反過(guò)來(lái)想，豁然開(kāi)朗

吉首大學(xué)師范學(xué)院附屬小學(xué)四年級(jí) 胡庭瑋

指導(dǎo)教師 楊慧君

童年生活就像一場(chǎng)探險(xiǎn)，有時(shí)“春風(fēng)得意馬蹄疾”，有時(shí)“山重水復(fù)疑無(wú)路”。只要爸爸陪在我身邊，我總能找到前進(jìn)的路。

一年級(jí)，我喜歡玩迷宮游戲。我常捧著迷宮游戲書(shū)，認(rèn)真尋找從入口到出口的路。有一次我怎么也找不到，跑去問(wèn)爸爸，爸爸很快就找到了?！澳惺裁疵卦E嗎？”我不解地問(wèn)。爸爸笑著說(shuō)：“你試試從出口開(kāi)始，去找通往入口的路。”我恍然大悟。

二年級(jí)，我迷上了夾娃娃。六一兒童節(jié)那天，爸爸帶我體驗(yàn)了一回。我喜歡在娃娃少的機(jī)器里夾個(gè)頭兒小點(diǎn)的娃娃。我覺(jué)得娃娃少，夾子才不會(huì)被碰到；娃娃比夾子小，才能一次就夾牢。相反，爸爸覺(jué)得娃娃多，不但可以減少夾娃娃的時(shí)間，還可以增加夾到娃娃的概率；娃娃比夾子大，它的手、腳和尾巴會(huì)卡在夾子間，不容易掉下去。我用爸爸的方法，果然夾到了好多娃娃！

三年級(jí)，我嘗試投稿。我把作文投給喜歡的雜志，期盼著有一天它們變成鉛字?？赏陡宓淖魑?，像飛進(jìn)了黑洞，杳無(wú)音信。我有點(diǎn)兒氣餒。爸爸鼓勵(lì)我：“你可以先嘗試給數(shù)學(xué)刊物投稿。你看，雖然作文刊物多，發(fā)表的習(xí)作多，但投稿的人也多；相反，數(shù)學(xué)刊物少，寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文的同學(xué)更少。”經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我的數(shù)學(xué)小論文真的發(fā)表啦！

四年級(jí)，我參加校運(yùn)會(huì)惜敗。我第一次沒(méi)有獲得第一名，委屈得哭了。爸爸媽媽請(qǐng)我吃大餐，安撫我的情緒。爸爸對(duì)我說(shuō)：“你有四個(gè)第一名，卻只有一個(gè)第五名，這個(gè)第五名才最珍貴。我給你講個(gè)故事，從前有個(gè)人叫塞翁……”我笑了，爸爸也笑了。后來(lái)，我把這次經(jīng)歷寫(xiě)成作文《珍貴的失敗》繼續(xù)給雜志投稿，沒(méi)想到這次竟然發(fā)表了！

父親節(jié)快到了，我要送給爸爸一朵小紅花。是他讓我明白遇到困難不應(yīng)氣餒，有時(shí)候反過(guò)來(lái)想，真的會(huì)豁然開(kāi)朗！

詞語(yǔ)加油站

豁然開(kāi)朗 杳無(wú)音信