紅色基因教育融入高校“三全育人”體系的三重邏輯

馮慧 楊可

摘 要：紅色基因教育與“三全育人”體系具有不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。紅色基因教育融入高?！叭恕斌w系在豐富高校教育資源、筑牢學(xué)生精神之基、促進(jìn)紅色基因的傳承等方面具有重要意義。為推動(dòng)紅色基因教育與高校“三全育人”體系的深度融合，要從全員、全過程、全方位三方面切入，促進(jìn)紅色基因教育的有效融入，綻放紅色基因的時(shí)代光芒。

關(guān)鍵詞：紅色基因；紅色基因教育；“三全育人”

基金項(xiàng)目：2022年鄭州大學(xué)思想政治工作隊(duì)伍專項(xiàng)重點(diǎn)課題“基于紅色基因傳承理念下‘三全育人體系構(gòu)建研究”（編號(hào)：ZZUKFZD202202）

作者簡(jiǎn)介：馮慧（1966— ），女，鄭州大學(xué)國際教育學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦咝｜h建、思想政治教育；楊可（2000— ），女，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向?yàn)楦咝｜h建、思想政治教育。

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！边@一重要論述深刻回答了教育“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題，為高校深入推進(jìn)“三全育人”，培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人指明了方向。

一、紅色基因教育融入高校“三全育人”體系的理論邏輯

（一）紅色基因和高?！叭恕钡幕緝?nèi)涵

1.紅色基因的基本內(nèi)涵

當(dāng)前學(xué)術(shù)研究中對(duì)紅色基因概念的認(rèn)識(shí)大致有以下兩種：一是大多數(shù)學(xué)者從精神、文化、觀念層面出發(fā)，認(rèn)為紅色基因是“中國共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)、革命道德、思想路線以及先進(jìn)本質(zhì)的集中體現(xiàn)”。二是將紅色基因與紅色文化、紅色血脈等概念相聯(lián)系來闡述紅色基因的基本內(nèi)涵。如羅亮認(rèn)為“紅色基因是紅色血脈的重要因子”、彭正德學(xué)者認(rèn)為紅色基因“是對(duì)紅色文化的認(rèn)同和內(nèi)化”等。綜上，紅色基因正是一個(gè)將色彩學(xué)中的“紅色”概念，與生物遺傳學(xué)中的“基因”概念組合，應(yīng)用于政治領(lǐng)域而形成的政治概念。作為紅色文化的精神密碼，紅色基因的核心要素主要包括。一是共產(chǎn)主義的理想信念，二是艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，三是實(shí)事求是的思想路線，四是為人民服務(wù)的人民情懷。涵蓋思想、精神、路線、品德等各方面。

2.高?！叭恕钡幕緝?nèi)涵

黨的十八大以來，黨和國家出臺(tái)了一系列有關(guān)“三全育人”的政策文件，旨在遵循高校人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律，不斷完善一體化育人體系。全員育人，從狹義上是指高校中的教育主體包括高校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、管理教輔人員、后勤服務(wù)人員等，通過教書育人、管理育人、服務(wù)育人等發(fā)揮育人作用。廣義上來說，要求教育主體從高校擴(kuò)展到社會(huì)、家庭等，推進(jìn)校內(nèi)校外的育人主體同頻共振、同向而行。全過程育人，強(qiáng)調(diào)高校教育的連貫性和持續(xù)性，從時(shí)間上要求對(duì)學(xué)生形成可持續(xù)的教育過程，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，形成從線到面、從面到體的育人鏈條。全方位育人，突破了傳統(tǒng)育人空間的單一性，要求打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下等通道，充分挖掘各種教育資源、融合多種教育載體，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）紅色基因教育和高校“三全育人”的內(nèi)在聯(lián)系

1.紅色基因教育和高?！叭恕钡膬r(jià)值追求相契合

紅色基因教育和高?！叭恕倍紝⒘⒌聵淙俗鳛槎叩母緝r(jià)值追求，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人為最終目標(biāo)。立德樹人是高?！叭恕钡膬?nèi)在要求，是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。紅色基因教育通過課堂教學(xué)、課外實(shí)踐等方式，將紅色文化中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，為學(xué)生道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升提供了豐富的精神力量，具有鑄魂育人的價(jià)值本色，與立德樹人的根本任務(wù)具有內(nèi)在一致性。

2.高?！叭恕崩砟顬榧t色基因教育提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，國際形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，世紀(jì)疫情影響深遠(yuǎn)，全球性問題不斷加劇。同時(shí)，社會(huì)組織形式越來越多元，大學(xué)生思想觀念也在發(fā)生深刻變化。尤其是西方錯(cuò)誤思潮的滲透，正在影響大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同，也給高校紅色基因教育工作帶來了挑戰(zhàn)。教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》明確提出，要挖掘革命文化的育人內(nèi)涵，積極開展“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”主題教育活動(dòng)，這為高校開展紅色基因教育提供了理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

3.紅色基因教育是推進(jìn)高?！叭恕备母锏挠行лd體

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好?！?020年4月，教育部等八部門印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，要求各高校在深入推進(jìn)“三全育人”改革背景下，著力提升思想政治工作質(zhì)量，探索構(gòu)建一體化育人體系。因此，深入開展紅色基因教育具有十分重大的意義，一是可以促進(jìn)思政課程和課程思政協(xié)同發(fā)展；二是可以成為思想政治教育工作中“文化育人”的有效載體，助力培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠接班人。

二、紅色基因教育融入高?！叭恕斌w系的價(jià)值邏輯

紅色基因教育融入高校“三全育人”體系具有重要意義，主要表現(xiàn)在有助于豐富高校教育資源、筑牢學(xué)生精神之基、促進(jìn)紅色基因的傳承等方面。

（一）有助于豐富高校教育資源

紅色基因有革命遺址、名人故居、革命紀(jì)念館、紅色日記、烈士陵園等物質(zhì)形態(tài)資源，也有在長期革命歷史中形成的制度、精神、思想、文化等非物質(zhì)形態(tài)資源。這些紅色資源是教育學(xué)生的天然教材，科學(xué)開發(fā)利用紅色資源也是新時(shí)代傳承紅色基因的重要抓手。紅色基因教育融入高?！叭恕斌w系，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供重要素材和大量教育資源。

（二）有助于筑牢學(xué)生精神之基

將紅色基因教育融入高校“三全育人”體系，有助于筑牢學(xué)生精神之基。一是有助于高校在全員、全過程、全方位育人中，發(fā)揮紅色基因?qū)硐胄拍畹膶?dǎo)向作用，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，為推進(jìn)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮發(fā)學(xué)習(xí)。二是有助于提升大學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值認(rèn)同。紅色基因具有跨越時(shí)間和空間的強(qiáng)大生命力，在新時(shí)代仍然煥發(fā)著新的生機(jī)和活力，傳承紅色基因是堅(jiān)定文化自信的題中之義。三是有助于鑄就大學(xué)生的精神底色，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）有助于促進(jìn)紅色基因的傳承

將紅色基因教育融入高?！叭恕斌w系，有助于促進(jìn)紅色基因的傳承。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“光榮傳統(tǒng)不能丟，丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質(zhì)?！敝袊伯a(chǎn)黨人始終強(qiáng)調(diào)要完整、準(zhǔn)確地理解和傳承紅色基因，丟掉傳統(tǒng)就等于割斷了我們的精神命脈。傳承紅色基因要求順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，著眼于社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要，實(shí)現(xiàn)有效傳承。這就要求教師在教育教學(xué)方式上，一要發(fā)揮好思政課程主渠道的作用，靈活運(yùn)用研討式、情景式、訪談式等教學(xué)方法；二要打造優(yōu)質(zhì)紅色精品課，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。還要求高校在校園文化建設(shè)上，營造育人氛圍，組織形式多樣的紅色主題活動(dòng)。通過上述方式，打造第一課堂和第二課堂，激發(fā)學(xué)生傳承紅色基因的主動(dòng)性和積極性。

三、紅色基因教育融入高?！叭恕斌w系的實(shí)踐邏輯

紅色基因承載著重要的育人價(jià)值，高校要形成全員、全過程、全方位的育人模式，并從教育主體、教育過程、實(shí)踐育人三方面切入，深入推進(jìn)紅色基因教育融入高校“三全育人”體系。

（一）完善教育主體，凝聚全員育人合力

紅色基因教育的主要內(nèi)容即傳承和弘揚(yáng)紅色基因，但目前傳承主體的合力尚未完全形成。因此，要凝聚全員育人合力，吸收更多的力量加入，落實(shí)教育主體責(zé)任。

第一，健全教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師在課程育人中的作用。一要提高各科教師開展紅色基因教育的意識(shí)，促進(jìn)紅色基因融入課程思政。二以學(xué)生專業(yè)為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以提高紅色基因教育的實(shí)效性。如可以在文學(xué)、法學(xué)專業(yè)設(shè)置紅色基因教育必修課程，在其他專業(yè)則可以設(shè)置紅色基因教育選修課程。

第二，加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍建設(shè)，提高管理育人能力。良好的管理有助于為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，這就要求各部門之間要加強(qiáng)協(xié)同合作，打造一支理想信念堅(jiān)定、專業(yè)素養(yǎng)高、管理能力強(qiáng)的管理人員隊(duì)伍。在傳承紅色基因過程中，高校要在秉持立德樹人教育理念的前提下，注重學(xué)生物質(zhì)環(huán)境建設(shè)和心理環(huán)境建設(shè)，明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)，設(shè)置雙導(dǎo)師制，關(guān)注學(xué)生生活和心理發(fā)展?fàn)顩r。

第三，注重服務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)育人質(zhì)量。傳承紅色基因要求滲透到學(xué)生生活的各個(gè)方面。在高校中，部分后勤人員育人主體意識(shí)不強(qiáng)，成為教育主體中相對(duì)薄弱的一環(huán)。因此，高校服務(wù)隊(duì)伍一要提高服務(wù)育人意識(shí)，調(diào)動(dòng)育人積極性，認(rèn)識(shí)到自身所承擔(dān)的育人責(zé)任；二要提升自身紅色素養(yǎng)，在工作中注重用紅色基因涵養(yǎng)精神，改進(jìn)工作作風(fēng)，在校園內(nèi)營造良好的傳承氛圍。

（二）加強(qiáng)階段銜接，實(shí)現(xiàn)全過程育人

當(dāng)前，傳承紅色基因仍未實(shí)現(xiàn)從入學(xué)到畢業(yè)的連貫性教育，出現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生生活“兩張皮”現(xiàn)象。因此，高校要加強(qiáng)階段銜接，在“育人起點(diǎn)、育人中心和育人小結(jié)點(diǎn)”等時(shí)期對(duì)學(xué)生實(shí)行不同的教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，做好扎實(shí)的育人基礎(chǔ)工作。

在育人起點(diǎn)即大一入學(xué)階段，做好理想信念教育。一方面，這一階段大學(xué)生的價(jià)值觀仍處于塑造階段。另一方面，學(xué)生處于新的環(huán)境之中，會(huì)遇到生活和學(xué)習(xí)上的各種困難。因此，要用紅色基因做好新生入學(xué)教育，著手引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義信仰，堅(jiān)定理想信念。

在育人中心即大二、大三階段，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌品格。這一階段，學(xué)生已經(jīng)熟悉了校園生活，是汲取專業(yè)知識(shí)的重要階段，可以著手打造學(xué)生的堅(jiān)韌品質(zhì)。高校要將黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的豐富內(nèi)容融入課程教學(xué)，將紅色精神的傳承和專業(yè)能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。還要堅(jiān)定立德樹人的社會(huì)主義辦學(xué)方向，將寶貴的精神財(cái)富融入到當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀教育中。

在育人小結(jié)點(diǎn)即大四階段畢業(yè)之際，用好紅色精神。在此階段，大部分學(xué)生面臨就業(yè)難題，高校要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，充分利用好紅色精神引導(dǎo)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生將紅色精神內(nèi)化于心、外化于行，以便更好地融入社會(huì)。如弘揚(yáng)“紅船精神”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其中“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神”，以此激勵(lì)青年學(xué)生要不斷以大膽創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)和為民服務(wù)等品質(zhì)來要求和塑造自己。

（三）落實(shí)實(shí)踐育人，實(shí)現(xiàn)全方位育人

一要挖掘紅色資源，使紅色資源“活”起來。高校一方面要組織專門的隊(duì)伍挖掘、研究紅色資源。通過整合紅色歷史資料，梳理紅色基因的發(fā)展過程，進(jìn)一步挖掘紅色資源所蘊(yùn)含的革命精神，深化大學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨精神譜系的認(rèn)同。另一方面要因地制宜用好高校所在地的紅色資源。對(duì)于紅色資源不足的高校，可以借助網(wǎng)絡(luò)紅色資源，或聯(lián)合紅色資源豐富的地區(qū)，拓寬實(shí)踐育人的場(chǎng)域。

二要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園紅色文化活動(dòng)。高校要營造良好的紅色基因傳承氛圍，增強(qiáng)傳承效果。一是在校園內(nèi)開展紅色主題活動(dòng)，賡續(xù)紅色文化，傳承紅色基因。二是將紅色基因融入黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史中學(xué)習(xí)，把道理講深講透講活，增強(qiáng)紅色教育的實(shí)效性。三是要利用好革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等紅色基因庫，組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問、參與志愿服務(wù)等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色基因的政治認(rèn)同和文化認(rèn)同。

三要突破時(shí)空限制，創(chuàng)新紅色基因傳承模式。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新傳承模式，打造線上線下相結(jié)合的紅色課程和紅色活動(dòng)，做好紅色文化傳播活動(dòng)。一方面要組建專門的傳播隊(duì)伍，用馬克思主義中國化時(shí)代化的最新理論成果武裝傳播者的頭腦，還需要傳播者熟練掌握傳播技術(shù)，增強(qiáng)傳播的專業(yè)性。另一方面要加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)各類新媒體平臺(tái)的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，為紅色文化傳播營造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

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責(zé)編：司 哲