散文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的路徑

張國珍

摘 要 本文以《荷塘月色》教學(xué)為例，具體探討散文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的路徑，主要有品味語言的形象性與抒情性、品味語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性、品味句型句式的表達效果。

關(guān)鍵詞 散文教學(xué) 語言素養(yǎng) 培養(yǎng)路徑

“語言建構(gòu)與運用”是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分。本文以《荷塘月色》教學(xué)為例，探討散文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的具體路徑。

一、品味語言的形象性與抒情性

散文教學(xué)中，要加強朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生分析描寫、議論的表達方式及其作用，分析修辭手法的運用及其作用，深入揣摩、品味語言的形象性與抒情性。

描寫、議論表達方式的運用。散文的抒情性比較濃，形象性比較突出，主要得力于描寫、議論兩種表達方式的運用?！逗商猎律分杏薪柚h論直接抒發(fā)作者情感的，如開頭一句“這幾天心里頗不寧靜”，總寫作者的愁緒。正因為這幾天“不平靜”，所以月夜漫步荷塘尋靜。作者走在荷塘幽僻曲折的小煤屑路上，雖然感覺到“路上陰森森的，有些怕人”，但更多的是享受著荷塘的寧靜。“今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的”便是這種寧靜、喜悅心情的流露。引導(dǎo)學(xué)生找出這類議論性的句子，如后文“熱鬧是它們的，我什么也沒有”“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”。通過對文中一系列議論句的揣摩分析，能比較真切地感受到作者“不靜→尋靜→得靜→不靜”的情感波動，品味出散文語言的抒情性。

《荷塘月色》大量使用描寫的表達方式，生動呈現(xiàn)出荷塘小路、月下荷塘、塘上月色、荷塘四周的景色，表現(xiàn)出作者欣賞荷塘月色的喜悅、寧靜、陶醉之情。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，注意讀出相應(yīng)的節(jié)奏停頓、讀出恰當(dāng)?shù)恼Z速語調(diào)，用心品味文章語言的形象性與抒情性。

修辭手法的選用。《荷塘月色》在對月下荷塘、塘上月色兩幅畫面進行描寫時，運用了比喻、擬人、排比、通感等多種修辭，引導(dǎo)學(xué)生揣摩這些修辭句，分析各種修辭的表達效果，可以更深入地感受到語言的形象性與抒情性。如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，比喻中狀寫出荷葉秀麗高潔的形象?！皩訉拥娜~子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的……又如剛出浴的美人”，綜合運用排比、擬人、博喻多種修辭，形象地表現(xiàn)出荷花或盛開或含苞的形象，寫出了荷花晶瑩閃亮、繁多秀麗的特點?！拔L(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，運用通感手法，以聽覺的歌聲寫嗅覺的清香，表現(xiàn)出荷香的輕微渺茫、似有似無的特點?！叭~子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢”，以比喻寫出了月色潔白輕柔透明的特點?！肮馀c影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”使用通感，以聽覺的名曲寫視覺的光與影的形態(tài)，賦予光與影交融時一種高低錯落的參差美與疾徐有致的節(jié)奏美。

二、品味語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性

散文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生辨析詞義、找出富有表現(xiàn)力的動詞進行辨析、推敲修飾詞與重疊詞的運用及效果，細(xì)心品味語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。

品味修飾詞表情達意的作用。語言表達中，修飾詞越多，語句的內(nèi)涵越具體，表達的感情越明確。如《荷塘月色》的第一段，“頗”修飾“不寧靜”，突出作者情緒波動得非常厲害，受外界刺激程度深，心里極不平靜?！翱傇摗毙揎棥傲碛幸环瑯幼印保砻髯髡呦肴ズ商僚徘矡炛竿膹娏?。“漸漸”修飾“升高了”，表明月亮緩慢升高的過程，流露出作者等待已久，要去荷塘的急切心情。這些修飾詞中有表程度深的，有表愿望強烈的，有表過程緩慢的，有表心情急切的。研讀品味修飾詞有助于深入把握作者表情達意的鮮明傾向與具體內(nèi)容。

分析重疊詞的表達效果。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞領(lǐng)會散文中重疊詞的表達效果有助于增強學(xué)生語言運用的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性?！逗商猎律返谒亩沃羞\用了大量的重疊詞，如“曲曲折折”寫出荷塘幽僻小徑的彎曲，荷塘岸勢的參差交錯，荷塘縱向的幽深綿長，漸次展開帶給人以滿心期待與盎然興致。“田田”寫出荷葉之濃密，荷塘的一望無際，“層層”突出荷葉高低不一的立體感，顯示荷塘的寬闊。“曲曲折折”“田田”“層層”幾個重疊詞，既有音韻美，更有畫面感，耐人尋味。又如“一粒?！蓖怀龊苫ㄖ?dāng)?shù)量繁多，“縷縷”突出荷花清香的接連不斷，化嗅覺為視覺，形象可感?！懊苊堋睂懞扇~挨得密實，顯得親切，仿佛彼此深情款款，“薄薄”突出青霧的稀疏輕柔的情狀?！耙涣Ａ！薄翱|縷”“密密”“薄薄”等重疊詞具有描摹事物形態(tài)、渲染意境情感的作用，富有渲染性與描摹性。

辨析詞義、分析富有表現(xiàn)力的動詞。散文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生辨析詞義，分析富有表現(xiàn)力的動詞，注意品味語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性?！逗商猎律分小霸鹿馊缌魉话悖o靜地瀉在這一片葉子和花上”一句，動詞“瀉”描繪出月光灑滿荷塘的情景，突出月光自上而下的酣暢透亮的情態(tài)特點，化靜為動，給人一種視覺沖擊感?！氨”〉那囔F浮起在荷塘里”一句，動詞“浮”寫出了水氣和月色的交融，準(zhǔn)確表達出夜霧的輕柔、自下而上逐漸擴散的特點，給畫面涂上了一層素淡清雅的底色，表現(xiàn)出月色輕柔朦朧，若有若無，引人遐想。揣摩極有表現(xiàn)力的動詞“瀉”“浮”，能體會到作者用詞的準(zhǔn)確性。

三、品味句型句式的表達效果

散文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分析文中的句式與句型，品味句型句式的表達效果。

關(guān)注句式的斟酌與選用。散文中句式的斟酌與選用是很有講究的，值得品味琢磨。《荷塘月色》中“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處”是一個對比式的排比句，作者列舉的四種所“愛”是以前者襯托后者的，突出對“冷靜”“獨處”之愛。“荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的”是一個倒裝句，將定語“蓊蓊郁郁的”后置，突出荷塘四面的樹蓬勃茂盛的特點，有強化特點之效?！敖裢韰s很好，雖然月光也還是淡淡的”也是倒裝句，正常語序為“雖然……卻……”，這樣倒裝突出了作者對今晚淡淡的月光的喜愛之情，有強化情感的作用。

關(guān)注句型的選用與效果。散文中一些有特色的句型值得關(guān)注，要注意分析其表達效果?！逗商猎律分小扒壅鄣暮商辽厦妫瑥浲氖翘锾锏娜~子”是一個主謂謂語句，“彌望的是田田的葉子”是主謂句，又是“的”字句，充當(dāng)整個句子的謂語。用主謂謂語句對荷塘景象作整體的描寫，給人滿眼是荷葉的印象?！扒壅鄣暮商辽厦?，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”與“荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住……”兩個是解說復(fù)句，這種先敘后描的解說復(fù)句能突出事物生動形象、鮮明的特點?！拔乙詾檫@恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”一句中，破折號起解釋作用。破折號后面是一個轉(zhuǎn)折復(fù)句，承認(rèn)“酣眠”即朗照“不可少”，引出后面的轉(zhuǎn)折“小睡”即有淡云遮擋月光“別有風(fēng)味”，流露出作者對塘上月色的欣賞、喜悅之情。運用這種復(fù)句，既有對比，也有側(cè)重，既肯定了前者，也突出了后者，能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)作者的情意。

綜上，從品味語言的形象性與抒情性、品味語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性、品味句型句式的表達效果幾個方面入手，能夠在散文教學(xué)中切實培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)。

[作者通聯(lián)：甘肅靖遠(yuǎn)縣第二中學(xué)]