大賽資源轉(zhuǎn)化下中職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革分析

韓慕佳

本文將率先介紹中職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展現(xiàn)狀，然后借助大賽資源轉(zhuǎn)化形式，規(guī)劃該專業(yè)的教學(xué)改革內(nèi)容，并對教學(xué)改革過程進(jìn)行全面分析，以數(shù)字影音制作為例，提出轉(zhuǎn)化大賽制作資源、完善人才改革目標(biāo)、更新課程內(nèi)容、找尋校企合作人及搭建技能評價標(biāo)準(zhǔn)等五項優(yōu)化教學(xué)改革的舉措，借助對該專業(yè)教學(xué)改革成果的關(guān)注來確認(rèn)教學(xué)革新狀態(tài)，全面改善中職學(xué)生的技能素質(zhì)。

隨著國家區(qū)域教育改革的快速發(fā)展，中職院校中的各專業(yè)也要進(jìn)行針對性改革，新興的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)也處在改革中。中職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)改革時，要合理借用大賽資源，將大賽資源與數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，在資源逐步獲得優(yōu)化的情況下，增強(qiáng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)革新效果。

1 中職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前多數(shù)中職院校都設(shè)置了計算機(jī)專業(yè)，實際教學(xué)管理中，受多重要素影響，該類專業(yè)的整體建設(shè)水準(zhǔn)仍處在較低水平。在規(guī)范中職計算機(jī)專業(yè)的過程中，相關(guān)部門依照當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)的開展現(xiàn)狀，設(shè)置了多重形態(tài)的正負(fù)清單，計算機(jī)專業(yè)則未能出現(xiàn)在正面清單中。在完成中職院校計算機(jī)專業(yè)教育的具體情況后，依照當(dāng)前企業(yè)的具體需要，適當(dāng)細(xì)化計算機(jī)專業(yè)內(nèi)容，將其劃分成工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)手段、網(wǎng)絡(luò)安全與數(shù)字媒體技術(shù)等，在該類專業(yè)中，數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)人數(shù)正快速增長。

多個中職院校在設(shè)置計算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)上，又開設(shè)了影視專業(yè)，數(shù)字媒體技術(shù)與影視專業(yè)的關(guān)系較密切，當(dāng)前市場需要影視制作人才，只有逐步完善數(shù)字媒體技術(shù)，才能增強(qiáng)影視制作效果。在自媒體與信息化2.0發(fā)展的過程中，數(shù)字媒體的發(fā)展速度較快，屬熱門行業(yè)，當(dāng)前市場要利用數(shù)字媒體技術(shù)來規(guī)劃影視制作狀態(tài)。據(jù)統(tǒng)計，2017年我國存有10萬影視制作缺口，到了2022年，該人數(shù)缺口已增加到13萬。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在實際應(yīng)用中，其多運用在游戲制作、虛擬現(xiàn)實、動畫制作與影視制作中，若想提升影視制作的整體質(zhì)量，要適時掌控數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的技能與理論，并加強(qiáng)創(chuàng)新能力與審美水平，切實完成數(shù)字的制作、設(shè)計與研究。由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的開設(shè)時間較短，無論是課程資源還是課程系統(tǒng)，能用到的資源極少，教材內(nèi)容也較為貧乏。若能將大賽比賽的資源運用到數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，不僅能增加教學(xué)資源，還能為當(dāng)前教學(xué)提供全新思路，利用大賽資源轉(zhuǎn)化來提升教學(xué)效果，達(dá)成中職教育改革的基礎(chǔ)性目標(biāo)。

2 大賽資源轉(zhuǎn)化下中職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革內(nèi)容

2.1 建設(shè)實訓(xùn)基地

促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，最為重要的先決條件就是創(chuàng)建更加充足的實訓(xùn)基地，面對基于大賽資源轉(zhuǎn)化下的中職院校數(shù)字媒體教學(xué)需求，則可以創(chuàng)建更加先進(jìn)的實訓(xùn)基地，通過為實訓(xùn)基地投入充足的建設(shè)資金，從而滿足創(chuàng)新發(fā)展。例如可以創(chuàng)建虛擬演播室、PC機(jī)房以及全新的蘋果機(jī)房等，借助于更加先進(jìn)的前沿技術(shù)設(shè)備滿足數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不斷完善實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，從而為學(xué)生提供更加真實的教學(xué)實訓(xùn)幫助。幫助學(xué)生在實訓(xùn)基地中開展攝影實訓(xùn)、劇本創(chuàng)作、攝影技術(shù)以及Flash動畫制作等相關(guān)技能的實踐教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)適應(yīng)市場競爭能力的先進(jìn)技術(shù)人才。

2.2 強(qiáng)化教學(xué)實踐

為了在大賽資源轉(zhuǎn)化下培養(yǎng)中職院校數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生成為綜合性的應(yīng)用技能人才，則可以創(chuàng)建基于數(shù)碼設(shè)計工作室的教學(xué)實踐方式。模擬最為真實的數(shù)字媒體行業(yè)工作環(huán)境，從而通過更加強(qiáng)有力的實踐教學(xué)工作，為數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生提供基于實踐工作為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)與實踐之間形成良好的銜接效果。創(chuàng)建這樣的工作室教學(xué)模式，建立在課程知識的基礎(chǔ)上，將核心定位為學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用，通過專業(yè)教師主導(dǎo)，幫助學(xué)生主體充分發(fā)揮自身的主觀能動性。通過更加豐富的實踐教學(xué)方式，積極利用數(shù)字媒體的專業(yè)優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生參與到有關(guān)學(xué)校專業(yè)活動以及德育活動的攝影、平面設(shè)計以及后期制作工作中，從而確保學(xué)生通過現(xiàn)實中的實踐積累經(jīng)驗，在各級技能競賽中都能夠獲得良好的成績。不僅能夠通過教學(xué)實踐強(qiáng)化學(xué)生的眼界，提升專業(yè)技能，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的溝通能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

2.3 改變課程考核方式

改變以往的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，需要積極探索更加前沿的教學(xué)形勢以及教學(xué)方法，伴隨對課程考核方式的改革，從而精準(zhǔn)界定處于大賽資源轉(zhuǎn)化下的中職數(shù)字媒體專業(yè)素質(zhì)教育以及學(xué)生能力培養(yǎng)的改革工作核心。積極探索基于過程、能力以及多元化的考核方式。通過小組合作成績、專項成果展示以及師生共同界定等方式對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)狀況加以考核。

2.4 改變課程設(shè)置與專業(yè)定位

針對于當(dāng)前中職院校當(dāng)中數(shù)字媒體專業(yè)課程內(nèi)容復(fù)雜、學(xué)制較短的問題，需要積極整合當(dāng)前的專業(yè)課程，中職院校數(shù)字媒體專業(yè)當(dāng)中一年級創(chuàng)建基于美術(shù)、攝影以及PS的專業(yè)基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)生更好地鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識。隨后充分適應(yīng)人才市場的發(fā)展需求以及學(xué)生自身的興趣愛好，在二年級當(dāng)中對數(shù)字媒體專業(yè)的課程進(jìn)行重新規(guī)劃，設(shè)計前期拍攝、后期制作以及平面設(shè)計等幾個方向的課程內(nèi)容。在三年級中，由于學(xué)生已經(jīng)充分掌握了專業(yè)的知識以及技能，則在這一階段中可以開展更加充分的實踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生獲得更加廣闊的專業(yè)選擇空間。

3 大賽資源轉(zhuǎn)化下中職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革過程

3.1 轉(zhuǎn)化大賽制作資源

以數(shù)字影音制作過程為例，要在教學(xué)過程中適當(dāng)轉(zhuǎn)化教學(xué)資源。具體來看，在影音后期制作的比賽中，選手要利用合適的技術(shù)手段來完成主片、片尾與片頭的制作，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生在面對該項任務(wù)時，要將工作任務(wù)進(jìn)行合理分解，恰當(dāng)融合實踐技能與理論知識，達(dá)成數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)一體化目標(biāo)。教師在開展項目類教學(xué)時，要將大賽項目放置到日常教學(xué)中，對大賽中的各類作品進(jìn)行合理分析，根據(jù)大賽樣題來明確當(dāng)前企業(yè)對影視制作的實際需求。教師還要在教學(xué)期間利用數(shù)字技術(shù)手段，及時截取網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀電影片段，并全面分析傳媒公司與企業(yè)的真實案例，讓更多學(xué)生都加入到該類教學(xué)中，增強(qiáng)媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，更好地完成大賽資源的轉(zhuǎn)化。

進(jìn)行大賽片尾或片頭制作時，要科學(xué)采用AE軟件，當(dāng)前AE軟件的內(nèi)部功能較多，且參數(shù)復(fù)雜、特效較多。從AE軟件的特效情況上看，其內(nèi)部特效帶有參數(shù)少、特效簡單的基礎(chǔ)特征，學(xué)生只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能適時摸清各項功能的具體作用。教師在利用AE軟件時，要利用合適方式來辨別其內(nèi)部功能，適時架構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓更多學(xué)生找到相似參數(shù)的具體區(qū)別。教師還可在影視編輯的過程中，合理使用PS軟件，對各類影視圖片進(jìn)行針對性制作，增強(qiáng)對數(shù)據(jù)處理狀態(tài)的把控力度。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)圖像處理時，要將大賽資源引入到對應(yīng)課程中，利用對大賽資源的逐步分解，幫助學(xué)生解決更多的實際問題，借用大賽資源的轉(zhuǎn)化來加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理效果。在開展實踐訓(xùn)練時，還要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)水平布置難度較高的任務(wù)，使該任務(wù)既能反映出當(dāng)前影視制作的最高水平，還能強(qiáng)化學(xué)生成就感，降低實踐訓(xùn)練的疲勞程度，保障訓(xùn)練效果。

3.2 完善人才改革目標(biāo)

若想增強(qiáng)大賽資源的轉(zhuǎn)化效果，在應(yīng)用該類資源前，中職教師需為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生設(shè)置出合適的授課目標(biāo)，并利用對該目標(biāo)的執(zhí)行來完善人才改革效果。通常來講，大賽章程的制定與高校專家、行業(yè)專家與企業(yè)管理者緊密相關(guān)，其會根據(jù)當(dāng)前的人才需求來制訂出大賽評判標(biāo)準(zhǔn)。教師要對大賽章程進(jìn)行全面研究，仔細(xì)探索不同階段大賽章程的具體變化，再依照其生成的變化來完成人才培養(yǎng)計劃的制訂工作。比如，以影音后期制作為例。教師根據(jù)該專業(yè)大賽章程，適當(dāng)找尋出課堂教育的具體目標(biāo)，在課程內(nèi)容的設(shè)定上適時規(guī)劃前導(dǎo)性課程與后續(xù)課程，并在課程內(nèi)部適當(dāng)補(bǔ)充教授內(nèi)容。在前導(dǎo)課程上，適時增加二維動畫處理過程、攝像攝影技術(shù)與三維動畫設(shè)計等；對于后續(xù)課程內(nèi)容而言，則要增加圖文排版、廣告制作、數(shù)字影音訓(xùn)練與非線性編輯等，在該類活動內(nèi)容的影響下，學(xué)生對數(shù)字媒體技術(shù)的敏感程度逐步增大。

在開展中職學(xué)生影視制作的學(xué)習(xí)時，要及時強(qiáng)調(diào)鏡頭表達(dá)能力與語言理解能力的重要性，由于部分學(xué)生的綜合素質(zhì)一般，對該類能力的提升起到消極影響，難以利用腳本與劇本來控制鏡頭語言，降低影視制作剪輯的整體效果。從當(dāng)前大賽章程中的要求上看，學(xué)生要帶有一定的創(chuàng)新能力，自主制作能力，在進(jìn)行比賽時學(xué)生要自行思考一部影片的整體設(shè)計，因而教師在開展影視制作設(shè)計時，要引導(dǎo)學(xué)生架構(gòu)出不同類型的知識結(jié)構(gòu)，將教材內(nèi)容劃分成不同單元，再以單元為基礎(chǔ)，確認(rèn)數(shù)字媒體技術(shù)課程的知識結(jié)構(gòu)，在保障該類結(jié)構(gòu)整體框架的情況下，提升數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)的合理性。日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生要定期觀看大賽資源，將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與大賽資源相結(jié)合，及時編寫不同類型劇本的腳本，在經(jīng)過多次修改后，全面增強(qiáng)思維獨立性，切實實現(xiàn)該類專業(yè)教育革新的基礎(chǔ)目標(biāo)。

3.3 更新課程內(nèi)容

在開展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)革新期間，除了設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)與方式外，還要快速更新課程內(nèi)容，引導(dǎo)更多學(xué)生學(xué)習(xí)全新的知識內(nèi)容。在判定教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)時，中職教師應(yīng)將企業(yè)崗位技能需求當(dāng)成當(dāng)前教育革新的標(biāo)準(zhǔn)，若想增強(qiáng)該項標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，可將大賽資源庫當(dāng)成教學(xué)資源，無論是大賽的評價標(biāo)準(zhǔn)、比賽要求還是樣題設(shè)計，都能較佳展現(xiàn)出數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，要利用該項資源來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整合大賽中的各項資源時，可將操作視頻、成片、文件與素材等都安置到大賽資源庫中，并將數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的工作崗位要求傳輸?shù)皆擃愊到y(tǒng)中，無形中增強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的準(zhǔn)確性，滿足該技術(shù)的企業(yè)崗位需求。日常授課期間，教師要將大賽視頻資源當(dāng)成授課基礎(chǔ)，將該項資源與教材內(nèi)容精準(zhǔn)結(jié)合，將教材中的所有知識點與大賽資源相結(jié)合，讓更多學(xué)生明確當(dāng)前對知識內(nèi)容的掌握度，再根據(jù)對課程資源的整體性設(shè)計，提升教學(xué)效果。一般來講，網(wǎng)絡(luò)中搜索的大賽資源或大賽題目，受多種原因限制，未存在操作答案，相關(guān)學(xué)生與教師應(yīng)以樣題信息為依據(jù)，全面分析該類大賽的參與過程，利用對操作過程的適宜規(guī)范，找尋出合適的操作答案，再根據(jù)該答案來錄制視頻，將操作過程投放到該類視頻中，恰當(dāng)保存資源文件，將其存放到課程信息資源庫中。實際教學(xué)期間，教師可適當(dāng)規(guī)劃數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容，將該項內(nèi)容劃分成不同部分，根據(jù)對應(yīng)的課程資源來探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與數(shù)據(jù)資源實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化，恰當(dāng)保證課堂教學(xué)水平。以數(shù)字影音視頻制作為例，教師將該類課程內(nèi)容劃分成8個模塊，教師將合適的大賽資源投放到對應(yīng)模塊中，提升了該類教學(xué)的針對性、有效性。

3.4 找尋校企合作人

開展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)革新時，若想增強(qiáng)該項教育改革發(fā)展的持續(xù)性，提升中職教育教學(xué)效果，要在區(qū)域內(nèi)部進(jìn)行合理規(guī)劃，及時找尋到校企合作人，借助校企聯(lián)合來使用更新的大賽資源。比如，某中職院校在革新數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容時，與該地區(qū)的影視傳媒公司合作，適時完成了校企合作伙伴的找尋工作。中職院校在與影視傳媒公司簽署了合作合同后，后者定期邀請院校中的更多學(xué)生參與到實習(xí)活動中，并讓學(xué)生參加與數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的大賽活動。學(xué)生要到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實行、認(rèn)知實習(xí)，及時了解與掌握數(shù)字媒體技術(shù)的最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)，明確該類崗位需要的知識技能。同時，教師也要適時更新教學(xué)方式，借助假期來加入到企業(yè)培訓(xùn)中，精準(zhǔn)學(xué)習(xí)視頻制作的基礎(chǔ)與流程，明確視頻制作要用到的各項媒體技術(shù)，增強(qiáng)數(shù)字媒體技術(shù)運用的準(zhǔn)確性。企業(yè)還要與中職院校共同搭建工作室、實訓(xùn)室，并在該空間中開展影視作品的設(shè)計制作。比如，某中職院校的專業(yè)教師將企業(yè)內(nèi)部的大賽項目進(jìn)行逐步分解，引領(lǐng)學(xué)生操作執(zhí)行各項任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)視頻平臺中適時導(dǎo)出大賽資源，將該項資源與項目任務(wù)精準(zhǔn)結(jié)合，使該項教學(xué)內(nèi)容的針對性更強(qiáng)。在開展校企合作的過程中，中職院校可適時接收企業(yè)的視頻制作項目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)實踐，根據(jù)此前的視頻知識與教材內(nèi)容來完成視頻制作工作，全面增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)服務(wù)水平與團(tuán)隊協(xié)作能力。企業(yè)在日常生活中還要為中職院校提供更多服務(wù)，為該類院校帶來適宜的實踐活動，讓更多學(xué)生都能在活動中獲得鍛煉，潛移默化地增強(qiáng)數(shù)字媒體技術(shù)的操作水平。隨著大賽資源的增多，中職學(xué)生在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容也急速增多，要借助校企合作來搭建更多實訓(xùn)場景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。

3.5 搭建技能評價標(biāo)準(zhǔn)

在開展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)革新時，雖然中職教師在實際教學(xué)中使用了更多資源，若沒能在課后進(jìn)行積極總結(jié)，無形中降低該類課程的實踐操作效果。多數(shù)中職院校在進(jìn)行課程系統(tǒng)評價時，存在過程評價形式單一的不良現(xiàn)象。為解決數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)評價問題，要適時開展硬件設(shè)備建設(shè)，將所有的教學(xué)內(nèi)容都投放到硬件設(shè)備平臺中，增強(qiáng)該類評價的精準(zhǔn)性。由于數(shù)字媒體的發(fā)展形態(tài)較新，發(fā)展中部分技術(shù)手段未完善，要定期檢測數(shù)字媒體技術(shù)的更新效果，將較新的技術(shù)手段與媒體平臺相結(jié)合，規(guī)范不同類型的文件，對學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行合理追蹤，嚴(yán)格落實對各個學(xué)生的評定，適時強(qiáng)化技能評價標(biāo)準(zhǔn)。在開展技能評價前，要合理樹立評價標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、考試成績與實踐技能操作等數(shù)據(jù)都投放到對應(yīng)的評價系統(tǒng)中，在該類評價模式的影響下，改善技能評價效果。中職學(xué)生在進(jìn)行視頻制作時，教師要全面評價該類作品，即嚴(yán)格觀察學(xué)生的視頻制作過程，將各個環(huán)節(jié)投放到對應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)中，利用對學(xué)生評分的合理規(guī)劃，有效改善課程評價狀態(tài)。比如，在評價非線性PR編輯任務(wù)時，教師要適時明確該類任務(wù)涉及到的教學(xué)資源，在素材庫中觀察學(xué)生對各項知識的使用情況、練習(xí)題庫中找尋學(xué)生的練習(xí)狀態(tài)、微課視頻中探索學(xué)生的知識技能掌握度，利用多方面評價來改善學(xué)生的視頻制作狀態(tài)，給予其合適的評價，增強(qiáng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)革新效果。在開展教學(xué)評價的過程中，除了要適當(dāng)關(guān)注學(xué)生的操作能力外，還要考核其自主創(chuàng)新能力、審美能力，借助對多方面能力的適宜規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)效果，使其學(xué)到的操作技能，與社會需求的連接變得更加緊密。

4 中職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革成果

4.1 競賽活動

通過眾多不同的方式對中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)實施改革，在一定程度上取得了良好的成績?；趯嶋H而言，例如在競賽活動方面，通過數(shù)字媒體專業(yè)的相關(guān)教師組織課外活動方式，將眾多學(xué)生整合為課外小組，從而對這些學(xué)生加以輔導(dǎo)，促使其參與到市區(qū)級以及國家級的數(shù)字媒體相關(guān)技能競賽活動當(dāng)中。包括攝影、動畫制作、平面設(shè)計、數(shù)字影音等眾多活動賽事當(dāng)中，均取得了良好的成績。同時也對學(xué)生加以指導(dǎo)，促使其完成學(xué)校的相關(guān)活動中有關(guān)數(shù)字媒體設(shè)計的工作，組織學(xué)生在體育節(jié)、運動會以及各項校內(nèi)的比賽活動當(dāng)中承擔(dān)視頻拍攝、后期制作以及宣傳海報設(shè)計等相關(guān)工作，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力。

4.2 項目成果

基于項目成果角度對中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)課程教學(xué)改革情況進(jìn)行研究，結(jié)合課程專業(yè)體系，基于當(dāng)前行業(yè)以及企業(yè)的實際工作需求，重新創(chuàng)建了專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，采用項目教學(xué)方式。在平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生中，通過利用新媒體技術(shù)的相關(guān)知識內(nèi)容，為學(xué)校創(chuàng)建了微信公眾號，項目開發(fā)完成之后，確定每期的發(fā)布內(nèi)容并對其進(jìn)行合理的排版，撰寫文字并拍攝照片均由學(xué)生獨立完成。且在學(xué)校創(chuàng)建的微電影項目中，由前期拍攝以及后期制作專業(yè)的學(xué)生合作完成，利用劇本創(chuàng)作、攝影攝像、音視頻編輯等眾多課程內(nèi)容共同完成了項目的創(chuàng)建。

4.3 課程資源

基于課程資源的相關(guān)改革成果，主要是表現(xiàn)在取締了以往簡單的理論與實踐分別的教學(xué)方式，而是能夠根據(jù)數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建了基于理論融合實踐教學(xué)的全新課程資源。并在學(xué)校當(dāng)中為數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生編寫了以行業(yè)為基準(zhǔn)的《多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教材，從而精準(zhǔn)展現(xiàn)出當(dāng)代數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的特色。在課程技能中，創(chuàng)建了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，通過在Moodle教學(xué)平臺當(dāng)中完成Flash的課程教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建了更加新穎的教學(xué)資源環(huán)境。并積極整理歸檔優(yōu)秀的典型案例以及優(yōu)秀作品，通過創(chuàng)建完整的信息資源庫，結(jié)合信息化教學(xué)平臺，為學(xué)生創(chuàng)建了豐富的教學(xué)資源儲備。

4.4 工作室研究

通過創(chuàng)建工作室，以更加真實的環(huán)境加以模擬，從而在課后能夠積極組織學(xué)生在工作室中完成有效學(xué)校內(nèi)部活動的相關(guān)數(shù)字媒體工作。以開展工作室為契機(jī)，在經(jīng)過充分的調(diào)研活動之后，精準(zhǔn)確立了基于中職院校數(shù)字媒體教學(xué)工作室的實踐項目。適應(yīng)中職院校教學(xué)的特征，從而打造了更加完善的數(shù)碼設(shè)計工作室，為學(xué)生準(zhǔn)備了更加充足的實訓(xùn)資源，并結(jié)合更加真實的活動，促使學(xué)生能夠在工作室中提前感受真實工作環(huán)境。最終將師生在工作室中的實際工作成績進(jìn)行匯總記錄，形成工作室成果集文件內(nèi)容。

5 總結(jié)

綜上所述，借助對數(shù)字影音制作過程的詳細(xì)分析，中職院校應(yīng)適當(dāng)明確當(dāng)前教育改革的基礎(chǔ)性目標(biāo)，要將教學(xué)過程與各類大賽資源、技能應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)融合，逐步增強(qiáng)教學(xué)資源運用效率，滿足當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)革新需求。中職院校應(yīng)利用不同類型的大賽資源，科學(xué)控制數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)形式，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性、有效性。

（作者單位：江蘇省常熟中等專業(yè)學(xué)校）