構(gòu)建“三級(jí)”課程體系 加大校園足球普及力度

史宇佳

為有序推進(jìn)校園足球工作，確保全體學(xué)生參與校園足球，重慶市南岸區(qū)珊瑚魯能小學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)珊瑚魯能小學(xué)校）聚焦體育學(xué)科核心素養(yǎng)，立足課程與課堂，以“動(dòng)起來(lái)”為核心，打造了全員參與的校園足球課程體系，讓足球運(yùn)動(dòng)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程。

一、聚焦素養(yǎng)提升，確立課程目標(biāo)

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“體育課程既需要關(guān)注學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能、體能，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及體育品格”。基于此，珊瑚魯能小學(xué)校結(jié)合足球項(xiàng)目特點(diǎn)，確立了足球課程目標(biāo)：基于學(xué)生體驗(yàn)和全員參與，使學(xué)生能“愛(ài)踢球、善踢球、恒踢球”，實(shí)現(xiàn)足球知識(shí)、足球技能、足球品德、足球情感的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展（圖1）。

（一）愛(ài)踢球

學(xué)生熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，積極參與足球課程和足球活動(dòng)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣。

（二）善踢球

學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有基本認(rèn)知，了解足球文化和禮儀，清楚足球比賽的規(guī)則，掌握基本的足球技能。

（三）恒踢球

學(xué)生形成良好的足球品德，如，積極進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助、尊重裁判、公平競(jìng)爭(zhēng)的足球精神。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身踢球的習(xí)慣，讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生生活的一部分。

二、構(gòu)建“三級(jí)”課程，加大普及力度

為達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，珊瑚魯能小學(xué)校基于學(xué)生體驗(yàn)、全員參與，構(gòu)建了以“賽”為特征的三級(jí)足球課程體系，即基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、專(zhuān)業(yè)型課程。

（一）基礎(chǔ)型課程

基礎(chǔ)型足球課程以《小學(xué)足球教學(xué)》（高等教育出版社）為教材，每周開(kāi)設(shè)1節(jié)，以行政班級(jí)體育課的方式實(shí)施，確保全員參與，旨在使學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)，掌握足球技能，培養(yǎng)足球品德，具有基礎(chǔ)性、普及性和全面性的特點(diǎn)。此課程主要分為三級(jí)水平目標(biāo)和內(nèi)容，采用趣味性對(duì)抗賽的形式開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的足球賽事情境。同時(shí)，以情境中的問(wèn)題為導(dǎo)向，以賽促教、以學(xué)定教，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)足球知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在“動(dòng)起來(lái)”的課堂中，全方位了解和掌握足球綜合知識(shí)及相關(guān)文化，養(yǎng)成足球運(yùn)動(dòng)與賽事參與的基本素養(yǎng)。

1.水平一主要教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)水平一的學(xué)生，主要進(jìn)行運(yùn)球、傳接球、腳內(nèi)側(cè)對(duì)傳地滾球、腳內(nèi)側(cè)傳球—撥球—傳球、傳地滾球—腳內(nèi)側(cè)接球轉(zhuǎn)身180°—傳球、顛球、腳背內(nèi)側(cè)扣球練習(xí)、30m快速跑、各種拉伸、控球練習(xí)。

2.水平二主要教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)水平二的學(xué)生，主要進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球、運(yùn)球繞行、運(yùn)球踩停轉(zhuǎn)身180°運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)對(duì)傳地滾球、顛球、足球游戲、腳背外側(cè)對(duì)傳地滾球、腳內(nèi)側(cè)傳球—撥球—傳球、傳地滾球—腳內(nèi)側(cè)接球轉(zhuǎn)身180°—跨球轉(zhuǎn)身180°—撥球—回傳球、小比賽、腳背正面運(yùn)球接腳背正面射門(mén)、運(yùn)球接假動(dòng)作射門(mén)、向上頭頂球、蛇行跑、繞桿跑、各種拉伸、控球練習(xí)。

3.水平三主要教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)水平三的學(xué)生，主要進(jìn)行運(yùn)球突破、腳背正面運(yùn)球接腳背正面射門(mén)、運(yùn)球接假動(dòng)作射門(mén)、向上頭頂球、2人傳接球配合、活動(dòng)中傳接球、3人傳切球配合、護(hù)球、局部進(jìn)攻與防守、小比賽、控球、身體素質(zhì)練習(xí)。

（二）拓展型課程

拓展型課程以學(xué)生體驗(yàn)、全員參與為基準(zhǔn)，以“三大”賽事的形式實(shí)施，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，讓學(xué)生形成天天踢球的習(xí)慣，讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生生活中的一部分?！叭蟆辟愂轮饕白闱虮荣愄焯煲?jiàn)”活動(dòng)、足球比賽嘉年華、午間班級(jí)足球聯(lián)賽。

1.“足球比賽天天見(jiàn)”活動(dòng)

（1）組隊(duì)：各班學(xué)生自由組成3支足球隊(duì)，分別為1隊(duì)、2隊(duì)、3隊(duì)，確保全員參與。

（2）場(chǎng)地：學(xué)校利用多個(gè)1VS1籠式足球場(chǎng)，并將操場(chǎng)、沙灘足球場(chǎng)、足球教室等場(chǎng)地進(jìn)行劃分，保障同一時(shí)間多支球隊(duì)同時(shí)參加比賽。

（3）比賽：學(xué)校每天有3個(gè)小課間（第1節(jié)課間、第3節(jié)課間、第5節(jié)課間），每個(gè)課間15min，各班級(jí)各支球隊(duì)分別在3個(gè)小課間進(jìn)行不低于8min的足球比賽（圖2），保證每名學(xué)生每天進(jìn)行1場(chǎng)足球比賽。

2.足球比賽嘉年華

（1）組隊(duì)：以班級(jí)為單位，圍繞“集體項(xiàng)目比賽+單項(xiàng)挑戰(zhàn)比賽”組織學(xué)生開(kāi)展比賽，最后班級(jí)總分最高者獲勝。

（2）時(shí)間與場(chǎng)地：每個(gè)月開(kāi)展2個(gè)年級(jí)的足球比賽，在每天的陽(yáng)光體育大課間進(jìn)行。學(xué)生在足球教室和籠式足球場(chǎng)進(jìn)行比賽。

（3）比賽：足球比賽嘉年華中的集體項(xiàng)目比賽分為文化建設(shè)和巔峰對(duì)決。其中文化建設(shè)包括班級(jí)足球推薦、班級(jí)支持率、班級(jí)榮譽(yù)殿堂、班級(jí)足球文化；巔峰對(duì)決包括1VS1足球賽、3VS3足球賽、師生混合足球賽。單項(xiàng)挑戰(zhàn)比賽包括“一錘定音”“完美落點(diǎn)”“隨組方圓”“左右開(kāi)弓”“隨球坡動(dòng)”“提心吊膽”“馳騁疆場(chǎng)”“神射手”“點(diǎn)球大戰(zhàn)”。

3.午間班級(jí)足球聯(lián)賽

（1）組隊(duì)：以班級(jí)為單位，組建1支15人的球隊(duì)，包含男、女生。

（2）時(shí)間與場(chǎng)地：每天午間進(jìn)行40min的午間班級(jí)足球聯(lián)賽，每個(gè)月開(kāi)展2個(gè)年級(jí)的足球比賽，在十一人制足球場(chǎng)進(jìn)行。同年級(jí)當(dāng)日未參賽的學(xué)生作為觀眾和啦啦隊(duì)隊(duì)員。

（3）比賽：午間班級(jí)足球聯(lián)賽采用年級(jí)單循環(huán)淘汰賽制，執(zhí)行國(guó)際足聯(lián)最新審定的《五人制、八人制足球競(jìng)賽規(guī)則》，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)制訂賽制，一至三年級(jí)采用五人制比賽，四至六年級(jí)采用八人制比賽，最后決出冠、亞、季軍和“最佳射手”獎(jiǎng)。

（三）專(zhuān)業(yè)型課程

專(zhuān)業(yè)型課程主要針對(duì)二至六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展，以發(fā)展學(xué)生足球特長(zhǎng)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)足球隊(duì)員為主要目標(biāo)。利用每天90min的課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，由專(zhuān)職足球教師和專(zhuān)業(yè)足球教練員開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。為了提升訓(xùn)練效果，學(xué)校采用以賽促練的方式，提升學(xué)生在團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)中的技戰(zhàn)術(shù)和配合能力，為具有特長(zhǎng)潛力的學(xué)生提供專(zhuān)項(xiàng)縱深發(fā)展的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)。

三、搭建多元平臺(tái)，保證課程實(shí)施

為保障校園足球課程的有效實(shí)施，珊瑚魯能小學(xué)校搭建了多元的足球課程實(shí)施平臺(tái)。

（一）建設(shè)“足球主題公園”，保障足球場(chǎng)地充足

學(xué)校修建了涵蓋基本場(chǎng)地、特色場(chǎng)地和配套設(shè)施在內(nèi)的特色立體化“足球主題公園”：包括1塊七人制足球場(chǎng)、1塊十一人制足球場(chǎng)、1間占地2000m2的多媒體智慧足球教室。學(xué)校還充分利用校園空間，立足“小場(chǎng)地”概念最大化利用室外活動(dòng)面積，改造適宜學(xué)生進(jìn)行足球比賽的小場(chǎng)地，多樣態(tài)建設(shè)了12塊1VS1迷你小球足球場(chǎng)、4塊1VS1籠式小足球場(chǎng)、6塊3VS3圍擋式樓頂足球場(chǎng)、4塊5VS5風(fēng)雨足球場(chǎng)以及1塊沙灘足球場(chǎng)和水上足球場(chǎng)，確保足球課程順利實(shí)施。

（二）強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升足球執(zhí)教能力

學(xué)校構(gòu)建了專(zhuān)職教師、外聘教師、學(xué)科教師和學(xué)生助教四維協(xié)同的多元化足球師資團(tuán)隊(duì)。其中，學(xué)科教師的參與是學(xué)校的一大創(chuàng)新。將“足球比賽天天見(jiàn)”活動(dòng)、足球比賽嘉年華等交給學(xué)科教師組織，形成了人人參與、人人指導(dǎo)的全員育人氛圍。此外，學(xué)生助教的加入解決了“足球比賽天天見(jiàn)”活動(dòng)等賽事裁判員不足的問(wèn)題，在促進(jìn)生生互助的同時(shí)，樹(shù)立了學(xué)生的主體責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生提升了比賽理解能力和組織活動(dòng)能力。

（三）利用碎片化時(shí)間，確保活動(dòng)時(shí)間充足

學(xué)校采用“1+N”（1即每周開(kāi)設(shè)1節(jié)基礎(chǔ)型足球課，N即拓展型“三大”足球賽事的“大課間+小課間+午間”和專(zhuān)業(yè)型足球訓(xùn)練的課后服務(wù)時(shí)間）的方式，以課堂教學(xué)為主渠道、以碎片化時(shí)間為輔，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全員參與，持續(xù)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的局面。

四、開(kāi)發(fā)智慧系統(tǒng)，助力課程評(píng)價(jià)

為有效開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生持續(xù)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)保持興趣，珊瑚魯能小學(xué)校打造了智慧足球教室，解決了前端問(wèn)題，保證在比賽過(guò)程中自動(dòng)計(jì)進(jìn)球數(shù)量。同時(shí)，借助智慧平臺(tái)開(kāi)發(fā)了“珊瑚魯能小學(xué)足球賽事系統(tǒng)”，自動(dòng)分類(lèi)統(tǒng)分，為學(xué)校及時(shí)有效開(kāi)展評(píng)價(jià)提供了技術(shù)保障。此外，學(xué)校還針對(duì)拓展型課程的三大賽事建立了冠軍球隊(duì)、最佳射手、最強(qiáng)班級(jí)等一系列獎(jiǎng)項(xiàng)，從而提升學(xué)生參與足球比賽的積極性，保障了天天有評(píng)價(jià)、人人有評(píng)價(jià)。