中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究

陳治平

摘 要：隨著我國社會飛速發(fā)展，其對專業(yè)技能型人才的需求呈現(xiàn)明顯的上升趨勢，這給中等職業(yè)教育帶來了難得的發(fā)展機遇。但是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡相對偏小，其社會閱歷也相對較少，而大部分學(xué)生畢業(yè)之后都將直接走進社會，因此非常有必要培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)。本文闡述了對中職生進行職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，分析了中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，并就如何有效開展中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育提出了具體的建議，希望能夠為中職學(xué)生順利發(fā)展提供保障，也希望中職學(xué)校能夠有所借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；職業(yè)素養(yǎng)；專業(yè)技能型人才

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）22-0042-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.014

中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育最重要的組成部分，其在校學(xué)生人數(shù)占據(jù)了我國高中階段教育人數(shù)的五分之二。特別是隨著我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，國家對專業(yè)技能型人才的需求進一步擴大，中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生已經(jīng)成了我國產(chǎn)業(yè)大軍的主要來源之一。這對于中等職業(yè)教育來說是非常難得的發(fā)展機遇，中等職業(yè)學(xué)校需要抓住機遇促進自身發(fā)展步入新階段，也要在擴大辦學(xué)規(guī)模的同時，注重建設(shè)自身的內(nèi)涵，其工作重點之一就是要提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

所謂職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是指個體在從事職業(yè)時表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，它包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。而中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)則是指中職學(xué)生在校和在企業(yè)實習(xí)期間，通過有效的文化熏陶、技能教育培訓(xùn)或者自我鍛煉、提升認知等途徑，逐漸形成的適應(yīng)未來職業(yè)需求的一種心理狀態(tài)，它一般包括對職業(yè)的認知、從事職業(yè)的基本技能、職業(yè)工作態(tài)度以及職業(yè)精神這幾個方面。

隨著我國經(jīng)濟與社會快速發(fā)展，我國步入一個新的社會轉(zhuǎn)型階段，其對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的要求也發(fā)生了變化。首先，特別強調(diào)學(xué)生既要有團隊合作的意識，也要有競爭共贏的理念，因此學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)成了企業(yè)對人才需求的重要參考依據(jù)，培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)不僅能夠為其就業(yè)提供強有力的保障，也更容易促使學(xué)生未來在工作崗位上獲得一定的突破。其次，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也是中職生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要。目前隨著我國教育體系不斷發(fā)展和完善，大中專畢業(yè)生的數(shù)量呈現(xiàn)井噴式的增長趨勢，很多學(xué)生在離開校園時并未準備或者規(guī)劃好自己未來的職業(yè)方向，最終導(dǎo)致走進社會以后四處碰壁，而社會上也就出現(xiàn)了“讀書無用論”的聲音。中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)歷上幾乎沒有競爭力，其最大的優(yōu)勢還是他們所掌握的技能，這需要他們對自己的職業(yè)發(fā)展有正確的態(tài)度和積極的追求。而職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)有利于幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和就業(yè)觀念，進而為其順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供支撐。最后，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。中職學(xué)校的學(xué)生就業(yè)年齡較小，缺乏一定的社會經(jīng)驗和社會閱歷，因此學(xué)生往往需要通過較長的時間學(xué)習(xí)和融入從而適應(yīng)工作崗位。這不僅需要學(xué)生從技能上做好準備，也需要他們從思想上和心理上做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有利于學(xué)生較順利地融入企業(yè)和社會，為其可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

受到社會大環(huán)境的影響，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量目前已經(jīng)有了一些改善，但是從總體上來看中職生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想觀念等諸多方面還存在一些問題，這直接導(dǎo)致他們的職業(yè)素養(yǎng)也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）缺乏時間意識和組織觀念

部分學(xué)生在校期間時間意識淡薄，自我要求不高，在日常的學(xué)習(xí)和生活中也存在遲到或者其他違紀行為。個別學(xué)生甚至屢教不改，影響其成長和進步。

（二）學(xué)生基本技能不過關(guān)

對于中職學(xué)生來說，具備扎實的專業(yè)素質(zhì)是其未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的重要前提。但是部分學(xué)生不重視專業(yè)學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)不夠投入，導(dǎo)致其專業(yè)素質(zhì)難以適應(yīng)職業(yè)需求。

（三）自我意識過強，缺乏團隊意識

現(xiàn)在的中職生都個性較強，部分獨生子女家庭的學(xué)生更是自我意識過于突出，個性張揚。他們希望被別人認可，但是又欠缺接納他人的意識，難以融入團隊中。

（四）抗挫折能力較差

部分中職學(xué)生的獨立意識較差，對家長依然存在依賴性，其心理承受能力明顯存在不足，抗挫折能力較差。他們一旦遇到困難很容易就放棄，個別學(xué)生甚至還會出現(xiàn)極端行為。

（五）缺乏吃苦耐勞的精神

部分中職學(xué)生惰性較強，經(jīng)常出現(xiàn)拈輕怕重的行為，喜歡相對安逸的工作狀態(tài)，對個人缺乏準確的職業(yè)定位，經(jīng)常出現(xiàn)好高騖遠的想法，這并不利于他們未來走向社會。

（六）缺乏形象和禮儀意識，社會交往能力較弱

部分學(xué)生的自理能力存在較大不足，生活較邋遢。而在人際交往方面，他們適應(yīng)新環(huán)境的能力較差，很難融入新的環(huán)境，導(dǎo)致其社會適應(yīng)能力存在明顯問題。

三、培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的策略

我國新時期的教育以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標，即要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)其終身成長和未來社會需求的必備品格和關(guān)鍵能力以及正確的價值認知。中職教育也是如此，其也要立足于學(xué)生的終身發(fā)展和未來就業(yè)的需求。針對中職生在職業(yè)素養(yǎng)方面存在的問題，中職學(xué)校不僅思想上要充分重視，還要結(jié)合中職教育的特點，從多方著手有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（一）加強職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識

思想影響行為，為了促使學(xué)生意識到培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的必要性和重要性，中職學(xué)校一定要重視強化對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，逐步幫助中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識，具體來說可以嘗試從以下這些方面著手推進。

1.進行專業(yè)形勢培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解就業(yè)方向。俗話說“人無遠慮，必有近憂”，為了幫助學(xué)生盡快樹立職業(yè)意識，中職學(xué)?？梢詮膶W(xué)生入學(xué)伊始就開展與學(xué)生所選專業(yè)形勢相關(guān)的培訓(xùn)活動，這不僅能夠幫助學(xué)生清楚自己所學(xué)專業(yè)的基本要求和發(fā)展方向，還能促使學(xué)生提前感知專業(yè)的就業(yè)要求和未來職業(yè)的發(fā)展方向。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)時會更有目標，心理上也會逐步明確培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的方向。

2.開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想。從發(fā)展方向來看，目前我國中職學(xué)校的大部分學(xué)生畢業(yè)以后都是直接走上工作崗位，因此提前規(guī)劃學(xué)生的職業(yè)生涯也就成為中職學(xué)校的重要教育任務(wù)，它也是保持學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性和就業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過相關(guān)的規(guī)劃活動，能夠幫助中職學(xué)生對自己未來的發(fā)展樹立更清晰的目標，對三年的中職學(xué)習(xí)安排更清晰的步驟，進而激勵學(xué)生合理安排自己的學(xué)業(yè)，逐漸重視培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。

3.進行必要的職業(yè)道德教育。職業(yè)道德是個體在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的基本規(guī)則，學(xué)生有職業(yè)道德意識才能夠在未來從事的職業(yè)崗位上逐步確定自己的工作目標和生活態(tài)度，并逐步形成高尚的職業(yè)理想和道德情操。學(xué)校在對學(xué)生進行職業(yè)道德教育時，可以從職業(yè)良心、職業(yè)榮譽、職業(yè)紀律、職業(yè)追求等角度明確指導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生知曉努力的方向。

4.重視學(xué)生全面發(fā)展，做好通識教育引導(dǎo)。社會性是人的根本屬性，學(xué)生未來參加工作的過程也是其不斷走向社會的過程。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)會做事，也要學(xué)會做人，指導(dǎo)學(xué)生如何盡快融入新環(huán)境以及如何構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，這也是個體在工作崗位上能取得成功的重要因素。

（二）從教學(xué)入手，以課堂為抓手培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

課堂是開展中職教育的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主要途徑。中職學(xué)校要抓好常規(guī)的課堂教學(xué)活動，從多方著手有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.抓好專業(yè)課教學(xué)，夯實學(xué)生的職業(yè)技能。專業(yè)技能是學(xué)生就業(yè)的倚仗，也是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中最重要的組成部分。中職學(xué)校一定要抓好專業(yè)課教學(xué)，從教師的層面來說，一定要不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用。從學(xué)生的層面來說，一方面，要重視學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，提升學(xué)生的聽課效率；另一方面，也要多給學(xué)生提供實踐參與的機會，促使學(xué)生真正消化和吸收所學(xué)技能，為其有效參與校企實習(xí)活動做好準備。

2.要進一步規(guī)范公共課程。公共課程是中等職業(yè)學(xué)校課程體系的重要組成部分，也是落實立德樹人根本任務(wù)的基本保障，更是學(xué)生“培養(yǎng)堅定的理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)”的基本途徑，對全面發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面具有基礎(chǔ)性作用。如公共課程中的《職業(yè)道德與法律》課程就涉及對中職學(xué)生進行文明禮儀教育、道德修養(yǎng)教育、法治教育等相關(guān)內(nèi)容，其中專門設(shè)計了“職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保障”“養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣”等內(nèi)容，這些是職業(yè)素養(yǎng)教育最有效的素材，契合中職學(xué)生的實際需要，學(xué)校和教師一定要利用好這些資源。

3.在學(xué)科教學(xué)過程中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育。根據(jù)新時期中職教育的要求，每一個學(xué)科對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)教育都責(zé)無旁貸，因此學(xué)校要鼓勵各學(xué)科教師充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢滲透學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。例如，在教學(xué)語文學(xué)科時，教師可以有意識地針對學(xué)生溝通能力相對較弱的問題在課堂上有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，盡可能地給學(xué)生提供鍛煉其表達能力的機會，并及時給予學(xué)生溝通技巧方面的指導(dǎo)，這也能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。而在心理課堂上，教師則要重視培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)，要從個人成長的角度告訴學(xué)生每個人的工作道路都不可能完全一帆風(fēng)順，出現(xiàn)逆境和波折都是正?，F(xiàn)象，要保持平常心，不焦慮、不隨意言棄；要學(xué)會融入團隊，學(xué)會依靠團隊的力量助力個人成長。而思想政治教師則可以從如何實現(xiàn)個人職業(yè)理想的角度告訴學(xué)生要養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，要學(xué)會適應(yīng)，多從愛崗敬業(yè)的角度下功夫，要重視細節(jié)，因為細節(jié)往往決定成敗。這樣的教育與引導(dǎo)能潛移默化地影響學(xué)生，不斷提升他們的職業(yè)認知，進而逐步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）通過形式多樣、豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨立思維和認知方式，因此如果教師一味地對學(xué)生進行說教式的職業(yè)道德教育，容易導(dǎo)致學(xué)生感覺枯燥和厭倦。對此中職學(xué)?？梢杂幸庾R地通過開展形式多樣、豐富多彩的課外活動培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這樣學(xué)生也更容易接受。

1. 中職學(xué)?？梢蚤_展企業(yè)專家和優(yōu)秀畢業(yè)生進校園的活動，邀請社會上具有代表性且有一定影響力的企業(yè)專家針對學(xué)生關(guān)注的問題專門開展講座，特別是站在企業(yè)的角度上談一談對職工職業(yè)素養(yǎng)的具體要求，幫助學(xué)生明確努力的方向，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣；而優(yōu)秀畢業(yè)生代表對于學(xué)生來說則更具有教育意義，優(yōu)秀畢業(yè)生與學(xué)生分享自己的就業(yè)、成長經(jīng)歷更容易引發(fā)學(xué)生共鳴，也更容易走進學(xué)生內(nèi)心。

2. 學(xué)校也可以給學(xué)生創(chuàng)造走出去的機會，可以定期組織學(xué)生到一些企業(yè)參觀和訪問，讓學(xué)生近距離感受職業(yè)崗位對職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的要求，親身體驗職場的氛圍，這會帶給學(xué)生深刻的啟示和教育。

3. 學(xué)校也可以給學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，讓學(xué)生真正體驗就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的不易，這對培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神和團隊意識都有很大的幫助。

（四）通過健康活潑的校園文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

新時期的中職教育強調(diào)文化育人，校園文化作為一種特殊的育人文化和育人氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也有潛移默化的影響。因此中職學(xué)校要發(fā)揮文化育人的優(yōu)勢，通過健康活潑的校園文化熏陶逐步培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1. 通過精心設(shè)計學(xué)校的靜態(tài)文化陶冶和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情操。如利用建設(shè)學(xué)校的樓廊文化、校訓(xùn)、宣傳欄、黑板報等途徑給學(xué)生呈現(xiàn)凸顯職業(yè)特色的口號、標語、名人逸事等，對學(xué)生形成潛移默化的影響。

2. 結(jié)合學(xué)生的需求打造動態(tài)校園文化，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^校企合作的方式對接校園文化與企業(yè)文化，如給學(xué)生滲透企業(yè)的管理理念、用人理念等，尤其是要利用好學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)活動，通過實踐體驗培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)校還可以通過職業(yè)或者就業(yè)指導(dǎo)的方式強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，可以針對學(xué)生的需求定期開展相關(guān)的講座或者職業(yè)體驗活動，促使學(xué)生通過參與活動深化職業(yè)認識，端正學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，逐步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，新時期開展中職教育工作，不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這是學(xué)生未來順利走上社會的重要條件。中職學(xué)校要結(jié)合新時期的社會需求，針對當前中職教育存在的問題，采取恰當?shù)呐e措科學(xué)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為其順利走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

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