高中音樂教學(xué)的德育功能及實(shí)現(xiàn)途徑

殷俊

音樂教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，幫助其樹立正確的“三觀”，并且不斷完善自身專業(yè)素養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重德育，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、德育的相關(guān)內(nèi)涵

（一）德育的概念、性質(zhì)及功能

德育是指對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，它主要包括道德、法律以及政治等方面的內(nèi)容。這不僅僅需要在課堂上體現(xiàn)，還應(yīng)該從學(xué)校層面開始重視。蘇霍姆林斯基說過，“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！痹趯W(xué)校教育中，學(xué)生的德育是基礎(chǔ)內(nèi)容，也是重要環(huán)節(jié)，它貫穿整個(gè)教學(xué)過程。教師通過對學(xué)生進(jìn)行道德和心理上的熏陶，來培養(yǎng)他們高尚的品格，引導(dǎo)其形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，同時(shí)通過加強(qiáng)思想政治理論教學(xué)工作來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。另外，在教學(xué)中教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，從而達(dá)到培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)的目的。

（二）德育的過程

在高中音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育，首先，教師可以通過課堂上所教學(xué)知識(shí)讓學(xué)生了解到一些基本的道德行為規(guī)范和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面內(nèi)容。其次，教師應(yīng)該以身作則地給學(xué)生做榜樣示范，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣等。最后，教師需要采取正確有效的方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使整個(gè)教學(xué)過程更加完美、高效以及人性化。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的思想品德、情感和意志等方面對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極影響，積極引導(dǎo)，通過德育帶動(dòng)知識(shí)教學(xué)。比如，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞多樣化的音樂作品，幫助學(xué)生分析音樂作品所表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)和情感態(tài)度等方面，進(jìn)而使整體學(xué)習(xí)氛圍變得更濃厚。

二、高中音樂教學(xué)的德育功能

（一）高中音樂教學(xué)具有文化熏陶功能

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂、古典音樂等，了解到中國文化的精髓，樹立起文化自信心。同時(shí)，音樂教學(xué)也可以幫助學(xué)生更好地了解到中國文化的底蘊(yùn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對自己民族文化的認(rèn)同感和自豪感。在音樂教學(xué)中，教師可以通過講解音樂作品的背景、演奏藝術(shù)家的介紹、音樂的演奏方式等，來幫助學(xué)生更好地理解音樂作品所表達(dá)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到情感表達(dá)，從而更好地激發(fā)他們對祖國的熱愛之情。在欣賞音樂的過程中讓學(xué)生了解并體驗(yàn)到藝術(shù)之美，使他們在欣賞時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，從而在思想上共振，達(dá)到熏陶作用。

（二）高中音樂教學(xué)具有提升學(xué)生審美能力的功能

在音樂教學(xué)中，學(xué)生的審美感知能力和鑒賞水平是重要的因素。在高中階段開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己選擇適合課程教學(xué)的曲目。在學(xué)生聆聽作品時(shí)，教師也要注意對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們能夠通過欣賞音樂作品來感受和領(lǐng)悟到其中所蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)生在聆聽作品的過程中，可感受到音樂作品所表達(dá)出來的情感，提升審美能力。教師要想培養(yǎng)出更高質(zhì)量的音樂人才就要為其提供高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的音樂學(xué)習(xí)素材。例如，可以讓學(xué)生聆聽一些著名作曲家所創(chuàng)作的樂曲片段，也可將這些經(jīng)典作品與現(xiàn)代音樂創(chuàng)作相結(jié)合起來進(jìn)行改編，來提高他們的審美情趣和鑒賞水平，以提升德育效果。

（三）高中音樂教學(xué)具有激發(fā)學(xué)生道德情感的功能

在高中音樂教學(xué)中，音樂的內(nèi)涵主要包括美學(xué)體驗(yàn)、文化熏陶和道德熏陶等方面。教師通過引導(dǎo)學(xué)生深入了解音樂作品所蘊(yùn)含的文化背景和人文思想，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)他們的文化自信心。教師還可以通過音樂培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)其具有良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念。學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神等，同時(shí)也可以感受到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德與道德品質(zhì)，提升愛國情感和社會(huì)責(zé)任感，對之前不理解的內(nèi)容產(chǎn)生想探究的欲望，從而引起共鳴并引發(fā)思考。因此，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生良好品格作為課堂德育目標(biāo)中不可缺少的部分，在教學(xué)過程中有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的道德情感。

（四）高中音樂教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生道德思維的功能

高中階段的學(xué)生正處于思維迅速發(fā)展的時(shí)期，他們對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，因此在教學(xué)中教師通過向?qū)W生傳授符合學(xué)情的音樂作品，可激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)其道德思維。教師通過傳授音樂知識(shí)以及開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)等方式，可幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，讓他們養(yǎng)成一種積極向上的思維，能抵抗外界不良影響，自覺抵制不良誘惑，提高對事物的認(rèn)知水平和判斷能力。

（五）高中音樂教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生道德行為的功能

德育行為是學(xué)生道德情感和道德思維的外在體現(xiàn)。通過學(xué)生的道德行為，我們能夠判斷出其是否具備較高的道德思維和道德情感。高中音樂教材中有許多道德行為規(guī)范的內(nèi)容，因此教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，借助音樂課程搭建學(xué)生個(gè)人行為與社會(huì)道德的紐帶。在具體的課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)注意將學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活和社會(huì)道德進(jìn)行聯(lián)系，讓他們認(rèn)識(shí)到自身行為對自己、他人以及社會(huì)帶來的影響。學(xué)生有了正確的價(jià)值觀念時(shí)就會(huì)自然而然地形成積極向上且健康文明的道德行為。

三、高中音樂教學(xué)中德育功能的發(fā)揮現(xiàn)狀

在高中階段的音樂教學(xué)中，教師往往只注重給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，而忽視了對學(xué)生道德方面的教育，無法將教學(xué)過程與德育相融合。這一現(xiàn)狀的主要原因是教師對學(xué)生缺乏情感上的關(guān)注，沒有意識(shí)到教學(xué)過程對學(xué)生道德培養(yǎng)方面產(chǎn)生的影響。這些問題也導(dǎo)致學(xué)校對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容與形式等方面存在一定偏差，使教師只注重對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)傳授和訓(xùn)練。而且隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，新課標(biāo)對學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也正因?yàn)檫@種情況，學(xué)校越來越重視教學(xué)中的德育工作，并在實(shí)際的音樂課堂中采取多種方法和手段開展相關(guān)德育的活動(dòng)。

四、推動(dòng)高中音樂教學(xué)中德育功能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）改變教學(xué)理念，完善相關(guān)制度

在高中音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該改變陳舊的教育理念，運(yùn)用全新、積極向上和科學(xué)合理的教學(xué)理念。教師可通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及能力培養(yǎng)方面采取一系列措施，來提高學(xué)生對學(xué)校文化氛圍的認(rèn)可。學(xué)校要制訂合理、有效的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)管理制度完善工作，為在音樂教學(xué)中發(fā)揮德育功能奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而使其能夠在實(shí)際操作中更好地發(fā)揮作用。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)

高中音樂教學(xué)的德育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面形成正確的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生良好行為習(xí)慣。因此，教師要結(jié)合實(shí)際情況來選擇適合自己所講授內(nèi)容的方法，針對不同類型班級采用不同方式開展課堂教學(xué)活動(dòng)，如小組合作法、集體探究法等。教師在德育過程中要注重學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成與發(fā)展，要讓其樹立正確的是非觀念，通過音樂實(shí)踐活動(dòng)來提高自身修養(yǎng)及素質(zhì)水平。

（三）營造德育氛圍，激發(fā)德育活力

學(xué)校的德育工作對學(xué)生起著重要的作用。在高中音樂教學(xué)中，教師首先要營造良好的德育氛圍，使自己和學(xué)生之間建立和諧平等、互助合作的關(guān)系，讓學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助，這樣才能使整個(gè)班級形成合力。其次，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去欣賞優(yōu)秀的音樂作品，可以先簡單介紹當(dāng)時(shí)所學(xué)內(nèi)容，再慢慢地引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂作品中所表達(dá)出來的情感、態(tài)度與價(jià)值觀等，來引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)與生活中形成積極的態(tài)度，能夠正確對待問題、解決問題。同時(shí)，教師要采取正確方式和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生在音樂的熏陶下認(rèn)識(shí)到自己和他人以及社會(huì)之間存在著密不可分的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施德育

音樂不僅需要鑒賞，還能陶冶情操，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的德育和情感體驗(yàn)。例如，在教學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展相關(guān)課程時(shí)，教師就可以通過多媒體技術(shù)，來使其內(nèi)容豐富化、形式多樣化。教師也可將教材知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，以引起學(xué)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之更容易接受，提升學(xué)習(xí)效果。教師還要注重對學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，使其能從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所帶來的影響，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

（五）增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升德育水平

學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，開展各種形式的活動(dòng)，如組織一些音樂講座或者讓學(xué)生在課后進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等。這些方式可以提高學(xué)生對德育理念和方法、知識(shí)與技能方面的理解。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，幫助其改正行為習(xí)慣上存在的問題，能及時(shí)解決并提出合理有效的建議，使其能夠更好地提升綜合素質(zhì)。學(xué)校也可以定期開展一些相關(guān)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課后通過參加此類活動(dòng)，不斷提升他們的道德品質(zhì)。

（六）密切聯(lián)系生活

學(xué)校的音樂教學(xué)與生活是緊密相連的，教師在音樂教學(xué)中進(jìn)行德育時(shí)需要將學(xué)生融入社會(huì)，讓他們感受到來自社會(huì)以及自然的美好事物。例如，教師可以為學(xué)生播放《一起向未來》宣傳曲，讓學(xué)生欣賞和學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而激發(fā)和調(diào)動(dòng)起他們對音樂藝術(shù)的美好向往。教育應(yīng)以生活為基礎(chǔ)，教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生實(shí)際需要相結(jié)合。例如，音樂課上教師可以安排學(xué)習(xí)學(xué)生喜歡的歌曲，也可以讓學(xué)生去欣賞不同風(fēng)格、不同題材和不同民族特色的樂曲來拓寬眼界，更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

（七）完善音樂教學(xué)德育體系

學(xué)校需要建立起完善的音樂教學(xué)德育體系，讓教師和學(xué)生都能夠參與到其中，在課堂上進(jìn)行有效互動(dòng)。學(xué)校還要加強(qiáng)對音樂教師的培訓(xùn)工作。首先，教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)。其次，教師要從理論知識(shí)中得到啟發(fā)，來提升自己的專業(yè)水平。最后，教師要認(rèn)識(shí)到德育的重要性和必要性，同時(shí)還要積極主動(dòng)參加各種相關(guān)活動(dòng)，在實(shí)踐中提升自己的德育能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還可以建立相應(yīng)的音樂教師培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)對音樂教師進(jìn)行系統(tǒng)化和理論化的相關(guān)培訓(xùn)。

（八）結(jié)合音樂背景實(shí)施德育

由于音樂是情感的載體，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中體會(huì)到情感，從而對其產(chǎn)生興趣，引起共鳴。教師對音樂背景進(jìn)行介紹，能夠使學(xué)生了解到音樂背后所蘊(yùn)含的深意，通過對音樂作品中歌詞、節(jié)奏等方面進(jìn)行分析與理解之后產(chǎn)生感情上的共鳴。教師可以選擇一些富含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表性的音樂作品，對這些作品進(jìn)行講解、分析之后將其演繹出來。這樣不僅能夠幫助學(xué)生了解到更多優(yōu)秀音樂作品所蘊(yùn)含的情感和正確的“三觀”，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升其音樂素養(yǎng)。

五、結(jié)語

學(xué)校作為社會(huì)中一個(gè)重要的部分，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、樹立正確價(jià)值觀等方面的責(zé)任。學(xué)校在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮德育功能，努力實(shí)現(xiàn)課堂與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并愛上課堂，進(jìn)而培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)及行為習(xí)慣。高中音樂教學(xué)的德育是學(xué)校通過對學(xué)生進(jìn)行思想政治、精神文明建設(shè)等方面的引導(dǎo)，來培養(yǎng)其高尚品格，提升其綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。在新時(shí)期，我國應(yīng)注重素質(zhì)化教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的德育功能。同時(shí)要堅(jiān)持德育改革，通過課堂上對學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的滲透、培養(yǎng)其良好品格和審美情趣，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，從而達(dá)到德育目標(biāo)。

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（作者單位：銀川市景博中學(xué)）

編輯：張俐麗