高水平高職院校繼續(xù)教育品牌化建設的探索與實踐

摘?要：繼續(xù)教育，是終身教育工作的重要組成部分，為國民素質培養(yǎng)提供基礎保障。為了提升高職院校教育水平，應做好繼續(xù)教育品牌的建設工作，為教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供內在動力。文章以高水平高職院校繼續(xù)教育品牌化建設為研究對象，對繼續(xù)教育品牌定義、構成要素進行闡述，對如何實現(xiàn)繼續(xù)教育品牌建設提出幾點建議，希望為相關人士提供參考作用。

關鍵詞：高職院校；繼續(xù)教育；品牌化建設；師資隊伍

高職院校作為繼續(xù)教育的媒介，繼續(xù)教育品牌的建設，不僅可以體現(xiàn)出高職院校的教育特色，同時能夠為國民終身學習活動開展提供場所，無形中提升國家教育事業(yè)發(fā)展水平。如何在高職院校中建立繼續(xù)教育品牌，吸引更多人繼續(xù)學習活動中，本文就此進行分析。

1?繼續(xù)教育品牌

高職院校繼續(xù)教育若想實現(xiàn)品牌化建設，應明確品牌的含義，結合繼續(xù)教育的特點，建立相應的品牌，以此提升高職院校繼續(xù)教育的影響力，吸引更多人員參與繼續(xù)學習活動中。品牌是經(jīng)濟學的一部分，是指消費者對某類產(chǎn)品或者產(chǎn)品系列的認知程度，其本質就是品牌擁有著的產(chǎn)品、服務或者其他，優(yōu)于競爭對手的優(yōu)勢，能夠為目標群眾帶去相同或者高于競爭對手的價值［1］。高職院校品牌是對原有品牌定義的一種延伸，是指學校在長期經(jīng)營管理中形成的一種口碑，包含學校的教育水平、師資隊伍、教學質量、社會影響力等內容。學校品牌形象反映出學校自身的教育水平，對于學校發(fā)揮著重要的作用。高職院校繼續(xù)教育品牌是學校品牌的一部分，體現(xiàn)出學校自身的辦學理念、文化底蘊、生源、教師水平。繼續(xù)教育品牌的建設為學校教育事業(yè)發(fā)展提供驅動力，促使全民終身教育事業(yè)發(fā)展。

2?繼續(xù)教育品牌組成要素

2.1?特色課程體系

繼續(xù)教育品牌的建設離不開特色課程體系的支持，需要與實際相符的教育資源支持。高職院校繼續(xù)教育品牌化建設中，需要做好課程體系的建設工作，結合學校自身的專業(yè)特色，根據(jù)培訓對象的實際需求，建立市場化、專業(yè)化的課程體系，為培訓對象專業(yè)知識學習提供素材支持［2］。繼續(xù)教育服務的對象比較廣泛，包括基層人民群眾、事企單位員工、學校教職工，為了滿足不同群體的需求，應對課程內容內容進行創(chuàng)新，建立多個領域的課程體系，以滿足不同學員的需求。

以江陰職業(yè)技術學院繼續(xù)教育學院為例，該學校開設非常多的課程，如建筑工程技術、數(shù)控技術、機電一體化技術、電氣自動化技術、計算機應用技術、現(xiàn)代物流管理、汽車制造與試驗技術、會計學、財務管理、大數(shù)據(jù)與會計、工商企業(yè)管理、行政管理、嬰幼兒托育服務與管理、學前教育、行政管理、工程管理、機械設計制造及其自動化、土木工程、視覺傳達設計等。這些專業(yè)課程的建設，為學員提供了學習平臺，學員可以根據(jù)自身特點或者職業(yè)發(fā)展需求，選擇適合的課程，從中接受系統(tǒng)的教育，充實自身知識結構，為在崗位實現(xiàn)自身價值打下堅實基礎。

2.2?專業(yè)的人員隊伍

首先，繼續(xù)教育師資隊伍。師資隊伍發(fā)揮著重要的作用，是提升高職院校教育品牌建設效果的關鍵因素。作為繼續(xù)教育品牌建設的一部分，學校應意識到專業(yè)教師隊伍建設的重要意義，并采取多種措施提升教師教學水平，構建專業(yè)教師隊伍，為繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)內人員保障。作為一名優(yōu)秀的繼續(xù)教育教師，不僅要為學員傳遞文化知識，同時也擔任著提升學員綜合素質的作用。在日常工作中，根據(jù)時代發(fā)展情況，設計教學活動，使學員在學習活動中獲得更多的知識技能，提升自身專業(yè)能力。這樣一來，不僅可以獲得更多學員的認可，同時可以提升繼續(xù)教育的影響力，促使品牌建設。

其次，專業(yè)管理人員隊伍。專業(yè)管理人員隊伍是繼續(xù)教育品牌要素之一，是提升繼續(xù)教育管理效果與管理質量的重要手段。對于繼續(xù)教育工作來講，具備專業(yè)工作能力與良好職業(yè)素養(yǎng)的管理人員可以提升繼續(xù)教育各項工作管理效果，能夠為教育工作開展創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，使學員在潛移默化中提升自身素質與業(yè)務能力，為高質量人才培養(yǎng)工作開展提供基礎保障。在專業(yè)管理人員的支持下，提升繼續(xù)教育工作水平，為相關工作開展打下堅實的基礎。

2.3?質量保證體系

高職院校繼續(xù)教育品牌建設工作需要質量保證體系的支持，通過高質量管理與教育工作，可以體現(xiàn)出繼續(xù)教育院校的教育水平，以此吸引更多的人參與學習活動中。在社會快速發(fā)展背景下，對各行各業(yè)人員的要求逐漸提升，需要做到與時俱進，不斷學習新的知識與技能，以此滿足行業(yè)發(fā)展需求，提升自身的競爭力［3］。由此，有越來越多的人進入繼續(xù)教育院校進行深入學習，以提升自身競爭力與專業(yè)能力。在這一背景下，若是高職院校繼續(xù)教育質量得不到保障，會使學員失去參與學習的熱情，最終影響教育工作質量。因此，高職院校需要做好質量保證體系的建設與完善工作，通過提升高職院校繼續(xù)教育品牌效果，為學員提供優(yōu)質的教育服務，真正地滿足學員學習需求，為繼續(xù)教育事業(yè)進一步發(fā)展奠定牢固基礎。

3?高職院校繼續(xù)教育品牌建設對策

3.1?精準定位，促使繼續(xù)教育品牌建設

在高職院校繼續(xù)教育品牌化發(fā)展的過程中，應確定繼續(xù)教育的品牌定位，圍繞學校的教育特色與目標，確定符合實際的品牌定位，開展一系列的品牌建設工作，為提升高職院校繼續(xù)教育影響力做好鋪墊。為了使高職院校繼續(xù)教育品牌定位變得更加的清晰，需要做好以下工作：

第一，對繼續(xù)教育情況進行分析，立足教育資源，確定服務對象與培養(yǎng)目標，保證教育資源得到充分的利用。在品牌建設工作中，應意識到人才培養(yǎng)工作的重要性，充分利用教育資源，對學員進行多方面的教育，實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)目的的同時，提升繼續(xù)教育工作水平，促使繼續(xù)教育品牌建設。

第二，對市場經(jīng)濟發(fā)展情況進行分析，發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢，打造特色專業(yè)，為某個行業(yè)發(fā)展提供教育服務，促使專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展。繼續(xù)教育工作開展的目的是為在職人員、有學歷或者職業(yè)發(fā)展需求的人提供教育服務。特色專業(yè)課程的建設能夠滿足相關領域對人才的需求，實現(xiàn)精準教育，為教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎［4］。

例如，江蘇海事職業(yè)技術學院內部的繼續(xù)教育學院，借助產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)集群及高端服務業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)集群的優(yōu)勢，在現(xiàn)有航海類培訓項目的基礎上，立足航運市場變化，對航海類培訓項目進行擴充，高級船員及普通船員的培訓規(guī)模穩(wěn)步提升。繼續(xù)教育學院通過研究和把握繼續(xù)教育與培訓發(fā)展趨勢，發(fā)揮學校專業(yè)及師資優(yōu)勢，在各個方面均取得了優(yōu)異成績，受到社會各界的普遍認可。本學院先后多次獲得中國高職院?！胺肇暙I50強”“國際影響力50強”“江蘇省優(yōu)秀成人繼續(xù)教育院?！薄白钍軞g迎的航海培訓機構”“2020年中國最具社會影響力高?！钡纫幌盗袠s譽稱號。

第三，注重地勢特色建設，結合當?shù)亟?jīng)濟市場對人才的需求，開設專門的專業(yè)，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供源源不斷的人才支持。與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況相結合的繼續(xù)教育模式，不僅可以為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展助力，同時也能夠獲得更多組織機構的認可，展示繼續(xù)教育的社會責任，對品牌建設具有重要意義。

當高職院校繼續(xù)教育學院對自身所處地理位置，教育特色及教學資源等形成全面的認識后，提出自身的目標定位，基于市場對人才的需求與自身教育目標設置課程，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供支持，實現(xiàn)繼續(xù)教育學院品牌建設的目的。

3.2?凸顯特色，提升品牌的影響力

繼續(xù)教育品牌建設工作中，應體現(xiàn)出學校的特色，利用此吸引人民群眾學習的熱情，為復合型人才培養(yǎng)工作開展打下堅實的基礎。首先，凸顯出學校的特色。高職院校繼續(xù)教育品牌建設中，體現(xiàn)出學校教育特色，利用個性化教學手段、教學資源與教學環(huán)境，展示出具有高職院校特色的品牌。在品牌建設中，可以對高職院校的教學環(huán)境、教育資源等進行深入開發(fā)與利用，以此提升繼續(xù)教育的競爭力，促使高職院校教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。其次，凸顯出地方特色。高職院校是向當?shù)剌斔图寄苄腿瞬诺闹匾逃w系，是促使當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的關鍵。在繼續(xù)教育品牌建設中，以當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展情況為基礎，結合當?shù)厥袌鰧θ瞬诺男枨?，開設相關的課程，利用針對性教育活動，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎［5］。

以江蘇某繼續(xù)教育學院為例，該學院擁有的培訓品牌項目有中船集團高級專家研修班、高級技師研修班、中青年干部工商管理班、中層干部能力提升班、財務骨干培訓班、糧食行業(yè)CEO研修班、青年領導人才訓練營、民企“創(chuàng)二代”研修班、現(xiàn)代造船技術研修班、修造船英語研修班、項目管理研修班、船舶海工關鍵共享技術研修班等。為適應新時代培訓信息化的發(fā)展要求，學院開發(fā)了企業(yè)虛擬大學項目，建成非學歷在線學習平臺，推送3000余門在線培訓課程，初步實現(xiàn)了線下線上融合的培訓模式，致力為各類企業(yè)提供整體的、個性化的、有效的內部培訓解決方案。

3.3?加強基礎建設，提升品牌建設質量

高職院校繼續(xù)教育品牌化發(fā)展中，加強基礎建設應從多個不同的方面入手，提升繼續(xù)教育水平，為教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動力。

第一，完善教育理論基礎，為品牌建設提供動力。在繼續(xù)教育品牌建設中，應意識到理論基礎建設的重要性，明確先進教育理念、人才培養(yǎng)觀念對繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展的積極影響，并作為教學指導，提升實踐教學效果。繼續(xù)教育與普通教育不同，面臨的人員具有一定的社會經(jīng)歷，若是采用灌輸式的教育理念開展工作，會影響學員專業(yè)知識學習效果，不利于教育目標的實現(xiàn)。因此，需要創(chuàng)新教學理念與教學模式，引進現(xiàn)代化教學手段，以此提升教育工作效果，促使學生身心健康發(fā)展。

第二，做好教師隊伍的建設工作。為了提升繼續(xù)教育的影響力，高職院校可以邀請行業(yè)內的專家兼職某一專業(yè)課程教育，為參與學習的學員提供現(xiàn)代化知識與技能，提升教育工作水平。此外，高職院校可以組織各項類型的培訓活動，鼓勵教師進行深造，提升自身專業(yè)性，為高質量教育工作開展提供專業(yè)人員保障。

第三，加強對教育質量的管理，提升繼續(xù)教育人才培養(yǎng)效果。教育質量是繼續(xù)教育品牌化發(fā)展的前提，通過對教育質量的監(jiān)督與管理，可以提升繼續(xù)教育人才培養(yǎng)效率，防止形式化教育發(fā)展。高職院校繼續(xù)教育院?？梢愿鶕?jù)市場對人才的需求，建立精品項目，開發(fā)具有市場競爭力的培訓品牌，將此作為繼續(xù)教育覆蓋范圍的媒介，吸引更多群眾的關注，為教育事業(yè)發(fā)展提供保障［6］。

第四，樹立服務意識，為學員提供多元化的服務，提升繼續(xù)教育品牌建設效果。教育的本質是立德樹人，目的是為學生服務，提升其綜合素質。在繼續(xù)教育品牌建設中，應堅持服務學生的原則，結合學員的學習需求、職業(yè)發(fā)展需求，為其提供個性化的教學資源，使其在良好的學習氛圍中完成專業(yè)知識的學習，以此提升專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

第五，注重與學員的互動。繼續(xù)教育學院不僅是傳授知識、培養(yǎng)人才的場地，也是信息互動的重要媒介。為了獲得更多學員的滿意，提升品牌建設效果，高職院?？梢越⒕€上互動平臺，定期發(fā)布一些與專業(yè)教育、行業(yè)發(fā)展有關的信息，為學員獲取信息提供便利。例如，當學員在繼續(xù)教育學院完成培訓后，可以利用繼續(xù)教育的服務平臺獲取行業(yè)發(fā)展的信息與崗位知識技能，以解決自身崗位工作中存在的問題。

3.4?做好品牌宣傳，提升品牌的影響力

首先，利用互聯(lián)網(wǎng)進行宣傳。在繼續(xù)教育品牌宣傳活動中，可以利用微信公眾號、抖音直播平臺等渠道進行宣傳，將高職繼續(xù)教育的職能、課程體系、特色專業(yè)等呈現(xiàn)出來，以此吸引在職人員或者人民群眾參與其中，為品牌建設工作開展打下堅實的基礎。其次，利用廣告進行宣傳。廣告宣傳具有覆蓋范圍廣的特點，可以讓不同區(qū)域群眾了解高職院校開展繼續(xù)教育的意義，對全國人民參與其中具有促進作用。實際工作中，可以與電視媒體建立合作關系，利用廣告的方式，做好品牌的推廣與宣傳，促使品牌建設工作順利進行［7］。

需要注意的是，在品牌宣傳活動中，應以國家政策與法律法規(guī)為基礎，保證合法宣傳。如教育部辦公廳等五部門聯(lián)合發(fā)布的《關于加強高等學歷繼續(xù)教育廣告發(fā)布管理的通知》，其中要求從上至下依法整治高等學歷繼續(xù)教育違法違規(guī)招生廣告行為、凈化招生環(huán)境的決心。通過合理宣傳，提升宣傳工作效果，為高職院校品牌建設工作開展提供支持。

結語

總而言之，高職院校繼續(xù)教育品牌建設工作的開展，凸顯出高職院校教育特點，為更多人提供教育服務。實際工作中，應明確繼續(xù)教育品牌組成要素，凸顯出學校與地方特色，明確品牌定位，為品牌建設活動開展提供指導思想。此外，還應做好基礎建設工作，圍繞理論建設、師資隊伍、質量管理等方面進行，提升品牌基礎建設效果。利用宣傳活動，提升繼續(xù)教育品牌的影響范圍，促使教育事業(yè)進一步發(fā)展。

參考文獻：

［1］王文琳.強化高等職業(yè)院校繼續(xù)教育功能實踐研究［J］.現(xiàn)代交際，2021（12）：46.

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［3］楊瑛杰.高職院校繼續(xù)教育教師培訓品牌建設［J］.品牌研究，2019（19）：7273.

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［5］宋秋云.高職院校繼續(xù)教育政企培訓品牌建設探析［J］.北京財貿職業(yè)學院學報，2015，31（02）：5255+47.

［6］李峰.高職院校繼續(xù)教育品牌創(chuàng)建策略［J］.繼續(xù)教育研究，2011（12）：139141.

［7］徐海波.高職院校繼續(xù)教育實施品牌戰(zhàn)略的思考［J］.當代職業(yè)教育，2010（11）：1113.

課題：常州大學高等職業(yè)教育研究院2021年度立項課題（編號：CDGZ2021012）高水平高職院校繼續(xù)教育品牌建設研究——以常州機電職業(yè)技術學院職教師資培訓為例

作者簡介：汪小義（1981—?），男，漢族，安徽池州人，研究方向：繼續(xù)教育、學生思政教育。