幼兒園教學(xué)活動中家長參與現(xiàn)狀及對策分析

吳珊珊

摘 要：在幼兒園教育過程中，幼兒園教學(xué)活動能夠充分提升教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)教育水平的提升，為幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展提供支持。家長參與幼兒園教學(xué)活動能夠充分發(fā)揮家長的榜樣作用，為幼兒教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。本文通過對幼兒園教學(xué)活動中家長參與現(xiàn)狀的分析，提出科學(xué)的家長參與策略，為幼兒園教育的穩(wěn)步開展提供支持。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動；家長參與；幼兒園教學(xué)

【中圖分類號】G616 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0025-03

在新教育改革背景下，通過不同教育方式的應(yīng)用，能夠有效提升教育效果，促進(jìn)幼兒發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒園教學(xué)活動中的家長參與能夠發(fā)揮家長的榜樣作用和引導(dǎo)作用，有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，家長參與幼兒園教學(xué)活動，能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)積極性以及核心素養(yǎng)的提升，對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有積極影響。因此，在幼兒教育過程中，教師需要重視家長參與活動的設(shè)計(jì)，將家長在幼兒教育中的作用充分發(fā)揮出來，為我國人才隊(duì)伍建設(shè)的落實(shí)打好基礎(chǔ)。

1.幼兒園教學(xué)活動中家長的參與現(xiàn)狀

在部分幼兒園教育過程中，存在參與方式對教學(xué)效果提升不足、家長在幼兒教學(xué)活動中的參與形式過于單一、沒有建立科學(xué)的家園溝通體系以及家長在幼兒教學(xué)活動中的引導(dǎo)作用不足等問題，對幼兒教育規(guī)劃的落實(shí)造成了消極影響，不利于幼兒教育的順利展開。

（1）參與方式對教學(xué)效果提升不足

在部分幼兒教學(xué)活動過程中，家長的參與只是陪伴、引導(dǎo)等簡單的方式，無法在幼兒教學(xué)活動中與幼兒進(jìn)行相應(yīng)的互動，導(dǎo)致教學(xué)活動教育效果不足。同時(shí)，部分幼兒園教學(xué)活動的開展頻次較少，家長的幾次參與難以在整個學(xué)期的教育中產(chǎn)生相應(yīng)的效果，對教育規(guī)劃的落實(shí)存在阻礙。這樣的教育方式也沒有讓幼兒在活動過程中有所收獲，不利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（2）家長在幼兒教學(xué)活動中的參與形式過于單一

多樣化的幼兒園教學(xué)活動以及家長參與形式是活動教育的基礎(chǔ)。但是，部分教師沒有根據(jù)幼兒的發(fā)展需求落實(shí)相應(yīng)的活動設(shè)計(jì)，也沒有創(chuàng)新家長參與形式，導(dǎo)致家長參與方式過于單一，無法為幼兒帶來新鮮感。同時(shí)，部分教師不重視幼兒園教學(xué)活動的環(huán)境建設(shè)，難以調(diào)動幼兒的參與興趣。因此，在幼兒園教學(xué)活動中，教師需要重視融入科學(xué)活動教育理念，避免幼兒教育問題的產(chǎn)生。

（3）沒有建立科學(xué)的家園溝通體系

科學(xué)的家園溝通體系能夠充分保障家長參與幼兒活動規(guī)范性的提升，確保教育效果。但是，在部分幼兒教育過程中，教師無法在家長處獲得更多幼兒的發(fā)展信息，導(dǎo)致教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展不夠契合，阻礙了幼兒教育效果的提升。同時(shí)，在家長參與幼兒教學(xué)活動的過程中，通過不同活動的應(yīng)用，能夠促進(jìn)幼兒積極性的提升。但是，不科學(xué)的家園溝通體系導(dǎo)致家長無法有效了解不同的幼兒教學(xué)活動內(nèi)容，阻礙了教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。活動教育的應(yīng)用，能夠讓幼兒在活動中獲得成就感，對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有積極推動作用。家長的參與能夠?yàn)橛變禾峁┮龑?dǎo)，并促進(jìn)幼兒積極性的提升。因此，家長以及教師要重視教學(xué)活動設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒教育水平的進(jìn)一步提升。

（4）家長在幼兒教學(xué)活動中的引導(dǎo)作用不足

在幼兒活動教育過程中，家長的參與能夠更加精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)，推動幼兒教育規(guī)劃的穩(wěn)步落實(shí)。同時(shí)，家長引導(dǎo)作用的發(fā)揮是保障幼兒教育效果的關(guān)鍵。但是，在幼兒活動開展過程中，無法有效地將活動內(nèi)容與教育目標(biāo)結(jié)合起來，導(dǎo)致活動開展無法滿足教學(xué)需要，對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展造成了消極影響。在幼兒活動教育中，通過家長參與的落實(shí)，能夠充分提升活動的教育效果，降低活動風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，依靠家長參與，能夠推動教學(xué)活動與教學(xué)內(nèi)容的融合，提升教學(xué)質(zhì)量，對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展有積極作用。但是，部分家長的教育觀念以及教育引導(dǎo)能力不足，在幼兒教學(xué)活動開展過程中沒有積極了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，也沒有發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致教學(xué)活動的教育效果欠佳。因此，教師以及家長需要積極優(yōu)化家長參與模式，為幼兒教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

2.幼兒園教學(xué)活動中家長參與的重點(diǎn)

教師需要重視家長在幼兒園教學(xué)活動中的參與意義、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)與家長參與方式、家園合作體系與平臺的建設(shè)以及家長、教師與幼兒的溝通工作等內(nèi)容，促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動的穩(wěn)步落實(shí)，為家長參與教學(xué)活動提供支持。

（1）家長在幼兒園教學(xué)活動中的參與意義

首先，家長參與能夠促進(jìn)幼兒活動教育效果的提升。依靠家長參與，能夠充分提升幼兒學(xué)習(xí)興趣、保障活動教育效果以及精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。家長與幼兒的關(guān)系是最親密的，通過家長參與，能夠讓幼兒在不同的活動更加放松，保障幼兒教學(xué)活動的順利開展。其次，家長參與能夠提升幼兒教學(xué)活動的樂趣。家長參與能夠推動幼兒活動與親子交流的融合，從而提升教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)的培育。同時(shí)，家長參與能夠保障幼兒活動的安全，避免活動風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。再次，新時(shí)代背景下，幼兒核心素養(yǎng)建設(shè)成為幼兒發(fā)展的關(guān)鍵，家長參與能夠調(diào)整活動內(nèi)容，積極促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)建設(shè)。最后通過家長參與的落實(shí)，能夠?yàn)橛變菏澜缬^、人生觀、價(jià)值觀的樹立做出積極貢獻(xiàn)，家長能夠在幼兒活動中發(fā)揮榜樣作用，從而有效推動幼兒思想品格建設(shè)，對幼兒的發(fā)展有重要意義。

（2）幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)與家長參與方式

在幼兒教育過程中，家長參與能夠讓幼兒了解教學(xué)活動的重要性。而幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)與家長參與方式是保障教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒階段，幼兒園教學(xué)活動對幼兒性格的形成有重要意義，家長參與方式很大程度上影響著幼兒的發(fā)展。因此，教師需要重視幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)，根據(jù)不同家長以及幼兒的發(fā)展需求，完善活動內(nèi)容，并通過教學(xué)評價(jià)促進(jìn)活動質(zhì)量的提升。同時(shí)，通過家長參與方式的創(chuàng)新，能夠促進(jìn)教育效果的提升，讓幼兒在活動過程中充分感受樂趣。因此，教師需要吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)，將樂趣融入活動教育中，提升幼兒的主觀幸福感。教師還需要重視家長引導(dǎo)作用的發(fā)揮，為幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的落實(shí)是教師教育能力的體現(xiàn)。因此，在教育過程中，教師需要重視活動設(shè)計(jì)，保證幼兒教育活動既能夠滿足家長的參與需求，又能夠?yàn)橛變旱乃仞B(yǎng)建設(shè)提供支持。同時(shí)，在教育過程中，教師需要積極優(yōu)化教育模式，避免教育問題的產(chǎn)生。新時(shí)代背景下，教師需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求提升教學(xué)活動質(zhì)量，讓家長能夠發(fā)揮自身的作用，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，教師還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，通過教學(xué)評價(jià)，優(yōu)化活動模式，為教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供支持，促進(jìn)幼兒教育水平的穩(wěn)步提升。教師需要在日常生活中多關(guān)注幼兒狀況，根據(jù)幼兒的具體情況落實(shí)活動設(shè)計(jì)，為幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)，促進(jìn)教育水平的提升。教師可以完善教育模式，為幼兒知識體系構(gòu)建以及身心健康發(fā)展提供支持。

（3）家園合作體系與平臺的建設(shè)

在幼兒德育過程中，家長的參與能夠提升教育效果，保障幼兒德育目標(biāo)的穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)。而家園合作體系與平臺的建設(shè)是家長參與教學(xué)活動的關(guān)鍵?？茖W(xué)的家園合作教育模式能夠提升家長對幼兒的了解程度，對家長參與活動的穩(wěn)步落實(shí)有積極作用。

（4）家長、教師與幼兒的溝通工作

教師需要注重家長、教師與幼兒的溝通工作。家長、教師與幼兒的溝通能夠充分保障教學(xué)活動開展的有效性，是規(guī)范教育流程以及內(nèi)容的關(guān)鍵。家長參與幼兒教學(xué)活動能夠促進(jìn)教育效果的提升，保障幼兒的穩(wěn)步發(fā)展。因此，教師需要在提升自身職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化活動方式，為保障幼兒的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。在幼兒教育過程中，可能會存在教學(xué)活動開展問題，教師需要保障家長參與能夠在幼兒教育中發(fā)揮作用，促進(jìn)幼兒教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師需要提升自身素養(yǎng)，保障幼兒教育水平的提升，為活動開展提供保障。

3.幼兒園教學(xué)活動中家長的參與對策

（1）明確家長參與幼兒園教學(xué)活動的目標(biāo)

教師需要明確家長參與幼兒園教學(xué)活動的目標(biāo)，將活動教育目標(biāo)作為活動開展的依據(jù)。部分教師沒有在教學(xué)活動開展的過程中制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致家長參與教學(xué)活動的有效性不足。同時(shí)，對活動目標(biāo)的不明確也會影響教育效果。教師需要根據(jù)具體情況，調(diào)整家長的參與方式。比如，在教學(xué)活動開展過程中，教師可以根據(jù)不同幼兒的身體能力和認(rèn)知狀況，為其選擇不同的教學(xué)活動方式，并讓家長在參與過程中了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，為幼兒發(fā)展提供支持。同時(shí)，在家長參與的過程中，教師可以將幼兒活動目標(biāo)明確告知家長，通過家長參與，讓幼兒在活動中提升與家長的親密度，促進(jìn)幼兒的穩(wěn)步發(fā)展。

（2）創(chuàng)新家長參與幼兒園教學(xué)活動的形式

在幼兒園教學(xué)活動中，教師需要重視家長參與形式的創(chuàng)新，保障家長參與的科學(xué)性，促進(jìn)幼兒教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如，教師可以通過社會實(shí)踐活動，讓幼兒與家長在社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)日常知識，促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)的提升。同時(shí)，教師可以讓家長在活動參與中融入道德教育，促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)的建設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)活動的開展也能夠很好地推動教育規(guī)劃的落實(shí)。比如，教師可以通過市場環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓家長與幼兒學(xué)習(xí)社會禮儀規(guī)范，促使幼兒積累日常經(jīng)驗(yàn)。新時(shí)代背景下，幼兒園教學(xué)活動對規(guī)則意識培養(yǎng)有積極作用，教師可以在活動過程中制定相應(yīng)的規(guī)章制度，讓家長與幼兒一同遵守，促進(jìn)幼兒素養(yǎng)的提升。在活動過程中，家長需要樹立榜樣，發(fā)揮榜樣作用，讓幼兒在活動過程中了解具體規(guī)則。教師也需要在教學(xué)過程中，以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣。

（3）構(gòu)建科學(xué)的家園合作教育體系

教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建完善的家園合作教育平臺，通過與家長的交流，明確幼兒的發(fā)展情況，同時(shí)也為家長提供幼兒的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)?，在幼兒教育階段，幼兒的年齡較小，教師需要積極營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，教師可以通過家園合作教育體系的構(gòu)建，把幼兒園教育環(huán)境建設(shè)與家庭教育環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒教育的進(jìn)一步落實(shí)。同時(shí)，教師可以通過合作勞動活動的開展，依靠家長與幼兒的合作，讓幼兒明白合作的作用，促進(jìn)幼兒合作意識的培養(yǎng)。在家園合作教育體系建設(shè)過程中，教師要重視家園合作的重要意義，確保幼兒教學(xué)活動的科學(xué)性，保障幼兒的穩(wěn)步發(fā)展。

（4）提升家庭與幼兒園的溝通效率

在家長參與幼兒教學(xué)活動的過程中，溝通效率的提升非常重要。教師需要重視家庭與幼兒園的溝通渠道建設(shè)，通過科學(xué)的教育溝通，讓家長能夠明確活動目的和教育目的，保障幼兒教學(xué)活動的穩(wěn)步落實(shí)。比如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，與家長進(jìn)行交通。還可以通過抖音、微博等APP舉辦線上活動，讓家長參與更加便捷。同時(shí)，教師可以在教育過程中為家長提供教育知識支持，促進(jìn)幼兒的穩(wěn)步發(fā)展。新時(shí)代背景下，家長參與幼兒教學(xué)活動對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展有積極作用。因此，教師要重視幼兒園教學(xué)活動，積極優(yōu)化家長參與模式，為幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展提供支持。同時(shí)，教師還需要重視幼兒教學(xué)活動中學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，為幼兒發(fā)展打好基礎(chǔ)，為人才隊(duì)伍建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

4.結(jié)語

新教育改革背景下，幼兒教育至關(guān)重要。在幼兒園教學(xué)活動中，存在參與方式對教學(xué)效果提升不足、家長在幼兒教學(xué)活動中的參與形式過于單一、沒有建立科學(xué)的家園溝通體系以及家長在幼兒教學(xué)活動中的引導(dǎo)作用不足等問題，影響了教育效果，不利于教育水平的提升。教師需要重視家長在幼兒園教學(xué)活動中的參與意義、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)與家長參與方式、家園合作體系與平臺的建設(shè)以及家長、教師與幼兒的溝通工作等內(nèi)容，通過明確家長參與幼兒園教學(xué)活動的目標(biāo)、創(chuàng)新家長參與幼兒園教學(xué)活動的形式、構(gòu)建科學(xué)的家園合作教育體系以及提升家庭與幼兒園的溝通效率等方式，促進(jìn)教學(xué)活動效果的提升，為我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，保障幼兒教育水平的提高。

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