新時期高校輔導(dǎo)員加強新生教育的途徑探究

侯彤舟

不同的時代和社會背景對于教育教學(xué)事業(yè)產(chǎn)生的影響也有所差異，這種影響主要是由于學(xué)生主體性格特點和興趣愛好變化導(dǎo)致的。新時期，社會發(fā)展環(huán)境整體的變化使得高校輔導(dǎo)員面臨的學(xué)生群體與以往有著較大的不同，高校輔導(dǎo)員需要做好新生教育工作，才能夠更好地為學(xué)生的校園生活奠定基礎(chǔ)。本文以新生教育為主要研究對象，著重對新時期高校輔導(dǎo)員加強新生教育的途徑進(jìn)行了研究和分析。

在高校教育中，輔導(dǎo)員不僅是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生活的重要引路人，同時也承擔(dān)著對學(xué)生日常生活的管理和教育工作。新生教育是學(xué)生步入大學(xué)階段的首先會面臨的教育內(nèi)容，高校輔導(dǎo)員作為新生教育工作的開展主體，需要提高對新生教育的重視，為學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的平穩(wěn)過渡，促進(jìn)新生的發(fā)展提供更為優(yōu)化的環(huán)境。對新時期高校輔導(dǎo)員加強新生教育的途徑進(jìn)行分析，能夠為高校新生教育工作的開展提供一定的優(yōu)化思路。

1 新時期高校學(xué)生發(fā)展特點

學(xué)生群體的發(fā)展特點一方面會受到人的身心健康發(fā)展規(guī)律影響，另一方面也會受到大的社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以及家庭環(huán)境的影響，使得學(xué)生的認(rèn)知和性格發(fā)生一定的變化。在新時期的背景下，高校學(xué)生能夠呈現(xiàn)出以下幾個方面的特點：

第一，高校學(xué)生擁有更鮮明的、獨立的個性化思想，但在抗挫折方面的能力不強。新時期的學(xué)生所處的社會環(huán)境經(jīng)濟、文化等都發(fā)展較快，不斷出現(xiàn)的新事物不僅改變了學(xué)生的生活方式，同時也提高了學(xué)生接受新鮮事物的能力。與以往的學(xué)生群體相比，新時期的高校學(xué)生擁有更為優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活條件，但相應(yīng)的其所面臨的社會競爭環(huán)境也更為激烈。且在時代背景的影響下，獨生子女在高校學(xué)生群體中占據(jù)的比例更多，家長通常對學(xué)生的發(fā)展寄予厚望，給學(xué)生自身造成了較大的壓力。因而盡管學(xué)生面對各種新生事物有足夠的熱情和接受能力，但其心理承受能力相應(yīng)的也比較差，在步入新的高校校園生活環(huán)境后，遇到挫折和困難容易產(chǎn)生悲觀甚至極端的想法。

第二，新時期的高校學(xué)生還能夠體現(xiàn)出注重實際，更多以自我為中心的發(fā)展特點。這種特點主要會受到家庭環(huán)境的影響，獨生子女在成長階段會受到家長較多的關(guān)注，在這種環(huán)境的影響下，學(xué)生容易形成以自我為中心的意識，缺少關(guān)心他人的意識和習(xí)慣，缺乏一定的責(zé)任感。這樣不僅會導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)和融入學(xué)校的集體生活，還會影響學(xué)生的團隊意識和集體意識的養(yǎng)成。

第三，新時期的高校學(xué)生還具有過于依賴家長，叛逆情況更明顯的特點。相較于以往的學(xué)生群體，新時期的高校學(xué)生在生活自理能力方面較差，且從小成長在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的背景下，學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多樣化的信息，因而在獨立思考能力方面的啟蒙較早，對于生活中的各種事物也更容易產(chǎn)生自己的見解，這樣就會影響到學(xué)生對于他人，尤其是家長和教師提出意見的接受態(tài)度，顯示出較強的叛逆性。

2 高校輔導(dǎo)員新生教育面臨的挑戰(zhàn)和問題

高校時期的校園生活，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生更為細(xì)化的專業(yè)能力，還能夠?qū)W(xué)生的獨立生活能力產(chǎn)生影響，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。但受到傳統(tǒng)教育理念的影響，再加上高中階段較為嚴(yán)格的管理環(huán)境，在步入高校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境之后，很容易因為學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度松懈。且受到高校校園生活特點的影響，學(xué)生大多缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自律性也比較差，很容易給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成阻礙。因而高校輔導(dǎo)員需要重視新生教育工作，在學(xué)生入學(xué)階段做好引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠正確看待高校的學(xué)習(xí)和生活。

同時，在豐富的物質(zhì)生活環(huán)境影響下，學(xué)生的自我獨立意識較強，相較于高中階段的生活環(huán)境，大學(xué)環(huán)境中匯集了更多與學(xué)生個體相似的、在身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面存在不同差異的新生。基于這一環(huán)境背景，學(xué)生原本擁有的特點或優(yōu)勢逐漸弱化，很容易影響到學(xué)生的心理健康。在受到優(yōu)秀學(xué)生影響的情況下，部分學(xué)生能夠正視自身的差距，加強學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生也容易因為受到打擊而喪失學(xué)習(xí)的信心。

這些問題的存在，給高校輔導(dǎo)員的新生教育工作帶來了一定的困難。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生進(jìn)入高校校園后最先接觸到的教師，對于新生后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活影響是最大的。因而高校輔導(dǎo)員需要認(rèn)識到自身的重要性，在新生教育工作中不斷探索更全面的教育教學(xué)方法，為學(xué)生的大學(xué)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

3 新時期加強高校輔導(dǎo)員新生教育的途徑分析

在新時期的背景下，高校教育教學(xué)工作的開展也會受到素質(zhì)教育目標(biāo)和教育改革工作的影響，呈現(xiàn)出更為復(fù)雜的特點。面對新時期下心理和性格特征更為明顯的學(xué)生群體，高校輔導(dǎo)員需要重視新生教育工作，加強對學(xué)生群體以及個體身心健康發(fā)展和變化情況的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)高校的校園生活，從而為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在對新時期加強高校輔導(dǎo)員新生教育的途徑進(jìn)行分析時，主要可以從以下幾個方面來入手：

3.1 樹立新時期的育人和發(fā)展理念

在新時期的背景下，高校輔導(dǎo)員要做好新生教育工作，需要樹立新時期的育人和發(fā)展理念。首先，高校輔導(dǎo)員需要熱愛學(xué)生，以熱愛學(xué)生的心理和態(tài)度來向新生教育工作注入持續(xù)性的熱情。在新生教育工作中，高校輔導(dǎo)員需要能夠采用合理的方法，與學(xué)生之間建立一種良好的師生關(guān)系，在新生教育階段既需要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展情況，也需要調(diào)整固有的教育方式，在尊重學(xué)生個性發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，正確對待不同學(xué)生個體在思想、能力以及行為上的差異，并將教育和鍛煉的重點放到學(xué)生性格的養(yǎng)成上，注重對學(xué)生的心理和情緒變化進(jìn)行調(diào)節(jié)。在這個過程中，通過與學(xué)生之間的接觸和了解，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對輔導(dǎo)員的信任感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活奠定良好的教育和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

其次，高校輔導(dǎo)員在開展新生教育工作時，需要始終秉持著公平公正的心態(tài)，在協(xié)調(diào)學(xué)生之間關(guān)系，管理學(xué)生日常生活的過程中，為學(xué)生營造更為健康的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；谛聲r期下高校教育改革工作不斷推進(jìn)的要求，輔導(dǎo)員在開展新生教育工作時，需要從培養(yǎng)學(xué)生積極正確的價值觀念，形成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等角度出發(fā)，在處理各種新生事物的過程中，明確存在矛盾問題的本質(zhì)，在教育中盡可能避免對學(xué)生的校園生活進(jìn)行過多的管制，而是需要從學(xué)生在校園生活中的真實需要入手，引導(dǎo)學(xué)生正確看待新的學(xué)習(xí)環(huán)境，正確應(yīng)對實際校園生活中可能發(fā)生的各種問題。

3.2 正確認(rèn)識新生教育的目的和內(nèi)容

新生教育主要是針對高校新生這一主體開展的，通過新生教育工作，讓學(xué)生對高校的校園環(huán)境、教學(xué)模式以及生活作息等內(nèi)容有一定的了解，能夠幫助學(xué)生更快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。但從當(dāng)前高校新生教育工作開展的實際情況來看，學(xué)生在步入高校教育環(huán)境之后，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是思想、心理的轉(zhuǎn)變上都需要經(jīng)歷一個漫長的過程。基于這一情況，輔導(dǎo)員在開展新生教育工作時，需要明確幫助學(xué)生適應(yīng)新的校園環(huán)境這一目標(biāo)，基于學(xué)生適應(yīng)能力的不同，想學(xué)生開展更有針對性的教育指導(dǎo)工作。同時，新生教育工作也是高校日常管理工作的重要組成部分，高校輔導(dǎo)員在開展新生教育工作時，需要加強學(xué)生的日常管理，以管理的方式來規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而及時轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)。因而高校輔導(dǎo)員還需要注重日常管理工作，并在實際的教育工作開展中重視安全教育，提高新生的自我保護(hù)意識。

在新生教育的具體內(nèi)容方面，高校輔導(dǎo)員需要結(jié)合新生教育和校園管理機制的實際情況，對新生教育的內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，以便能夠更好地發(fā)揮各項教育內(nèi)容對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。具體而言，高校輔導(dǎo)員在開展新生教育工作時，首先，需要注重學(xué)生大學(xué)期間的啟蒙教育。啟蒙教育主要包括學(xué)生的理想信念和價值觀、專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法、心理咨詢與心理輔導(dǎo)三方面具體的內(nèi)容。對于理想信念和價值觀的教育，高校輔導(dǎo)員需要借助新生教育工作來端正學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境的同時，也能夠受到環(huán)境的影響，逐漸樹立正確的價值觀念；在專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的教育方面，高校輔導(dǎo)員需要在新生教育中以更簡潔明了的話語向?qū)W生介紹本專業(yè)的設(shè)置特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)、三年課程安排以及每一年具體的學(xué)習(xí)進(jìn)程規(guī)劃。同時，高校輔導(dǎo)員也需要讓學(xué)生明確當(dāng)前社會發(fā)展過程中對本專業(yè)人才的需求，為學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生活提供更為詳細(xì)的參考依據(jù)。在這個過程中，高校輔導(dǎo)員需要注重對學(xué)生專業(yè)態(tài)度和專業(yè)思想的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣和熱情；在心理咨詢和心理輔導(dǎo)方面，高校輔導(dǎo)員需要認(rèn)識到新時期學(xué)生群體在個性化、獨立意識和生活能力等方面的差異，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想觀念等有一定的了解之后，引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境中正確評價和認(rèn)識自我，為構(gòu)建更為和諧的人際關(guān)系提供幫助。同時，高校輔導(dǎo)員也需要對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行關(guān)注，在新生教育中以多種心理健康教育形式來幫助學(xué)生更快速地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

其次，高校輔導(dǎo)員的新生教育工作還包括引導(dǎo)教育的內(nèi)容。引導(dǎo)教育主要分為誠信教育、扶貧助困教育、網(wǎng)絡(luò)文化教育以及職業(yè)規(guī)劃教育四個部分。誠信是基本的道德素質(zhì)之一，高校輔導(dǎo)員需要做好引導(dǎo)教育的工作，讓學(xué)生能夠在新生教育和日常的管理中對自身的行為進(jìn)行約束，自覺遵循誠信的規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的誠實守信品質(zhì)；扶貧助困教育主要是指高校輔導(dǎo)員在開展新生教育工作的過程中，需要加強對學(xué)生由于貧富差距等物質(zhì)條件的因素產(chǎn)生的自卑或消極心理，讓學(xué)生能夠感受集體的溫暖；網(wǎng)絡(luò)文化教育是新生教育中一項重要的內(nèi)容。新時期背景下的學(xué)生大多從小成長在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，盡管互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和應(yīng)用極大地便利了人們的生活，但對于缺乏自我控制力和約束力的學(xué)生群體而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很容易影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)效果?；谶@一前提，高校輔導(dǎo)員在開展新生教育工作時，需要做好網(wǎng)絡(luò)文化教育，在利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺和渠道了解學(xué)生生活動態(tài)的基礎(chǔ)上，加強與學(xué)生群體之間的聯(lián)系，降低學(xué)生對于輔導(dǎo)員教師身份的距離感，在與學(xué)生的溝通交流中引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自覺抵制各種誘惑；職業(yè)規(guī)劃教育關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展情況，高校輔導(dǎo)員在開展新生教育工作時，需要基于專業(yè)特點來向?qū)W生介紹專業(yè)相關(guān)的就業(yè)崗位發(fā)展形勢，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自身在職業(yè)規(guī)劃上的興趣和適合的方向，幫助學(xué)生樹立更明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生良好就業(yè)觀念的同時，也能夠幫助學(xué)生做好個人職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。

最后，新生教育工作還主要包括規(guī)范教育的內(nèi)容。規(guī)范教育分為校紀(jì)校規(guī)教育、安全教育以及校園文化活動教育三個具體的部分。校紀(jì)校規(guī)教育最主要的目的就是讓學(xué)生在明確學(xué)?；疽?guī)章制度和對學(xué)生的基本要求之后，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成組織紀(jì)律的觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范自身的行為，有效推進(jìn)學(xué)生日后學(xué)習(xí)活動的開展；安全教育一方面，需要向?qū)W生講解防火、防盜、用電以及交通等方面的安全保護(hù)措施，另一方面，也需要能夠引導(dǎo)學(xué)生提高自身的安全意識和自我保護(hù)能力，在遇到各種突發(fā)事件的情況下能夠機智應(yīng)對，保障自身的安全；校園文化活動是高校教育教學(xué)的主要特色之一，對于豐富學(xué)生的校園生活，展現(xiàn)交流學(xué)生的興趣愛好具有重要的作用。高校輔導(dǎo)員可以充分利用不同形式的校園文化活動，打破學(xué)生之間交流的障礙，不僅讓學(xué)生能夠快速融入到集體生活當(dāng)中，輔導(dǎo)員自身也需要加強與學(xué)生之間的聯(lián)系，從而更好地幫助學(xué)生適應(yīng)新的校園環(huán)境。

3.3 重視思想政治工作

思想對于人的行為有導(dǎo)向和驅(qū)動的作用，在新時期的背景下，學(xué)生個體的思想觀念和性格情緒很容易受到周邊環(huán)境的影響。高校輔導(dǎo)員在開展新生教育工作時，需要重視對于學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，以思想政治工作為主要導(dǎo)向，讓學(xué)生能夠在適應(yīng)新的校園環(huán)境的同時，也能夠糾正自身存在的錯誤觀念，樹立堅定理想并為之不懈努力。

具體而言，高校輔導(dǎo)員在開展新生教育工作時，首先，需要加強學(xué)生的理想信念建設(shè)，基于對學(xué)生興趣愛好和心理狀態(tài)的了解，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和理想信念。其次，輔導(dǎo)員還需要重視班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。班級學(xué)風(fēng)能夠通過營造更積極向上的集體氛圍的方式，對學(xué)生個體的價值觀念和行為產(chǎn)生影響。在個人方面，通過對本專業(yè)就業(yè)形勢以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的介紹和分析，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)整自身的學(xué)習(xí)心態(tài)。在集體方面，輔導(dǎo)員可以通過搭建不同類型的學(xué)習(xí)平臺和舉辦各種教學(xué)活動的形式，注重對學(xué)生團隊協(xié)作意識和實踐能力的培養(yǎng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，高校輔導(dǎo)員在開展新生教育工作時，還需要注重建立完善的預(yù)警機制，在快速掌握新生情況的基礎(chǔ)上，明確新生群體中存在的容易受到家庭環(huán)境影響、自身存在心理問題以及學(xué)習(xí)能力較差三類學(xué)生的整體情況，對學(xué)生可能出現(xiàn)的異常情況做到及時預(yù)警，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.4 創(chuàng)新新生教育方法

新時期背景下的高校學(xué)生群體與以往最大的區(qū)別，就是學(xué)生更多會受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響?；诖?，高校輔導(dǎo)員在開展新生教育工作時，還需要能夠?qū)逃虒W(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，更多應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)來了解學(xué)生群體的主要發(fā)展情況，同時也能夠利用先進(jìn)的軟件和平臺來關(guān)注學(xué)生的行為變化。利用先進(jìn)技術(shù)，輔導(dǎo)員可以在學(xué)生群體中實時分享各種規(guī)范制度和熱點新聞話題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待各種新聞事件背后的含義，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和日常的校園生活中始終保持積極健康的心態(tài)，從而更好地提升自身的能力和素質(zhì)。

4 結(jié)論

綜上所述，高校輔導(dǎo)員需要做好新生教育工作，為新生提供更為詳細(xì)、全面的指導(dǎo)，才能夠為新生入學(xué)和日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。基于新時期高校學(xué)生的性格特點差異，高校輔導(dǎo)員在開展新生教育工作時，需要在轉(zhuǎn)變自身育人教育理念的基礎(chǔ)上，明確新生教育的重點內(nèi)容，提高思想政治工作在新生教育中的比重，并通過創(chuàng)新教育方法的措施來提高新生教育的實際效果。

（作者單位：吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）