數(shù)字化環(huán)境下高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析

摘要：當(dāng)前，隨著數(shù)據(jù)規(guī)模的爆炸式增長(zhǎng)和數(shù)字化技術(shù)手段的快速普及，各領(lǐng)域加速現(xiàn)代化進(jìn)程的重要性日益凸顯。在國(guó)家和社會(huì)的支持下，我國(guó)高職院校實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，在校高職生數(shù)量持續(xù)增多。在數(shù)字化背景下，社會(huì)對(duì)高職生素質(zhì)水平提出了更高的期望。如何依托數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用提升高職生信息素養(yǎng)這一話題備受關(guān)注。通過對(duì)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐，能夠推動(dòng)數(shù)字化更好地融入高職院校教育教學(xué)全過程。這不僅對(duì)高職學(xué)生信息化理念養(yǎng)成及實(shí)踐操作水平提升有重要影響，而且對(duì)指導(dǎo)新時(shí)期復(fù)合型高水平高職學(xué)生人才隊(duì)伍建設(shè)、開展不同層面人才需求的全面深化改革有重要意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化環(huán)境；高職生；信息素養(yǎng)；創(chuàng)新研究

2014 年，全國(guó)兩會(huì)提出“互聯(lián)網(wǎng)+”，以計(jì)算機(jī)為 核心的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)全面普及推廣，對(duì)加快整個(gè)社會(huì)發(fā) 展變革都帶來深刻影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等的出現(xiàn)，對(duì)加速數(shù)字化建設(shè)有重要意義，并促進(jìn)了資源共享和數(shù)據(jù)信息的涌現(xiàn)。在數(shù)字化時(shí)代，追求效率、注重信息和創(chuàng)新成為社會(huì)發(fā)展的主旋律。因此，如何做好應(yīng)對(duì)及適應(yīng)變革，對(duì)于在數(shù)字化環(huán)境下生存和發(fā)展的人們來說尤為重要。

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)下，我國(guó)高職院校得到了快速發(fā)展，國(guó)家在高職領(lǐng)域的投入也明顯增多，每年高職院校輸送的高素質(zhì)也人才不斷增多，這對(duì)滿足國(guó)家社會(huì)改革發(fā)展基本需求有著深遠(yuǎn)影響[1]。在數(shù)字化時(shí)代，如何顯著提高高職生信息素養(yǎng)是一件有影響力的大事。因此，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要深入實(shí)際，讓高職學(xué)生依托數(shù)據(jù)信息更好地操作各種設(shè)備設(shè)施，深刻樹立數(shù)字化創(chuàng)新思維，提升技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐水平，使其以更加復(fù)合型的特點(diǎn)融入未來的社會(huì)工作中。

一、信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

通過查閱百度百科等平臺(tái)資料，可以發(fā)現(xiàn)諸多針對(duì) 信息素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀。信息素養(yǎng)概念最早由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基在1974年提出，他認(rèn)為，通過對(duì)信息技術(shù)及相關(guān)技能的應(yīng)用，可以幫助人們更好地進(jìn)行問題的分析和解決。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵越發(fā)豐富。到2015 年，ACRL 在《框架》中給出了最新且最權(quán)威的定義，即信息素養(yǎng)包括反 映信息、理解信息、評(píng)價(jià)價(jià)值、使用信息創(chuàng)造新知識(shí)和 參與社群學(xué)習(xí)的綜合能力。

數(shù)字化背景下，信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵體現(xiàn)出了更多綜合性特點(diǎn)。信息素養(yǎng)是指在夯實(shí)綜合知識(shí)根基，強(qiáng)化專業(yè)技能并提升其他能力基礎(chǔ)上，通過對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，圍繞某一主體，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行更好收集、挖掘、加工、整理、統(tǒng)計(jì)、分析、判斷，并做好未來預(yù)測(cè)的能力。

對(duì)于現(xiàn)代高職院校學(xué)生而言，信息素養(yǎng)的全面培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。這對(duì)高職生有效適應(yīng)信息化時(shí)代大有幫助，能夠讓高職生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用上更加到位，可以幫助高職生圍繞既定方向進(jìn)行不同類型知識(shí)技術(shù)的搜索，并對(duì)獲取到的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容進(jìn)行分析、判斷，從而逐步提高自身技術(shù)創(chuàng)新、綜合應(yīng)用能力[2]。數(shù)字化背景下，高職生信息素養(yǎng)主要指建立在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上的信息意識(shí)、信息能力及信息道德。參照相關(guān)問題的實(shí)際解決順序，信息素養(yǎng)培養(yǎng)涵蓋信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上的信息查找、信息鑒別、信息篩選、信息獲取及后續(xù)創(chuàng)新性加工、全方位評(píng)價(jià)等。

二、新時(shí)代高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

根據(jù)財(cái)政部、教育部《關(guān)于下達(dá)2022年現(xiàn)代職業(yè) 教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金預(yù)算的通知》，國(guó)家財(cái)政部門在 高職院校發(fā)展建設(shè)上的財(cái)政投入持續(xù)增多，基層一線高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到極大促進(jìn)，各類專業(yè)高職院校的新建數(shù)量不斷增加，每年招收的學(xué)生人數(shù)持續(xù)增多。然而，要想實(shí)現(xiàn)由高職院校向國(guó)家輸送高素質(zhì)技術(shù)型人才，單純依靠國(guó)家財(cái)政投入并不可取，還需要切實(shí)做好高職生的高質(zhì)量教育教學(xué)。

在國(guó)家大力推動(dòng)下，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率持續(xù)增加， ?全球網(wǎng)民人數(shù)最多。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)到73.0%，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率為 57.6%?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”理念的深化普及，極大地推進(jìn)了我國(guó)信息化進(jìn)程，對(duì)于提高整個(gè)社會(huì)的活躍度和創(chuàng)新度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響[3]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動(dòng)下，我國(guó)各個(gè)層面應(yīng)用的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備不斷增 多，設(shè)備精密度和復(fù)雜度提高，數(shù)據(jù)信息也大量涌現(xiàn)。作為技術(shù)型人才培養(yǎng)主陣地，高職院校必須深刻認(rèn)識(shí)信息素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于高職生學(xué)習(xí)成才的重要性，要多層面、全方位、寬領(lǐng)域地提高高職生信息素養(yǎng)，讓高職生主動(dòng)融入信息化技術(shù)應(yīng)用全過程，更好地分析、研判不同類型數(shù)據(jù)信息，從而充分體現(xiàn)信息的豐富價(jià)值。這樣才能讓高職院校教育教學(xué)跟上時(shí)代步伐，才能確保高職生學(xué)到更多信息化技術(shù)操作要領(lǐng)，從而在畢業(yè)后能夠迅速融入社會(huì)，適應(yīng)崗位需要。

數(shù)字化背景下，對(duì)高職生而言，只有具備過硬信息 素養(yǎng)，才能發(fā)揮好信息技術(shù)的根本作用，才能更好地收集匯總、分析判斷不同類型數(shù)據(jù)信息，從而歸納出其中的基本規(guī)律特點(diǎn)，服務(wù)于自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步。所以引導(dǎo)自身更好把握社會(huì)改革發(fā)展的方向，能夠讓高職生在責(zé)任擔(dān)當(dāng)上不斷強(qiáng)化，并通過不同類型信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自我的快速成長(zhǎng)進(jìn)步[4]。例如，培養(yǎng)高職生過硬的信息素養(yǎng)，能夠讓高職生充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，了解社會(huì)及行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)各種最新創(chuàng)新成果有更好的認(rèn)知，可以開闊高職生的創(chuàng)新視野，這對(duì)于高職生立足于高職學(xué)院學(xué)習(xí)，著眼于時(shí)代前沿進(jìn)行改革突破，實(shí)現(xiàn)真正全面的成長(zhǎng)和進(jìn)步都有著重要的意義。

三、當(dāng)前高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，高職院校投入大量人 財(cái)物力資源建設(shè)了不同類型的信息化基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，高 職生可以更大范圍地參與到這一信息化進(jìn)程中去。通過不同類型信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助高職生獲取更多的數(shù)據(jù)信息，能夠讓高職生在技術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)上更好開闊視野，對(duì)其創(chuàng)新的思維培養(yǎng)和釋放等都有很大幫助。尤其是大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，更為高職生收集不同層面信息創(chuàng)造了條件，這使得信息資源優(yōu)勢(shì)更加凸顯出來，越來越多高職生也逐步認(rèn)識(shí)到“信息就是資源，就是財(cái)富”。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前不少高職院校在學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上更多傾向于信息內(nèi)容的收集，依托信息技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行深層次、高質(zhì)量分析、篩選以及判斷的工作還沒有跟上，導(dǎo)致大量的數(shù)據(jù)資源處于閑置狀態(tài)，這證明整個(gè)高職生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)還處于初期階段。同時(shí)，高職院校在高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)上也非常欠缺主動(dòng)性和針對(duì)性[5]。這具體表現(xiàn)在：①不少高職院校雖然也認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)對(duì)高職生的重要性，但在具體的教育教學(xué)過程中，往往只是教師一帶而過，并沒有為高職生進(jìn)行信息素養(yǎng)相關(guān)的專題教學(xué)。②高職生對(duì)信息素養(yǎng)的理解比較淺薄。不少學(xué)生簡(jiǎn)單地認(rèn)為信息素養(yǎng)就是通過信息技術(shù)應(yīng)用獲取不同類型的數(shù)據(jù)信息，完全沒有意識(shí)到獲取數(shù)據(jù)信息后還有更深層次的內(nèi)容可以探討和研究。

事實(shí)上，高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，關(guān)鍵在于高職院校教師的引導(dǎo)。但不少高職院校教師由于自身信息素養(yǎng)缺失，使得學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)成為空談。這一現(xiàn)象也從側(cè)面說明，現(xiàn)階段我國(guó)高職院校在信息素養(yǎng)培育人才隊(duì)伍建設(shè)上的力度不夠，教師對(duì)于高職生信息素養(yǎng)的理解、認(rèn)知也不夠深刻。這也導(dǎo)致高職教師在教育引導(dǎo)高職 生的過程中，受限于自身能力水平，無法幫助高職生正確認(rèn)識(shí)并有效培養(yǎng)信息素養(yǎng)。除此之外，高職院校在對(duì)高職生進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)，普遍缺少對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的深層次應(yīng)用，它們很少會(huì)建立專門的信息數(shù)據(jù)庫(kù)或平臺(tái)，這使得高職生無法有效將專業(yè)學(xué)習(xí)中收集到的數(shù)據(jù)信息整合其中，后續(xù)圍繞數(shù)據(jù)信息進(jìn)行的分析、判斷、預(yù)測(cè)也無法得到支撐。凡此種種，都是現(xiàn)階段高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵問題，我們?nèi)粝肭袑?shí)提高高職生信息素養(yǎng)，就得加強(qiáng)創(chuàng)新，不斷踐行數(shù)字化環(huán)境下高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式。

四、數(shù)字化背景下高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

數(shù)字化時(shí)代，各種類型的數(shù)據(jù)信息爆炸性出現(xiàn)，信 息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用也為海量數(shù) 據(jù)信息的快速收集、全面分析、深層提煉等創(chuàng)造了條件。 高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所，必須深刻認(rèn) 識(shí)高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。我們必須切實(shí)發(fā)揮好信息技術(shù)的支撐作用，在多層面推進(jìn)高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作的同時(shí)，加快形成更加適合高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)基的本模式。

（一）將高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)納入核心位置

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，各種類型的數(shù)據(jù)信息在 現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中急劇增長(zhǎng)，這使得信息資源的影響越來越 深遠(yuǎn)。高職院校在推進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)認(rèn)知，將培養(yǎng)高職生信息素養(yǎng)作為關(guān)鍵一環(huán)抓起，逐步提高高職生信息素養(yǎng)。為此，高職院校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，將信息素養(yǎng)明確列入高職生培養(yǎng)計(jì)劃中，并強(qiáng)化不同層面對(duì)于高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性認(rèn)知，避免學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)培養(yǎng)有漠視或輕視心理。在高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)上， 高職院校需要制定科學(xué)合理的計(jì)劃安排，將學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)真正落到實(shí)處去[6]。

例如，信息素養(yǎng)培養(yǎng)中，數(shù)據(jù)信息收集是基礎(chǔ)性影響一環(huán)，也是關(guān)系高職生信息素養(yǎng) 培養(yǎng)的基礎(chǔ)性影響因素。因此，高職院校需要引導(dǎo)學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全面收集，并引導(dǎo)學(xué)生有效利用大數(shù)據(jù)技術(shù)等，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)信息 進(jìn)行分析、研究、篩選等，從而獲取到有效的數(shù)據(jù)信息。 在不同類型數(shù)據(jù)信息分析研判中，會(huì)逐步提高高職生的信息素養(yǎng)，讓高職生對(duì)數(shù)據(jù)信息的敏感度更強(qiáng)。特別是在不同類型技術(shù)學(xué)習(xí)中，會(huì)涉及非常多的技術(shù)參數(shù)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等，通過提高高職生的數(shù)據(jù)信息收集、分析、研判等能力，能夠讓高職生在信息素養(yǎng)顯著提升的基礎(chǔ)上更好地把握技術(shù)學(xué)習(xí)工藝應(yīng)用的真諦，從而加快高職生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。除此之外，高職院校要定期調(diào)研信息素養(yǎng)培養(yǎng)情況，詳細(xì)獲取有關(guān)的數(shù)據(jù)信息，并對(duì)其進(jìn)行分析、判斷，從而解決相關(guān)問題，最大限度為高職生營(yíng)造良好信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境氛圍，這對(duì)強(qiáng)化數(shù)字化背景下數(shù)據(jù)信息與高職院校的發(fā)展 建設(shè)深層次結(jié)合都有重要意義。

（二）培養(yǎng)具有較高信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍

高職院校在提升學(xué)生信息素養(yǎng)方面，需要關(guān)注教師人才隊(duì)伍的信息素養(yǎng)狀況。以往教師對(duì)于數(shù)據(jù)信息的理解較為膚淺，缺少對(duì)數(shù)據(jù)信息的深度挖掘和提煉，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息的潛能難以被發(fā)掘和利用。因此，在教師招聘時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)教師數(shù)據(jù)信息能力的考察和評(píng)估，注重提高教師的數(shù)據(jù)信息收集、分析及深化解讀能力，使其對(duì)數(shù)字化時(shí)代信息素養(yǎng)有不同的理解，從而為后續(xù)高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)夯實(shí)根基。除了加強(qiáng)教師招聘外，還需要針對(duì)高職院校教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)培訓(xùn)，組織有關(guān)專門信息素養(yǎng)的課程培訓(xùn)內(nèi)容，幫助教師對(duì)如何進(jìn)行高質(zhì)量信息數(shù)據(jù)收集等進(jìn)行指導(dǎo)，使教師在高職生數(shù)據(jù)信息處理上更具針對(duì)性和成效性。當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)中，存在許多專門的數(shù)據(jù)信息企業(yè)，高職院?？梢约訌?qiáng)與這些企業(yè)的校企聯(lián)動(dòng)，為教師搭建機(jī)會(huì)平臺(tái)，幫助教師拓寬視野，讓教師接地氣地了解信息素養(yǎng)，從而對(duì)信息素養(yǎng)有更全面的認(rèn)知。

（三）多層面豐富高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)渠道

在信息素養(yǎng)培養(yǎng)上，高職院校要發(fā)揮好校企合作的 支撐作用，定期組織高職生到企業(yè)中去實(shí)踐鍛煉。企業(yè) 對(duì)于數(shù)據(jù)信息處理上更加深刻到位，高職生在實(shí)際參與中能夠更加接地氣地分析不同類型的數(shù)據(jù)信息。此外，通過與企業(yè)專門技術(shù)人員的溝通交流，可以讓數(shù)據(jù)信息在表達(dá)處理上更加全面到位。同時(shí)，高職院校還要發(fā)現(xiàn)身邊信息素養(yǎng)較高的榜樣，讓他們以現(xiàn)身說法的形式參與到信息素養(yǎng)培養(yǎng)中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用相關(guān)技術(shù)工具整理、分析和研判數(shù)據(jù)信息，讓高職生能夠?qū)π畔⑺仞B(yǎng)培養(yǎng)有更加具體形象的感知。

互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間是深化高職生信息素養(yǎng)的重要推手和關(guān)鍵支撐平臺(tái)。高職生要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，深入了解和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，針對(duì)信息素養(yǎng)有更加全面的認(rèn)知。在日常理論學(xué)習(xí)和技術(shù)實(shí)踐中，高職生要注重提高自身對(duì)數(shù)據(jù)信息的敏感度，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同類型數(shù)據(jù)信息更好地收集匯總。同時(shí)，高職生還要圍繞更多的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行提煉和研判，逐步把握好海量數(shù)據(jù)信息的基本規(guī)律特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)深化學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，讓信息素養(yǎng)的引導(dǎo)作用更好地凸顯出來。

五、結(jié)束語

數(shù)字化，是社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，也是現(xiàn)代信息技 術(shù)深層次應(yīng)用的必然結(jié)果。如何應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)，高質(zhì)量地應(yīng)用各種信息化技術(shù)設(shè)備，成為關(guān)鍵問題。高職院校是新時(shí)期高素質(zhì)技術(shù)型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，技術(shù)型人才必須掌握相當(dāng)多的數(shù)字化技術(shù)手段，才能在實(shí)踐工作中發(fā)揮自己的作用和貢獻(xiàn)。因此，高職院校必須牢固樹立數(shù)字化理念，持續(xù)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的要求和挑戰(zhàn)。

在信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面，高職院校必須多層面提升高職生的信息素養(yǎng)，將信息素養(yǎng)培養(yǎng)切實(shí)融入到教育教學(xué)的全過程中去。只有這樣，高職生才能更好地適應(yīng)數(shù)字化背景下的要求，成長(zhǎng)為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展及民族復(fù)興需要的技術(shù)型人才。在第二個(gè)百年奮斗歷史階段，數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用、信息化技術(shù)應(yīng)用必不可少。高職院校需要重視信息素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生深入掌握數(shù)字化技術(shù)，提高應(yīng)用能力，促進(jìn)其扎實(shí)掌握信息化技術(shù)應(yīng)用知識(shí)和技能，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者單位：衛(wèi)麗慧 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)

參 ?考 ?文 ?獻(xiàn)

[1]劉彩霞.“新工科”背景下高校圖書館信息素質(zhì)教育研究——基于學(xué)分制及課程體系改革的分析[J].辦公室業(yè)務(wù)，2022（11）：95-97.

[2]李卓卓，苗淼兒，張康.在信息素養(yǎng)教育中培養(yǎng)批判思維——國(guó)外高校圖書館的調(diào)查與經(jīng)驗(yàn)借鑒[J].情報(bào)資料工作， 2022，43（04）：103-112.

[3]陳家越，劉月惠.“雙高計(jì)劃”背景下高職院校圖書館建設(shè)與發(fā)展的反思——以福建船政交通職業(yè)學(xué)院為例[J].教師，2021（33）：92-93.

[4]孫珊珊，劉麗娟.高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探究——評(píng)《信息化背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與教育創(chuàng)新研究》[J].中國(guó)高?？萍迹?2022（09）：I0004.

[5]張媛，孔哲，馬志華.“三全育人”視域下高校圖書館信息素養(yǎng)教育體系路徑研究[J].江蘇科技信息，2022，39（11）：56-59.

[6]陳一，孫豐梅，魏東，等.新工科背景下食品工藝類課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)討論——以糖果與巧克力工藝學(xué)課程為例[J].中國(guó)食品， 2022（18）：38-40.