衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)考研升學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研及對策分析

陳偲 宗子傲 梁治鵬 王俊利 龐雅琴

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?隨著高校醫(yī)學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增多，醫(yī)療衛(wèi)生單位對衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高，導(dǎo)致衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻。根據(jù)新形勢下衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)涵和需求的變化，右江民族醫(yī)學(xué)院提出以考研升學(xué)為培養(yǎng)方向之一的分類培養(yǎng)思路。結(jié)合其特殊的校情和學(xué)情，提出可供參考的對策和建議，以提高大學(xué)生的科研素養(yǎng)，從而提升學(xué)生的參研率及考研成功率。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫；考研問題；對策分析

［中圖分類號］ ?R115 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2023）19-0085-04

近年來，隨著高校醫(yī)學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增多，醫(yī)療衛(wèi)生單位可選擇的畢業(yè)生基數(shù)變大，造成了醫(yī)療衛(wèi)生單位對衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高[1-3]。此外，醫(yī)療衛(wèi)生單位連年擴(kuò)編，對本科生的需求已經(jīng)趨于飽和[4-5]，導(dǎo)致衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻。根據(jù)新形勢下衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)涵和需求的變化，我校提出以考研升學(xué)為培養(yǎng)方向之一的分類培養(yǎng)思路[6-7]。目前，越來越多的大學(xué)生清醒認(rèn)識到學(xué)歷是自身能力評估的首要標(biāo)準(zhǔn)和增強(qiáng)社會(huì)競爭力的重要方式，考研已經(jīng)成為眾多高校畢業(yè)生首要選擇，進(jìn)而導(dǎo)致了全國考研人數(shù)年年增加，形成了競爭愈加激烈的考研現(xiàn)狀[8-10]。由于我校地處革命老區(qū)廣西百色市，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，存在師資力量不足、經(jīng)費(fèi)投入短缺、生源質(zhì)量不高等特殊的校情和學(xué)情問題，因此，在衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生升學(xué)的問題上，需要充分結(jié)合我校的實(shí)際情況，通過相關(guān)調(diào)研，分析考研形勢，尋求相應(yīng)的應(yīng)對策略。

一、欠發(fā)達(dá)地區(qū)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生考研現(xiàn)狀及存在的問題

（一）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占比高，繼續(xù)升學(xué)顧慮多

在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況在一定程度上影響高校本科生的報(bào)考率和考取率[11]。首先，對于衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生，大學(xué)第六學(xué)期是絕大部分學(xué)生考慮是否準(zhǔn)備報(bào)考研究生的關(guān)鍵時(shí)期。由于醫(yī)學(xué)類專業(yè)的特殊性，衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生面臨著實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)安排，在此期間學(xué)生除了準(zhǔn)備考研初試和復(fù)試的必要支出外，還需額外承擔(dān)部分實(shí)習(xí)管理費(fèi)、差旅費(fèi)、住宿費(fèi)和伙食費(fèi)等，加重了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。經(jīng)濟(jì)上的壓力促使著大量學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)上搖擺不定。其次，考取碩士研究生后三年的學(xué)費(fèi)及其他各項(xiàng)必需支出也讓部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對考研望而卻步，迫使這類學(xué)生將直接就業(yè)作為畢業(yè)后的第一選擇。

（二）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識淡薄，考研意識不強(qiáng)

由于高中生活和大學(xué)生活的巨大反差，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后往往就進(jìn)入一種徹底的放松狀態(tài)，導(dǎo)致自己在整個(gè)大學(xué)期間缺乏職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，直至臨近畢業(yè)時(shí)還有相當(dāng)一部分學(xué)生尚未意識到本專業(yè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不清楚工作崗位對學(xué)歷的要求越來越高，急需通過提升自身學(xué)歷來提高自己的崗位競爭力[12]。此外，碩士研究生招生考試是需要學(xué)生提前做好規(guī)劃與準(zhǔn)備，摸索出適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)學(xué)生本人長時(shí)間堅(jiān)持和努力，不斷練習(xí)方能取得滿意結(jié)果的考試[13]。且考研專業(yè)課科目有很大可能性與本科學(xué)習(xí)的學(xué)科知識有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，但也存在選擇報(bào)考專業(yè)和方向的考試內(nèi)容與本科學(xué)習(xí)知識重合度低的情況，提前做好具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和提早確定報(bào)考方向顯得極其重要。衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)的學(xué)生通常在準(zhǔn)備碩士研究生招生考試初試階段和復(fù)試階段均需同時(shí)完成為期48周的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，醫(yī)學(xué)類考研初試專業(yè)課的難度也相對較高，考查的知識內(nèi)容具有較高的系統(tǒng)性和靈活性的特點(diǎn)。學(xué)生如果沒有提前規(guī)劃和準(zhǔn)備考研，當(dāng)面對生活和學(xué)習(xí)環(huán)境由有具體課程規(guī)劃及集體學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校變成相對自由和更加考驗(yàn)自律性的半開放性實(shí)習(xí)單位，學(xué)習(xí)狀態(tài)由學(xué)校下課后就可以復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變成白天在實(shí)習(xí)單位上班，只能利用其他空余時(shí)間抽空復(fù)習(xí)的情況，同時(shí)面對上班后的身體疲憊感和相對自由放松的出租屋學(xué)習(xí)環(huán)境以及需要處理社會(huì)性的人際關(guān)系的多重考驗(yàn)下，大部分學(xué)生都很難適應(yīng)這種變化。這對學(xué)生來說無疑是巨大的挑戰(zhàn)，因此會(huì)更容易放大學(xué)生本就存在的心理畏難情緒，從而動(dòng)搖參加考試的決心，所以會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生報(bào)考后又棄考的現(xiàn)象。相反，提前做好規(guī)劃與準(zhǔn)備的學(xué)生，心理上已做好迎接變化的準(zhǔn)備，實(shí)際行動(dòng)上也有更多應(yīng)對多變環(huán)境的方法，在面對環(huán)境和復(fù)習(xí)狀態(tài)變化時(shí)，可以動(dòng)態(tài)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，且提前做好計(jì)劃的學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位之前也已經(jīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)也能在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生面對考試的自信心和勇氣。提前做計(jì)劃成為一種正向激勵(lì)和良性循環(huán)，當(dāng)學(xué)生在面對變化的環(huán)境時(shí)，能更堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更高質(zhì)量、更高效率地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（三）教育水平相對落后，英語基礎(chǔ)水平較低

英語基礎(chǔ)考查在碩士研究生招生考試的初試階段和復(fù)試階段都是必需的，英語是一門學(xué)習(xí)周期長、見效慢、難以及時(shí)反饋進(jìn)步成效的學(xué)科，需要學(xué)生長期積累和堅(jiān)持方能提升，且醫(yī)學(xué)類專業(yè)的考生英語考試為難度較大的英語一，不少考生最后都因英語考試成績不理想而與目標(biāo)院校失之交臂[14-16]。這一情況頻繁出現(xiàn)更警示學(xué)生要對英語這門學(xué)科加以重視并提前準(zhǔn)備。我校位于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)——廣西、云南、貴州三省交界地區(qū)，教育水平相對落后，存在缺乏英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)境、師資力量相對薄弱、落后的教育思想和絕大部分生源的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量不高等問題，學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平普遍較低，英語拔尖學(xué)生相對較少。要提升絕大部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的英語水平，所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間成本相較于其他學(xué)科明顯更高，離不開長年累月的學(xué)習(xí)，但當(dāng)大部分考研學(xué)生意識到考研英語難度時(shí)，通常時(shí)間已不夠充裕，從而無法在較短時(shí)間內(nèi)突擊使英語水平有較大的提升，令學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的信心，從而影響學(xué)生的參研率和考研成功率。

（四）本科期間接觸科研機(jī)會(huì)較少，信心不足

高校本科生在本科期間提早接觸科研項(xiàng)目，了解科研實(shí)驗(yàn)的具體步驟，嘗試跟導(dǎo)師解決科研實(shí)驗(yàn)中碰到的具體問題，可以激發(fā)部分學(xué)生對科研的濃厚興趣和對科研的熱情、向往，堅(jiān)定考取碩士研究生繼續(xù)從事科研研究的決心[17-19]。目前，相當(dāng)一部分學(xué)生參加碩士研究生考試是因?yàn)楦L(fēng)從眾或者迫于社會(huì)就業(yè)壓力，只有極少數(shù)學(xué)生是因自己對科研的熱愛、對知識的渴望和迫切自我提升的需求而選擇考研升學(xué)，但如果不是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)的熱愛以及自己清晰且堅(jiān)定地考研，大概率會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的各種阻撓和困難導(dǎo)致內(nèi)心迷茫，信念動(dòng)搖而做出放棄考研升學(xué)的決定。只有對科研有濃厚興趣的學(xué)生，會(huì)憑借著自己的一腔熱愛而排除萬難堅(jiān)持下去，這會(huì)提升考研成功的幾率。另外，各學(xué)校碩士研究生培養(yǎng)的基本目標(biāo)是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，以促進(jìn)科研素質(zhì)的提升，有一定科研經(jīng)歷的學(xué)生在碩士研究生復(fù)試階段往往更有優(yōu)勢，但我校大部分學(xué)生在本科階段沒有機(jī)會(huì)接觸到科研項(xiàng)目，沒有任何科研履歷，沒有掌握一定的科研能力，導(dǎo)致在碩士研究生復(fù)試階段沒辦法從眾多的考生中脫穎而出。

二、針對性培養(yǎng)的思考與對策建議

從2020年秋季學(xué)期開始，我校針對衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)提出以考研升學(xué)為培養(yǎng)方向之一的分類培養(yǎng)思路，并依托我校衛(wèi)生理化檢驗(yàn)教研室進(jìn)行了改革試點(diǎn)工作。具體工作如下：

（一）成立促研教師團(tuán)隊(duì)，建立考研輔導(dǎo)一站式服務(wù)體系

學(xué)院成立促研工作小組和職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持分學(xué)期、分階段、全過程、全方位地開展考研指導(dǎo)服務(wù)工作。促研工作小組根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)期的學(xué)業(yè)和思想動(dòng)態(tài)，分階段、有側(cè)重地宣傳考研的相關(guān)政策，根據(jù)學(xué)生的不同類型全過程、全方位地引導(dǎo)學(xué)生樹立考研信心，堅(jiān)定考研決心。在新生入學(xué)教育課程上、大二學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程上、大三學(xué)生的就業(yè)形勢教育課程上和專業(yè)相關(guān)課程上均開展樹立考研升學(xué)意識的引導(dǎo)工作。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生著重宣傳研究生期間國家及相應(yīng)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)性政策，解決學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難等原因而放棄考研升學(xué)的后顧之憂。促研工作小組相關(guān)工作人員全過程關(guān)注考研學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生思想波動(dòng)較大時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行談心談話，了解學(xué)生的困擾并進(jìn)行安慰和鼓勵(lì)，如該生是因家庭出現(xiàn)意外狀況而導(dǎo)致其突發(fā)經(jīng)濟(jì)困難，可以幫助其申請學(xué)校的臨時(shí)困難補(bǔ)助，在一定程度上幫助他渡過難關(guān)。也可在學(xué)校增設(shè)學(xué)生考研自習(xí)室，幫助學(xué)生創(chuàng)造適合考研學(xué)習(xí)的環(huán)境，減少部分學(xué)生在外租用考研自習(xí)室的經(jīng)濟(jì)壓力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注就業(yè)形勢，明確升學(xué)目標(biāo)

（1）促研工作小組積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家形勢和政策的變化下本專業(yè)的就業(yè)形勢，結(jié)合自身實(shí)際及時(shí)調(diào)整職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。通過與學(xué)院的就業(yè)工作小組聯(lián)合，與學(xué)生保持良好的交流和互動(dòng)，以便能及時(shí)將了解到的用人單位招聘信息告知學(xué)生，讓學(xué)生了解到目前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，并清醒認(rèn)識到高學(xué)歷在就業(yè)和擇業(yè)中的重要性，進(jìn)而在思想上形成緊迫感。（2）促研工作小組根據(jù)各階段學(xué)生的不同特點(diǎn)舉辦各類考研升學(xué)主題活動(dòng)，主動(dòng)利用朋輩效應(yīng)，邀請同專業(yè)或相關(guān)專業(yè)考研成功的前輩們分享成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解答在準(zhǔn)備考試過程中遇到的各種困難，以此增強(qiáng)學(xué)生考研升學(xué)成功的信心。（3）在學(xué)院公共區(qū)域設(shè)置專門的考研之家平臺，展出學(xué)生關(guān)心的通識考研升學(xué)問題解答，用宣傳板、學(xué)院官網(wǎng)、學(xué)校各類微信公眾號等各種宣傳媒體報(bào)道學(xué)生身邊的考研先進(jìn)事跡，樹立考研先鋒榜樣，形成考研輿論導(dǎo)向，營造濃厚的考研氛圍，引導(dǎo)學(xué)生立志考研并及早開展考研學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂的工作，壯大本科生考研隊(duì)伍的規(guī)模。（4）成立考研心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。針對在大三第六學(xué)期所有本科生實(shí)習(xí)時(shí)，面對學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用好空閑時(shí)間和碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)考研信心。

（三）充分運(yùn)用學(xué)校資源，加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)教育

（1）將英語成績作為評獎(jiǎng)評優(yōu)時(shí)的考核指標(biāo)之一，突出英語學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力。（2）通過與我校國際語言文化學(xué)院開展學(xué)院結(jié)對的形式來組織各類提高學(xué)生英語水平的活動(dòng)，充分發(fā)揮國際語言文化學(xué)院專業(yè)教師和英語專業(yè)學(xué)生的自身專業(yè)優(yōu)勢，幫助本專業(yè)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。（3）通過召集國際語言文化學(xué)院英語學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，以“一對一”或者“一對多”的形式為英語基礎(chǔ)薄弱、迫切需要英語輔導(dǎo)的學(xué)生指導(dǎo)，用更科學(xué)、更有效的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)為大學(xué)英語四、六級考試及考研英語做準(zhǔn)備，借助這種有針對性的幫扶活動(dòng)，幫助英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)意識，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好英語的信心。（4）以班級為單位建立英語學(xué)習(xí)打卡群，將每天的英語情況分享群里，通過學(xué)生間的相互監(jiān)督、互相督促，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。（5）舉辦醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院檢學(xué)堂之英語每月一考活動(dòng)，對英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行階段性的檢測，檢驗(yàn)英語學(xué)習(xí)效果，切實(shí)提高學(xué)生的英語水平。

（四）實(shí)施“產(chǎn)教融合、科教融匯”改革，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

高校本科生在校期間除了掌握基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，以此促進(jìn)科研思維的提升，這對其日后就業(yè)中的自主科研或者考研升學(xué)有積極的作用和影響。我校主要舉措如下：（1）學(xué)校建立“本科生導(dǎo)師制”機(jī)制，通過導(dǎo)師和學(xué)有余力學(xué)生的雙向選擇，以師帶徒式的導(dǎo)師制方式，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，提高文獻(xiàn)信息檢索能力、科研創(chuàng)新能力和科技論文寫作能力等，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和能力。除此之外，各個(gè)本科班級均設(shè)置至少一名博士為班級學(xué)業(yè)導(dǎo)師，沒有參與“本科生導(dǎo)師制”的學(xué)生也可以與學(xué)業(yè)導(dǎo)師在科研項(xiàng)目方面進(jìn)行深入交流，逐漸培養(yǎng)自己的科研思維?！氨究粕鷮?dǎo)師制”機(jī)制和學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度在一定程度上能讓學(xué)生在本科期間接觸到基本的科研項(xiàng)目，鍛煉并提高自身的綜合能力，培養(yǎng)了本科生的科研思維與科研技能，使學(xué)生在考研復(fù)試中具有更強(qiáng)的競爭力，提高學(xué)生的考取率，也為成功考取碩士研究生學(xué)生的研究生生涯提前打下基礎(chǔ)。（2）實(shí)施“科教融匯”協(xié)同育人模式。通過組建大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，培育大學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，搭建科研訓(xùn)練實(shí)踐平臺，建立完善的激勵(lì)機(jī)制等措施，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到科研實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新能力[20]。（3）實(shí)施“產(chǎn)教融合”的校企合作育人模式。依托我校集科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生升學(xué)創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性“產(chǎn)學(xué)研用”人才培養(yǎng)實(shí)體廣西普通本科高校示范性現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院——生物醫(yī)藥與大健康現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以此充分挖掘?qū)W生作為創(chuàng)新主體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力，提升科研能力與信心。

三、結(jié)束語

對欠發(fā)達(dá)地區(qū)醫(yī)學(xué)院的考研升學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研并尋找解決的對策是提高學(xué)生參研率和考取率的有效方法，有利于推進(jìn)該校的教育教學(xué)改革、加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力，也有利于高校提高人才培養(yǎng)層次、提升學(xué)生就業(yè)檔次、提高高校的社會(huì)知名度、提升高校的社會(huì)影響力，有效推動(dòng)高校各項(xiàng)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。同時(shí)也能刷新學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)知，有利于提高他們對衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)的認(rèn)可度，同時(shí)能發(fā)展自身的專業(yè)能力，樹立強(qiáng)烈而高尚的職業(yè)認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。

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◎編輯 栗國花