傳統(tǒng)文化在大學(xué)生教育中的應(yīng)用研究

唐偉宸

摘要：中華傳統(tǒng)文化歷經(jīng)數(shù)千年的傳承，蘊(yùn)含豐富的文化底蘊(yùn)，對大學(xué)生品德和人格的塑造有重要促進(jìn)作用。將傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育中，能為高校的大學(xué)生教育提供有力支持，能依托創(chuàng)新型教育體系的構(gòu)建開創(chuàng)大學(xué)生教育的新局面，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章先分析大學(xué)生教育存在的問題，再陳述傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育的意義，最后總結(jié)傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生教育，傳統(tǒng)文化，問題，意義，對策

大學(xué)生教育是高等教育的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的復(fù)雜工程。在新時代，創(chuàng)新大學(xué)生教育思路，拓寬大學(xué)生教育渠道，進(jìn)而提高大學(xué)生教育的實(shí)效性是高校要研究的關(guān)鍵問題。中國傳統(tǒng)文化在數(shù)千年的發(fā)展過程中薪火相傳，為中華兒女的成長和發(fā)展提供了巨大的精神支持。將傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育中能使高校的大學(xué)生教育更接地氣，能在拓寬大學(xué)生文化視野的基礎(chǔ)上幫助大學(xué)生樹立文化自信，在提升大學(xué)生教育實(shí)效的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的高素質(zhì)發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育的意義

（一）幫助大學(xué)生塑造正確的價值觀

大學(xué)生思想活躍，愿意接受新事物，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)渠道接觸到不同國家的文化和思想。一部分大學(xué)生對外來文化認(rèn)識不清，形成利己、享樂的思想，進(jìn)而誘發(fā)不良行為；一部分大學(xué)生鼓吹文化虛無主義，他們不了解中國傳統(tǒng)文化的真正內(nèi)涵及價值，不了解中西方文化差異，盲目信仰西方文化；一部分大學(xué)生對中國文化全面接收，片面地主張全面復(fù)盤中國文化。[1] 將中國傳統(tǒng)文化融入高校實(shí)施的大學(xué)生教育中，能依托傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)幫助大學(xué)生糾正錯誤的觀念。無論是中國文化還是外來西方文化都有精華和糟粕，要辯證地看待問題，要學(xué)會辨識，形成正確的文化價值觀。中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育能幫助大學(xué)生建立文化自信。中國傳統(tǒng)文化的家、國、禮、義、仁、智、信等與社會主義核心價值觀的愛國、誠信、和諧、友善等內(nèi)容一一對應(yīng)[2]，融入大學(xué)生教育，能幫助大學(xué)生在深入了解中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上樹立傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，并樹立文化自信。

（二）幫助大學(xué)生培養(yǎng)健全的人格

高校實(shí)施的大學(xué)生教育就是要幫助大學(xué)生形成健全的人格，以為后續(xù)進(jìn)入社會工作和生活奠定基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育中，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能讓學(xué)生認(rèn)同傳統(tǒng)文化，能讓學(xué)生自愿承擔(dān)起傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任，最終激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育能讓學(xué)生了解中國數(shù)千年文化的內(nèi)涵及傳承的價值，在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)同，在認(rèn)同的基礎(chǔ)上擁護(hù)，并形成強(qiáng)烈的民族自豪感，愿意為中國的崛起而奮斗。在網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下，大學(xué)生信仰缺失、誠信缺失、人際關(guān)系缺失等成為常態(tài)。大學(xué)生無法適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活，對未來迷茫；大學(xué)生考試作弊、求職造假；大學(xué)生不能正確處理自己與同學(xué)、老師的關(guān)系，走極端等都是大學(xué)生教育要關(guān)注的問題。傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育中能依托傳統(tǒng)文化的精華提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能正確思考問題，并形成健全人格，進(jìn)而樹立理想，保持誠信，正確處理人際關(guān)系，快速融入社會，開啟快樂生活。[3]

（三）幫助大學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化

文化是一個民族，一個國家的精神支柱，傳承傳統(tǒng)文化是每個中國人的使命。將傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育，能依托成熟的教育體系、豐富的教學(xué)內(nèi)容拓寬傳統(tǒng)文化傳承的渠道，使大學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)文化，理解中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上加入到傳統(tǒng)文化傳承的隊(duì)伍中。在中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育過程中，要依托推陳出新的原則，結(jié)合新時代的社會要求和學(xué)生需求進(jìn)行創(chuàng)新性繼承和應(yīng)用，在挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上利用新時代的網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行應(yīng)用，以賦予傳統(tǒng)文化時代特色。大學(xué)生教育的社會功能對文化發(fā)展有重要影響。大學(xué)生思維活躍，對新鮮事物愿意嘗試和推廣，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精髓時，也會成為傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者，進(jìn)而在更廣泛的范圍內(nèi)將中國傳統(tǒng)文化傳播出去，使中國傳統(tǒng)文化更具活力和價值。[4]

二、傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育存在的問題

（一）大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性

當(dāng)代大學(xué)生出生于物質(zhì)豐富的時代，依托網(wǎng)絡(luò)流傳的多元文化形式對其有一定影響。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下成長，其理想和信念也受網(wǎng)絡(luò)上思想的影響容易發(fā)生偏頗。部分大學(xué)生青睞西方節(jié)日，對中國節(jié)日及其來源卻了解甚少。[5]大學(xué)生缺乏中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的主動性，對中國傳統(tǒng)文化了解不多，導(dǎo)致對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感不強(qiáng)，不愿成為傳統(tǒng)文化的傳承者。受就業(yè)壓力影響，大學(xué)生在校期間更愿意學(xué)習(xí)對就業(yè)有利的實(shí)用型知識，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識相對較弱。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使傳統(tǒng)文化內(nèi)容在時間和空間上形成一個全方位的供給，學(xué)生只要有手機(jī)隨時隨地可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，但大學(xué)生寧愿花時間玩游戲或刷劇，也不愿意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容。

（二）教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)有待提升

高校的教師多為畢業(yè)即參加工作，本身并未接受系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育，且受多種因素影響，對傳統(tǒng)文化研究不多或不深，進(jìn)而無法在日常教學(xué)中或大學(xué)生教育中融入傳統(tǒng)文化。部分教師在進(jìn)行大學(xué)生教育時只是通過簡單的歷史故事融入傳統(tǒng)文化，缺乏對學(xué)生的吸引力，導(dǎo)致無法發(fā)揮傳統(tǒng)文化在大學(xué)生教育中的價值。教師是實(shí)施大學(xué)生教育的主體，是向大學(xué)生傳遞正確價值觀的主要責(zé)任人。[6]教師要掌握社會行為規(guī)范，了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并依托創(chuàng)新教育方法以開展教育。但教師本身的文化素養(yǎng)需要提升，對傳統(tǒng)文化知識還在學(xué)習(xí)之中，導(dǎo)致所用傳統(tǒng)文化資源不豐富，不能將傳統(tǒng)文化高效融入大學(xué)生教育中。

（三）教育第二課堂活動不豐富

大學(xué)生教育除了依托課堂的課程實(shí)施教育外，還要依托第二課堂活動的開展拓寬教育渠道。實(shí)施大學(xué)生教育的載體——教材，其蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容非常少，第二課堂內(nèi)容活動又不豐富，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化無法發(fā)揮第一課堂在大學(xué)生教育中的價值。[7]教師授課按照大綱來，按照教材內(nèi)容來，沒有融入傳統(tǒng)文化，沒有設(shè)立傳統(tǒng)文化專題，導(dǎo)致學(xué)生了解到的傳統(tǒng)文化內(nèi)容不多。高校開設(shè)的第二課堂活動有社團(tuán)活動、黨團(tuán)活動、社會實(shí)踐等，但弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的活動相對較少，導(dǎo)致學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的路徑不豐富。

三、傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育的對策

（一）營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，校園文化對大學(xué)生的思想有重要影響。中國數(shù)千年沉淀和傳承下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以通過校園文化建設(shè)為學(xué)生提供一個吸收精神營養(yǎng)的場所。首先，高校要重視傳統(tǒng)文化融入校園建設(shè)的重要性，通過頂層設(shè)計(jì)等，并通過科技手段在校園中動態(tài)展示校園文化。其次，可以將傳統(tǒng)文化融入到高校物質(zhì)文化建設(shè)中，如高校的教學(xué)樓、圖書館等設(shè)施在進(jìn)行裝飾時多采用傳統(tǒng)文化元素。[8]圖書館和教學(xué)樓可懸掛傳統(tǒng)名言的匾額，目的是使學(xué)生時刻能看到古代圣賢的勤奮。宣傳欄等可以通過傳統(tǒng)文化長廊的建設(shè)，展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，路牌可以用傳統(tǒng)名人或名地命名，教室可以展示古代名人名事的畫作等，目的是通過校園物質(zhì)文化建設(shè)的傳統(tǒng)文化的融入，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。再次，可將傳統(tǒng)文化融入高校精神文化建設(shè)過程中。高校要將學(xué)校的辦學(xué)特色與傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行整合，通過校訓(xùn)、校園精神文化的打造引導(dǎo)全體教師履行傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育的職責(zé)，幫助學(xué)生抵御不良思想的侵害。和諧、平等的校園氛圍能激發(fā)教師的動力，能幫助學(xué)生克服困難，能有效約束師生的行為。高校要以傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的價值元素作為校風(fēng)，目的是在校風(fēng)的熏染下，教師能認(rèn)真完成工作，并關(guān)愛每一位學(xué)生，能將大學(xué)生教育融入到自己的工作中，在重視學(xué)生差異的基礎(chǔ)上針對性地實(shí)施教育活動，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，最終促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會價值。

（二）提高教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教師是實(shí)施大學(xué)生教育的主體，是大學(xué)生教育活動的創(chuàng)立者和實(shí)施者，其肩負(fù)著傳統(tǒng)文化傳承與傳播的重任。依托傳統(tǒng)文化提升大學(xué)生人文素養(yǎng)與教師的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)有密切關(guān)系。教師要主動參與校內(nèi)校外的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)活動，在掌握傳統(tǒng)文化精髓的基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)文化與大學(xué)生教育前沿問題進(jìn)行整合，保證大學(xué)生教育的準(zhǔn)確性和高效性。除了參加培訓(xùn)外，教師還要積極利用網(wǎng)絡(luò)查閱和大學(xué)生教育相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并在掌握大學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的基礎(chǔ)上將社會熱點(diǎn)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，幫助學(xué)生拓寬知識視野。高校可定期聘請民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人、傳統(tǒng)文化研究專家等到校進(jìn)行講座，目的是通過對教師隊(duì)伍的擴(kuò)充，拓寬傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育的渠道，進(jìn)而幫助大學(xué)生鞏固傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)成果。高?？梢詷?gòu)建信息學(xué)習(xí)平臺，組織不同高校教師依托平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，依托網(wǎng)絡(luò)講座、討論等促進(jìn)不同高校教師的交流，目的是在相互借鑒的基礎(chǔ)上提高教師傳統(tǒng)文化的應(yīng)用能力。

（三）將傳統(tǒng)文化寫入教材

教材是教師授課的重要依托，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源。為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在大學(xué)生教育中的應(yīng)用，需要將傳統(tǒng)文化寫入各科目教材，以豐富教材的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。目前高校的公共基礎(chǔ)課程教材都是國家統(tǒng)一編寫，目的是為了保證教材質(zhì)量。教師可以以國家編寫的統(tǒng)一教材為依托，將傳統(tǒng)文化融入到教材中，目的是依托高校所在地方的特色傳統(tǒng)文化的融入，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，為大學(xué)生教育注入新的活力。教師要站在全過程育人、全員育人的角度，深入挖掘各科目教材中的的傳統(tǒng)文化元素，目的是通過豐富的傳統(tǒng)文化中經(jīng)典故事的融入，將典型的、有代表性的傳統(tǒng)文化與大學(xué)生教育價值觀連接，通過傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵引導(dǎo)大學(xué)生的思想發(fā)展方向，幫助大學(xué)生構(gòu)建正確的品質(zhì)和價值。[9]

（四）豐富第二課堂活動

大學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的汲取往往是碎片化的，高校可以通過豐富的渠道開展多元化第二課堂活動，目的是通過微信推文、校園廣播等傳播傳統(tǒng)文化，并助力大學(xué)生教育。首先，利用時事熱點(diǎn)融入傳統(tǒng)文化。故宮博物院是中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育非常好的案例。在活動開展時，教師可以通過《上新了·故宮》向?qū)W生介紹故宮角樓的彩妝和咖啡，之后讓學(xué)生了解故宮網(wǎng)站的衍生產(chǎn)品，目的是讓學(xué)生了解故宮的文化價值，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化研究的興趣。學(xué)生了解到故宮的魅力，并進(jìn)行故宮價值的多角度挖掘，能使傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不再是古老與沉悶。其次，開展豐富的第二課堂實(shí)踐活動。高校的社團(tuán)種類多，可將社團(tuán)活動的開展與傳統(tǒng)文化融合，目的是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的路徑。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)系的學(xué)生來說，教師可以讓學(xué)生尋找區(qū)域內(nèi)的古老建筑，目的是在了解中國古代建筑設(shè)計(jì)與建設(shè)的基礎(chǔ)上將專業(yè)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生提高傳統(tǒng)文化的應(yīng)用。學(xué)?？山M織學(xué)生參觀傳統(tǒng)文化展覽館或傳統(tǒng)民俗文化展覽館等，目的是通過參觀讓學(xué)生了解中國節(jié)日的由來、節(jié)日禮儀、節(jié)日服飾特點(diǎn)等。在寒假和暑假，教師可以組織學(xué)生到所在城市或周邊城市的古街道、古巷、鄉(xiāng)村等進(jìn)行調(diào)查，挖掘傳統(tǒng)文化的傳承與價值，在感受傳統(tǒng)文化魅力的基礎(chǔ)上發(fā)展人文素養(yǎng)。

（五）創(chuàng)新大學(xué)生教育形式

在信息技術(shù)時代，傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育要依托信息技術(shù)手段，創(chuàng)新大學(xué)生教育形式，進(jìn)而提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化傳承的使命感。在信息化時代，大學(xué)生成為信息的主動接收者和傳播者，大學(xué)生的特點(diǎn)是樂于接受新的事物，那么教師可以依托信息化平臺進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播，目的是通過平臺互動、評選等拉近大學(xué)生與傳統(tǒng)文化的距離，強(qiáng)化大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。學(xué)校的活動可提前通知學(xué)生，由學(xué)生在微信或微博上通過短視頻或文字形式進(jìn)行參與，在提升活動熱度的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的參與度。高?？梢劳惺謾C(jī)APP創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源，目的是將傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)。如學(xué)校組織學(xué)生參加市內(nèi)博物館的展覽，期間為學(xué)生提供博物館的語音講解APP，讓學(xué)生在參觀時依托語音講授便捷了解博物館中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過信息技術(shù)將實(shí)地實(shí)物參觀與電子講解結(jié)合，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的主動性，能豐富學(xué)生對傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)，進(jìn)而在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

總之，大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，是民族復(fù)興的希望，是社會建設(shè)的重要責(zé)任人。隨著社會開放程度的擴(kuò)大，外來思想和文化對大學(xué)生價值觀的沖擊越來越大。高校作為大學(xué)生教育的重要陣地，要認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在大學(xué)生教育中的作用，要將傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育的各個方面，目的是通過全員、全方位、全過程的融入，推動傳統(tǒng)文化與大學(xué)生教育的整合，使大學(xué)生在正確認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上形成正確的歷史觀和文化觀，民族觀和國家觀，最終在弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的前提下發(fā)展綜合素養(yǎng)。 PR

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（責(zé)任編輯：姜秀靚）