紅色文化資源驅(qū)動高校大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的創(chuàng)新思考

來龍

［摘? ? ? ? ? ?要］? 紅色文化資源是傳承和弘揚(yáng)革命先烈奮斗精神的重要載體，更是推動高校思想政治理論課改革創(chuàng)新和立德樹人的有效途徑。在實(shí)際教學(xué)中，高校面臨著紅色文化資源與思想政治理論課內(nèi)容融合深度不夠、教學(xué)方式創(chuàng)新程度不高等問題。高校應(yīng)積極探索有效的應(yīng)用方法，讓紅色文化資源真正融入思想政治理論課教學(xué)中。一方面可以在課堂中講解紅色故事，讓學(xué)生從實(shí)際案例中感受紅色精神的力量，并加深對中國革命歷史、民族精神和道德的理解和感悟。另一方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到革命歷史紀(jì)念館、烈士陵園、紅色旅游景區(qū)等地進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生通過親身參觀感受紅色文化資源的豐富內(nèi)涵和珍貴歷史價(jià)值。在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代媒體技術(shù)傳播紅色文化資源，也有助于推動大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 紅色文化資源；大學(xué)生思想政治教育；發(fā)展創(chuàng)新

［中圖分類號］? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）15-0145-04

2021年，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富。”[1]當(dāng)前時(shí)代的大學(xué)思想政治教育，充分挖掘和運(yùn)用紅色文化資源具有重要意義。首先，紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨艱辛奮斗歷程的見證，蘊(yùn)含著豐富的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的育人價(jià)值。其次，新時(shí)代社會環(huán)境對思想政治工作提出了更高的要求，思政課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)紅色文化資源，不斷推動思政課高質(zhì)量發(fā)展。最后，高校培養(yǎng)出具有紅色精神和愛國情懷的人才，將對國家長治久安和民族凝聚力起到積極的促進(jìn)作用。高校在思想政治教育中要注重紅色文化資源的開發(fā)和傳承，通過多種形式將其融合到思政課教學(xué)中。比如通過實(shí)地參觀紅色文化名勝，采取情景再現(xiàn)等方式，增強(qiáng)學(xué)生對紅色歷史文化的感性認(rèn)識；通過開設(shè)紅色文化專題講座或者邀請相關(guān)專家學(xué)者授課等形式，讓學(xué)生系統(tǒng)全面地了解紅色文化背景和精神內(nèi)涵。教師在授課中要善于挖掘和利用紅色文化資源，引導(dǎo)學(xué)生從紅色歷史中汲取前進(jìn)的力量和正能量，使思政課教學(xué)更具有感染力和針對性。[2]在新時(shí)代的背景下，充分發(fā)揮紅色文化資源在大學(xué)思想政治教育中的作用，有助于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，有利于推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，也有利于提高國民素質(zhì)和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

一、紅色文化資源對大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用價(jià)值

（一）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的政治信仰

紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革歷程中所留下的豐厚遺產(chǎn)，具有濃郁的政治屬性。通過對這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，可以不斷加深對中國特色社會主義理論的認(rèn)識，進(jìn)而強(qiáng)化大學(xué)生的政治信仰。首先，紅色資源的歷史背景和革命經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭髮W(xué)生更加深入地了解中國革命和建設(shè)的歷史進(jìn)程。這其中包括許多具有重要意義的事件和人物，例如新民主主義革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等事件以及陳獨(dú)秀、李大釗等人物。對這些事件和人物的深入了解和分析，可以使大學(xué)生更好地把握當(dāng)代中國的政治走向和發(fā)展方向，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的愛國情感和民族自信心。其次，紅色資源中蘊(yùn)含著廣泛而深刻的社會主義思想和價(jià)值觀念，如“為人民服務(wù)”“實(shí)事求是”“與時(shí)俱進(jìn)”“團(tuán)結(jié)友愛”等。[3]這些思想和價(jià)值觀既是中國特色社會主義理論的重要組成部分，也是中國共產(chǎn)黨治理國家的重要準(zhǔn)則。對這些思想和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，可以幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也能夠引導(dǎo)他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地為人民服務(wù)，為社會作出貢獻(xiàn)。

（二）有利于大學(xué)生形成文化認(rèn)同感

紅色文化資源不僅具有政治屬性，還具有鮮明的文化屬性。這些資源所體現(xiàn)的文化符號和意義，是我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要支撐和基礎(chǔ)。通過對紅色文化的學(xué)習(xí)和傳承，可以使大學(xué)生在文化認(rèn)同和價(jià)值觀上形成更加統(tǒng)一和穩(wěn)定的觀念，從而凝聚起共同的價(jià)值共識。首先，紅色文化具有鮮明的中華民族文化特色。這種特色主要體現(xiàn)在以下方面：一是對中華文明傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展；二是對中華歷史文化的深入挖掘和闡釋；三是對中華民族精神文化的深刻剖析和表達(dá)。通過對紅色文化的學(xué)習(xí)和理解，可以幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識和理解中華民族的文化內(nèi)涵和精神風(fēng)貌，切實(shí)提高他們對自己文化身份的認(rèn)同和自豪感。其次，紅色文化具有濃厚的革命情懷和人民情感。這種情感主要來源于中國共產(chǎn)黨和革命先輩們的無私奉獻(xiàn)和英勇斗爭，體現(xiàn)了人民群眾對革命事業(yè)和共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定信仰和忠誠追求。對這些情感符號的了解和傳承，可以幫助大學(xué)生更好地發(fā)揚(yáng)革命先輩的思想和精神，從而形成自己的革命情懷和人民情感，激發(fā)自己的愛國熱情和責(zé)任感。

（三）有利于大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華民族文化

紅色文化資源是中華民族文化的重要組成部分，也是中國共產(chǎn)黨所倡導(dǎo)的社會主義文化的重要內(nèi)容。通過對這些資源的學(xué)習(xí)和探究，可以幫助大學(xué)生在文化根基上得到有效的補(bǔ)充和拓展，從而更具文化自覺和文化自信。首先，紅色資源的學(xué)習(xí)可以幫助大學(xué)生更好地掌握中華民族文化的基本內(nèi)涵和歷史演變，是培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神和文化自覺的重要途徑。其次，紅色資源的學(xué)習(xí)也可以幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)代社會的深入理解和思考，從而更具有批判性和創(chuàng)新性。這些都是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的必要條件。

（四）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神

紅色文化資源中蘊(yùn)含著許多優(yōu)秀的文藝作品和人物形象，這些作品和形象既具有藝術(shù)價(jià)值，又具有人文價(jià)值和歷史價(jià)值。通過對這些作品和形象的學(xué)習(xí)和欣賞，大學(xué)生可以在精神上得到很好的滋養(yǎng)和充實(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的民族精神。首先，紅色文藝作品具有鮮明的時(shí)代特征和革命氣息。這種特征主要來源于其所反映的歷史背景和生活環(huán)境，表現(xiàn)了中國革命時(shí)期人民群眾的奮斗和抗?fàn)?，也體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的無私奉獻(xiàn)和革命風(fēng)范。通過對這些作品的欣賞和思考，可以幫助大學(xué)生更好地了解中國革命和建設(shè)的歷史進(jìn)程，同時(shí)也能夠豐富他們的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。其次，紅色人物形象具有深刻的人文內(nèi)涵和價(jià)值意義。[4]這些人物形象中有杰出的領(lǐng)袖人物，如毛澤東、周恩來等；也有普通的革命人民，如農(nóng)民、工人、學(xué)生等。他們或者是英勇斗爭、堅(jiān)定信仰的代表，或者是默默付出平凡的群體。對這些人物形象的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，可以幫助大學(xué)生更好地感悟人生真諦和社會價(jià)值，從而增強(qiáng)他們的人文情懷和社會責(zé)任感。

二、紅色文化資源驅(qū)動高校思想政治教育面臨的難題

（一）與思政課的教學(xué)內(nèi)容融合深度不夠

隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和文化多元化，大學(xué)生群體的思想也產(chǎn)生了很大的變化，他們渴望知識、追求自由、崇尚個性。紅色文化資源作為中國特色文化的重要組成部分，大學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)由于呈現(xiàn)方式呆板，難以對其產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致思想政治課程的教學(xué)效果不佳。目前很多高校在紅色文化資源的利用上仍停留在傳統(tǒng)的“讀史明理”方面，缺少對文化資源的深入剖析和挖掘力度，部分高校雖然在思政課中引入了紅色文化資源，但仍存在教學(xué)內(nèi)容與資源的融合程度不夠的情況。一方面是一些教師僅僅將紅色文化資源作為思政課的教學(xué)素材使用，而沒有真正地將其與思政教育深度結(jié)合，無法起到更好的思想引導(dǎo)作用。另一方面是教師在教學(xué)中往往重視基礎(chǔ)理論知識的傳授，而對于具體案例及實(shí)踐操作的深入剖析卻相對缺乏，這種教學(xué)方式無法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，缺乏足夠的吸引力和互動性。

（二）思想政治教學(xué)方法創(chuàng)新力度不足

思政課教學(xué)的方式是決定思想政治教育成效的關(guān)鍵。然而，目前大部分高校的思政教學(xué)仍處于被動、單一的狀態(tài)，教師講義式、板書式、答疑式的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一些教育學(xué)者提出的“三非教學(xué)”（教材非紅色教育類、教法非互動式、考核非科學(xué)有效）存在明顯的問題，極大地制約了思政教育的質(zhì)量和效果。當(dāng)前大學(xué)生群體知識獲取方式越來越多樣化，他們更傾向于互動式、自主學(xué)習(xí)式的教學(xué)方式。但很多高校在思政教育教學(xué)上，仍采用單純傳授知識的老師講解式教學(xué)方式，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。如何創(chuàng)新思政教育教學(xué)方式，增加教學(xué)內(nèi)容的可操作性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，對高校思政教育提出了更高要求。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)在思政課中應(yīng)用不足

如今的大學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入智能化時(shí)代，他們更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體渠道獲取知識，這也為高校思政教育提供了更多的教學(xué)機(jī)會。然而許多高校在教學(xué)中，對于新媒體新技術(shù)的應(yīng)用力度不足，這導(dǎo)致現(xiàn)有的思政教育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生日益增加的信息獲取和交流需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”等新媒體與新技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)深刻影響了思想政治教育的教學(xué)模式與手段，通過網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備，可以更加便捷地為學(xué)生提供各類精美的學(xué)習(xí)資源和知識內(nèi)容。相比較于傳統(tǒng)的思政教學(xué)方法，新媒體的應(yīng)用不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的參與性和交互性，更能拓展教學(xué)空間和形式，讓思政課堂活躍起來。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，新媒體與新技術(shù)卻并沒有得到充分的應(yīng)用。一方面，學(xué)校還沒有形成完善的技術(shù)支持體系，缺乏專業(yè)的人才支撐；另一方面，教師對于新媒體的使用缺乏足夠的了解和掌握，無法將其融入教學(xué)中，使得思政課的教學(xué)方式依舊單一和呆板。

三、紅色文化資源驅(qū)動高校大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新途徑

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，而高校作為人才培養(yǎng)的主要場所，承擔(dān)著為社會培養(yǎng)各行各業(yè)所需人才的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的思政教育方式已經(jīng)無法滿足時(shí)代需求，急需創(chuàng)新思政教育方式，以培養(yǎng)更加適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的高素質(zhì)人才。紅色文化是中國特有的優(yōu)秀文化形態(tài)之一，深植在中國歷史和民族精神中，是中國革命和建設(shè)的源頭力量，具有豐富的思想內(nèi)涵和道德價(jià)值。將紅色文化與思政教育緊密結(jié)合，不僅可以為學(xué)生提供富有思想啟迪和精神激勵的學(xué)習(xí)資源，也可以有效促進(jìn)大學(xué)生黨性修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的提升。[5]當(dāng)前高校在紅色文化資源驅(qū)動思想政治教育中面臨的難題，主要集中在教學(xué)內(nèi)容與紅色文化資源的融合深度不夠、思想政治教學(xué)方法創(chuàng)新力度不足、現(xiàn)代教育技術(shù)在思政課中應(yīng)用不足等方面。解決這些問題需要高校深入研究和探索，并創(chuàng)新思政教育教學(xué)模式，挖掘和利用紅色文化資源，以達(dá)到更好的教育效果。

（一）加強(qiáng)紅色文化資源與思政課的深度融合

紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它能夠激勵人民的革命精神、奮斗精神和創(chuàng)新精神。在當(dāng)今的社會中，紅色文化已經(jīng)成為舉國上下關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也是當(dāng)代中國文化的寶貴財(cái)富。將紅色文化與思政教育緊密結(jié)合，在大學(xué)生思想教育中發(fā)揮其價(jià)值，不僅可以為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生對于國家歷史和現(xiàn)狀的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的黨性修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的提高。

首先，加強(qiáng)紅色文化資源在思政教育中的應(yīng)用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以增加關(guān)于紅色文化的案例分析和教學(xué)案例，讓學(xué)生在了解紅色文化的基礎(chǔ)上，理解紅色文化與時(shí)代的關(guān)系，領(lǐng)會紅色文化的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)毛澤東思想的過程中，可以使用紅色文化資源，如《毛澤東選集》等相關(guān)資源，讓學(xué)生了解毛澤東思想的深刻內(nèi)涵，從而更好地理解當(dāng)代中國社會主義事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。其次，建設(shè)紅色文化資源庫，提供豐富多樣的紅色文化資源。通過建設(shè)紅色文化資源庫，收集和整理具有代表性的傳統(tǒng)文化資源和現(xiàn)代革命文化資源，在教學(xué)過程中充分利用這些資源，為學(xué)生提供生動、豐富、深入的教學(xué)內(nèi)容。例如，在思政教育中加入紅船精神、井岡山精神等內(nèi)容，將革命精神和先進(jìn)文化融入其中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從中體會現(xiàn)代人如何秉持先進(jìn)的倫理道德觀念、塑造自己的人格魅力。最后，采取多元化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，可以采用較為活躍的形式開展教學(xué)活動。例如，組織學(xué)生參觀紅色文化展覽、開展紅色文化知識競賽、組織個性化的紅色文化論文寫作等，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度，提高思政課的實(shí)際效果。紅色文化資源的應(yīng)用是當(dāng)前思政教育創(chuàng)新的一個重要方向。加強(qiáng)紅色文化資源與思政課的深度融合，可以提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，塑造健全的人格，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建紅色資源實(shí)踐教學(xué)基地

構(gòu)建紅色資源實(shí)踐教學(xué)基地是提高大學(xué)生思想政治教育效果的有效途徑。通過建設(shè)紅色資源實(shí)踐教學(xué)基地，可以讓學(xué)生親身感受紅色文化的歷史淵源、革命精神和偉大成就，提升他們的愛國主義情感和歷史文化素養(yǎng)。具體措施如下：一是利用校內(nèi)現(xiàn)有紅色資源，打造紅色資源實(shí)踐教學(xué)基地。如利用校史館、教育廳、紀(jì)念館等歷史文化類場館，展示學(xué)校的發(fā)展歷程和革命歷史；利用校內(nèi)的紅色舊址、紀(jì)念碑等文物古跡，向?qū)W生展示紅色文化的豐富內(nèi)涵。二是尋找周邊紅色旅游資源，參觀真實(shí)的革命故事場景。如東北抗日聯(lián)軍烈士陵園、延安革命紀(jì)念館、中共一大會址等紅色旅游景點(diǎn)，建立對應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)革命先輩走過的路程和取得的勝利。三是培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。如聘請具有紅色資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歷史學(xué)家、民間文化專家、革命老黨員等人員擔(dān)任講解員，進(jìn)行精準(zhǔn)的講解和解讀，使學(xué)生更好地理解紅色文化的歷史背景、意義和價(jià)值。通過以上措施構(gòu)建紅色資源實(shí)踐教學(xué)基地，可以激發(fā)學(xué)生對紅色文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)其愛國主義情感和歷史文化素養(yǎng)，培養(yǎng)出一批思想政治素質(zhì)高、具有紅色革命精神的大學(xué)生。

（三）開展紅色文化主題活動

開展紅色文化主題活動是加強(qiáng)高校大學(xué)生思政教育的有效途徑。通過各種形式的紅色主題活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。具體措施如下：一是組織團(tuán)隊(duì)開展紅色文化考察活動。如到中共一大會址、延安革命紀(jì)念館等場館開展考察活動，深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵、歷史背景和價(jià)值意義，讓學(xué)生了解歷史并從中汲取精神力量。二是發(fā)起“紅色志愿服務(wù)”項(xiàng)目。如開展“迎接新生紅色驛站”“紅領(lǐng)巾文化傳承”等志愿服務(wù)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與其中，親身體驗(yàn)紅色文化的魅力，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和榮譽(yù)感。三是舉辦紅色文化講座和展覽。如邀請相關(guān)專家和學(xué)者來校開展紅色文化講座，舉辦“中國革命歷史圖片展”等主題展覽，讓學(xué)生通過聽講座、觀展覽的形式，深刻領(lǐng)悟紅色文化的深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

（四）利用現(xiàn)代媒體技術(shù)深化紅色文化資源教育功能

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代媒體技術(shù)成為紅色文化資源教育的新途徑，具有廣泛的傳播和教育功能。思政教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺、移動終端等現(xiàn)代媒體手段，使用微信、微博、短視頻等多種形式，將紅色文化資源的豐富內(nèi)涵、革命精神和先進(jìn)思想灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。比如，教師可以在高校官方微信公眾號上開展一系列紅色文化資源教育活動，如紅色名人故事分享、革命歷史知識問答、紅色電影推薦等。通過這些形式讓學(xué)生了解紅色文化資源的歷史背景、文化內(nèi)涵和革命精神，引導(dǎo)其樹立愛國主義情感和社會責(zé)任感。另外，教師還可以通過移動終端上的短視頻等形式加強(qiáng)紅色文化資源的教育功能。短視頻是一種新的媒介形式，其時(shí)長短、易于傳播，非常適合在學(xué)生中間推廣紅色文化資源的教育，教師可以通過拍攝一些與紅色文化資源相關(guān)的短視頻，包括故事、歌曲、電影片段等，讓學(xué)生在潛移默化中了解紅色文化資源的深層次意義。利用現(xiàn)代媒體技術(shù)來深化紅色文化資源的教育功能，不僅能夠更好地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，也能更好地促進(jìn)高校思政教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

（五）加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)

校園紅色文化建設(shè)是推進(jìn)高校大學(xué)生思政教育的一個重要途徑。高校應(yīng)注重對紅色文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，讓大學(xué)生能夠感受到紅色文化的魅力和思想內(nèi)涵，從而形成對國家和民族的熱愛和忠誠。進(jìn)行校園紅色文化建設(shè)可以從幾方面進(jìn)行：一是開展紅色文化宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史文化自信心。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下誕生的先進(jìn)思想，其中蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀品質(zhì)和創(chuàng)新思維。高校應(yīng)該把紅色文化融入校園文化建設(shè)中，定期開展紀(jì)念活動、主題宣傳等，以便讓大學(xué)生更好地了解中國歷史、文化和精神底蘊(yùn)，提高其文化素養(yǎng)和歷史意識，從而增強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育。二是創(chuàng)新思想教育，增強(qiáng)大學(xué)生的觀察力和思考力。高校應(yīng)加強(qiáng)紅色文化教育，關(guān)注大學(xué)生的思想成長，為大學(xué)生創(chuàng)造具有思維價(jià)值的環(huán)境，通過學(xué)習(xí)革命歷史、典型人物等，培養(yǎng)其堅(jiān)定的理想信念，提高其政治素質(zhì)和思想品質(zhì)。三是紅色文化創(chuàng)新，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。紅色文化是一種精神力量，是中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)思想和實(shí)踐。高校應(yīng)該將紅色文化與就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，提升其綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)性。高校應(yīng)秉持“博學(xué)、審問、慎思、明辨”核心價(jià)值觀，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與紅色文化有機(jī)結(jié)合，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、課堂教學(xué)、科研論文等方式，推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)新和實(shí)踐能力的提高，并促進(jìn)他們個人成長。推進(jìn)高校紅色文化建設(shè)，是提高大學(xué)生思政教育質(zhì)量，營造良好校園文化氛圍，打造全面發(fā)展人才的必要途徑，高校要在紅色文化資源優(yōu)勢上，開展多種形式的活動，賦予紅色文化以更廣泛和深遠(yuǎn)的影響力和啟示效果，以便讓更多的大學(xué)生能夠受益于這些活動，提高其綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 馬花萍