當(dāng)代君子　大家風(fēng)范

楊再隋先生在我的眼中，就是一本厚厚的大書。古人說，會讀書者把厚書讀薄?？鬃影选对娊?jīng)》讀成一句話叫“思無邪”。我讀《論語》，讀成一句話是“成為君子的學(xué)問”。那么楊再隋教授在我的眼中，把他讀成一句話，我認(rèn)為就是“當(dāng)代君子，大家風(fēng)范”。

君子有君子的形象。

楊再隋先生在我心目中的形象是怎樣的？我以為就是孔子的弟子稱贊孔子的形象“溫良恭儉讓”。溫，溫文爾雅；良，善良美好；恭，恭敬萬物；儉，節(jié)儉樸素；讓，謙讓有禮。

君子的形象還是什么？用孔子自己的話說，就是“文質(zhì)彬彬，然后君子”。這里的“文”是后天的文化，這里的“質(zhì)”是先天的本質(zhì)。一個(gè)人，只有當(dāng)先天的本質(zhì)和后天的文化和諧統(tǒng)一起來的時(shí)候，才顯得文質(zhì)彬彬。

每次跟楊再隋先生在一起，都深深感受到他儒雅學(xué)者的風(fēng)度，文質(zhì)彬彬的氣質(zhì)。他是那么的率性、率真，時(shí)常聽到他朗朗的笑聲。每一句話都發(fā)自他的肺腑，發(fā)自他的真心，讓人感到如沐春風(fēng)，如飲甘霖。

君子有君子的品性。君子更為動人的是他們身上高尚的品格。楊再隋先生身上具有怎樣的品格？我以為：

第一，君子懷德

從楊先生和老中青三代名師的友誼當(dāng)中，你能看到楊先生身上高尚的品德，他對斯霞、霍懋征那一代老一輩名師的尊敬崇拜；他和于永正、賈志敏中一輩名師那種真摯深厚的友情。還有，從他對中青年名師的關(guān)愛、提攜、獎掖，我們能深深感受到楊先生身上美好的品德。那美好的品德，就是對老師的尊敬、愛戴、幫助、提攜、扶持。那不帶任何私利的對知識、對人才的尊重，那種伯樂式的發(fā)現(xiàn)。有人說，一個(gè)人的朋友圈最能反映這個(gè)人的人品。楊先生廣交天下名師，充分體現(xiàn)了他寬廣的胸襟、氣度和格局。

第二，君子博學(xué)

楊先生具有扎實(shí)的童子功。他出身書香門第，父親是重點(diǎn)中學(xué)的校長，母親是大家閨秀，從小就接受了良好的家風(fēng)熏陶。上學(xué)之后，楊先生又是文藝演出隊(duì)的骨干，在中學(xué)時(shí)期擔(dān)任過少先隊(duì)大隊(duì)長。考試成績名列前茅，常常是第一、第二名，在學(xué)校也多次獲得演講比賽的前幾名，在師范就讀時(shí)就做同學(xué)們的小老師，得到老師們的稱贊。教育學(xué)和心理學(xué)的考試尤其出色。在茶洞師范學(xué)生會擔(dān)任副主席兼學(xué)習(xí)部長，17歲考入華中師范學(xué)院教育學(xué)系，是同學(xué)中年齡最小的一個(gè)。他在大學(xué)階段，愛好理論著作，愛好文學(xué)名著，閱讀了大量的古今中外文學(xué)名著。尤其喜愛詩歌朗誦，他的詩歌朗誦常常得到老師和同學(xué)們的交口稱贊，不愧是一個(gè)博學(xué)多才的好學(xué)生。

第三，君子不器

君子不器，這里的“器”是指一種器具、工具，君子不是某一種器具、工具。楊先生在小學(xué)工作了14年，他熱愛小學(xué)教育工作，經(jīng)常深入到每一個(gè)家庭，尤其是到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生家里家訪，和學(xué)生交朋友。短短的一學(xué)期，就得到了學(xué)生“華中師范附小的楊老師真棒”的稱贊。楊先生板書整齊美觀，語言風(fēng)趣幽默，范讀聲情并茂。他愛好體育和藝術(shù)。特別喜歡排球、游泳、畫畫，能拉二胡、能彈風(fēng)琴，是一位多才多藝的文藝青年。尤其是擅長講故事，他用自己講故事的精湛技藝，贏得了孩子們的童心。幾十年過去了，他的學(xué)生在回憶老師的時(shí)候，仍沉浸在老師那美妙的故事當(dāng)中。楊先生做小學(xué)老師時(shí)，就是一位出色的小學(xué)老師。

楊先生后來到大學(xué)工作之后，憑借他在小學(xué)14年積累的深厚的實(shí)踐基礎(chǔ)，更是如魚得水。為大學(xué)生講授小學(xué)語文教材教法、教育美學(xué)，廣受學(xué)生的歡迎。他刻苦鉆研教育理論，聯(lián)系教育實(shí)際，出版了多本教育著作。1992年就被評為教授，參加全國教材審讀，赴全國各地講學(xué)，得到一線老師的廣泛贊譽(yù)。

楊先生做小學(xué)老師，是出色的小學(xué)老師。做大學(xué)教授，是優(yōu)秀的大學(xué)教授。因?yàn)樗麘训拢驗(yàn)樗W(xué)，因?yàn)樗麆?wù)本，所以不管他在什么崗位都能做得卓越不凡。這就是君子不器。

第四，君子成人之美

我和楊先生的緣分，要追溯到1989年，全國首屆中青年教師閱讀教學(xué)大賽。那一年，我作為江蘇省的唯一代表參加全國首屆教學(xué)大賽，楊先生是大賽的評委。我和楊先生素不相識，那一年我參賽的課文是《白楊》，同屆上《白楊》的老師有四位。比賽結(jié)束，我獲得了當(dāng)年的一等獎。楊先生逢人就夸我，江蘇有個(gè)孫雙金，素質(zhì)好，是個(gè)才子；他的板書漂亮，朗讀感人，教學(xué)具有魅力，是一位后起之秀。每次在外講學(xué)，只要碰到楊先生，楊先生都關(guān)心地問我：“小孫好，最近好不好？我最近聽了你的《找春天》新課，那課上得真好。祝賀你，祝賀你！為你取得成績而高興。”

2016年12月，我們北京東路小學(xué)舉行全國“12歲以前的語文”高峰論壇。在論壇上，除了我自己上課之外，還邀請了全國的一些名師來上課。我想還要邀請一位在全國廣有影響的教育理論方面的專家來進(jìn)行有深度、有高度的講學(xué)。請哪一位專家來？我想，這位專家首先要對我的教育教學(xué)比較了解；第二，要時(shí)時(shí)站在我們教育改革的前沿；第三，他對教育理論和教育實(shí)踐有廣泛的話語權(quán)。思前想后，我覺得只有楊再隋先生是最為恰當(dāng)?shù)娜诉x。我和楊先生聯(lián)系，表達(dá)了我邀請他來講學(xué)的愿望。楊先生聽了之后非常高興，一口答應(yīng)了。他說：“好好好，我一定來，一定來。你先把教材寄給我，我來好好學(xué)習(xí)?！睏罱淌谀谴卧跁h上做了一次熱情洋溢的講話，他高度稱贊了我們“12歲以前的語文”的教材編寫。他說他幾十年編教材、審教材，就想編一套既具有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又有經(jīng)典底蘊(yùn)的適合小學(xué)生閱讀的好教材。他感到我們“12歲以前的語文”就是這套他心目中的好教材。希望我們精益求精，把教材修改得更好，讓幾代學(xué)生受益。得到楊先生的贊許，我們更堅(jiān)定了研究好、推廣好“12歲以前的語文”的決心和信心。

2019年的夏天，我和楊先生在成都講學(xué)又見面了。這次活動，我和楊先生相處了一周左右的時(shí)間。楊先生非常熱切地詢問我的工作和生活情況，并且把他剛出版的一本《語文的味道》專著贈送給我。我捧讀楊教授的專著，思緒萬千。從1989年楊教授作為我的評委開始，到2019年，整整30年過去了，先生的變化不大，還是那么爽朗，還是那么思維清晰，還是那么幽默風(fēng)趣?？粗鴹罱淌凇墩Z文的味道》中精彩的文字，我從內(nèi)心衷心地祝愿先生學(xué)術(shù)之樹常青。

最后，我用孔子最得意的門生顏回對孔子的評價(jià)來結(jié)束這篇短文。顏回是怎么贊美他的老師的？他說夫子是“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”。楊先生是一座高山，讓我們高山仰止。楊先生是一個(gè)寶礦，有取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富。

（作者單位：江蘇南京市金陵中學(xué)附屬小學(xué)）

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