論高校紅色校史檔案的開(kāi)發(fā)宣傳

王凝萱

摘 要：文章以蘇州大學(xué)檔案館為例，針對(duì)高校在紅色校史檔案開(kāi)發(fā)宣傳工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，提出了對(duì)該項(xiàng)工作的思考。高校檔案館應(yīng)當(dāng)拓展征集渠道、搶救瀕危檔案，技術(shù)賦能、打造用戶(hù)友好宣傳平臺(tái)，共享檔案資源、深化多維合作，豐富表達(dá)手段、打造紅色校史檔案文化精品。

關(guān)鍵詞：高校；檔案館；紅色校史檔案；開(kāi)發(fā)宣傳

檔案是歷史的原始記錄，紅色檔案是指在1919—1949年間，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民開(kāi)展革命斗爭(zhēng)的歷史記錄。[1]紅色校史檔案則是指在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)校進(jìn)步師生為民族解放開(kāi)展革命斗爭(zhēng)的歷史記錄。紅色檔案的開(kāi)發(fā)利用是近年來(lái)檔案學(xué)界的熱點(diǎn)之一，學(xué)界研究成果廣泛，但對(duì)紅色校史檔案開(kāi)發(fā)宣傳工作如何走出校園，更好地輻射社會(huì)、服務(wù)社會(huì)方面，關(guān)注尚顯不足。本文通過(guò)分析高校紅色校史檔案開(kāi)發(fā)宣傳現(xiàn)狀，結(jié)合蘇州大學(xué)檔案館工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)可行做法作進(jìn)一步思考。

一、 高校紅色校史檔案開(kāi)發(fā)宣傳的現(xiàn)狀與不足

紅色校史檔案開(kāi)發(fā)宣傳工作中，一些共性的做法與經(jīng)驗(yàn)是：認(rèn)識(shí)上重視梳理校史脈絡(luò)，具體利用中注重與思政教育有機(jī)結(jié)合，手段上注重多維度拓展。部分高校已經(jīng)取得了代表性的階段成果，如南京大學(xué)通過(guò)梳理校史形成了《南京大學(xué)校史資料選編》《抗戰(zhàn)中的南大記憶》，河海大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院分別拍攝了《河海校史中的紅色記憶》《南藝人鮮亮的“紅色印記”》等短視頻，吉林大學(xué)在校史館官網(wǎng)上開(kāi)設(shè)虛擬館，上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)的校史公眾號(hào)使用VR技術(shù)支持云展館，淮陰師范學(xué)院和四川大學(xué)分別建成“周恩來(lái)專(zhuān)題研究數(shù)據(jù)庫(kù)”“江姐專(zhuān)題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”等，為開(kāi)發(fā)宣傳工作提供了資源支撐。

紅色校史檔案開(kāi)發(fā)宣傳備受重視，但多數(shù)工作尚在起步階段，新技術(shù)新手段也只在有限范圍落地，尚無(wú)法滿(mǎn)足廣大師生的利用需求。主要表現(xiàn)為：首先，數(shù)字資源建設(shè)不充分，降低了編研成果產(chǎn)出效率。例如，鄭州大學(xué)、東北大學(xué)等高校，校史部分僅占官網(wǎng)總專(zhuān)欄數(shù)中的一個(gè)，專(zhuān)欄內(nèi)無(wú)分類(lèi)。校史檔案僅有基礎(chǔ)目錄，編研時(shí)需要重復(fù)大量基礎(chǔ)查詢(xún)、閱讀、分析工作，影響效率。其次，部分高校檔案館、圖書(shū)館、博物館、校史館等多館并存，職能有一定重疊，如中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、四川大學(xué)等。一旦資源共享與長(zhǎng)效合作機(jī)制不到位，將使開(kāi)發(fā)工作孤立化、碎片化，難以深入挖掘藏品間時(shí)空聯(lián)系，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源深度整合開(kāi)發(fā)。再次，目前大部分高校檔案館部門(mén)網(wǎng)站、公眾號(hào)的新媒體運(yùn)用多止步于視覺(jué)為主的靜態(tài)展現(xiàn)形式，缺乏沉浸式體驗(yàn)。例如，大連理工大學(xué)官網(wǎng)設(shè)有年鑒編纂、校史研究專(zhuān)欄，但其中僅有新聞報(bào)道無(wú)具體研究成果相關(guān)內(nèi)容；廈門(mén)大學(xué)檔案館公眾號(hào)校史故事僅限于圖文推送且久無(wú)更新。之所以造成這一現(xiàn)象，一方面，受制于人員、資金等客觀條件，另一方面，也體現(xiàn)出相關(guān)工作思路仍有較大開(kāi)拓空間。

二、 蘇州大學(xué)紅色校史檔案的開(kāi)發(fā)宣傳

蘇州大學(xué)檔案館在紅色校史檔案開(kāi)發(fā)宣傳上借鑒兄弟院校的成功做法，吸收已有研究成果中有益成分，結(jié)合館藏資源積極探索，逐漸形成了自己的品牌特色。

1. 以網(wǎng)絡(luò)新媒體為宣傳工作重要平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)已成為思想宣傳工作的重要陣地。有鑒于此，2017年蘇州大學(xué)檔案館申請(qǐng)?jiān)O(shè)立了官方微信公眾號(hào)，定期推送校史故事，至今已逾百篇。其中，《東吳大學(xué)黨支部解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間活動(dòng)情況》《蘇大英魂》等內(nèi)容社會(huì)反響良好。有已故校友的后人與學(xué)校重新建立了聯(lián)系，有在校學(xué)生對(duì)紅色校史產(chǎn)生興趣、制作了相關(guān)主題網(wǎng)站等。此外，蘇州大學(xué)檔案館計(jì)劃依托學(xué)校“云中蘇大”平臺(tái)，以用戶(hù)體驗(yàn)為首要目標(biāo)，構(gòu)建VR校史云展館，不斷提升人機(jī)交互的流暢性，滿(mǎn)足用戶(hù)沉浸式體驗(yàn)；利用大數(shù)據(jù)測(cè)算，主動(dòng)及時(shí)推送用戶(hù)感興趣的校史內(nèi)容，不斷拓展服務(wù)覆蓋面；以線(xiàn)上媒介作為宣傳工作的重要窗口，增強(qiáng)紅色校史檔案在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的思政教育功能。

2. 以館藏特色資源為宣傳工作基點(diǎn)

《江蘇省“十四五”檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》指出：要深挖紅色資源內(nèi)在價(jià)值，充分利用紅色資源，扎實(shí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。[2]學(xué)校檔案館在宣傳工作中以其要求為指導(dǎo)，精選紅色校史故事20篇，匯集成《蘇州大學(xué)紅色故事集》，主辦了“星火燎原——蘇州大學(xué)紅色記憶展”等圖文展覽。多角度展示蘇州大學(xué)一代代共產(chǎn)黨員浴血奮斗的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，梳理校內(nèi)黨組織關(guān)于“道路與旗幟”問(wèn)題的百年求索歷程，既為校內(nèi)紀(jì)念建黨、建團(tuán)百年系列活動(dòng)提供了檔案文獻(xiàn)支持，也成為學(xué)?！八氖贰苯逃闹匾M成部分。

3. 以提升文化教育服務(wù)能力為宣傳工作方向

“發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)”“提高檔案公共服務(wù)、文化教育功能”是《江蘇省“十四五”檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出的重點(diǎn)要求。[3]蘇州大學(xué)檔案館堅(jiān)持讓檔案走出去，與校內(nèi)外多家新聞媒體合作，依托廣播電視等平臺(tái)開(kāi)展宣傳工作，協(xié)助攝制反映蘇州大學(xué)英烈校友事跡的電視片《永遠(yuǎn)的丁香》，獲2022年中央組織部第十六屆全國(guó)黨員教育電視片一等獎(jiǎng)；協(xié)助學(xué)生社團(tuán)東吳劇社和東吳藝術(shù)團(tuán)排演原創(chuàng)話(huà)劇《丁香·丁香》，獲2021年度江蘇省宣傳思想文化工作創(chuàng)新獎(jiǎng)中的提名獎(jiǎng)；為蘇州大學(xué)團(tuán)委梳理校內(nèi)百年團(tuán)史并協(xié)助編寫(xiě)話(huà)劇《追光的人——追憶烈士何福源》。在工作中，檔案館認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)將紅色校史轉(zhuǎn)化為可觸摸的紅色記憶，將研究闡發(fā)與教育普及、傳播交流相結(jié)合，以提升檔案文化教育服務(wù)能力，始終堅(jiān)持以文育人的檔案宣傳工作方向。

三、 高校紅色校史檔案開(kāi)發(fā)宣傳的思考

紅色校史就是師生身邊最鮮活的中國(guó)故事，為中華民族獨(dú)立自強(qiáng)奮斗不息的先輩就是最熟悉的中國(guó)形象。無(wú)論是理論研究還是工作實(shí)踐，都需要不斷拓展紅色校史檔案工作的覆蓋面，發(fā)揮自身特色推進(jìn)檔案文化宣傳，加強(qiáng)校史研究、平臺(tái)建設(shè)與新媒體運(yùn)用的整合力度。

1. 拓展征集渠道，搶救瀕危檔案

《“十四五”全國(guó)檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》要求：“拓展檔案資源收集范圍……著力全方位收集反映黨史……社會(huì)主義發(fā)展史的檔案材料，促進(jìn)珍貴檔案國(guó)內(nèi)外征集工作……實(shí)施新時(shí)代國(guó)家記憶工程。”[4]加強(qiáng)紅色校史檔案征集力度，不斷開(kāi)源，方可繼續(xù)深入推進(jìn)檔案資源體系建設(shè)，梳理補(bǔ)充紅色校史發(fā)展進(jìn)程。此外，很多高校在歷史上都曾有過(guò)拆分、合并、重組，部分紅色校史檔案可能因此缺漏、散佚，使相關(guān)研究無(wú)法全面深入展開(kāi)。高校檔案館可以與各地校友會(huì)聯(lián)合，采用電話(huà)（郵）或微信交流、實(shí)地走訪(fǎng)等方式，掌握紅色校史檔案在校外的保存情況，做好主動(dòng)征集。采取動(dòng)員捐贈(zèng)，在學(xué)校支持下征購(gòu)，經(jīng)檔案所有者同意后翻拍、數(shù)字化掃描或者拷貝復(fù)制等方式，搶救珍貴紅色檔案，做好開(kāi)發(fā)宣傳的前期工作。

2. 技術(shù)賦能，打造用戶(hù)友好資源平臺(tái)

《江蘇省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》提出：“持續(xù)推進(jìn)智慧校園建設(shè)……開(kāi)發(fā)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G、人工智能、VR/AR、區(qū)塊鏈等新技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景……推動(dòng)學(xué)校教育理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造和文化重構(gòu)?！盵5]《“十四五”全國(guó)檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》要求創(chuàng)新檔案工作，加快全面數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)在數(shù)字檔案館建設(shè)中的運(yùn)用。[6]

首先，高校檔案館應(yīng)建立完整藏品清冊(cè)。利用數(shù)字技術(shù)將館藏紅色校史檔案轉(zhuǎn)化為豐富的可視數(shù)字模式，建立專(zhuān)題資源庫(kù)，為開(kāi)發(fā)宣傳工作提供技術(shù)保證。可以設(shè)立專(zhuān)有征集模塊，允許存有紅色校史檔案的用戶(hù)自主上傳部分藏品的照片、視頻，經(jīng)后臺(tái)初步審核認(rèn)定真?zhèn)渭皟r(jià)值后，及時(shí)聯(lián)系持有者開(kāi)展后續(xù)捐贈(zèng)、征購(gòu)工作。還可以活用館藏第一手紅色校史檔案資料，利用信息技術(shù)做到線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合，打造立體傳播網(wǎng)。

其次，針對(duì)高校紅色校史平臺(tái)發(fā)展比較滯后[7]的現(xiàn)狀，可在檔案開(kāi)放審核工作法制化、規(guī)范化、常態(tài)化的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步開(kāi)放可公開(kāi)的紅色校史檔案，依法推進(jìn)相關(guān)檔案在線(xiàn)查閱。利用科技賦能，打造用戶(hù)友好的宣傳平臺(tái)。便利的自主查詢(xún)平臺(tái)能夠?qū)⒓t色校史檔案宣傳從以檔案館為主體輸出信息，轉(zhuǎn)變成以用戶(hù)為主體主動(dòng)尋求信息，實(shí)現(xiàn)檔案信息的社會(huì)共享，也有利于踐行黨的二十大報(bào)告提出的“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”[8]的要求。

再次，運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)紅色校史檔案展覽中用戶(hù)的沉浸式、互動(dòng)式體驗(yàn)。展覽運(yùn)用觸屏、全息投影等人機(jī)交互手段從技術(shù)角度而言已非難事，但目前高校規(guī)模性布展仍以傳統(tǒng)實(shí)物與展板相結(jié)合為主，信息技術(shù)引入與創(chuàng)新能增強(qiáng)展覽吸引力、加深觀展者印象。

3. 共享檔案資源，深化多維合作

《“十四五”全國(guó)檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)檔案館與博物館、圖書(shū)館、紀(jì)念館等單位在檔案文獻(xiàn)資源共享方面加強(qiáng)合作，推進(jìn)檔案信息資源跨層級(jí)跨部門(mén)共享利用。[9]開(kāi)發(fā)紅色校史檔案同樣需要校內(nèi)多部門(mén)協(xié)同與校際協(xié)同。

其一，檔案館、博物館、圖書(shū)館、校史館等部門(mén)在共享藏品清冊(cè)的基礎(chǔ)上，按照《“十四五”全國(guó)檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》要求交換重復(fù)件、復(fù)制件或者目錄等[10]，合理開(kāi)放數(shù)據(jù)庫(kù)資源，不斷整合館藏檔案資源，提升利用效能，以部門(mén)間聯(lián)動(dòng)機(jī)制，帶動(dòng)紅色校史檔案宣傳工作穩(wěn)步向前，營(yíng)造校園紅色文化氛圍。

其二，利用國(guó)際檔案日、校慶等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，走出固有展覽場(chǎng)地，在教學(xué)樓、學(xué)生生活區(qū)等空間，以展板、宣傳冊(cè)的方式，面向在校師生宣講紅色校史故事。

其三，不斷加深校際交流。以蘇州大學(xué)為例，其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期曾短暫遷至上海，與滬江、之江、圣約翰三所大學(xué)共同辦學(xué)，留有很多高校聯(lián)合的愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)檔案記錄。滬江大學(xué)后變更為上海理工大學(xué)，之江、圣約翰大學(xué)在1952年院系調(diào)整時(shí)拆分至浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等校。開(kāi)展校際聯(lián)合工作，不僅有利于填補(bǔ)校史研究空白，也利于梳理各校完整的紅色精神譜系。

4. 豐富表達(dá)手段，打造紅色校史檔案文化精品

為了貫徹“加大檔案資源開(kāi)發(fā)力度，深入挖掘紅色資源內(nèi)在價(jià)值，做大做強(qiáng)江蘇紅色檔案資源品牌，推動(dòng)檔案文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展”[11]的要求，高校檔案館可利用與學(xué)生支部共建、與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)辦的機(jī)會(huì)，以紅色檔案資源為依據(jù)，打造具有影響力的檔案文化品牌。值得借鑒的表達(dá)形式有很多。例如，《第七檔案室》將檔案知識(shí)蘊(yùn)于解謎書(shū)中，讀者們通過(guò)互動(dòng)獲得身臨其境的體驗(yàn)，打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物信息傳遞方式的局限性。南京雨花臺(tái)烈士陵園推出了以北平五烈士英雄事跡為原型的紅色沉浸式劇本《叛逆者》，參與者通過(guò)角色扮演感受英雄人物的成長(zhǎng)與抉擇，增強(qiáng)了教育吸引力、說(shuō)服力和感染力。解謎書(shū)與沉浸式劇本都是青年群體樂(lè)于接受的線(xiàn)下娛樂(lè)方式，這種新穎的宣傳表達(dá)手段也更能引發(fā)共鳴。

多媒體表達(dá)手段也有拓展的空間。交互式視頻是一種交互式媒介（Interactive Media），以像、聲、文、圖的整體數(shù)顯流為基礎(chǔ)，允許信息接收者控制信息并作出反應(yīng)，達(dá)到人機(jī)對(duì)話(huà)。它是一種新型媒介方式，其中媒體的輸出來(lái)自用戶(hù)的輸入，注重與用戶(hù)的參與合作。交互式視頻能在傳統(tǒng)視頻基礎(chǔ)上增強(qiáng)用戶(hù)的參與感與體驗(yàn)感，用戶(hù)可以選擇其視頻導(dǎo)航的各種路徑，達(dá)到進(jìn)入分支流程、判斷流程結(jié)果等目的。它更加深入并呈現(xiàn)多樣性，遠(yuǎn)程協(xié)作和參與性進(jìn)一步加強(qiáng)。[12]目前這一手段多運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)電影、視頻游戲等，側(cè)重娛樂(lè)性，尚未出現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育方面的應(yīng)用。檔案館可通過(guò)合作，將以交互式視頻為代表的多媒體表達(dá)手段引入紅色校史檔案開(kāi)發(fā)宣傳，彌補(bǔ)傳統(tǒng)宣傳工作的不足，豐富交互式視頻的主題與內(nèi)容，提升相關(guān)作品的內(nèi)涵與情操。

紅色校史檔案是最直觀、真實(shí)、有說(shuō)服力的教科書(shū)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代檔案工作的重點(diǎn)已從保存管理轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)發(fā)運(yùn)用。高校檔案工作者一方面要不斷拓寬思路，利用新理念、新技術(shù)不斷豐富紅色校史檔案開(kāi)發(fā)宣傳手段，將校內(nèi)紅色文化與人才培養(yǎng)相結(jié)合。另一方面，也要勇于創(chuàng)新，以人為本，利用自身優(yōu)勢(shì)做好紅色校史檔案開(kāi)發(fā)宣傳與新技術(shù)的有機(jī)融合，提升紅色校史檔案在傳承紅色基因、賡續(xù)紅色文化中的生命力與創(chuàng)造性。

注釋與參考文獻(xiàn)

[1]韋麗陽(yáng)，熊建芳.挖掘紅色檔案價(jià)值，傳承紅色基因——以湘江戰(zhàn)役檔案為例[J].城建檔案，2021（12）：153-155.

[2][3][11]江蘇省“十四五”檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃[eB/ Ol].[2023-03-23].http：//www.chinaarchives.cn/home/ category/detail/id/36484.html.

[4][6][9][10]中辦國(guó)辦印發(fā)《“十四五”全國(guó)檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》[eB/Ol].[2023-03-23].http：//www.chinaarchives. cn/home/category/detail/id/34835.html.

[5]省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)江蘇省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃的通知[eB/Ol].[2023-03-23].http：//www.jiangsu.gov. cn/art/2022/1/18/art_46144_10320271.html.

[7]梁旭瑩.高校校史網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)現(xiàn)狀的分析與思考——以“雙一流”大學(xué)為例[J].檔案與建設(shè)，2022（2）：38-42.

[8]高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟？為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[eB/Ol].[2023-03-23].http：//www. qstheory.cn/yaowen/2022-10/25/c_1129079926.htm.

[12]張貴明.交互式新媒體藝術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)狀研究[J].中國(guó)廣播電視學(xué)刊，2019（7）：62-64.