公安院校心理健康教育與思想政治教育的融合路徑研究

摘 要：心理健康教育與思想政治教育相融合，可以提升公安院校教育的實效性。本研究通過分析公安院校心理健康教育融入思想政治教育的學理依據(jù)，尋找兩者的結合點，提出了心理健康教育融入思想政治教育的有效路徑，為公安院校提升育人成效提供參考借鑒。

關鍵詞：公安院校；心理健康教育；思想政治教育；融合路徑

基金項目：河南警察學院院級課題資助項目“公安院校心理健康教育與思想政治教育的融合路徑研究”（編號：HNJY202259）

作者簡介：蘇曉芳（1988— ），女，河南警察學院講師，研究方向為大學生心理健康。

公安院校職能特殊，除擔負為黨育人、為國育才的使命外，與普通高校相比，還擔負著“為黨鑄劍”的重要責任。警校生是未來的預備警官，對其心理健康教育和思想政治教育的要求應高于普通高校學生。高校思想政治教育迄今已經(jīng)積累了豐富經(jīng)驗，但是在新時期新形勢下，仍然存在一些問題，如形式單一、脫離學生實際等，教育效果還有很大的提升空間。公安院校在進行思想政治教育時，需要引入新的教育理念和教育資源，在分析警校生群體特征的基礎上，結合警校生的心理需求開展思想政治教育，把講道理和講心理結合起來，提升思想政治教育效果。

一、概念界定

2016年12月30日，國家衛(wèi)生計生委、中宣部等22部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強心理健康服務的指導意見》，將心理健康定義為：人在成長和發(fā)展過程中，認知合理、情緒穩(wěn)定、行為適當、人際和諧、適應變化的一種完好狀態(tài)。心理健康教育則是指教育者運用心理學方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進其心理發(fā)展與適應、維護其心理健康的教育實踐活動。思想政治教育特指學校對學生施加的影響其思想品德、道德觀念的社會實踐活動，本文主要探討的是以大學生為教育對象的高校思想政治教育。

二、公安院校心理健康教育融入思想政治教育的學理依據(jù)

雖然心理健康教育與思想政治教育的概念不同，但兩者存在較為密切的聯(lián)系。首先，在心理健康教育過程中，思想政治教育起著定向的基礎作用，即心理健康教育必須保持正確的思想政治方向，以立德樹人為根本目的。其次，思想政治教育的開展，也必須符合學生的身心特點。兩者是互為補充、互相促進的關系。

（一）目標一致

心理健康教育的目標是使個體在成長和發(fā)展過程中，通過學習一些心理疏導的方法來維持自身的身心健康狀態(tài)，遭遇沖突時能夠通過自助或者他助的方式解決問題。思想政治教育的目的，是在傳授政治理論知識的過程中引導個體形成正確的“三觀”。兩者一個是心理育人，一個是思想育人，但在教育目標上是高度一致的，都是為了促進人的全面發(fā)展。

（二）方法互通

在心理健康教育中，可以潛移默化地融入思政元素，提升教育的意義和價值。通過思想政治理論武裝學生頭腦，能夠確保心理健康教育的方向正確。在思想政治教育中，教師也要結合學生的心理特征和心理需求完成教育過程。心理健康教育的一些教學方式可以融入思想政治教育，例如心理實驗、心理測量、團體輔導等，有助于豐富教育方法，提升教育效果。

（三）內(nèi)容相融

心理健康是個體更好地接受思想政治教育的心理基礎，反過來，思想政治教育也有利于個體心理健康狀態(tài)的維持，兩者是相輔相成的。具體來說，心理健康是學習一切知識和技能的前提條件，個體只有在情緒穩(wěn)定、心境平和、行為正常的狀態(tài)下，才能進行有效學習，才能保證思想政治教育效果；思想政治教育能夠幫助個體樹立正確的“三觀”，有利于個體保持理性認知，維護心理健康。綜合來看，兩者在內(nèi)容上具有相融性。

（四）教育主體相同

心理健康教育和思想政治教育的主體是相同的，其教育者都是學校教師，受教育者都是在校學生。目前的高校普遍倡導全員育人，即學校所有工作人員均參與育人過程。在進行思想政治教育時，教師一定要考慮學生的心理特點和心理需求；在進行心理健康教育時，教師也要堅持正確的政治方向，引導學生學會明辨是非，樹立正確的價值導向。

三、公安院校心理健康教育融入思想政治教育的有效路徑

（一）在學校層面完善融入機制

公安院校作為培養(yǎng)公安隊伍后備力量的主要陣地，一定要堅持把立德樹人作為核心理念。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，對提高思政課教師素養(yǎng)、推動思政課改革創(chuàng)新、加強黨對思政課建設的領導提出明確要求，作出全面部署。公安院校應以此為契機，努力鍛造一支政治與業(yè)務過硬的導師隊伍。實踐證明，心理健康教育融入思想政治教育可以豐富思政育人的內(nèi)涵，取得更好的育人效果。公安院校的導師隊伍可以由心理學和思想政治專業(yè)的教師組成，學校通過雙向培訓，使這支隊伍既擁有心理健康相關專業(yè)知識和技能，也擁有思想政治理論和工作方法。導師隊伍可以深入各個系部、班級，為學生開展思政講座，并在此過程中充分融入心理健康專業(yè)知識和技能，提高育人效果。

（二）在思想政治教育中融入心理健康教育方法

思想政治教育只有符合學生的心理特征和心理需求，才能夠深入人心。因此，教師可以把心理健康教育的方法融入思想政治教育。心理健康教育的教學方法豐富多樣，有團體輔導、心理測量、心理實驗、心理劇、角色扮演等，這些方法都可以應用到思想政治教育中。比如，通過精心設計團體輔導的活動環(huán)節(jié)，讓學生參與體驗后分享感受，此時教師以思想政治教育內(nèi)容對學生加以引導和啟發(fā)，學生也更容易接受。再比如，通過設置心理測量的環(huán)節(jié)讓學生全面了解自己的自我意識、人際關系、人格品質(zhì)等，在測量中發(fā)現(xiàn)不足之處，此時教師可以引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，塑造健康的人格品質(zhì)。此外，還可以通過角色扮演的形式設置情境沖突，讓學生在實踐中使用心理學方法和技術去化解矛盾，從而讓學生更加堅定“為人民服務”的崇高信念。

（三）在思想政治教育中融入心理健康教育元素

通過思想政治教育和心理健康教育的結合，把學生的認知和實踐統(tǒng)一起來，從而達到以認知指導實踐、以實踐提升認知的教育效果?，F(xiàn)實情境中，公安院?？梢酝ㄟ^開展多種特色活動來實現(xiàn)這一教育目的。一是在“1·10”人民警察節(jié)活動中，加入心理健康教育的元素，引導學生樹立健康的心理觀，學會關愛自己、管理情緒、提升人際關系、塑造健康人格等，在面對危急險重的任務時迎難而上，發(fā)揮吃苦耐勞、自力更生、團結協(xié)作的精神。二是在“5·25”心理健康日活動中，把心理健康的宣傳與警察職業(yè)精神等元素結合起來，通過講述榜樣事跡或者展覽圖片資料等形式，為學生樹立健康的心理觀提供指導。三是在學生開展暑期公安機關實踐時，鼓勵學生把心理健康教育課程中學到的心理學知識和技能運用于實踐中，以提高自己的業(yè)務能力。四是在每學期的心理健康講座中，圍繞不同年級學生面臨的主要心理問題，分享有效的解決途徑，同時引導學生強化對自己未來警察身份的認同感，以達到育人效果。

（四）在與學生的談心談話中融入心理咨詢技術

通過思想政治教育引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，可以有效預防不穩(wěn)定因素的出現(xiàn)。高校教師在學生出現(xiàn)思想問題時，通常以面對面談話的方式進行溝通，但是簡單的講道理不符合當下大學生的心理特點，不能達到預期效果。因此，教師可以在談話過程中融入心理咨詢的技術。比如教師在輸出自己觀點的同時，也要給學生表達想法的機會。教師可以使用傾聽、接納、關注、疏導、共情、支持等方式，讓學生感覺到自己是被接納、被尊重、被理解的。教師要站在學生的角度，以學生的思維模式來關注學生內(nèi)心的真實需求，并且給予學生陪伴和支持的力量，促進學生心理健康發(fā)展。

（五）在主題班會中把心理健康教育融入思想政治教育

主題班會是學生管理中的常見形式和手段，教師也通常借助主題班會對學生開展思想政治教育。同樣，公安院校也可以借助主題班會這種形式，把心理健康教育融合進來，達到思想政治教育的目的。班會的主題可以圍繞學生常見的問題來設置，比如自我意識、人際關系、情緒管理、戀愛心理、健康人格等，這些主題是學生在學校和未來公安工作中都會遇到的問題，能夠引發(fā)他們的情感共鳴。通過組織學生討論和分享，教師梳理出問題和解決方法，將可能的矛盾、沖突化解在萌芽狀態(tài)，同時也能提高學生的心理綜合素質(zhì)，為他們以后走上從警之路打下堅實的心理基礎。

警校生是公安院校專門為公安機關培養(yǎng)的“未來的人民警察”，將來從事的職業(yè)十分特殊，因此加強其心理健康教育和思想政治教育十分必要。這項工作需要長期進行，同時也會遇到各種各樣的困難，需要各方教育力量參與進來，共同推動公安院校新時代育人事業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

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責編：應 圖