長突破，可以在后點(diǎn)接球射門。”彭旭堯接著說：“我擅長搶點(diǎn)，可以在門前尋找機(jī)會(huì)。”我欣慰地聽著大家的發(fā)言，感受著團(tuán)隊(duì)和成長的力量。

下半場比賽開始，我班隊(duì)員們主動(dòng)減少了對(duì)陶俊宇的依賴，跑動(dòng)更加積極，因而獲得了更多的得分機(jī)會(huì)。陶俊宇分別助攻張睿陽和彭旭堯破門。在比賽的最后時(shí)刻，陶俊宇憑借過硬的技術(shù)從對(duì)方隊(duì)員腳下斷球，從右路帶球狂奔，突破對(duì)方2名隊(duì)員的防守，冷靜地將球推射入網(wǎng)。3∶2！我班足球隊(duì)獲得了勝利。隊(duì)員們張開雙臂圍成一個(gè)圈，大聲歡呼，然后手拉手來到啦啦隊(duì)隊(duì)員的面前，一起享受著勝利的喜悅。

班級(jí)足球聯(lián)賽結(jié)束后，我班捧得冠軍獎(jiǎng)杯，陶俊宇也因進(jìn)球最多而獲得“最佳射手”榮譽(yù)稱號(hào)。他沒有把“最佳射手”的獎(jiǎng)杯拿回家里，而是放在了教室班級(jí)冠軍獎(jiǎng)杯的旁邊。他說，這是我們集體的榮譽(yù)！這一刻，我想他真正理解了團(tuán)結(jié)的意義。

畢業(yè)前夕，我收到了陶俊宇用釘釘發(fā)來的信息，是一首歌曲——《夜空中最亮的星》。沒有小作文，只有簡短的一句話：“楊老師，感激您照亮我前行！”我心領(lǐng)神會(huì)，又把歌曲發(fā)送給他，并附言：“同樣感激遇見你，你是我夜空中最亮的星！”