與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的初中德育教學(xué)方法研究

摘要：初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，因此，加強德育教學(xué)，對促進學(xué)生身心發(fā)展具有十分重要的意義。初中生對新事物的敏感度比較高，并且有很強的性格特征。在初中階段進行德育教學(xué)，對初中生的良好道德認識和培養(yǎng)具有決定性的影響，同時它還有利于幫助學(xué)生建立正確的三觀，對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。在初中德育教學(xué)的過程中，教師要以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，探索出與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的初中德育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：身心發(fā)展規(guī)律；初中德育；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）27-0163-04

在中學(xué)思想政治教育中，德育教學(xué)是重中之重。初中是一個人優(yōu)秀品格、思想道德品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。隨著我國教育制度的變革，傳統(tǒng)的中學(xué)德育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的需要。老師在進行教學(xué)活動的時候，不能采取生硬的方式，也不能采取僵硬的方式，否則容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，老師應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的實際，按照學(xué)生道德教育的發(fā)展規(guī)律，組織出更符合他們自身特點的道德教育活動，對學(xué)生進行正面的引導(dǎo)和熏陶，幫助他們建立起正確的價值觀，從而使初中的德育改革取得更好的效果。

一、 我國初中德育教學(xué)的現(xiàn)狀

在新形勢下，中學(xué)的德育教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，在新的時代背景下，傳統(tǒng)的德育模式已經(jīng)無法與新的社會發(fā)展相適應(yīng)。隨著經(jīng)濟和信息科技的快速發(fā)展，各種社會問題接踵而至，網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了很多的負面信息。如今的初中生基本都會用手機、電腦，這種負面的信息在一定程度上也會給學(xué)生帶來很大的負面影響，阻礙初中德育教學(xué)的步伐。此外，由于對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的過度重視，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開始縮減道德教育的課時，或?qū)⒌掠n用于其他方面。在學(xué)校的這一行為的影響下，學(xué)生也開始忽視德育，變得只關(guān)注分數(shù)，從而出現(xiàn)了在德育課上進行語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)的情況，使德育課的開設(shè)失去了意義。家庭教育同樣對學(xué)生的德育起到重要的作用，然而對學(xué)生的教育，家長往往只注重他們的學(xué)習(xí)成績，而忽視了他們的德育問題，這在一定程度上也影響到了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的教學(xué)方法研究

（一）學(xué)校加強德育建設(shè)

德育指的是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是學(xué)校教育工作的一個重要部分，它與智育、體育、美育、勞育等之間存在著密切的聯(lián)系，它們互相滲透，互相協(xié)作，對學(xué)生的健康成長和學(xué)校工作起到了很好的導(dǎo)向、動力和保證作用。學(xué)校應(yīng)該以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以立德樹人為根本任務(wù)，圍繞學(xué)校“強根固本抓重點”的工作思路，實施“和雅德育”，加強德育建設(shè)，培養(yǎng)新時代好少年。為黨育人，為國育才。學(xué)校應(yīng)該實施德育綱要，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。例如，以文明校園創(chuàng)建為載體，強抓文明習(xí)慣養(yǎng)成，落實“一個綱要，三個行動”。一個綱要：指導(dǎo)年級根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點實施《年級德育實施綱要》，使德育工作有梯度，有遵循。三個行動：一是推進“每月一事”行動，如物品歸位、優(yōu)雅儀容儀表、勤儉節(jié)約文明就餐、規(guī)范三姿走好路等，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；二是開展生態(tài)文明教育行動，依托小青蛙環(huán)保社團，組織志愿環(huán)?；顒樱七M垃圾分類，助力“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)；三是“校園小主人”行動。將校園衛(wèi)生區(qū)劃分給每個班級管理，開展愛衛(wèi)教育和勞動實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感。又如，建設(shè)和雅陣地，傳播校園文明。以“智仁勇樂”為主題，打造墻壁文化陣地，重點打造班級文化和走廊文化，每年級一個主題。七年級“踐行生態(tài)文明·建設(shè)綠色家園”，八年級“傳承紅色基因·爭做和雅學(xué)子”，九年級“奮斗書青春·和雅贏未來”。班班有公約、班牌、班徽和班歌；班級黑板報和走廊圖文并茂，展示著學(xué)生的才華和文化素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，精心布置宣傳陣地，利用好宣傳欄；規(guī)范教室布置，大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，激發(fā)學(xué)生奮進向上，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的初中德育觀念落后，教育成效不顯著。在新一輪新課程改革的推動下，初中德育有了很大的變化。教師要在教學(xué)觀念上進行創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視與師生間的情感交流，使師生間的關(guān)系更加緊密。通過這種方式，老師可以對學(xué)生產(chǎn)生更積極的影響和熏陶，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德，規(guī)范自身的行為。傳統(tǒng)的教育方法，難以將學(xué)生帶入課堂的氣氛中去，許多學(xué)生對德育知識的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出了強烈的抵觸情緒，這對他們的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。要徹底改變初中德育的弊端，就要在德育教學(xué)中引入更加科學(xué)的教育觀念和方法，重視對學(xué)生個性素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生進行潛移默化的教育，對學(xué)生的不當行為和言語，老師要及時予以糾正，要從不同的角度或不同的層次來對學(xué)生展開道德教育。比如在日常生活和日常教學(xué)中，可以對學(xué)生進行德育滲透，使學(xué)生能夠持續(xù)積累德育知識，從而彌補自己的不足。例如，在教學(xué)《樹立家國情懷做好時代青年》時，可以組織師生同唱愛國歌曲《國家》，在鏗鏘的節(jié)奏中拉開課堂帷幕，把同學(xué)們帶入濃濃的愛國氛圍之中，為課堂展開醞釀感情基礎(chǔ)。緊接著可以播放視頻《讓億萬人流淚的畢業(yè)照》，讓同學(xué)們直觀感受到今天的幸福生活來之不易，它是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的，背后，是無數(shù)悲壯的犧牲，從而引出家國情懷：它是對家庭、國家的一種情感與寄托。教師可以讓同學(xué)們聯(lián)系歷史上能體現(xiàn)家國情懷的人物，寫下自己的感受，踴躍發(fā)言交流，暢談對家國情懷的認識。課堂的最后老師可以引導(dǎo)同學(xué)們談一談作為一個學(xué)生、青年、建設(shè)者的實際行動，明確青年的責(zé)任與擔當：對一個青年而言，家國情懷就是遵紀守法，努力學(xué)習(xí)；就是對家園的熱愛，對親情的守護；就是對先烈的緬懷。

（三）利用信息技術(shù)創(chuàng)新德育手段

學(xué)生是德育的主體，所以在進行德育教學(xué)時，教師應(yīng)該把學(xué)生放在主體位置，而教師在這個過程中只起到輔助的作用。要對學(xué)生的思維方向進行指導(dǎo)，對他們的思想方面存在的缺陷進行指導(dǎo)，從而幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在進行教學(xué)活動的時候，教師要對自己的教學(xué)理念進行改進，做到與時代同步，以此來引導(dǎo)初中德育的發(fā)展方向，為學(xué)生營造一個良好的德育氛圍，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。所以教師可以對信息技術(shù)進行充分利用，在教學(xué)環(huán)節(jié)中合理地安排德育課堂，整合教學(xué)資源，最終達到促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。例如，教師在開展“感恩教育”的教學(xué)時，可以先通過多媒體的方式播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生進行觀看學(xué)習(xí)。在這個短片里，學(xué)生可以看到關(guān)于感恩不同的故事，如，大學(xué)生背著母親去學(xué)校，學(xué)者們報效國家，還有一些成功人士，為自己的家鄉(xiāng)做貢獻。透過這個視頻，可以讓同學(xué)們了解到，感恩并不只是對家庭的回報，實際上它還蘊含著更多更深的內(nèi)涵。接著教師可以要求學(xué)生想一想，并且在課堂上與同學(xué)進行分享：在現(xiàn)實生活中，有沒有聽到過一些關(guān)于感恩的事件？又如，教師可以利用多媒體資源給學(xué)生上《職業(yè)生涯規(guī)劃：溝通與合作意識》的德育課，在課上，老師利用豐富的在線課程資源——微課、視頻、圖片、案例、游戲等，向?qū)W生傳授溝通與合作的相關(guān)知識，“畫人臉”活動極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使枯燥的德育課程變得生動有趣。學(xué)生通過這堂示范課能夠懂得溝通與合作的重要性，學(xué)會如何進行有效的溝通及合作。通過信息技術(shù)的運用，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到極大的提高，教師們應(yīng)該認真學(xué)習(xí)、掌握操作技能，充分運用德育資源庫內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教育模式，運用好資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高德育課的課堂實效。

（四）積極開展德育活動

強化道德教育，應(yīng)激發(fā)教師的教學(xué)主動性，讓教師從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。教師要讓學(xué)生明白德育的含義，并意識到德育的重要性，從而讓德育在學(xué)生的心里產(chǎn)生積極的影響。在初中的德育教學(xué)中，要提高教學(xué)效果，可以通過開展多種形式的德育活動，在活動中對學(xué)生進行教育。例如，教師可以定期舉辦德育主題班會，利用名人故事的滲透，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，建立起學(xué)生的德育意識，進而通過潛移默化的影響作用，強化德育效果。在此過程中，學(xué)生的思想素質(zhì)一定會有很大的提升，從而形成一個良好的為人處世態(tài)度。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生搜集與德育相關(guān)的故事，并在課堂上相互分享，培養(yǎng)他們的資料搜集整理能力及表達能力，增強德育滲透效果。又如，教師還可以依托重要時間節(jié)點組織開展“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華民族傳統(tǒng)美德”主題教育活動，使學(xué)生認識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強文化自覺和文化自信；組織開展各類主題的“經(jīng)典誦讀”教育活動，挖掘與詮釋中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵與價值，培養(yǎng)家國情懷；組織學(xué)生參與“弘揚生態(tài)文明”教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生珍惜資源，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的生活習(xí)慣；通過誠信教育活動，培養(yǎng)學(xué)生誠信的優(yōu)良品質(zhì)，促進形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。再如，以“賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因”為主線，以童心向黨為主題，設(shè)計開展“紅心向黨”誦讀大賽、“祖國在我心中”詩歌朗誦、“黨的二十大報告學(xué)習(xí)”等系列教育活動；同時利用升旗儀式每周進行和雅講堂，講述黨史故事，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感悟黨的偉大和英明，從百年黨史中汲取成長力量。開展豐富多彩的德育活動，可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)，增強學(xué)生的意志力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。形式多樣的德育活動不僅是班級德育工作的推手，也有利于學(xué)校德育工作的開展，教師應(yīng)該豐富德育活動形式，讓學(xué)生真正把學(xué)到的知識內(nèi)化于心，外化于行，把德育落到實處；教師應(yīng)該堅持“立德樹人”，把德育融入活動的每個環(huán)節(jié)、每個活動和每個瞬間。

（五）發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用

在初中德育教學(xué)中，如果想要取得良好的教學(xué)效果，就必須將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全調(diào)動起來，使他們能夠積極、主動地參加到課堂活動中去，而不是被動地接受知識。只有改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，才能使教學(xué)活動達到更好的教學(xué)效果。從教學(xué)的角度來看，在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生在課堂活動中的主體作用發(fā)揮出來，激發(fā)他們的主動性，讓他們擁有強大的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，從而獲得最好的教學(xué)效果。在具體的教學(xué)中，教師要注意相應(yīng)的方式和方法，可以篩選出一些道德素質(zhì)與品格較好的學(xué)生，讓他們發(fā)揮作用影響到班級的其他學(xué)生，從而最大限度地提高德育效率。例如，教師可以成立德育小組，從班上挑選出表現(xiàn)較好的同學(xué)，成立德育小組，并給他們分配任務(wù)。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如，讓他們將同學(xué)在日常生活中的思想品德情況記錄下來，之后將其上報到班主任那里，并鼓勵他們相互學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行互幫互助，從而達到全面提高學(xué)生品德素質(zhì)的目的。在建立德育小組的時候，教師要根據(jù)現(xiàn)實情況來進行分析，要對小組的人數(shù)進行嚴格的控制，最好6人為一組，這樣可以讓小組中的每一個成員都可以進行更好的溝通和交流。在進行德育教學(xué)的過程中，教師可以進行一些生活化的教學(xué)，積極地引進生活中的德育材料，從而拉近與學(xué)生之間的距離。又如，在“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)有一個足夠全面的認識，使其能對互聯(lián)網(wǎng)的信息有基本的判斷能力，防止網(wǎng)絡(luò)中的一些負面信息對學(xué)生的思想產(chǎn)生一定的影響。另外，老師還應(yīng)從一個客觀的視角，指導(dǎo)學(xué)生認識到互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，使他們能夠更好地利用互聯(lián)網(wǎng)來獲得知識，培養(yǎng)他們使用互聯(lián)網(wǎng)的良好習(xí)慣，并提高他們對互聯(lián)網(wǎng)信息的分析和處理能力。老師要正確引導(dǎo)學(xué)生辯證地認識網(wǎng)絡(luò)、真實地面對網(wǎng)絡(luò)、科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)有哪些危害，樹立文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)意識。

（六）拓展德育內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

初中生正處于青春叛逆期，對老師與父母的管束和教導(dǎo)一般都比較反感，總是我行我素。教師要以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，采取更適合他們的德育方式，才能讓學(xué)生從內(nèi)心真正地接受教師的教育和引導(dǎo)。與小學(xué)階段相比，初中階段的學(xué)生面臨著更大的學(xué)習(xí)壓力。許多學(xué)生在初中階段很難適應(yīng)高強度的學(xué)習(xí)，這種高強度的學(xué)習(xí)會對學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。再者，一些家長經(jīng)常在不了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的情況下，就對他們進行批評，這會導(dǎo)致學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生的注意力慢慢地被轉(zhuǎn)移到其他方面，還可能會做出違背中學(xué)生素養(yǎng)的行為。因此，教師要加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，要重視學(xué)生的情緒和情感，要提高學(xué)生的責(zé)任感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。由于受閱歷的限制，學(xué)生無法充分了解父母和老師的期盼。針對這一點，老師們可以采取各種措施，讓學(xué)生認識到父母工作的辛苦，從而引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣，懂得父母的付出。此外，老師們還可以通過播放一些關(guān)于未成年人犯罪的視頻，讓學(xué)生有一個較為深刻的感受和印象，起到一種警示的作用，從而幫助他們提升思想認識并增強法律意識，建立起正確的三觀。教師要通過各種形式的道德教育和法治教育，來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助他們糾正不良的心理和行為，從而促進他們的健康發(fā)展。就整個教育過程而言，父母在道德教育中起著極為重要的作用。所以，老師們必須要跟學(xué)生的父母保持緊密的聯(lián)系和交流，把學(xué)生在學(xué)校里的情況及時地反饋給他們的父母，還要從他們的父母那里了解到學(xué)生在家里的具體情況，這樣才能最大限度地提高家校共育的效果。教師要向?qū)W生的父母講解有關(guān)德育的內(nèi)容以及需要注意的問題，這樣父母就可以更好地配合并引導(dǎo)學(xué)生，最終實現(xiàn)學(xué)生的思想品德與修養(yǎng)的升華。同時，在初中德育教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生不斷地進行思想政治教育，不斷地更新教學(xué)理念，創(chuàng)造出一個有利于學(xué)生思想政治教育的環(huán)境。例如，教師可以針對社會熱點問題，鼓勵學(xué)生圍繞此話題進行分析和討論，引導(dǎo)他們積極說出自己的想法，可以采用辯論賽的方式，讓學(xué)生在課余時間里，收集有關(guān)的材料，用正反兩方理念展開辯論，并提出自己的觀點與論據(jù)，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，同時還能將他們的思考能力和辯論能力發(fā)揮到極致。這種德育形式能夠拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、 結(jié)論

總之，在中學(xué)德育過程中，應(yīng)當對道德教育活動的重要性給予足夠的關(guān)注，進行教育觀念上的創(chuàng)新，并根據(jù)學(xué)生的實際情況選取學(xué)生喜歡的德育方式，不斷地調(diào)整與改進德育教學(xué)方法，從而保證德育活動的實際效果，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，助推他們走上正確的人生道路。

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作者簡介：王春燕（1978～），女，漢族，海南安定人，廣東省東莞市石龍第三中學(xué)，研究方向：初中德育教育。