“紅色青年筑夢之旅”融入思想政治教育路徑研究

李佳薇

摘?要：“紅色青年筑夢之旅”是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃中，為增強文化自信，傳承弘揚紅色基因而開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新賽道。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃是思想政治教育的重要途徑，其中“紅色青年筑夢之旅”賽道的開設(shè)為思想政治教育提供了新契機。通過了解高校創(chuàng)新訓練的背景，分析“紅色青年筑夢之旅”對于思想政治教育的意義，探索以“紅色青年筑夢之旅”融入思想政治教育的路徑。

關(guān)鍵詞：“紅色青年筑夢之旅”；創(chuàng)新訓練；思想政治教育；路徑

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.071

國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見指出：“縱深推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐，大學生是大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的主力軍，支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重大意義。”

1?高校創(chuàng)新訓練的概述

1.1?高校創(chuàng)新訓練的內(nèi)涵

第一，學術(shù)性與創(chuàng)新性兼顧。以真實、健康、合法、學術(shù)性的選題為基礎(chǔ)，基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用研究項目相結(jié)合，新興邊緣學科與跨學科交叉綜合研究相結(jié)合，具有創(chuàng)新性教育效果；第二，專業(yè)性與科學性兼顧。抓住發(fā)展的重點難點，對重點領(lǐng)域進行突破，使用科學的研究方法、制定可行的研究方案，設(shè)定可考核性的預(yù)期成果；第三，綜合性與實踐性兼顧。以學生所在學科專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)研究內(nèi)容為基礎(chǔ)，兼顧當?shù)刂攸c發(fā)展的行業(yè)領(lǐng)域和國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求。

1.2?黑龍江高校創(chuàng)新訓練的背景

1.2.1?“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢

在數(shù)字技術(shù)引領(lǐng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入發(fā)展推動教育領(lǐng)域的數(shù)字化變革，當前要改變創(chuàng)新訓練向理工學科聚焦的趨勢，突顯教育培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字時代科技和社會發(fā)展的全方位人才的新使命，搶占未來發(fā)展的先機。高校加強數(shù)字類學科建設(shè)，從數(shù)字校園、智慧校園、信息校園入手，利用智能技術(shù)開展以生為本的信息化服務(wù)，同時大力推動高校開展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，建立數(shù)字平臺試點，并進一步全面推廣應(yīng)用。

1.2.2?鄉(xiāng)村振興的目標

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央，把脫貧攻堅作為全面建成小康社會的底線任務(wù)，把鄉(xiāng)村振興作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要任務(wù)，把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。10年來，教育部切實履行直屬高校定點幫扶牽頭職責，部署所直屬高校全面投入幫扶，持續(xù)推進鄉(xiāng)村振興。高校師生用情用力，以實干和擔當鞏固拓展教育，脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，努力實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村。

1.2.3?創(chuàng)新訓練目標的更新

創(chuàng)新訓練以推動產(chǎn)學研相結(jié)合為目標。從供給側(cè)和需求側(cè)協(xié)同發(fā)力，圍繞各群體的數(shù)字需求，優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施，豐富內(nèi)容供給，舉辦系列活動，加大培訓力度，整體提升黑龍江人民數(shù)字學習、數(shù)字工作、數(shù)字生活、數(shù)字創(chuàng)新的能力。

1.3?黑龍江高校創(chuàng)新訓練的內(nèi)涵

第一，黑龍江高校創(chuàng)新訓練與高校創(chuàng)業(yè)教育緊密相連。黑龍江高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不斷更新，與專業(yè)教育、專業(yè)實踐緊密結(jié)合；由具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力的教師進行全程指導(dǎo)幫扶；教學方式方法多樣，針對性實效性強，實踐平臺豐富。第二，黑龍江高校創(chuàng)新訓練圍繞我省重點發(fā)展的行業(yè)領(lǐng)域展開。黑龍江高校創(chuàng)新訓練關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)領(lǐng)域、數(shù)字經(jīng)濟、鄉(xiāng)村振興相關(guān)領(lǐng)域，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”時代要求，推進信息技術(shù)與教育教學深度融合。加強教材系統(tǒng)規(guī)劃和建設(shè)，全面提高育人效能。第三，黑龍江高校創(chuàng)新訓練與思想政治教育相融合。發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽品牌引領(lǐng)和“青年紅色筑夢之旅”價值引領(lǐng)，推動思創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合、賽教結(jié)合，培養(yǎng)大批敢闖會創(chuàng)的高素質(zhì)人才。

1.4?黑龍江高校創(chuàng)新訓練的特征

一方面，黑龍江高校創(chuàng)新訓練的歷史經(jīng)驗豐富。認真貫徹落實習總書記重要回信精神，推動高校在更大范圍、更高層次、更深程度開展“青年紅色筑夢之旅”活動，激勵廣大青年學生以青春奮斗領(lǐng)航民族振興，奮力走好新時代的長征路，取得了階段性成效。另一方面，黑龍江高校創(chuàng)新訓練領(lǐng)域不斷豐富。突出的特征是不僅理工科，文科也可以創(chuàng)新?！扒嗄昙t色筑夢之旅”活動的項目重點關(guān)注革命老區(qū)、貧困地區(qū)、城鄉(xiāng)社區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，具有創(chuàng)新性、實效性和可持續(xù)性。

1.5?黑龍江高校創(chuàng)新訓練的原則

第一，確保育人質(zhì)量。推進高等教育綜合改革，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，堅持全過程、全方位育人，分析專業(yè)優(yōu)勢，緊密聯(lián)系實踐，通過高效創(chuàng)新訓練提升學生素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。第二，提升創(chuàng)新能力。以提升創(chuàng)新能力作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點，將提升創(chuàng)新能力融人才培養(yǎng)體系，從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、教法、師資等人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)入手，堅持把教學、科研、實踐相聯(lián)系，轉(zhuǎn)變定勢思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第三，改革創(chuàng)新機制。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制改革是創(chuàng)新的重要支撐。改革機制體制能夠最大程度集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，以機制保證創(chuàng)新系統(tǒng)連貫性，形成合作氛圍，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供良好的社會生態(tài)環(huán)境。第四，弘揚創(chuàng)新精神。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育前提是抓好誠信建設(shè)，人無信不立，應(yīng)堅持弘揚誠信科研創(chuàng)新精神，鼓勵首創(chuàng)原創(chuàng)。在堅持弘揚創(chuàng)新精神的同時，健全科技倫理體系，完善試錯容錯糾錯機制，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造生態(tài)。

2?“紅色青年筑夢之旅”對于思想政治教育的意義

2.1?“紅色青年筑夢之旅”深化思想政治教育

第一，從在課堂中學原理到在課堂中講原理?！凹t色青年筑夢之旅”為培養(yǎng)未來的好老師搭建實踐平臺，通過創(chuàng)新訓練項目融合思想政治教育，培養(yǎng)一批培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)時代要求的教育后備人才。第二，從零散的理論知識到建立育人機制。以教育為切入點，把思想政治教育融入文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，注重學用銜接和知行統(tǒng)一。第三，從課程平臺到實踐平臺。運用各類教育資源開展實踐新模式，展播精品實踐典型，構(gòu)建大中小學有機銜接的實踐內(nèi)容體系和鄉(xiāng)村支教創(chuàng)新實踐機制。

2.2?“紅色青年筑夢之旅”轉(zhuǎn)變思想政治教育理念

一方面，發(fā)揚從思政課程到課程思政再到實踐思政的理念。首先，發(fā)揚思政課程理念。黑龍江省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃指出，要全面推進習近平總書記新時代中國特色社會主義思想、“四史”等紅色文化進課程，通過“紅色青年筑夢之旅”推動創(chuàng)新，全面提升思政課程鑄魂育人功能。其次，發(fā)揚課程思政理念?！扒嗄昙t色筑夢之旅”通過組織理工、農(nóng)林、醫(yī)學、師范、法律、人文社科等各專業(yè)大學生，以“小分隊”的形式，走進貧困地區(qū)、城鄉(xiāng)社區(qū)，學以致用，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育相融合。最后，發(fā)揚實踐思政理念。“青年紅色筑夢之旅”活動緊扣創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略，組織廣大青年學生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，帶動就業(yè)，引導(dǎo)廣大青年學生親身實踐體驗，革命精神與新時代創(chuàng)業(yè)精神一脈相傳。

另一方面，貫穿“大思政”的教育理念?！按笏颊n”的關(guān)鍵和精髓在于理論聯(lián)系實際，走出課堂、走出校園，融入到社會生活之中，在實踐中檢驗真理，優(yōu)化超越傳統(tǒng)思政課，突破傳統(tǒng)的校園課堂的局限性和狹隘性，拓寬其外延?！凹t色青年筑夢之旅”結(jié)合地方所需，高校所能，集結(jié)優(yōu)勢資源支援鄉(xiāng)村，凝聚大思政的育人合力，實現(xiàn)了“大思政”的教育理念創(chuàng)新。

2.3?“紅色青年筑夢之旅”優(yōu)化思想政治教育新方法

黨的二十大報告指出：“實踐沒有止境，理論創(chuàng)新也沒有止境?！薄凹t色青年筑夢之旅”在實踐中優(yōu)化思想政治教育方法。首先，堅持守正創(chuàng)新。緊跟時代步伐，順應(yīng)實踐發(fā)展，不斷拓展認識的廣度和深度，以“紅色青年筑夢之旅”推進思想政治教育方法創(chuàng)新。其次，以全局謀劃和科學思想方法，提供人才支撐和智力支持，助推黑龍江基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展駛?cè)?，深化教育教學改革。最后，堅持問題導(dǎo)向。更新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念和辦法，關(guān)注真問題。開辟深化實踐大課堂，依托大學人才科技支撐，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等實踐基地和育人平臺，將高?？蒲薪虒W、人才培養(yǎng)與定點幫扶實踐相結(jié)合。

3?以“紅色青年筑夢之旅”融入思想政治教育的路徑

3.1?以構(gòu)建實踐模式搭建思想政治教育平臺

3.1.1?模式起源

構(gòu)建實踐模式，搭建思想政治教育平臺首先要考慮鄉(xiāng)村需求。

第一，鄉(xiāng)村缺少網(wǎng)絡(luò)學習平臺應(yīng)用經(jīng)驗，需要引入網(wǎng)絡(luò)課堂教學手段。第二，鄉(xiāng)村缺少教師，需要進行教師合作項目建設(shè)。第三，教學理念陳舊，需要學習更新教學理念?；谝陨纤伎?，進行模式建構(gòu)。

3.1.2?模式基本架構(gòu)

（1）創(chuàng)新之處：“新教師團隊”基于轉(zhuǎn)變大學生社會實踐思路，通過社會實踐推進大學生自我認同的身份視角的轉(zhuǎn)變，由生到師的轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃聵I(yè)培養(yǎng)人才。轉(zhuǎn)變具體體現(xiàn)在，一是使用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新載體，豐富教育資源。二是更新指導(dǎo)思想，建設(shè)“十個一”育人工程，在思想層面與鄉(xiāng)村振興目標對接。

（2）基本元素：“S+4”，“S”指“School?of?marxism”學院，“4”即“四步走”：

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“新教師團隊”以馬克思主義理論宣講為主渠道。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“新教師團隊”以思政課實踐教學為主要內(nèi)容。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“新教師團隊”以紅色基因傳承為鮮明特色。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“新教師團隊”以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)新點。

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“新教師團隊”概念

以馬克思主義理論宣講為主渠道，以思政課實踐教學為主要內(nèi)容，以紅色基因傳承為鮮明特色，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)新點；以馬克思主義學院理論知識人才庫為主力軍，以鄉(xiāng)村村民為服務(wù)對象，以學院基礎(chǔ)為保障，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)，具有課程思政特點，致力于鄉(xiāng)村振興的大學生社會實踐項目。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“新教師團隊”具備以下特點：

①“四新”

考慮馬克思主義學院的基礎(chǔ)和優(yōu)勢。

第一，馬克思主義學院擁有新知?；A(chǔ)在于教研更新教育理念。優(yōu)勢在于知識基礎(chǔ)牢固、知識體系完整、知識前沿性強。第二，馬克思主義學院擁有新情。“情”既是指新情感，也指新情況?；A(chǔ)在于師范生回報家鄉(xiāng)的服務(wù)熱情，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不斷更新，更能運用現(xiàn)代技術(shù)。優(yōu)勢在于師范生返鄉(xiāng)能夠推動新技術(shù)應(yīng)用，使用新教具和互聯(lián)網(wǎng)軟件。第三，馬克思主義學院擁有新意。即新創(chuàng)意?；A(chǔ)在于開發(fā)網(wǎng)課模式。新的網(wǎng)絡(luò)課形式，如使用釘釘、騰訊會議、QQ課堂、雨課堂、微助教等多人在線教學模式。優(yōu)勢在于大學本科教學中應(yīng)用過，擁有技術(shù)手段應(yīng)用經(jīng)驗，全員培訓并投入教學使用。第四，馬克思主義學院擁有新行?；A(chǔ)在于社會實踐形式豐富。有研究生支教團、華文杯教師技能大賽等活動經(jīng)驗。優(yōu)勢在于社會實踐成果豐厚，經(jīng)驗充足，能很好為“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下新教師團隊創(chuàng)建提供經(jīng)驗。

②“教師”

“新教師團隊”是以大學生為主體的社會實踐的模式構(gòu)建，以服務(wù)鄉(xiāng)村為目標，社會層面主要包括鄉(xiāng)村的村民，教育層面主要包括鄉(xiāng)村學生，在服務(wù)鄉(xiāng)村的過程中青年大學生適應(yīng)“生—師—生”視角的轉(zhuǎn)換，為專業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展、理想信念培養(yǎng)。同時關(guān)注到“小鎮(zhèn)做題家”的教育資源不平衡的現(xiàn)狀，旨在透過“互聯(lián)網(wǎng)+”視角，創(chuàng)建大學生社會實踐“新教師團隊”，圍繞馬克思主義學院專業(yè)特點，設(shè)計大學生社會實踐載體和內(nèi)容，通過社會實踐提升青年師范生素質(zhì)，滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)需求，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的教育目標。本項目的定位是公益屬性與專業(yè)素質(zhì)提升相統(tǒng)一，把握好互聯(lián)網(wǎng)新元素做合理提升。

③“團隊”

目前，我國行業(yè)所需人才面臨數(shù)量型失配、區(qū)域型失配、層次型失配、能力型失配等幾大問題。解決行業(yè)人才失配問題的關(guān)鍵在于打造高水平的師資隊伍，建構(gòu)高質(zhì)量的教學團隊?；趫F隊知識整合相關(guān)理論，凝聚團隊合力以期培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

3.1.3?模式意義

從概念上說，“新教師團隊”模式以馬克思主義宣講為主渠道，發(fā)揮馬克思主義理論和思想政治教育學生專業(yè)特長，把社會實踐作為馬克思主義大眾化推廣的重要渠道。即大學生學有所用，回饋社會，達到個體和集體相統(tǒng)一，助力鄉(xiāng)村振興；以思政課實踐教學注重知識傳授為主要方式，通過社會實踐鞏固對理論知識的認識，提升大學生理論素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力；以紅色基因傳承為鮮明特色，利用大學生社會實踐契機，引領(lǐng)大學生踏查革命遺址，參觀革命場館，體驗新時代社會主義建設(shè)偉大成就，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為切入點，堅持公益服務(wù)基調(diào)，通過項目化引導(dǎo)大學生理論宣講等活動，助力社會主義新農(nóng)村振興。

從目標來講，由生轉(zhuǎn)師，提升后備教師素質(zhì)是創(chuàng)新的核心，新技術(shù)運用是關(guān)鍵，旨在打造高素質(zhì)學生實踐團隊，實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育對接幫扶。培養(yǎng)政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的好老師，打造一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的高素質(zhì)思政教師后備團隊，建設(shè)一支愛教育、懂教學的新型教師隊伍，并逐步輻射帶動周邊縣鄉(xiāng)村。

從方法來講，注重多種方法相結(jié)合，運用歷史和邏輯統(tǒng)一的方法，促進保證研究的宏觀性、整體性、系統(tǒng)性、層次性等優(yōu)點；運用文獻研究與綜合分析法、調(diào)查研究與實證研究法等，立足現(xiàn)狀、發(fā)展脈絡(luò)、尋找突破口，力求研究有的放矢；運用比較分析和對照實驗法，更有利于總結(jié)實踐成果，通過持續(xù)改進達到研究目標最終完成的目的。關(guān)注理論創(chuàng)新大學生社會實踐活動開展時間長、內(nèi)容多、范圍廣，多以政府職能部門和學校相關(guān)部門，通過活動通知方式進行組織運行。在注重應(yīng)用性同時，應(yīng)注重學理闡釋，并研究探討大學生社會實踐相關(guān)制度，力圖通過制度化建設(shè)保障社會實踐的常態(tài)化開展。

3.2?以創(chuàng)新賽道豐富思想政治教育形式

“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的“青年紅色筑夢之旅”賽道引導(dǎo)廣大青年深入革命老區(qū)、貧困地區(qū)和城鄉(xiāng)社區(qū)，扎根中國了解國情民情，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐助力鄉(xiāng)村振興。聚焦教育、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、科技、扶貧、文化旅游6個農(nóng)村產(chǎn)業(yè)方向；質(zhì)量興農(nóng)、電商興農(nóng)、教育興農(nóng)、科技興農(nóng)、綠色興農(nóng)5個興農(nóng)途徑；邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)四個區(qū)域優(yōu)勢。改變了大學生社會實踐開展的分散性特征，立足專業(yè)特點和項目化手段，提升社會實踐活動專業(yè)性。

3.3?以因地制宜豐富思想政治教育資源

“青年紅色筑夢之旅”賽道有助于大學生參加社會實踐，弄清楚脫貧攻堅為什么能贏，弄明白鄉(xiāng)村振興怎么興，統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村工作。充分發(fā)揮黑龍江省豐富人文與自然資源的育人作用，全面開展“五色教育”（紅色基因傳承、綠色生態(tài)文明、藍色高新科技、金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、銀色冰雪文化）。豐富完善鄉(xiāng)村振興的推進機制，立足教育特色優(yōu)勢、突出重點區(qū)域、重點事項推進鄉(xiāng)村振興。引導(dǎo)各方資源支持鄉(xiāng)村振興，營造鄉(xiāng)村振興良好輿論環(huán)境，因地制宜豐富思想政治教育資源。

3.4?以聚焦前沿推動思想政治教育發(fā)展

第一，加強創(chuàng)新與課程之間的聯(lián)系?！巴七M教育數(shù)字化”，建設(shè)數(shù)據(jù)科學課程群，實現(xiàn)教育資源共享、推動教育高質(zhì)量發(fā)展。通過對學生進行“數(shù)字畫像”，更全面掌握學習動態(tài)，有針對性開展教學活動。把數(shù)字技術(shù)作為輔助手段，鏈接“愛課程”和“MOOC慕課”等在線教學國際平臺，打造虛擬仿真實訓中心，構(gòu)建思想政治教育生態(tài)。第二，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)緊密聯(lián)系。開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”服務(wù)，在原有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺和智慧就業(yè)平臺基礎(chǔ)上，全新升級建成創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，通過打造“全時化、智能化”微信平臺，為大學生提供更優(yōu)質(zhì)的“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”服務(wù)。第三，豐富思想政治教育文化資源。《關(guān)于推進實施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的意見》指出到“十四五”時期末，基本建成文化數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)平臺，形成線上線下融合互動、立體覆蓋的文化服務(wù)供給體系、國家文化大數(shù)據(jù)體系，重視呈現(xiàn)中華文化，實現(xiàn)中華文化數(shù)字化成果全民共享，以紅色文化豐富思想政治教育文化資源。

參考文獻

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