立德樹(shù)人視域下高校研究生思想政治教育工作探析

馮朝

摘 要：研究生作為我國(guó)知識(shí)生產(chǎn)和科技創(chuàng)新的主力軍，肩負(fù)著科教興國(guó)、民族復(fù)興的重任。為貫徹落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入掌握立德樹(shù)人的科學(xué)內(nèi)涵，明確高校研究生思想政治教育的重要性，本文針對(duì)高校研究生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，以期推進(jìn)研究生教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人 研究生 思想政治教育 高校

教育是國(guó)之未來(lái)、黨之大計(jì)。立德樹(shù)人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn)。［1］高校研究生作為未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，其思想政治教育水平的高低直接影響黨和國(guó)家的事業(yè)發(fā)展。高校作為研究生教育的主要場(chǎng)所，應(yīng)深入掌握立德樹(shù)人的科學(xué)內(nèi)涵，明確高校研究生思想政治教育的重要性，保證高校研究生思想政治教育的科學(xué)性和高效性。

一、立德樹(shù)人的科學(xué)內(nèi)涵

黨的十八大報(bào)告中首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。“立德樹(shù)人”是對(duì)“教書(shū)育人”的創(chuàng)新發(fā)展，也是新時(shí)代黨對(duì)教育事業(yè)做出的重要行動(dòng)指南，是對(duì)新時(shí)代新青年做出的根本要求。因此，掌握立德樹(shù)人的科學(xué)內(nèi)涵對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

（一）立德是樹(shù)人的前提

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。立德是指一個(gè)人樹(shù)立自己的良好德行，著重自身的品德修養(yǎng)?！暗隆笔紫纫獌?nèi)化于心，在心中認(rèn)可“德”，一個(gè)人只有意識(shí)到“立德”的重要性，才會(huì)對(duì)自己的德行、品德提出更高的要求，進(jìn)而起到約束自我行為的效果，即外化于行。新時(shí)代要求高校研究生在不斷的實(shí)踐與經(jīng)歷中總結(jié)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中感悟，如此循序漸進(jìn)，才能達(dá)到明大德、守公德、嚴(yán)私德的境界。

（二）樹(shù)人是立德的結(jié)果

樹(shù)人是立德的目的和結(jié)果?！皹?shù)人”凸顯的是以人為本的教育理念，理解了“立德”的含義之后，才能明確該為社會(huì)主義“樹(shù)”怎樣的“人”。2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上首次提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?？梢?jiàn)，立德的根本目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。因此，高校要注重研究生綜合素質(zhì)的發(fā)展，保證高校研究生德智體美勞全面發(fā)展，將其培養(yǎng)成能擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人。

（三）立德與樹(shù)人的辯證統(tǒng)一

立德和樹(shù)人是相輔相成，缺一不可的。立德樹(shù)人是一個(gè)整體，立德的目的就是樹(shù)人，樹(shù)人的基礎(chǔ)就是先立德，無(wú)論是立德還是樹(shù)人都體現(xiàn)了以人為本的教育理念?？傊?，立德樹(shù)人是一個(gè)合乎歷史邏輯、緊貼時(shí)代要求的教育方針，實(shí)質(zhì)上就是“立育人之德”和“樹(shù)有德之人”的有機(jī)結(jié)合與辯證統(tǒng)一。［2］

二、“立德樹(shù)人”教育理念融入高校研究生思想政治教育的重要性

研究生教育處在我國(guó)教育體系的頂端，肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重任，是保證教育事業(yè)高質(zhì)量、高效率發(fā)展的重要先導(dǎo)。人無(wú)德則不立，育人的根本在于立德。［3］研究生作為我國(guó)寶貴的人才資源，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)具有重大效能。因此，為貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，確保高校研究生正向、自主、積極地投入我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)，高校就必須注重研究生的思想政治教育。

（一） “立德樹(shù)人”是我國(guó)高校研究生教育的根本任務(wù)

高校研究生要堅(jiān)持“立德為先、成才在后”，對(duì)于處在頂層教育的研究生而言，無(wú)德比無(wú)才更可怕。因此，“立德樹(shù)人”不僅是我國(guó)高校研究生教育的根本任務(wù)，而且是高校研究生教育的首要任務(wù)。

（二） “立德樹(shù)人”是高校研究生思想政治教育的理論來(lái)源

“立德樹(shù)人”理念是黨成立百年以來(lái)不斷摸索和探尋出來(lái)的歷史經(jīng)驗(yàn)，是在教育領(lǐng)域中堅(jiān)持和尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律和優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)，反映了黨和國(guó)家對(duì)教育本質(zhì)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和升華。立德樹(shù)人強(qiáng)調(diào)“以德為先”，這就要求學(xué)校教育要更注重德育，把對(duì)高校研究生的思想政治教育放在首要地位。黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)……發(fā)展素質(zhì)教育”，因此，“立德樹(shù)人”作為高校研究生思想政治教育的理論來(lái)源是遵循歷史邏輯、符合時(shí)代要求的。

（三） “立德樹(shù)人”是高校研究生思想政治教育的內(nèi)在需求

隨著黨的二十大的召開(kāi)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，迎接我們的也是新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。不同時(shí)期的教育任務(wù)是不同的，社會(huì)對(duì)人們的道德要求也是不同的。馬克思指出：“一切以往的道德論歸根到底都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的產(chǎn)物?！保?］可見(jiàn)，道德的形態(tài)是由一定社會(huì)形態(tài)下經(jīng)濟(jì)生活的生產(chǎn)方式所決定的，道德要求也是不斷變化和發(fā)展的，但歸根結(jié)底是進(jìn)步的。進(jìn)入新時(shí)代，教育的任務(wù)也從曾經(jīng)的“教書(shū)育人”升華為現(xiàn)今的“立德樹(shù)人”。黨的二十大報(bào)告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！毖芯可逃俏覈?guó)的頂層教育，要保證奮進(jìn)新時(shí)代成為高校研究生群體的主流思想輿論，就要牢牢掌握黨和政府對(duì)高校研究生意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，落實(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，將“立德樹(shù)人”教育任務(wù)落實(shí)到研究生教育中去。“立德樹(shù)人”作為育人的新方向、新指標(biāo)，體現(xiàn)的是黨與時(shí)俱進(jìn)的精神，也是馬克思主義內(nèi)在品質(zhì)的表現(xiàn)。無(wú)論是“教書(shū)育人”還是“立德樹(shù)人”，其本質(zhì)都是以人為本，是不同時(shí)期高校研究生思想政治教育內(nèi)在需求的體現(xiàn)。

三、高校研究生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，研究生數(shù)量劇增，在一定程度上加重了高校對(duì)研究生開(kāi)展思想政治教育工作的負(fù)擔(dān)。而深入分析研究生思想政治教育工作的問(wèn)題，是保證研究生思想政治教育被有效接受的前提。

（一）研究生自身思想水平存在差異性

當(dāng)前研究生隊(duì)伍日益擴(kuò)大，生源也愈發(fā)多元化，包括在職成員、專升本、民辦本科、普通本科、“雙一流”本科等。在職成員的考研目的既有提升自己的素質(zhì)修養(yǎng)、文化修養(yǎng)，更多的是為了單位中的評(píng)優(yōu)評(píng)干。專升本或參加成人高考后再參加的考研成員的基礎(chǔ)教育接受水平相比參加高考考入本科院校的同學(xué)偏低。民辦本科院校則存在辦學(xué)理念不清晰、院校的師資力量較為薄弱、教學(xué)教育質(zhì)量較差的現(xiàn)象，因此民辦高校的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相較于“雙一流”院校還存在著較大的差距。

（二）高校研究生對(duì)思想政治教育重視不足

相較于本科生，研究生大多經(jīng)歷過(guò)高等教育的洗禮，更為成熟、穩(wěn)重，對(duì)于自身未來(lái)的規(guī)劃也會(huì)更加明確，但這也在一定程度上阻礙了高校研究生的全面發(fā)展?！把芯可弊置嬉馑季褪菍ｉT(mén)在某一特定的領(lǐng)域搞研究并在該領(lǐng)域做出一定成績(jī)的學(xué)生，因此絕大多數(shù)研究生會(huì)全身心地投入自己所研究的領(lǐng)域，課程的選擇也會(huì)側(cè)重選于自己有利的學(xué)科。此外，校內(nèi)開(kāi)展有關(guān)思政教育方面的活動(dòng)，主動(dòng)參與的人數(shù)較少。尤其是理工科類(lèi)的研究生，由于其學(xué)科的特殊性，需要花費(fèi)更多的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)踐上，缺少人文活動(dòng)的熏陶，校園文化活動(dòng)參與積極性不高。［5］

（三）研究生思想政治教育教學(xué)模式老套

目前絕大多數(shù)高校針對(duì)研究生的思想政治教育課程還是選用大課、公共課的形式，一個(gè)教室容納多個(gè)專業(yè)，上百個(gè)學(xué)生一起上課。龐大的教育場(chǎng)地難以讓上課的同學(xué)集中注意力，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的交流和互動(dòng)減少，更不利于學(xué)生對(duì)思政課知識(shí)的吸收。除去教育場(chǎng)所的因素，思政課的課程內(nèi)容也存在諸多問(wèn)題。思政課程的內(nèi)容與生活的聯(lián)系太少，缺乏創(chuàng)新性，難以吸引知識(shí)儲(chǔ)備豐富、思維活躍的研究生。此外，教師的教學(xué)方式過(guò)于單一，更多以理論灌輸為主。對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的研究生而言，單一的灌輸式教育只會(huì)使他們勞心費(fèi)力，缺乏興趣，他們即便有心去學(xué)，也無(wú)力學(xué)深、學(xué)透。

四、高校研究生思想政治教育工作的對(duì)策及建議

（一）創(chuàng)新發(fā)展高校研究生思想政治考核體系

2022年，碩士研究生報(bào)考人數(shù)高達(dá)457萬(wàn)人，增長(zhǎng)率高達(dá)21.3％，創(chuàng)歷史新高。隨著研究生隊(duì)伍的擴(kuò)大，高校對(duì)新入學(xué)研究生的思想政治考核工作迎來(lái)新挑戰(zhàn)。思想政治素質(zhì)和品德考核是保證入學(xué)新生質(zhì)量、落實(shí)高校研究生教育立德樹(shù)人根本教育任務(wù)、向黨和國(guó)家輸送德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬诺闹匾ぷ鳝h(huán)節(jié)。因此，完善高校研究生思想政治入學(xué)考核體系勢(shì)在必行。

1. 堅(jiān)持先“立德”后“樹(shù)人”的評(píng)價(jià)理念

研究生招生應(yīng)堅(jiān)持以德為先的招生標(biāo)準(zhǔn)，把對(duì)考生的政治態(tài)度、思想表現(xiàn)、道德品質(zhì)的考核放在首位。對(duì)于新入學(xué)的研究生思想政治水平是否合格擬定三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：首先是正確的政治立場(chǎng)，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持馬克思主義思想的根本指導(dǎo)地位；其次是正確的價(jià)值取向，樹(shù)立正確的理想信念，堅(jiān)持個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，注重個(gè)人修養(yǎng)；最后是高尚的道德情操，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，具有匡扶正義、忠誠(chéng)正直、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、明辨是非的品質(zhì)。

2. 創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化

高校應(yīng)該加強(qiáng)評(píng)價(jià)隊(duì)伍的建設(shè)，延長(zhǎng)對(duì)入學(xué)新生思想政治水平的考核時(shí)間，增加研究生本人、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、研究生同學(xué)等作為評(píng)價(jià)主體：一方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，保證評(píng)價(jià)過(guò)程的全面性；另一方面，高?？梢詫?duì)“自評(píng)”內(nèi)容和“他評(píng)”內(nèi)容進(jìn)行比較分析，保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性。最終，高校對(duì)考生原單位所提供的考生材料和現(xiàn)有的評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，得出一個(gè)科學(xué)且準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)果。

3. 完善評(píng)價(jià)過(guò)程監(jiān)管機(jī)制

為保證入學(xué)新生思想政治水平考核的真實(shí)性和公平性，高校和相關(guān)部門(mén)要堅(jiān)決杜絕新生個(gè)人材料存在不實(shí)信息和相關(guān)考核人員徇私舞弊的現(xiàn)象。為此，高?；蛳嚓P(guān)部門(mén)可以設(shè)置督查組，通過(guò)多種渠道調(diào)查新生個(gè)人材料的真實(shí)性，對(duì)高校研究生招生思想政治品德考核涉及的工作人員與考生的相互關(guān)系、工作人員應(yīng)遵守的紀(jì)律、考核的各個(gè)環(huán)節(jié)、考核的實(shí)施程序等做出規(guī)定，以保證新時(shí)代高校研究生招生工作高質(zhì)量發(fā)展。［6］

（二）強(qiáng)化高校研究生對(duì)思想政治教育理論課的價(jià)值認(rèn)同

課程的價(jià)值認(rèn)同是保證學(xué)習(xí)者出現(xiàn)學(xué)習(xí)行為的先行條件。深化高校研究生對(duì)思政課程的價(jià)值認(rèn)同，需從以下三方面努力。

1. 結(jié)合黨史，自主思考和挖掘思想政治理論課的重要意義

高校研究生應(yīng)結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年以來(lái)所做的思想政治工作，認(rèn)真分析這些思想政治工作為當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的重大貢獻(xiàn)，通過(guò)自身對(duì)黨史的系統(tǒng)整理，有理有據(jù)地歸納思想政治教育的重要意義，借此來(lái)達(dá)到對(duì)思想政治工作的認(rèn)同。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，高校研究生應(yīng)加深對(duì)思想政治理論課的認(rèn)知，為深入學(xué)習(xí)思想政治理論課做好思想準(zhǔn)備。

2. 改變錯(cuò)誤觀念，摒棄思想政治教育課“無(wú)用論”思想

首先，高校研究生要清楚，政治是維持社會(huì)有序運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要系統(tǒng)，任何一個(gè)社會(huì)、國(guó)家都離不開(kāi)政治教育；其次，思想政治教育作為中國(guó)共產(chǎn)黨特有的優(yōu)勢(shì)，對(duì)新中國(guó)的成立、發(fā)展、富強(qiáng)起著重要作用；最后，在新時(shí)代，思想政治教育的作用越發(fā)突出，高校研究生只有在高效接受思想政治教育前提下，才能為祖國(guó)的偉大事業(yè)添磚加瓦。

3. 積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟思想政治工作的魅力

理論來(lái)源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。高校研究生應(yīng)當(dāng)積極參加社會(huì)實(shí)踐，例如擔(dān)任志愿者。研究生作為祖國(guó)的棟梁、民族的希望，最終是要投身社會(huì)主義事業(yè)、為人民服務(wù)的。高校研究生在校期間積極參與志愿者活動(dòng)，有利于激發(fā)自身的奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立責(zé)任心、正義感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的情懷。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)工作中，尤其是在為群眾服務(wù)的過(guò)程中，高校研究生能更清晰地感受到思想政治工作的重要性，感悟思想政治工作的魅力。

（三）創(chuàng)新高校研究生思想政治教育模式

高校思想政治教育的內(nèi)容、教學(xué)方式直接影響研究生對(duì)知識(shí)的接收程度和思政課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代步伐，教學(xué)方式要滿足研究生學(xué)習(xí)需求和思維特點(diǎn)。

1. 科學(xué)設(shè)置研究生思想政治教育內(nèi)容

為打造培根鑄魂、啟智增慧適合高校研究生的精品教材，研究生階段的思想政治教育內(nèi)容設(shè)置應(yīng)以保證本科生與研究生階段的有效銜接為原則，既不能出現(xiàn)知識(shí)的斷層情況，又要避免知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)。因此思政課教師要將自身的研究特長(zhǎng)和方向與研究生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，選擇多個(gè)教師在同一課程中負(fù)責(zé)不同的專題，運(yùn)用不同的風(fēng)格教學(xué)。研究生思政課教師應(yīng)圍繞研究生“為什么要學(xué)、要學(xué)什么、怎么樣學(xué)”講好思想政治理論課的導(dǎo)論課［7］，重點(diǎn)為研究生講清楚學(xué)好這門(mén)課程的價(jià)值與意義。

2. 堅(jiān)持以“課程思政”為抓手，堅(jiān)定不移地深化思想政治理論課改革

從2014年上海市教育委員會(huì)首次提出并實(shí)踐了“課程思政”，到2022年《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》通知中的全面推進(jìn)“課程思政”高質(zhì)量建設(shè)，“課程思政”已成為我國(guó)思想政治教育的創(chuàng)新模式和主流模式?！罢n程思政”這一概念一方面凝聚了黨和政府的智慧與心血，另一方面是黨和政府對(duì)思想政治教育工作重要性的再?gòu)?qiáng)調(diào)。將“思政元素”融入各個(gè)學(xué)科，有利于拓寬高校研究生思想政治教育的渠道，增強(qiáng)高校研究生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感，提高高校研究生思想政治教育的質(zhì)量。為此，高校要定期對(duì)全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)，旨在使其能將“思政元素”融入學(xué)科中，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，做到真正的“大思政”“全民思政”。

3. 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有教學(xué)內(nèi)容豐富、傳播速度快、受教育者更為廣泛、教育環(huán)境復(fù)雜等特點(diǎn)。為此，高校應(yīng)開(kāi)展專題課程，幫助高校研究生正確分析、對(duì)待網(wǎng)絡(luò)輿情，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，正確對(duì)待海量信息，避免和克服信息異化；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑研究生思想政治教育專屬平臺(tái)，積極開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地［8］，最終目的是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)思想政治教育和網(wǎng)外思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而提高高校研究生思想政治教育的有效性。

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基金項(xiàng)目：2021年云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目“課程思政視域下通識(shí)課與思政課協(xié)同育人機(jī)制及實(shí)施路徑研究”（2021Y362）。