新媒體技術(shù)下高職院校開展思想政治教育的路徑探索

陳荷玥

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?主要研究了新媒體技術(shù)在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用。首先介紹了新媒體技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程，以及在思想政治教育中的應(yīng)用情況。接著分析了新媒體技術(shù)在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并探討了新媒體技術(shù)下高職院校思想政治教育的實(shí)踐內(nèi)容、目標(biāo)、過程、方法、效果和影響。最后闡述了新媒體技術(shù)下高職院校思想政治教育的問題，如學(xué)生使用新媒體技術(shù)的現(xiàn)狀和問題，思想政治教育在新媒體環(huán)境下的挑戰(zhàn)等，并提出了解決這些問題的對(duì)策。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?新媒體；高職院校；思想政治教育；路徑

［中圖分類號(hào)］ ?G71１ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］ ?2096-0603（2023）18-0０33-04

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體技術(shù)正越來越多地應(yīng)用于高等教育中。作為高等教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)，思想政治教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，利用新媒體技術(shù)開展更加有效、生動(dòng)、有趣的教育教學(xué)活動(dòng)。本文以“新媒體技術(shù)下高職院校開展思想政治教育的路徑探索”為題，旨在探討如何利用新媒體技術(shù)開展高職院校思想政治教育，以滿足學(xué)生對(duì)思想政治教育的需求，提高思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

一、新媒體技術(shù)在高職院校開展思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸成為高職院校開展思想政治教育的一種重要手段。[1]在這個(gè)背景下，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始探索如何充分利用新媒體技術(shù)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想教育的需要。

首先，新媒體技術(shù)具有良好的互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)校可以利用微信等社交軟件建立學(xué)生群組，以方便學(xué)生交流和互相學(xué)習(xí)。此外，通過網(wǎng)絡(luò)直播、在線討論等方式，學(xué)校可以將教師的課程內(nèi)容傳遞給更廣泛的學(xué)生群體，以便他們更好地掌握知識(shí)。

其次，新媒體技術(shù)的交互性和個(gè)性化也有助于增強(qiáng)學(xué)生的思想教育效果。例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況，定制個(gè)性化的教育內(nèi)容和教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)，新媒體技術(shù)也可以為學(xué)生提供更多的參與感和體驗(yàn)感，以幫助他們更好地理解和接受思想教育。

然而，新媒體技術(shù)的應(yīng)用也面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，一些學(xué)生可能會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交軟件等娛樂性質(zhì)的應(yīng)用程序中，導(dǎo)致他們無法集中精力學(xué)習(xí)和思考。

二、新媒體技術(shù)下高職院校開展思想政治教育的實(shí)踐

（一）實(shí)踐內(nèi)容與目標(biāo)

在新媒體技術(shù)的支持下，高職院?？梢蚤_展多種形式的思想政治教育，以滿足不同層次和需求的學(xué)生。[2]例如，可以通過開展網(wǎng)上公開課、在線教學(xué)、微課堂等方式，為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的思想政治教育課程。同時(shí)，通過建立微信等社交平臺(tái)，學(xué)生可以自由進(jìn)行討論和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和理解，促進(jìn)學(xué)生思想教育的深入。

此外，高職院?？梢越柚旅襟w技術(shù)，將思想政治教育貫穿于學(xué)生的日常生活中。例如，學(xué)?？梢蚤_設(shè)“思政小課堂”、舉辦“讀書會(huì)”等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的思想修養(yǎng)和文化素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也可以利用微信、微博等社交平臺(tái)發(fā)布相關(guān)的思政教育信息，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)和志愿服務(wù)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

在設(shè)置新媒體技術(shù)下的高職院校思想政治教育的目標(biāo)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以確保教學(xué)內(nèi)容和方式的有效性和可行性。具體而言，目標(biāo)應(yīng)包括：第一，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和文化素質(zhì)，強(qiáng)化愛國主義和集體主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和歸屬感；第二，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和個(gè)人發(fā)展，提高學(xué)生的社交能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；第三，加強(qiáng)學(xué)生的法制教育和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的職業(yè)人才。

（二）實(shí)踐過程與方法

在新媒體技術(shù)下，高職院?？梢蚤_展多種形式的思想政治教育。具體而言，包括以下幾個(gè)方面：

1.建立多元化的教育平臺(tái)

首先，多元化的教育平臺(tái)可以為學(xué)生提供更加全面和多元化的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的教育方式受限于時(shí)間、空間和教師資源等方面，往往難以滿足學(xué)生的需求。而建立多元化的教育平臺(tái)，可以為學(xué)生提供多種形式的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、教學(xué)視頻、互動(dòng)課堂等，不受時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。其次，多元化的教育平臺(tái)可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在多元化的教育平臺(tái)上，學(xué)生可以參加各種類型的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、比賽、社會(huì)實(shí)踐等，通過實(shí)踐來鞏固和拓展自己的知識(shí)和技能，提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。最后，多元化的教育平臺(tái)可以促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。教育教學(xué)平臺(tái)上的互動(dòng)和交流，可以促進(jìn)師生之間的溝通和合作，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。

2.推廣多樣化的教學(xué)方法

在新媒體技術(shù)的快速發(fā)展背景下，多樣化的教學(xué)方法已經(jīng)成為教育改革的一個(gè)重要議題。新媒體技術(shù)為多樣化教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持和保障，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、移動(dòng)學(xué)習(xí)等，這些技術(shù)的應(yīng)用可以大大拓展教學(xué)的范圍和方式。

多樣化的教學(xué)方法可以更好地滿足學(xué)生的不同需求，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。[3]例如，通過虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在不受時(shí)間和空間限制的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣；通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

然而，要想在新媒體技術(shù)下推廣多樣化的教學(xué)方法，還需要克服一些困難和挑戰(zhàn)。例如，需要建立完善的教學(xué)體系和課程內(nèi)容，以適應(yīng)新媒體環(huán)境下教學(xué)的需求；需要培養(yǎng)教師的多元化教學(xué)意識(shí)和能力，以提供更好的教學(xué)服務(wù)；需要建立適合學(xué)生需求的評(píng)價(jià)體系，以評(píng)價(jià)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果?？傊旅襟w技術(shù)的應(yīng)用為多樣化教學(xué)提供了廣闊的空間和可能性，但實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)仍然需要持續(xù)的努力和改進(jìn)。只有不斷完善教育體系和教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

3.促進(jìn)交互式學(xué)習(xí)

在思想政治教育中，促進(jìn)交互式學(xué)習(xí)是非常重要的。傳統(tǒng)的思想政治教育通常是以教師為中心的單向傳授，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏積極性和參與感。而采用交互式學(xué)習(xí)的方式，可以讓學(xué)生更加積極地參與思想政治教育過程，主動(dòng)探究問題、交流意見，從而提升教育效果。

新媒體技術(shù)為促進(jìn)交互式學(xué)習(xí)提供了很好的條件。通過多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)討論、在線問答等方式，可以讓學(xué)生更加深入地理解思想政治教育內(nèi)容，同時(shí)也能夠更好地與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，從而實(shí)現(xiàn)真正的交互式學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

新媒體技術(shù)下，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)對(duì)于思想政治教育具有重要的意義。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往局限于理論知識(shí)的傳授，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，而強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)可以更好地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

新媒體技術(shù)為實(shí)踐教學(xué)提供了更加多樣化的手段和平臺(tái)。例如，通過網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線實(shí)訓(xùn)等方式，學(xué)生可以更加深入地了解專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，同時(shí)也能夠在實(shí)踐中更好地體驗(yàn)和感受社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中的問題和挑戰(zhàn)，從而更好地理解和運(yùn)用思想政治教育的理論和實(shí)踐。

此外，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力，這些能力不僅在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中起到了重要的作用，而且在學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展中也具有重要的意義。因此，在新媒體技術(shù)下，應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育中的實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)對(duì)問題的能力。

5.建立評(píng)估機(jī)制

在新媒體技術(shù)的支持下，思想政治教育可以更加方便地建立評(píng)估機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。評(píng)估機(jī)制的建立需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法。例如，可以采用問卷調(diào)查、課堂討論等方式，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的反饋和理解程度，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和分析。

（三）實(shí)踐效果與影響

1.增強(qiáng)了學(xué)生的思想政治意識(shí)

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，越來越多的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)設(shè)備等新媒體渠道獲取信息和交流思想，這也為思想政治教育提供了更加廣闊的空間和更加多元的形式。在這個(gè)背景下，新媒體技術(shù)成為提升學(xué)生思想政治意識(shí)的重要手段之一。

首先，新媒體技術(shù)能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源。新媒體技術(shù)可以使學(xué)生在時(shí)間和地點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)自由靈活的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)設(shè)備等多種途徑，獲取大量的學(xué)習(xí)資料、視頻、文章等，并與其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論。這些多樣化的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了豐富的知識(shí)和思想交流的平臺(tái)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展并提高其思想政治意識(shí)。

其次，新媒體技術(shù)能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。在新媒體技術(shù)的支持下，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是主動(dòng)參與者。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交媒體等多種渠道，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，參與到思想政治教育的討論和實(shí)踐中。這樣，學(xué)生不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和溝通能力。

最后，新媒體技術(shù)能夠拓展學(xué)生的思維空間。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，學(xué)生的思維空間往往是有限的。而在新媒體技術(shù)的支持下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等多種方式獲取來自不同領(lǐng)域的知識(shí)和信息。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，而且能夠提高其思考問題和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新媒體技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想政治教育方面的作用不可忽視。首先，新媒體技術(shù)為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。通過網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字圖書館、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取相關(guān)知識(shí)和信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，新媒體技術(shù)增強(qiáng)了學(xué)生的交互性學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)、在線討論等交互式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，分享自己的看法和體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。最后，新媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生提高信息獲取、處理、評(píng)估和利用的能力。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索、信息篩選、信息分析等方式有效地獲取和利用信息資源，增強(qiáng)信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和自我提升。研究表明，新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想政治教育的能力提升具有顯著的促進(jìn)作用。例如，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、思維能力等方面表現(xiàn)出明顯的提高趨勢(shì)。[4]

3.促進(jìn)了學(xué)生的交流和互動(dòng)

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)和普及，為學(xué)生提供了更為廣泛、豐富的思想政治教育信息來源和交流互動(dòng)平臺(tái)。相比于傳統(tǒng)的思政教育形式，新媒體技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用，不僅能夠使學(xué)生更加便捷地獲取和傳遞信息，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育的交流互動(dòng)能力。下面從學(xué)術(shù)視角論證新媒體技術(shù)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)思想政治教育的交流互動(dòng)能力的幾個(gè)方面。

首先，新媒體技術(shù)增強(qiáng)了學(xué)生參與思想政治教育的積極性和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的思政教育中，學(xué)生通常是被動(dòng)地接受教育，很難積極主動(dòng)地參與其中。而新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，參與思政教育互動(dòng)活動(dòng)，如在線課程、微信公眾號(hào)、社交網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間，以及主動(dòng)地參與到思政教育交流互動(dòng)中，提升了學(xué)生的參與熱情和自主性。

其次，新媒體技術(shù)拓展了思想政治教育的傳播渠道和形式。新媒體技術(shù)不僅為思政教育提供了多元化的信息傳播渠道，也創(chuàng)新了思政教育的傳播形式，如視頻、音頻、動(dòng)畫等形式的思政教育內(nèi)容，不僅豐富了思政教育的內(nèi)容形式，也為學(xué)生提供了多樣化、趣味性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，新媒體技術(shù)也使得思政教育的傳播更加便捷、快速，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取思政教育內(nèi)容。

最后，新媒體技術(shù)促進(jìn)了學(xué)生思想政治教育交流的廣泛性和深度。新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生通過社交網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)建立交流互動(dòng)的社群，與更多的同學(xué)、教師和專家進(jìn)行交流和討論。這種交流不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，也可以促進(jìn)學(xué)生的思想交流，增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和素養(yǎng)。

4.提高了思想政治教育的質(zhì)量

首先，新媒體技術(shù)為思想政治教育提供了更加多元化、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的思想政治教育往往是單向的，教師講，學(xué)生聽，缺乏交流互動(dòng)。而新媒體技術(shù)可以通過網(wǎng)絡(luò)直播、在線課程、微信群、社交媒體等多種形式，讓學(xué)生通過視頻、文字、音頻等多種媒介形式，實(shí)現(xiàn)與教師、學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)。

其次，新媒體技術(shù)提供了更加全面、豐富的思想政治教育資源。新媒體技術(shù)可以通過多種途徑，例如網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)圖書館、電子書籍等方式，為學(xué)生提供更加全面、深入、系統(tǒng)的思想政治教育資源。

再次，新媒體技術(shù)可以提高思想政治教育的教學(xué)效率。新媒體技術(shù)可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等方式，打破時(shí)空限制，為學(xué)生提供更加靈活、高效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生可以在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，更加自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，新媒體技術(shù)提高了思想政治教育的教學(xué)評(píng)價(jià)和管理水平。新媒體技術(shù)可以通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)測(cè)、在線測(cè)試、數(shù)據(jù)分析等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、細(xì)致、科學(xué)的評(píng)估和管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，提高思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。

三、新媒體技術(shù)下高職院校開展思想政治教育的問題

（一）信息化程度不均衡

由于各個(gè)地區(qū)和學(xué)校的信息化水平不同，學(xué)生使用新媒體技術(shù)的程度也不同。一些高職院校位于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，信息化水平較低，可能無法為學(xué)生提供充足的新媒體環(huán)境。而一些位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校，信息化程度較高，學(xué)生使用新媒體技術(shù)的程度也相應(yīng)較高。這種信息化程度的不均衡會(huì)影響高職院校開展思想政治教育的效果。

（二）新媒體技術(shù)的多樣性

新媒體技術(shù)的多樣性也對(duì)高職院校開展思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。不同的學(xué)生使用不同的新媒體技術(shù)，例如微信、微博、短視頻等，學(xué)校很難對(duì)所有的新媒體技術(shù)都進(jìn)行有效的管理和監(jiān)管。而這些新媒體技術(shù)又往往具有信息傳播的快速和廣泛性，不當(dāng)使用會(huì)對(duì)學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生不良影響。

（三）新媒體技術(shù)帶來的虛假信息和不良內(nèi)容

新媒體技術(shù)帶來的虛假信息和不良內(nèi)容也對(duì)思想政治教育產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。學(xué)生在使用新媒體技術(shù)時(shí)，往往會(huì)接觸到各種虛假信息和不良內(nèi)容，例如色情、暴力、恐怖等。這些不良信息可能會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良行為。[5]

（四）學(xué)生對(duì)思想政治教育的態(tài)度

在新媒體技術(shù)的影響下，一些學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育產(chǎn)生抵觸或忽視。他們可能認(rèn)為思想政治教育過于理論化，沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而對(duì)思想政治教育缺乏積極性和認(rèn)同感。

四、新媒體技術(shù)下高職院校開展思想政治教育的對(duì)策

（一）完善思政教育內(nèi)容與形式，充分利用新媒體技術(shù)

思想政治教育是一種重要的教育形式，它的目的是幫助學(xué)生了解國家、社會(huì)和人類的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。首先，完善思想政治教育內(nèi)容，加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感。新媒體技術(shù)提供了更多的時(shí)代信息和歷史文獻(xiàn)，可以用于補(bǔ)充歷史知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，從而使學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象有更深刻的理解。其次，創(chuàng)新思想政治教育形式方面，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育。可以使用網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)等多種形式，為學(xué)生提供更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享和交流。另一方面，利用移動(dòng)應(yīng)用程序進(jìn)行思想政治教育。

（二）提高教師的新媒體素養(yǎng)和教育能力

在新媒體時(shí)代，教師應(yīng)當(dāng)具備一定的新媒體素養(yǎng)和教育能力，才能更好地開展思想政治教育工作。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們的新媒體素養(yǎng)和教育能力，使其能夠更好地利用新媒體技術(shù)開展思想政治教育。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體技術(shù)，培養(yǎng)健康網(wǎng)絡(luò)意識(shí)

新媒體技術(shù)雖然給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，但也存在一些不良影響，如網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、沉迷于社交軟件等。為了引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體技術(shù)，高職院校應(yīng)當(dāng)通過思政教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和健康網(wǎng)絡(luò)意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們明確正確使用新媒體技術(shù)的方法和注意事項(xiàng)。

（四）加強(qiáng)思政教育工作的監(jiān)督和評(píng)估

高職院校在開展思政教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)工作的監(jiān)督和評(píng)估，以保證工作的有效性和效果。應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的思政教育工作評(píng)估體系，對(duì)教師和學(xué)生的思政教育工作進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)的評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以解決，為高質(zhì)量的思政教育提供有力的保障。

五、結(jié)束語

本文探討了新媒體技術(shù)在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用。首先介紹了新媒體技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程以及在思想政治教育中的應(yīng)用情況。其次分析了新媒體技術(shù)在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并探討了新媒體技術(shù)下高職院校思想政治教育的實(shí)踐內(nèi)容、目標(biāo)、過程、方法、效果和影響。最后闡述了新媒體技術(shù)下高職院校思想政治教育的問題，如學(xué)生使用新媒體技術(shù)的現(xiàn)狀和問題，思想政治教育在新媒體環(huán)境下的挑戰(zhàn)等，并提出了解決這些問題的對(duì)策。

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◎編輯 王亞青