中華體育精神融入高校思想政治教育的價值與路徑探析

【摘要】本文論述在高校思想政治教育中融入中華體育精神的時代價值，提出要以高校思想政治課為頌揚中華體育精神的重要載體，利用其中豐富的內涵和獨特的時代價值與育人功能幫助學生全面發(fā)展，并在校園文化建設、思想引領等方面有效融入中華體育精神，更好地發(fā)揮中華體育精神育人作用。

【關鍵詞】中華體育精神 思想政治教育 時代價值 實踐路徑

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）03-0052-04

黨的十八大以來，黨中央站在民族復興的戰(zhàn)略全局，高度重視體育事業(yè)發(fā)展。習近平總書記指出，體育承載著國家強盛、民族振興的夢想。體育強則中國強，國運興則體育興。中國體育事業(yè)的偉大實踐孕育出獨特的中華體育精神。2013年，習近平總書記會見全國體育先進單位和先進個人代表時，把中華體育精神概括為為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏，并強調中華體育精神來之不易，彌足珍貴，要繼承創(chuàng)新、發(fā)揚光大。2022年北京冬奧會成功舉辦，進一步激發(fā)了中華體育精神蘊含的不竭動力以及強大力量。在教學中，教師要挖掘中華體育精神中孕育的愛國主義、集體主義、科學求實、頑強拼搏的精神力量，并將之融入高校思想政治教育中，引導大學生樹立遠大理想和崇高信仰，激勵廣大青年自覺弘揚中華體育精神、主動擔負體育強國夢和民族復興夢的歷史使命。

一、在高校思想政治教育中融入中華體育精神的時代價值

大學階段是青年學生成長的重要階段，被稱為“拔節(jié)孕穗期”，他們日益完善的思想和日漸成熟的品行，需要偉大的精神來引領和涵養(yǎng)。在思想政治教育中，教師適時地融入中華體育精神，能夠更好地引導大學生堅定理想信念、厚植愛國情懷、堅守為民思想、弘揚科學精神、養(yǎng)成良好品德、傳承奮斗精神，從而成長為全面發(fā)展的時代新人。

（一）開展為國爭光精神教育，厚植愛國主義精神

中華體育精神寓于中華民族優(yōu)秀文化之中，是在民族復興的歷史進程中形成和發(fā)展的一種精神，它的核心是為國爭光，具有鮮明的愛國主義精神標識。早在革命時期，毛澤東同志就指出：“欲文明其精神，先野蠻其體魄。茍野蠻其體魄矣，則文明其精神隨之。”新中國成立后，在黨的領導下，我國發(fā)展“紅色體育運動”，號召全國人民高揚體育精神，強身健體，以褪去“東亞病夫”的恥辱。經過幾十年的努力，體育事業(yè)取得了一系列重大成就，從“一個人的奧運”到“奧運金牌零的突破”再到“北京雙奧之城”的歷史性跨越，實現了中華民族的奧運夢想，也創(chuàng)造了內涵豐富的中華體育精神。為國爭光成為一代代體育人接續(xù)奮斗的精神支柱和力量源泉。為國爭光飽含體育人祖國至上的深厚情感，正是這樣的愛國情懷激發(fā)了人們強烈的愛國主義，使人們主動地把愛國主義精神深深地根植于心中。愛國主義是中華體育精神凝心聚力的根本內核。無數的事實證明，一個沒有愛國情懷的大學生是擔當不起建設國家的重任的，是擔當不起民族復興大任的。在體育教學中，教師將中華體育精神融入思想政治教育中，開展為國爭光精神教育，引導大學生厚植愛國情、堅定報國志、力踐報國行，使之在民族復興舞臺，在祖國最需要的地方，把愛國情懷轉化為實際行動，自信自強，奮發(fā)有為，書寫無愧于祖國和人民的精彩人生。

（二）開展無私奉獻精神教育，堅定為民服務思想

無私奉獻是中華體育精神的鮮亮底色。無私奉獻作為一種優(yōu)秀品質，表現為廣大體育工作者在平凡的崗位上辛勤耕耘、默默奉獻，為了祖國和人民的利益甘愿犧牲個人利益，推動體育事業(yè)不斷發(fā)展壯大。這是一種無私無我的為民情懷，是一種不計回報、甘于奉獻的崇高精神境界。我們看到，20世紀50年代容國團獲得了新中國第一個世界冠軍，發(fā)出了“人生能有幾回搏！此時不搏，更待何時”的吶喊；20世紀60年代中國登山隊成功登頂珠穆朗瑪峰，釋放出“無高不可攀，無堅不可摧”的意志；20世紀80年代中國女排創(chuàng)造“五連冠”的神話，詮釋了“永不言敗，敢于勝利”的信念。這一次次的成功點燃了全國人民的體育熱和愛國情。他們是中華體育精神的直接創(chuàng)造者和生動實踐者，在他們身上凝聚著體育人共同的價值追求，就是為了人民和民族的利益而不懈奮斗和無私奉獻。教師將中華體育精神融入高校思想政治教育中，開展無私奉獻精神教育，就是要引導大學生正確處理好小我與大我的關系，把個人理想融入社會理想；就是要引導大學生正確處理好個人價值與社會價值的關系，在為社會為人民做貢獻的實踐中實現個人價值；就是要引導大學生正確處理好個人利益和集體利益的關系，把人民的集體利益放在首位，努力為人民幸福、民族復興奉獻自己。教師在體育教學中通過講述體育健兒為國為民無私奉獻的感人事跡，激發(fā)學生堅定以人民為中心的立場，堅守為民服務的思想，在為人民美好生活的奮斗中踐行無私奉獻精神，在無私奉獻的實踐中堅定為民服務思想。

（三）開展科學求實精神教育，培養(yǎng)守正創(chuàng)新理念

科學求實是中華體育精神的本質屬性。體育事業(yè)是在尊重科學、追求真理的實踐中不斷發(fā)展進步的。體育運動是一項講究科學、實事求是的實踐活動，從實際出發(fā)，以人體機能為基礎，尊重運動訓練規(guī)律、人才成長規(guī)律和體育競技規(guī)律，運用科學技術提高體育運動的質量與水平，促進體育事業(yè)發(fā)展。離開科學求實精神開展體育運動是無法想象的?；仡欀腥A體育事業(yè)的發(fā)展，正是廣大體育工作者尊重科學、依靠科學、實事求是推動體育事業(yè)科學化、現代化發(fā)展，才能取得一系列歷史性成就，實現從體育大國到體育強國的轉變?？茖W求實精神是新時代大學生健康成長必備的基本素質，體育精神的重要內容就是科學、求真、求實，用實力說話，用實力拼搏。因此把中華體育精神融入高校思想政治教育中，開展科學求實精神教育，就是要培養(yǎng)大學生崇尚科學、追求真理、實事求是、守正創(chuàng)新的思想，不斷提升科學理論素養(yǎng)和實踐能力。教育和引導大學生弘揚科學求實精神，一方面要堅持真理，堅守理想，堅定信仰，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；另一方面要勇于實踐、開拓創(chuàng)新，在社會主義現代化建設的時代洪流中，破解時代之問、人民之問、中國之問、世界之問，在實踐中不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新，等等。

（四）開展遵紀守法精神教育，養(yǎng)成恪守法紀意識

遵紀守法是中華體育精神的根本原則。公平競爭、公正執(zhí)法是體育運動的魅力所在。體育事業(yè)是最需要法紀規(guī)則維護的行業(yè)，違法亂紀、弄虛作假、違反體育道德，將給體育事業(yè)帶來嚴重傷害。在國際賽場上，一些國家選手奉行金牌至上的思想，為追求金牌而不擇手段，如不服從裁判、不尊重對手，甚至服用興奮劑，等等，這些行為突破了體育道德底線、違背了體育運動規(guī)則、踐踏了基本的法律準則和崇高的體育精神。中國體育健兒在各類比賽中認真遵守體育倫理道德和制度規(guī)范，文明參賽、誠信比賽，有效維護了公平正義的競賽秩序和環(huán)境，向國際社會展示了可信、可敬、可愛的良好中國形象。習近平總書記在2022年北京冬奧會、冬殘奧會總結表彰大會上指出，我國廣大運動員、教練員詮釋了奧林匹克精神和中華體育精神，實現了運動成績和精神文明雙豐收，為黨和人民贏得了榮譽。遵紀守法是對一個人、一個集體的基本要求，是維護社會公平正義、良好秩序的根本保障。高校思想政治教育要融入中華體育精神，開展遵紀守法教育，以有效增強大學生的法紀意識、規(guī)則意識，使他們心存敬畏，行有所止，自覺遵守規(guī)章制度、道德規(guī)范和法律法規(guī)，捍衛(wèi)法紀規(guī)則權威。

（五）開展團結協作精神教育，弘揚集體主義精神

團結協作是中華體育精神的強大動力，是中華民族集體主義精神的集中體現。自古以來，中華民族通過團結協作、匯聚集體力量戰(zhàn)勝前進道路上一切困難與挑戰(zhàn)，不斷從勝利走向新的勝利。我國體育事業(yè)的發(fā)展歷程與中華民族的奮斗歷程緊密相關、同向同行，體育事業(yè)的發(fā)展伴隨著民族團結奮斗而逐步走向輝煌，是中華民族發(fā)展進步的縮影。體育領域的每一項重大突破和成功無不是發(fā)揚團結奮斗的集體主義精神獲得的，尤其是集體項目更是如此。20世紀80年代中國女排“五連冠”創(chuàng)造的女排精神，震撼國人、震驚世界，充分彰顯了團結協作的中華體育精神蘊含的強大能量，喊出了“團結起來，振興中華”的時代最強音，成為輻射到各行各業(yè)改革創(chuàng)新的精神動力。中國體育人堅持集體利益高于一切，團結奮斗不斷取得勝利和榮耀，充分展現了集體主義精神的凝聚力和戰(zhàn)斗力。又比如，2022年北京冬奧會、冬殘奧會籌辦參與者堅持“一刻也不能停，一步也不能錯，一天也誤不起”的精神，付出了艱苦卓絕的努力，體現了團結協作、集中力量辦大事的優(yōu)勢。集體主義是大學生思想政治教育的基本價值導向。體育運動可以有效培養(yǎng)青年學生勇于競爭、團結合作的優(yōu)秀品質。把中華體育精神融入高校思想政治教育，開展團結奮斗精神教育，講述體育健兒犧牲小我成就大我的高尚品格，有利于引導大學生發(fā)揚集體主義精神，以人民的集體利益為重，自覺把個人利益融入集體利益之中，將小我融入祖國和人民之中，成為集體主義精神的忠實傳承者和實踐者。

（六）開展頑強拼搏精神教育，培養(yǎng)自立自強信念

頑強拼搏是中華體育精神的意志品質。在戰(zhàn)爭年代，中國體育人沒有條件創(chuàng)造條件也要發(fā)展體育事業(yè)，推動體育事業(yè)艱難前進，頑強發(fā)展。1932年，劉長春從戰(zhàn)火紛飛的環(huán)境中走來，克服重重困難，開啟了一個人的奧運之旅，展現了中華體育頑強拼搏的精神。在和平年代，我國體育事業(yè)伴隨著民族復興的腳步而快速發(fā)展，尤其是改革開放后，中國體育健兒憑著頑強拼搏的精神，迎來了體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的春天，創(chuàng)造了彪炳史冊的重大成就，形成了天下無敵的乒乓精神，鑄就了永不言敗的女排精神，創(chuàng)造了獨一無二的北京“雙奧”之城。中國體育健兒頑強拼搏的感人事跡是高校開展大學生思想政治教育的生動事例和重要資源，具有歷史的穿透力、強大的吸引力和無形的感染力。當前，中華民族偉大復興迎來了光明前景，但絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，我們需要發(fā)揚艱苦奮斗精神、付出艱辛的努力。在高校思想政治教育中融入中華體育精神，開展頑強拼搏精神教育，就是要引導大學生自立自強、勇擔使命，向著中華民族奮斗目標勇毅前行，踐行“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言。

二、將中華體育精神融入高校思想政治教育的實踐路徑

中華體育精神的價值和作用要通過育人的實踐活動來體現和實現。高校思想政治教育是落實立德樹人根本任務的實踐活動，要想將中華體育精神融入高校思想政治教育中，就要從思想政治理論課教學、校園文化熏陶、思想引領、教育隊伍建設等入手，將中華體育精神融入育人實踐中，增強育人實效。

（一）融入思想政治理論課教學主渠道

思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是以中華體育精神育人的主渠道。因此要發(fā)揮思想政治理論課的優(yōu)勢，結合思想政治理論課的特點，將中華體育精神的各個元素有效地融入其內容和教學過程中，形成以中華體育精神育人的教學體系與思路，提升理論課堂教學實效性和吸引力。就思想道德與法治課的教學而言，在理想信念和愛國主義教育模塊中，可以融入“為國爭光、無私奉獻”的體育精神；在世界觀、人生觀、價值觀教育模塊中，可以融入“科學求實、頑強拼搏”的體育精神；在道德觀和法治觀教育模塊中，可以融入“遵紀守法、團結協作”的體育精神；等等。結合各個教學模塊的特點，把體育運動中體現的體育精神融入思想理論教學中。又比如，在中國近現代史綱要課中，詮釋中國共產黨在推進中國體育事業(yè)發(fā)展的過程中的歷史邏輯、實踐邏輯和理論邏輯，向學生闡明為什么能在這樣艱辛的歷程中孕育出如此強大的中華體育精神；在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課、習近平新時代中國特色社會主義思想概論課中，闡述中華體育精神是這些理論精髓中的一個部分，是推動中華民族站起來、富起來、強起來的強大精神動力之一，承載著國家強盛、民族振興的夢想，使學生領悟體育強國夢和民族復興夢息息相關，懂得弘揚中華體育精神的重大意義和時代價值；在馬克思主義基本原理課中，以中國體育事業(yè)百年奮斗的輝煌歷程為生動案例，從學理上闡明中華體育精神的哲學根基、實踐基礎和人民立場，引導大學生深刻認識發(fā)展體育事業(yè)是為人民服務、為國家強大的具體體現，懂得要想建設體育強國必須依靠人民，人民才是推動體育事業(yè)發(fā)展的偉大力量，從而增強馬克思主義理論的說服力和穿透力。另外，在將中華體育精神融入實踐教學環(huán)節(jié)中，教師可以介紹新中國成立以來的體育發(fā)展歷史、參加奧運會的故事，介紹體育明星，如郎平、李寧、許海峰、鄧亞萍、姚明、劉翔等的成長與奮斗的故事，闡述我國體育事業(yè)在各個歷史時期的精神內涵。教師可采用參與式、體驗式教學方式，把思想政治理論教學與體育精神結合起來，引導大學生積極參加體育運動，在體育運動中磨煉意志、強健體魄、健全人格，使自己成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（二）融入校園文化熏陶主陣地

將中華體育精神融入高校思想政治教育，不僅要注重思想政治理論課教學的顯性方式，而且要注重校園文化熏陶的隱性方式，以共同發(fā)揮育人作用。校園文化也是展現中華體育精神育人的主陣地，因此要把中華體育精神融入校園文化建設中，用校園文化中的體育精神熏陶學生。也就是說，學校要結合校園特點將體育文化融入校園文化建設中，增強體育文化底蘊，用耳濡目染、潛移默化的方式滋養(yǎng)和影響大學生，使之自覺傳承和弘揚中華體育精神，積極開展體育運動。比如，通過展示和再現體育健兒為祖國贏得榮譽的鮮活案例、及時轉播和宣傳各大體育賽事活動等，營造濃厚的校園體育文化氛圍，引導大學生關注與熱愛體育事業(yè)，讓他們從榜樣身上汲取體育精神力量；通過體育場館、人文景觀、體育雕塑等打造校園標志性建筑，打造多元化、立體式的校園體育文化環(huán)境，激發(fā)大學生參加體育活動的熱情與興趣；通過開展積極向上、健康文明的校園體育活動，組建運動隊、搭建俱樂部、打造體育文化節(jié)，開展以弘揚中華體育精神為主題的攝影、書畫、演講、征文等活動，開展豐富多彩的體育文化第二課堂，激發(fā)大學生積極參加體育活動。把中華體育精神融入校園文化建設中，可以發(fā)揮體育文化潤物細無聲的熏陶作用，引導大學生樹立正確的體育觀，把體育視為生活中不可或缺的重要組成部分，把體育運動作為一種科學的、健康的、文明的生活方式，養(yǎng)成良好的體育道德和體育行為習慣，在體育運動中感悟中華體育精神力量，自覺踐行中華體育精神。

（三）融入網絡思想引領主戰(zhàn)場

新時代大學生是伴隨著互聯網技術的迅速發(fā)展而成長起來的，他們的思維方式、思想觀念、行為習慣深受網絡生活的影響。互聯網在給大學生學習、生活、工作帶來便利的同時，也帶來了新的風險與挑戰(zhàn)。在文化多元化大背景下，一些有害信息、不良觀點、錯誤思潮不斷滲透網絡空間，對大學生的思想和行為造成誤導和危害。網絡領域成為高校意識形態(tài)教育的主陣地，成為大學生思想引領和價值引導的最前沿。因此，應將中華體育精神融入網絡領域建設中，優(yōu)化網絡思想傳播，使其成為網絡輿論引導的強大能量。一方面，通過官方媒體廣泛宣傳和闡釋中華體育精神。學校要根據大學生思想實際，結合他們的關注點、興趣點，以大學生喜聞樂見的方式設置網絡宣傳內容，如利用微信、微博、快手、抖音等新媒體和虛擬仿真技術生動展現紅色體育精神、乒乓精神、登山精神、女排精神、北京奧運精神、北京冬奧精神等，開通中華體育精神宣傳網站，建設中華體育精神資源庫，講好體育故事，傳播好體育聲音，壯大體育影響力，增進大學生對中華體育精神的情感認同和價值認同，增強中華體育精神的吸引力和感染力。另一方面，通過引導深化大學生對中華體育精神的認知、認同和實踐。學校要提高大學生明辨是非的能力，使之自覺抵制不良信息的誘惑和影響，樹牢底線思維和辯證思維，養(yǎng)成良好的網絡生活習慣，堵住錯誤思潮滲透的渠道，共同守護網絡空間的“綠水青山”。

（四）融入教育隊伍建設主力軍

思想政治教育工作隊伍是推動中華體育精神融入高校思想政治教育的關鍵，是引導大學生傳承和弘揚中華體育精神的主力軍。思想政治教育工作者只有自己先受教育、把握中華體育精神的深刻內涵、做到真學、真懂、真信、真用中華體育精神，才能引領大學生深刻理解和堅定踐行中華體育精神。一方面，高校思想政治教育工作者要提升馬克思主義理論素養(yǎng)，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，提高思想認識；高度重視中華體育精神，從體育強國和民族復興的高度，認同中華體育精神的時代價值和育人功能；找準育人角度，把好育人方向，切實推動中華體育精神育人工作并取得實效。另一方面，傳承和弘揚中華體育精神，建設一支專職思想政治理論課教師、奧運冠軍、體育明星、體育行業(yè)專家學者等相結合的多元化的思想政治教育工作隊伍。組建中華體育精神育人研究團隊，發(fā)揮團隊成員各自專業(yè)優(yōu)勢，構建“思政矩陣”，形成教育合力，不斷提高中華體育精神育人本領，增強思想政治教育的時代感和針對性、實效性，形成中華體育精神育人新模式。

中華體育精神是新時代高校思想政治教育的重要資源和載體，包含豐富的內涵和鮮明的文化特質，是中華民族精神的重要組成部分，具有獨特的時代價值和育人功能。因此高校思想政治教育要從思想政治理論課教學、校園文化建設、思想引領、教育隊伍建設等方面有效融入中華體育精神，頌揚中華體育精神，更好地發(fā)揮中華體育精神育人作用。

參考文獻

［1］中共中央文獻研究室，中共湖南省委《毛澤東早期文稿》編輯組.毛澤東早期文稿［M］.長沙：湖南人民出版社，1990.

作者簡介：劉義飛（1972— ），廣西象州人，哲學碩士，廣西體育高等?？茖W校馬克思主義學院副教授，研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育。

（責編 盧建龍）