提升統(tǒng)計(jì)教學(xué)品質(zhì)　發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力

羅時(shí)玲

摘 要：統(tǒng)計(jì)教學(xué)在幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)據(jù)分析觀念、提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力等方面發(fā)揮著重大作用.小學(xué)數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)著眼于生活實(shí)際，突出學(xué)生的主體價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生參與數(shù)據(jù)收集、整理、分析等過(guò)程，以此讓學(xué)生在參與的過(guò)程中積累數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)教學(xué)；分析觀念；分析能力

統(tǒng)計(jì)教學(xué)旨幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)分析觀念，引導(dǎo)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出科學(xué)合理的判斷，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣^［1］.在實(shí)際教學(xué)中，部分教師認(rèn)為統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，只要教給學(xué)生統(tǒng)計(jì)的方法，借助一些相關(guān)例題進(jìn)行強(qiáng)化，這樣學(xué)生做題的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn)，考試的時(shí)候就沒(méi)有問(wèn)題.可見(jiàn)，在“結(jié)果教學(xué)”的影響下，學(xué)生的“學(xué)”僅限于模仿，并未激起思維的火花，加之涉及統(tǒng)計(jì)的題目較為枯燥，所以難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.談起統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生腦海里所呈現(xiàn)的大多是幾種典型習(xí)題，可見(jiàn)學(xué)生的“學(xué)”是膚淺的、片面的.因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)重視呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，以此幫助學(xué)生建立正確的數(shù)據(jù)分析觀念，提升數(shù)據(jù)分析能力.

1 巧借問(wèn)題情境培養(yǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)意識(shí)

“學(xué)以致用”是數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值所在.因此，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，教師可以以生活情境為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、歸類整理等過(guò)程，借助“用”激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)數(shù)學(xué)思考^［2］.同時(shí)，通過(guò)問(wèn)題的解決獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，感悟統(tǒng)計(jì)在生活中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).

案例1 “校服訂制”數(shù)據(jù)收集整理

在教學(xué)“數(shù)據(jù)收集整理”時(shí)，教師就地取材，呈現(xiàn)本校訂做校服的情境，讓學(xué)生在具體情境中感知統(tǒng)計(jì)在生活中的價(jià)值.

師：新學(xué)期，學(xué)校準(zhǔn)備給學(xué)生定制校服，一共有四個(gè)顏色可以選擇，你認(rèn)為選哪個(gè)顏色更合適？（教師PPT展示校服樣圖）

生1：選擇紅色.

生2：選擇藍(lán)色.

……

師：看來(lái)大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一，這該怎么辦呢？難道要訂不同顏色嗎？

生3：校服顏色是要統(tǒng)一的，只能少數(shù)服從多數(shù).

師：說(shuō)得非常有道理，那么我們?cè)趺粗来蠖鄶?shù)同學(xué)喜歡什么顏色呢？

生4：可以在全校做調(diào)查.

師：是個(gè)好主意，不過(guò)學(xué)校的人這么多，我們?cè)撛趺凑{(diào)查呢？

生5：可以以班為單位進(jìn)行調(diào)查.

師：很好，如果先在我們班做調(diào)查，你想用什么方式進(jìn)行呢？

學(xué)生積極交流，有的說(shuō)用舉手法，有的說(shuō)用站隊(duì)法，還有的說(shuō)用投票法……

生6：我感覺(jué)“舉手”更方便、更快捷.比如，我們可以先讓喜歡藍(lán)色校服的學(xué)生舉手，統(tǒng)計(jì)好后，再按照這個(gè)方法分別統(tǒng)計(jì)其他顏色.

師：非常棒，既給出了方法有給出了過(guò)程.大家剛剛說(shuō)的調(diào)查就是統(tǒng)計(jì)，舉手、站隊(duì)、投票等是收集數(shù)據(jù)常用的方法，我們數(shù)出學(xué)生喜歡某種顏色的過(guò)程就是收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，收集好的數(shù)據(jù)需要填寫(xiě)到對(duì)應(yīng)的表格里，這就叫整理.

這樣有了前面的鋪墊，學(xué)生在理解這些陌生的詞匯時(shí)自然也就順暢了.

師：現(xiàn)在我們就按照大家給出的方法統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在表1中.（教師PPT給出表格）

學(xué)生積極參與活動(dòng)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)、有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，很快就順利地完成了數(shù)據(jù)的收集和整理.

師：說(shuō)一說(shuō)，選擇哪個(gè)顏色合適呢？

生7：選擇藍(lán)色更合適.我們班一共35人，其中喜歡藍(lán)色的15人，喜歡紅色的8人，喜歡黃色的7人，喜歡白色的5人，可見(jiàn)喜歡藍(lán)色的最多，所以應(yīng)該選擇藍(lán)色.

借助具體情境，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的體驗(yàn)中逐漸形成了統(tǒng)計(jì)意識(shí).同時(shí)，以學(xué)生感興趣的情境為切入點(diǎn)，讓枯燥的統(tǒng)計(jì)變得生動(dòng)了起來(lái)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2 巧借數(shù)學(xué)收集建立數(shù)據(jù)分析觀念

數(shù)據(jù)分析觀念是在數(shù)據(jù)收集的過(guò)程中不斷積累的，是在實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的一種感悟，而這種感悟是無(wú)法僅通過(guò)講授直接傳達(dá)的，需要學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中逐漸體驗(yàn)，積累.因此，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)重視激發(fā)的學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)分析的角度思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，以此建立數(shù)據(jù)分析觀念^［3］.

案例2 “單式條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)片斷

在本課教學(xué)過(guò)程中，教師出示學(xué)校附近早餐店的照片，學(xué)生看到熟悉的照片后，很快進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā).

師：小明爸爸看到學(xué)校附近早餐店的生意不錯(cuò)，也想開(kāi)個(gè)早餐店.為了生意興隆，他想在開(kāi)店前做個(gè)調(diào)查，但是他卻一時(shí)不知道該調(diào)查哪些內(nèi)容，如果是你，你認(rèn)為需要調(diào)查什么呢？

生1：調(diào)查學(xué)生喜歡吃什么.

師：有道理.小明爸爸準(zhǔn)確的早餐中，喝的有：牛奶、豆?jié){、粥.因?yàn)樗恢缹W(xué)生的喜好，所以不知道準(zhǔn)備多少比較好，你能幫幫他嗎？

生2：在門(mén)口問(wèn)問(wèn)就知道了.

師：這個(gè)結(jié)果對(duì)小明爸爸很重要，有沒(méi)有更好的辦法呢？

生3：可以調(diào)查一下，做一個(gè)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，這樣更能說(shuō)明問(wèn)題.

師：是個(gè)好辦法.那么請(qǐng)大家?guī)托∶靼职质占幌挛覀儼嗟臄?shù)據(jù)吧.

學(xué)生通過(guò)舉手的方式很快就收集到了相關(guān)數(shù)據(jù)，并填入了表2，教師PPT出示學(xué)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果.

師：觀察表2數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生3：如果只是“問(wèn)一問(wèn)”，不進(jìn)行統(tǒng)計(jì)可能難以真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際情況，那樣只能作一個(gè)模糊的判斷，這樣有了統(tǒng)計(jì)表就一目了然，可以清晰地知道學(xué)生的喜好.

生4：在準(zhǔn)備早餐時(shí)應(yīng)該多準(zhǔn)備點(diǎn)牛奶，少準(zhǔn)備點(diǎn)粥，這樣既能多賺錢，又可以避免浪費(fèi).