用心打造新時代的高中地理教材

于增強(qiáng)

2018年1月16日，教育部發(fā)布新修訂的普通高中課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)，山東教育出版社按照教育部的部署和要求，依據(jù)新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對魯教版高中地理教材進(jìn)行了編寫修訂、送審和出版。

一、樹立精品意識，做好教材編寫修訂

山東教育出版社牢固樹立精品意識，組建起由學(xué)科專家、教研員、中學(xué)一線教師、學(xué)科編輯組成的魯教版高中地理教材編寫團(tuán)隊。學(xué)科專家主要來自南京師范大學(xué)，其地理學(xué)本科專業(yè)是國內(nèi)高校中三所“雙一流”建設(shè)學(xué)科之一，地理科研和教學(xué)力量雄厚，保證了教材的科學(xué)性和高水平。教研員和一線教師主要來自魯教版教材使用地區(qū)，具有豐富的中學(xué)教學(xué)和教研經(jīng)驗，與學(xué)科專家密切配合，做好學(xué)術(shù)成果向教材的轉(zhuǎn)化。中國地圖出版社為教材編制地圖，并出版配套的地理圖冊和地理填充圖冊，能夠有效保障教材中地圖和配套課程資源的高質(zhì)量。

教材的編寫修訂緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化教材培根鑄魂、啟智增慧的功能，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持黨的教育方針，內(nèi)容上以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，有機(jī)融入社會主義核心價值觀，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)國家安全、民族團(tuán)結(jié)、生態(tài)文明和海洋權(quán)益等方面的教育，使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

編寫團(tuán)隊帶著強(qiáng)烈的責(zé)任心深入一線調(diào)研，聽取一線教師、學(xué)生、家長對教材的意見和建議，作為教材修訂的重要依據(jù)。初稿完成后，約請了學(xué)科知名專家、教育理論專家、中學(xué)校長、省市教研員、一線教師進(jìn)行審稿，并在山東、江蘇、云南三省選擇不同類型的學(xué)校對教材內(nèi)容進(jìn)行試教，從科學(xué)性、思想性、適用性、美育等方面對教材進(jìn)行全方位把關(guān)。

二、守牢意識形態(tài)陣地，做好教材出版

教材是國家事權(quán)，體現(xiàn)國家意志，直接關(guān)系黨的教育方針的落實，因此教材出版工作必須始終堅持正確的政治方向，守好教材建設(shè)意識形態(tài)陣地。教材編寫團(tuán)隊組建之初，我們按照教育部的要求，與所在單位黨委配合對全體參編人員進(jìn)行了政審，牢牢掌握教材出版工作的主動權(quán)，確保立德樹人根本任務(wù)的落實。

在教材出版工作中嚴(yán)格落實意識形態(tài)主體責(zé)任制，嚴(yán)格按照出版管理條例的要求開展工作，將社會效益放在首位，落實“三審三?！敝贫?，對教材中的插圖、地圖按照相關(guān)規(guī)定報審報批，建立健全編輯、校對、印制、發(fā)行、培訓(xùn)等環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障體系，不斷創(chuàng)新教材的內(nèi)容、形式和傳播方式，在數(shù)字教材、在線課程等領(lǐng)域進(jìn)行探索嘗試。

三、做好頂層設(shè)計，反映學(xué)科本質(zhì)

魯教版高中地理教材重視以地理學(xué)科大概念為核心，力求從地球表層系統(tǒng)科學(xué)的角度，探討地球圈層之間的相互作用，各要素之間的相互影響及區(qū)域聯(lián)系，自然地理環(huán)境分異規(guī)律、運行機(jī)制以及與人類活動的相互關(guān)系等，突出地理學(xué)綜合性與區(qū)域性的特點。必修教材強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、趣味性和實用性，保障學(xué)生順利通過合格考；選擇性必修教材強(qiáng)調(diào)遞進(jìn)性和延伸性，為學(xué)生參加等級考奠定基礎(chǔ)。

四、以培育學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)為本

學(xué)科核心素養(yǎng)是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的重點和亮點，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。魯教版高中地理教材將核心素養(yǎng)作為謀篇布局的綱領(lǐng)，以人地關(guān)系為主線串聯(lián)起豐富的地理課程內(nèi)容，將人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力作為課程目標(biāo)貫穿于教材的各個部分，學(xué)生在三年的高中地理學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，關(guān)注地方、國家和全球地理問題及可持續(xù)發(fā)展問題，成長為具有社會責(zé)任、家國情懷和世界眼光的時代新人。

例如必修第一冊第一單元從宇宙看地球，第一節(jié)從宇宙、太陽（恒星）、地球（行星）不同空間尺度描述地球所處的宇宙環(huán)境，第二節(jié)運用地質(zhì)年代表等資料從時間角度描述地球的形成和演化過程，第三節(jié)運用示意圖以地方綜合的方式說明地球的圈層結(jié)構(gòu)，單元活動判斷地理方向側(cè)重地理實踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建起以綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀、地理實踐力為主導(dǎo)的課程體系，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

五、“五個‘一”的體例，豐富的情境、案例和資料

魯教版高中地理教材沿用了2003版“五個‘一”的編寫體例，每冊分若干“單元”，單元以下設(shè)“節(jié)”，各單元設(shè)“單元活動”。教材中課文、圖像、作業(yè)三大系統(tǒng)相互滲透并按“五個‘一”原則統(tǒng)一規(guī)范，即設(shè)置一些情境、引發(fā)一些問題、提供一些信息、安排一些活動、獲得一些啟示。每節(jié)課的開始，通過設(shè)置情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；由此提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理科學(xué)，關(guān)注社會與生活中的地理現(xiàn)象；在正文和“知識窗”中，用文字、圖像、表格等形式提供一些信息，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并學(xué)會基本的地理知識和技能；中間會安排一些活動，通過豐富多樣的活動形式引導(dǎo)學(xué)生來探討、解決地理問題；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)過的是知識，形成的是素養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成正確的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。

依據(jù)新的課程理念和核心素養(yǎng)培育的需要，教材全部采用真實情境，精選貼近學(xué)生生活的地理事物和現(xiàn)象，以及反映新時代發(fā)展成就的案例，豐富的素材有效地提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和體驗。

六、強(qiáng)化教材的鑄魂育人作用

教材全面落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題教育有機(jī)融入教材，增強(qiáng)教材的思想性。教材結(jié)合地理學(xué)科特點和內(nèi)容，在新發(fā)展理念、國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、總體國家安全觀、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就、創(chuàng)新型國家建設(shè)成果等方面都有充分的體現(xiàn)，強(qiáng)化了地理課程的育人價值。必修第二冊第51頁“案例：中國新型城鎮(zhèn)化發(fā)展道路”，結(jié)合中國的國情，系統(tǒng)講述了中國特色的新型城鎮(zhèn)化發(fā)展理念和道路。選擇性必修2第47頁，展示了深圳創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新金融服務(wù)平臺，知識窗“珠三角的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，充分體現(xiàn)創(chuàng)新在發(fā)展中的重要性。第86—89頁區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵與意義，講述了“十三五”規(guī)劃確立的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”新發(fā)展理念。選擇性必修2第98—104頁，國家之間的合作發(fā)展——以“一帶一路”為例，系統(tǒng)闡述了加強(qiáng)國際合作、實現(xiàn)共贏發(fā)展的開放、共享發(fā)展理念，充分體現(xiàn)了中國特色大國外交理念。選擇性必修3第10頁知識窗“總體國家安全觀”，系統(tǒng)闡述了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對國家安全理論和實踐的重大創(chuàng)新，是新形勢下指導(dǎo)國家安全工作的強(qiáng)大思想武器。

（作者單位：山東教育出版社有限公司）

責(zé)任編輯：李廣軍