音樂合唱社團(tuán)活動(dòng)對高中音樂鑒賞教學(xué)的影響分析

李大銀

摘 要：隨著我國教育理念的革新，高中教學(xué)內(nèi)容日益豐富，需要強(qiáng)化學(xué)生的自主思考能力，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為我國培養(yǎng)綜合類人才。對此，高中學(xué)校應(yīng)該革新教學(xué)理念及音樂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在聆聽音樂、感受音樂、分析音樂、學(xué)習(xí)音樂的過程中了解音樂中蘊(yùn)含的魅力，提升自己的審美認(rèn)知，感受音樂中蘊(yùn)含的豐富情感，使得自己的內(nèi)心世界更加充盈。文章在分析高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對培養(yǎng)高中生鑒賞能力提出了具體策略。

關(guān)鍵詞：音樂合唱；高中音樂；鑒賞教學(xué)

音樂藝術(shù)作為人類文化的重要組成部分，對提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)起著重要作用。作為一名教師，在高中音樂教學(xué)中，不僅要注重提高學(xué)生的音樂專業(yè)素質(zhì)，更要注重音樂學(xué)科德育功能的發(fā)揮。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在高中音樂教學(xué)中的作用，并明確指出“充分利用校本課程資源，合理開發(fā)課程資源”?！墩苏{(diào)》是我國傳統(tǒng)民歌中的優(yōu)秀代表作品之一，在高中學(xué)習(xí)過程中了解這首歌，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和培養(yǎng)其愛國情懷[1]。

一、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的意義

新課程背景下，高中音樂教學(xué)，不是簡單地聽音樂和放歌曲，而是涉及音樂的各個(gè)方面，包括音樂史、各個(gè)地區(qū)的音樂種類及特點(diǎn)、代表的音樂家以及著名作品，其涵蓋面十分廣泛。鑒賞音樂不僅要欣賞音樂的韻律，也要辨別音樂的種類，識別音樂中的情感和人生感悟，實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞教學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。學(xué)生在傳統(tǒng)的音樂課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)出明顯的淺層性，難以真正觸及音樂核心和內(nèi)涵。在這一背景下，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂鑒賞能力，可促使學(xué)生在鑒賞的過程中，逐漸走進(jìn)音樂的內(nèi)部，了解其產(chǎn)生的背景知識，以及其中蘊(yùn)含的文化、情感等，激活學(xué)生的想象力，感受音樂的旋律、和聲、復(fù)調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容美，從音樂鑒賞中體會(huì)音樂悅耳的和聲、優(yōu)美的旋律，給學(xué)生美的體驗(yàn)和感受，沉浸在音樂之中，真正達(dá)到音樂的內(nèi)核[2]。另外，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對高中階段的學(xué)生來說，承受著繁重的學(xué)習(xí)壓力，如果長時(shí)間無法得到釋放，就會(huì)在繁重的壓力下，制約其身心健康發(fā)展。音樂鑒賞過程也是學(xué)生感受音樂內(nèi)涵、體驗(yàn)音樂美好的過程，在鑒賞中與音樂進(jìn)行對話，形成強(qiáng)烈的情感共鳴，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力也有助于形成良好的道德素養(yǎng)，音樂能夠給人愉悅的感受，潛移默化地感染學(xué)生，融入正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的精神品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生達(dá)到崇高的思想境界。如此，不僅放松了學(xué)生的身心，也在音樂鑒賞的過程中，陶冶了情操，發(fā)展了審美素養(yǎng)等，在很大程度上推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中音樂鑒賞課開展合唱活動(dòng)的現(xiàn)狀

高中生畢竟是參與合唱活動(dòng)的主體，音樂教師在其中發(fā)揮的不過是引導(dǎo)性的作用，能否取得理想中的訓(xùn)練成果，還是要看高中生對合唱活動(dòng)是否有足夠認(rèn)可，是否認(rèn)同合唱活動(dòng)的教育價(jià)值，因此從高中生的這一角度來開展合唱的調(diào)查，效果是最直觀的。（如表1）

從上表中可以看出，高中生還是比較關(guān)注合唱活動(dòng)的，也比較認(rèn)可合唱活動(dòng)。當(dāng)然這是因?yàn)楦咧猩Ｍ约旱膶W(xué)習(xí)生活更加豐富一些，如今高中生處于比較優(yōu)越的生活狀態(tài)中，所以對藝術(shù)方面的享受也是有一定需求的[3]。對于聽一些合唱的歌曲，高中生普遍有興趣，但若是主動(dòng)購買一些合唱的作品，這方面的比例并不是很高。另外，就是一些高中生之所以對合唱活動(dòng)的開展并不關(guān)心，對合唱活動(dòng)也不夠滿意，主要是因?yàn)樵诟呷A段，高中生的主要精力都放在學(xué)習(xí)上，對于高中生來說每一秒都是寶貴的，這種狀態(tài)下往往沒有足夠的精力和時(shí)間投入合唱活動(dòng)中，因此選擇不同意的高中生，多數(shù)是高三學(xué)生，畢竟不同年紀(jì)有著不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)也是不同的。

三、《摘菜調(diào)》對高中音樂民歌欣賞的影響

（一）民族精神的傳承

《摘菜調(diào)》是一首民歌，其旋律優(yōu)美，朗朗上口。歌曲中，表現(xiàn)了淳樸的勞動(dòng)人民對大自然的熱愛，對美好生活的向往。歌曲中展現(xiàn)了勤勞、樸素、善良、寬厚、仁愛、樂觀等民族精神。這些精神在當(dāng)下社會(huì)也有所體現(xiàn)，比如，人們對自然的保護(hù)意識、對生命的尊重等?！墩苏{(diào)》的歌詞為：“我們生長在農(nóng)村啊，天天面朝黃土背朝天”“啊……我們多么喜歡美麗的大自然呀！可是有一天呀，它被人類破壞了”“哎……現(xiàn)在她回來了……她把大地打扮得多么美麗呀！可是她再也不能為自己所愛而工作了”。這些歌詞都表達(dá)了人們熱愛大自然、珍惜生命的情感。在教育中融入音樂教學(xué)可以幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到美與丑、善與惡之間存在著辯證統(tǒng)一關(guān)系。例如，在進(jìn)行《摘菜調(diào)》這首歌教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中表現(xiàn)出來的人與自然和諧統(tǒng)一、生命意識與生態(tài)意識相結(jié)合，以及尊重自然保護(hù)環(huán)境等優(yōu)秀民族精神。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生深刻認(rèn)識到生命意識和生態(tài)意識是人類生存發(fā)展不可或缺的理念和內(nèi)容，有必要傳承下去[4]。

（二）情感教育

在欣賞《摘菜調(diào)》的同時(shí)，需要學(xué)生運(yùn)用已有的知識去領(lǐng)悟其中的情感。從歌曲中可以體會(huì)到，中國勞動(dòng)人民在勞動(dòng)之余，為了放松身心，才會(huì)對大自然進(jìn)行一番欣賞。大自然中的景色給人帶來清新愉悅的感覺，同時(shí)也會(huì)帶給人們無限的遐想和浪漫感受。從歌詞中也可以看到，人們對于大自然的熱愛之情是溢于言表、無法取代的。最后一句“采到山里面去吃”不僅展現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐富而美好的生活體驗(yàn)，更能展現(xiàn)出勞動(dòng)人民淳樸善良、勤勞樸實(shí)、樂觀向上且不失幽默風(fēng)趣的精神面貌。中國自古以來就有“禮儀之邦”之稱，中華民族悠久而深厚的歷史文化是中國人民代代相傳、一脈相承至今的珍貴財(cái)富。我國地域遼闊、歷史悠久，擁有眾多燦爛輝煌的文化遺產(chǎn)。這些遺產(chǎn)是中華文明發(fā)展歷程中的智慧結(jié)晶?！墩苏{(diào)》就是我國勞動(dòng)人民在勞動(dòng)之余對生活情感與大自然的真實(shí)寫照，展現(xiàn)出我國勞動(dòng)人民內(nèi)心深處最樸實(shí)最純真的情感和向往美好生活之情，以及對大自然美好風(fēng)光的喜愛與向往之情[5]。通過學(xué)習(xí)《摘菜調(diào)》這首民歌，學(xué)生可以更好地了解中華民族文化內(nèi)涵，樹立民族自信心和自豪感。通過歌曲學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更好地傳承中華民族傳統(tǒng)美德與文化。

（三）審美教育

音樂是聽覺藝術(shù)，通過聽覺審美感受和體驗(yàn)音樂，可以獲得精神上的滿足和愉悅。高中階段是人生中一個(gè)重要階段，在這一階段中，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)音樂獲得更多的知識，提高綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。音樂教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握基本的審美知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！墩苏{(diào)》作為中國民歌代表之一，其曲調(diào)風(fēng)格獨(dú)特并易于傳唱。通過對歌詞內(nèi)容及背景的理解，能夠更好地感受到民歌所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵和民族精神?！墩苏{(diào)》歌詞大意為：摘下新鮮蔬菜去換酒吃（太黃太辣）、不想再摘了（不好摘不好吃）等表達(dá)出農(nóng)民在生活中的艱辛以及對美好生活的向往之情。通過欣賞《摘菜調(diào)》，能夠使學(xué)生獲得豐富的審美感受，對優(yōu)秀民族文化產(chǎn)生向往之情和熱愛之情。教學(xué)過程中不僅能夠使學(xué)生掌握歌曲所表達(dá)的思想內(nèi)容與情感特點(diǎn)，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（四）文化熏陶

中國文化源遠(yuǎn)流長，中華民族精神在發(fā)展過程中積淀下來，成為優(yōu)秀的民族文化。優(yōu)秀的民族文化是中華民族精神的載體，是中國人民寶貴的精神財(cái)富，是維系中華文明發(fā)展的重要紐帶，更是中華民族發(fā)展不可或缺的力量。《摘菜調(diào)》作為一首中國民歌，有著獨(dú)特的地方色彩和民族特色。通過學(xué)習(xí)這首歌不僅可以使學(xué)生對這首歌曲有更深入的了解，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)。《摘菜調(diào)》作為一首民歌，其歌詞通俗易懂、朗朗上口，形象生動(dòng)地將一個(gè)人摘菜時(shí)所見所感表達(dá)出來，具有鮮明地方特色。《摘菜調(diào)》也是一首勞動(dòng)歌曲，在勞動(dòng)中人們不僅能獲得豐富的生活體驗(yàn)，更能體會(huì)到中華民族勤勞勇敢、吃苦耐勞等傳統(tǒng)美德。

四、高中音樂鑒賞課教學(xué)效果的提升策略

（一）加強(qiáng)對音樂鑒賞課的重視

1.提高家長的重視程度

很多家長對音樂科目的了解較少、重視程度較低，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只需要學(xué)習(xí)好必考科目即可。當(dāng)學(xué)生在音樂鑒賞課中花費(fèi)較多的時(shí)間時(shí)，部分家長就會(huì)認(rèn)為學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)。不注重學(xué)生音樂素養(yǎng)及審美情趣的這種觀點(diǎn)需要得到糾正。家長如果不夠重視音樂鑒賞課，就會(huì)對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生消極影響。因此，要想從根本上保證音樂鑒賞活動(dòng)的有序開展，教師就需要利用多種渠道，積極宣傳音樂教育，讓更多家長能夠了解和重視音樂教育，認(rèn)識到音樂鑒賞課對學(xué)生所產(chǎn)生的積極影響。

例如，在每學(xué)期正式開展教學(xué)前，教師可利用微信、QQ等與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，并適當(dāng)?shù)匦麄饕魳疯b賞課教學(xué)。教師可利用微信公眾號定期推送一些與音樂鑒賞課教學(xué)相關(guān)的文章，讓家長能夠正確認(rèn)識和了解音樂鑒賞課[6]。此外，學(xué)校還可定期開展音樂鑒賞會(huì)，邀請家長參與其中，使家長能夠借此了解音樂鑒賞教學(xué)和學(xué)校教學(xué)的情況。

2.提高教師的重視程度

教師所選擇使用的教學(xué)方法，不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響到課堂教學(xué)效果。從當(dāng)前音樂鑒賞課教學(xué)情況來看，仍舊有部分教師沿用常規(guī)的教學(xué)方法，不夠重視氛圍的營造，未能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、音樂基礎(chǔ)等開展教學(xué)活動(dòng)，僅是單純按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這就導(dǎo)致部分學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)音樂知識，認(rèn)為這些知識過于深?yuàn)W和陌生，無法有效理解和掌握這些知識。在音樂課堂中，部分教師未能帶給學(xué)生良好的音樂審美體驗(yàn)，未能將理論知識與實(shí)踐活動(dòng)融合起來，整個(gè)課堂氛圍顯得十分乏味和單調(diào)。學(xué)生若缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就無法主動(dòng)去接受和學(xué)習(xí)新的知識[7]。因此，教師必須要在第一時(shí)間更新自己的教學(xué)理念，正確認(rèn)識到音樂鑒賞課的重要性，綜合考慮多方面因素選擇教學(xué)方法，保證音樂鑒賞活動(dòng)的穩(wěn)定有序開展。

（二）以歌曲的表演形式，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理

歌曲《十送紅軍》是一首革命歌曲，它是由聶耳作詞、李叔同作曲的。該歌曲在抗日戰(zhàn)爭期間由張寒暉將其改編為管弦樂曲，成為抗戰(zhàn)歌曲的代表之一。我們在合唱《十送紅軍》的過程中，既能體會(huì)到革命隊(duì)伍中那種不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)一致、奮勇向前的革命精神和必勝信念，同時(shí)也可以讓我們對我國紅軍的歷史有一個(gè)更好的了解。在演唱過程中，合唱團(tuán)成員能夠清晰地感受到《十送紅軍》里包含著對中國紅軍戰(zhàn)士無私的愛和革命勝利后的喜悅心情?！妒图t軍》表達(dá)了中國紅軍戰(zhàn)士對黨、對祖國的熱愛之情。旋律親切、活潑，朗朗上口，很容易傳唱。成為高中音樂鑒賞課《中外音樂史》中紅色革命歌曲代表之一[8]。

音樂表演是指在舞臺上通過聲、光、電等手段，用各種藝術(shù)形式來表達(dá)歌曲主題內(nèi)容的藝術(shù)活動(dòng)。音樂表演形式多種多樣，可以是獨(dú)唱，也可以是齊唱；可以是合唱，也可以單獨(dú)表演。演唱者可根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感而決定演唱方式。在歌唱過程中，演唱者不僅要有飽滿的熱情、真摯的情感、清晰的表達(dá)能力，還要有充沛的藝術(shù)表現(xiàn)力來表達(dá)歌曲中的意境與情感。在表演中要把握好音樂節(jié)奏、表情力度等要素。舞臺上演唱的時(shí)候不能一味追求情緒上和技巧上的高難，否則會(huì)顯得累贅，失去了應(yīng)有的效果。要把握好歌曲整體風(fēng)格與意境，抓住作品中最具特色之處，進(jìn)行演唱方式及技巧上不同層次方面展現(xiàn)出該作品獨(dú)有的魅力和感染力?！妒图t軍》這首歌曲可以說是經(jīng)典中之經(jīng)典、紅歌里之經(jīng)典。不論是在演唱方式以及技巧上都非常有特色，大家在欣賞和學(xué)習(xí)之后也會(huì)從中汲取到更多歌曲中所包含的情感與內(nèi)涵。合唱《十送紅軍》通過合唱團(tuán)成員對歷史戰(zhàn)役以及戰(zhàn)爭場景等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解之后，能夠更深層次地體會(huì)到當(dāng)時(shí)人民群眾對中國紅軍戰(zhàn)士無私的愛與奉獻(xiàn)精神，以及那種頑強(qiáng)拼搏、勇往直前、永不放棄、團(tuán)結(jié)一致、勇于作戰(zhàn)的精神品質(zhì)。讓更多人去了解歷史和革命英雄故事，從歷史和革命英雄故事中汲取到更多精神力量。

（三）重視視唱練耳訓(xùn)練

對合唱作品進(jìn)行排練時(shí)有幾項(xiàng)問題是最影響進(jìn)度的，分別是識譜、音準(zhǔn)以及內(nèi)心聽覺。在識譜的問題上，由于高中生的音樂基礎(chǔ)不同，所以識譜的能力是參差不齊的。音準(zhǔn)問題是最嚴(yán)重的，往往分聲部已經(jīng)是經(jīng)過了反復(fù)不斷的訓(xùn)練，甚至已經(jīng)非常熟練，但是在真正合成的時(shí)候，還是會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題。好的音準(zhǔn)以及節(jié)奏是保證合唱效果的重要因素，也是最基本的要求，因?yàn)榧幢闶瞧渌矫嬖偻怀?，音?zhǔn)未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，也談不上成功合唱，在一個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)中，只要有個(gè)別人的音準(zhǔn)不過關(guān)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的演唱就會(huì)受到?jīng)_擊，整體的效果就會(huì)差很多[9]。因此要加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練，要告訴高中生學(xué)會(huì)傾聽，對高中生的內(nèi)在聽覺進(jìn)行培養(yǎng)。以往總是有人認(rèn)為聽覺是天生的素質(zhì)，但其實(shí)這種觀點(diǎn)是不準(zhǔn)確的，聽覺來自對外界音響的積累和感受，人的音樂天賦是不同的，但是經(jīng)過后天的訓(xùn)練以及實(shí)踐，也能形成極高的音樂素質(zhì)。音準(zhǔn)上也是如此，只要掌握音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法以及影響因素，經(jīng)過科學(xué)刻苦的訓(xùn)練，就可以做到非常準(zhǔn)確。在合唱活動(dòng)中，內(nèi)容可以適當(dāng)結(jié)合時(shí)間的限制進(jìn)行調(diào)整，但是視唱練耳卻是不能缺少的訓(xùn)練項(xiàng)目，即便是課時(shí)非常緊張，也要保持十分鐘的訓(xùn)練時(shí)間，這樣長期訓(xùn)練還是會(huì)取得明顯效果的。

例如，在合唱中，音準(zhǔn)為橫縱兩個(gè)層面，分別是旋律音準(zhǔn)以及和聲音準(zhǔn)。合唱活動(dòng)對旋律音準(zhǔn)非常重視，可以在訓(xùn)練前集體做一些合唱各類調(diào)式的音階模唱，結(jié)合作品的最快排演，選擇一些作品中音準(zhǔn)難度大的部分，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，如在自然音階的訓(xùn)練中，可以采用等時(shí)值唱法進(jìn)行訓(xùn)練，通過改變節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅可以鞏固學(xué)生對音高的掌握，還可以激發(fā)學(xué)生對合唱活動(dòng)的興趣。

使用lu、lo作為伴奏，在訓(xùn)練期間，應(yīng)該讓和弦持續(xù)地停頓并加強(qiáng)，同時(shí)運(yùn)用循環(huán)呼吸的技術(shù)，以便有效地控制自身的氣息，并且確保逐步增強(qiáng)，避免出現(xiàn)任何中斷，最終達(dá)到與所有高中學(xué)生協(xié)商一致的完美音色。在演奏時(shí)，我們必須注意觀察并遵循老師的指示來調(diào)節(jié)學(xué)生的手部動(dòng)作。老師應(yīng)該仔細(xì)傾聽學(xué)生的演奏，特別是在和聲方面。通過這種訓(xùn)練方法，學(xué)生可以更加重視每一個(gè)音的重要性，并且對于提升音準(zhǔn)訓(xùn)練也十分有益。如果遇到一些不夠精確的音符，教師可以通過增加訓(xùn)練來幫助學(xué)生更好地識別并調(diào)整音準(zhǔn)，從而使他們能夠更好地演唱出來。通過這種方法，學(xué)生還可以根據(jù)音階節(jié)奏來繼續(xù)訓(xùn)練[10]。

（四）進(jìn)行合唱作品鑒賞，體驗(yàn)合唱藝術(shù)魅力

在高中音樂課堂中，學(xué)生如果想要對合唱作品進(jìn)行鑒賞，就需要讓他們分別演唱不同的合唱曲目，根據(jù)曲目內(nèi)容、演唱技巧、感情等多方面因素進(jìn)行分析和比較，從而來判斷他們各自的演唱風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。如，當(dāng)學(xué)生在演唱《摘菜調(diào)》這首合唱曲目時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行鑒賞：首先是歌曲內(nèi)容方面，在歌詞內(nèi)容上可以讓學(xué)生明確歌曲的主題內(nèi)容，理解歌曲的大致含義；其次是演唱者在演唱技巧方面，可以讓學(xué)生通過聆聽合唱作品來體會(huì)演唱者不同的演唱方式；最后是情感表達(dá)方面。即通過合唱作品鑒賞后所帶來的情感體驗(yàn)，如，對于一些愛唱歌的同學(xué)來說，可以讓他們更加清楚地了解自己對歌唱的理解和感受。因此通過合唱作品鑒賞可以使學(xué)生深入了解并理解音樂中所包含的豐富情感內(nèi)容，并能夠從多方面認(rèn)識和感受到其藝術(shù)魅力。而在合唱作品鑒賞中應(yīng)注意引導(dǎo)他們注意合唱作品的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格及演繹技巧等，這樣就能使學(xué)生在音樂欣賞過程中更好地體驗(yàn)到合唱所帶給他們的情感沖擊和藝術(shù)魅力。

結(jié)束語

綜上所述，音樂是人類創(chuàng)造的一種精神產(chǎn)品，是文化藝術(shù)中重要的組成部分。作為一門綜合藝術(shù)，它具有高度的思想、文化和藝術(shù)價(jià)值，更重要的是它能夠感染人、激勵(lì)人，對培養(yǎng)人們高尚的道德情操、健康向上的審美情趣和心理素質(zhì)起著重要作用。高中音樂鑒賞課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修模塊中增加的一個(gè)模塊。在音樂鑒賞課中，教師應(yīng)加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。通過歷史人物和音樂作品來激發(fā)學(xué)生愛國熱情，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上和顧全大局的思想品質(zhì)。

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