“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中體育教學模式分析

劉虎

摘要：近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，在中學日常教學過程中更多的將互聯(lián)網(wǎng)與教學相結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)將網(wǎng)上的教學資源進行整合，教師要最大程度的利用互聯(lián)網(wǎng)對教學模式進行創(chuàng)新，增加教師的體育教學有效性。對初中體育教學來說，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)教學模式中暴露的弊端逐漸改善，各種信息化教學設(shè)備廣泛應用在教學實踐中，優(yōu)質(zhì)教育資源整合利用促進了體育課程的改革進程?；诖?，文章簡要分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中體育教學策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;體育教學;教學創(chuàng)新

引言：

現(xiàn)今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越完善，具有廣泛性與適用性，引起了廣大教育工作者的高度重視。這種新型的教學模式既能使學生對于體育這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣并從主觀上充分接納它，同時也可兼顧到體育教學的質(zhì)量，拓展教學思維。由于互聯(lián)網(wǎng)擁有龐大的信息量，若能運用在體育教學中，既能使得學生的素養(yǎng)得到大幅度提升，也方便教師在教學工作中加以引導，二者可謂相得益彰[1]。

一、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高學生體育意識

初中生喜歡上體育課并不是真正對體育項目和體育運動感興趣，大部分學生都只是將體育當成一門放松的學科，所以在真正學習體育項目或參與體育訓練時，學生的熱情并不高。而開展信息化教學，將多媒體、信息技術(shù)等應用到教學過程中，教師就可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，呈現(xiàn)動靜結(jié)合的教學內(nèi)容，可以引入一些生動、形象的運動視頻、比賽視頻等，以生動的圖解分解體育運動，營造視聽氛圍，全面調(diào)動學生的感官，讓學生主動參與體育項目的學習和訓練，激發(fā)學生的體育興趣，讓學生積極參與體育活動[2]。

例如，在開展跳大繩活動環(huán)節(jié)，教師可以將跳大繩理論知識，包括需要注意的要領(lǐng)和方法進行講解，讓學生懂得在跳大繩過程中，應確保上肢、下肢的自然、放松，更應注意同伴之間應保持默契，確保動作的協(xié)調(diào)性。教師要引導學生學會收集和獲取體育信息，引導他們關(guān)注新聞報道、體育賽事及運動員動態(tài)，針對這些內(nèi)容可以在課堂上共同學習，也可以在課余時間由學生自主了解，充分擴展其對體育學科的認識，形成正確的體育意識。例如，教學“排球”這一項目時，學生對排球的了解大多源于電視及各種新媒體，了解的層面比較淺薄。教師在課堂上需要為其重點講授基礎(chǔ)的排球運動技巧，引導學生參與排球運動。為了使其能充分了解有關(guān)于排球的比賽規(guī)則、排球的運球技巧、練習排球的益處等一系列相關(guān)知識，教師可建議其在課余時間觀看奧運會、世錦賽、世界杯等高水平的國際賽事，讓學生對排球這一運動項目有充分全面的了解，同時，使其了解一些著名的排球運動員，觀看其在比賽過程中的風采，帶領(lǐng)其充分領(lǐng)略排球運動員在賽場上散發(fā)的魅力，以此激發(fā)其產(chǎn)生濃厚的學習興趣。之后，教師在線下面對面展開教學時，則可組織學生在后續(xù)課堂上進行分享交流，并展開實際演練，在演練的過程中互相傳授和指導排球的基礎(chǔ)技巧，掌握有關(guān)于排球的知識，加深其對排球運動的認識，提高體育意識。

二、科學合理的提高學生的身體素質(zhì)

在中學體育教學過程中，想要增強學生的身體素質(zhì)，需要對學生進行針對性教學。教師想要科學有效的提高學生的身體素質(zhì)，需要對學生的身體情況進行了解，對學生各方面的體育能力進行測試，制成表格，便于體育教師對學生的身體情況有一個基本了解。還可以直接下載學生手機上的身體數(shù)據(jù)，也能夠為體育教師提供有效的數(shù)據(jù)[3]。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師還可以對學生進行統(tǒng)一管理，讓學生下載同一款體育運動軟件，教師通過觀看軟件上各個學生的身體數(shù)據(jù)，針對性的對學生在的訓練項目進行指導。結(jié)合學生的實際身體狀況，確保體育課程有效進行。在對學生體育項目運動量時，要對學生的體能數(shù)據(jù)進行分析，保證學生科學的進行體育運動，為學生健康成長提供保障。體育教師要定期對學生的體能數(shù)據(jù)進行科學的分析，得出學生缺乏鍛煉項目，針對性的進行訓練。讓教師在體育教學過程中能夠進行整體教學和針對性教學，提高教學有效性。

三、建立初中體育網(wǎng)絡(luò)教學資源庫

為了能夠更好地利用互聯(lián)網(wǎng)來進行初中體育課程的教學，那么就需要建立網(wǎng)絡(luò)教學資源庫，這樣才能夠更好地促進教學質(zhì)量的提升。教師可以通過錄制視頻來進行教學資源的整合。教師在進行錄制視頻時，可以通過手機或者攝像機來進行錄制，包括多種教學資源。比如，在進行跳遠運動時，教師可以針對整個動作進行統(tǒng)一的講解，并且進行一定的動作示范。通過特寫鏡頭來對每一個動作進行特別說明，并且做出解釋，讓學生能夠更好地明白跳遠動作的要點，有利于學生的學習。教師可以針對初中體育所有課程內(nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)視頻課程的錄制，并且進行所有課程資源的整合，上傳到學?；ヂ?lián)網(wǎng)教學平臺之上，從而作為體育教學資源供學生進行學習。與此同時，還應該針對初中體育網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行一定的設(shè)計，將平臺進行多個模塊的處理。

首先，應該設(shè)置學生模塊。根據(jù)教材內(nèi)容來進行教學視頻標題的設(shè)置，讓學生能夠快速找到自己想要學習的教學視頻，從而通過網(wǎng)絡(luò)體育學習，明確技術(shù)要點。其次，應該設(shè)置體育技術(shù)交流模塊。通過該模塊來針對自己學習中的一些關(guān)鍵技術(shù)來進行線上討論，這樣也能夠促進學生的思考。體育的學習不是付出體力即可，還需要動腦思考。體育是一種需要動腦才能夠?qū)W好的學科。再次，還應該設(shè)置答疑模塊。當學生進行線上學習時，如果有不懂的地方可以進行在線咨詢。在線體育教師應該及時解答學生的疑問，這樣才能夠有效促進學生正確學習與掌握體育知識。最后，還應該進行管理模塊的設(shè)置。管理模塊主要是教師使用，教師可以登錄管理身份，通過管理模塊來對學生的視頻觀看進度情況進行了解，更加方便對學生的管理。

結(jié)束語

總之，互聯(lián)網(wǎng)教學模式突出的優(yōu)勢在于它具有創(chuàng)新性以及強烈的啟示意義。久而久之，學生才能真正獲取到廣泛且珍貴的體育知識，在健全身心的同時也能夠取得理想的成績。至此，從教學效果來看，這是體育教師考慮并計劃引用的一種新模式，運用好網(wǎng)絡(luò)上的信息來開展體育教學，是“巧”與“動”的完美結(jié)合，而這也是現(xiàn)如今體育教學面臨的考驗。

參考文獻：

[1]馬杰.芻議“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中體育教學[J].考試周刊，2020（92）：109-110.

[2]胡海濤.互聯(lián)網(wǎng)支持下初中體育教學實施策略研究[J].新課程，2020（41）：113.

[3]康黎明.互聯(lián)網(wǎng)背景下初中生身體素質(zhì)提升策略研究[J].數(shù)字通信世界，2020（09）：220-221.