融媒體背景下高?！叭恕彼颊逃呗苑治?/h1>
2023-06-28 00:33:19李茜
新聞研究導(dǎo)刊 2023年7期
摘要：“三全育人”即全員育人、全過程育人、全方位育人，這一教育理念為新時期高校建立健全育人體系指明了方向與路徑，在統(tǒng)籌思政教育力量、促進教育創(chuàng)新發(fā)展的過程中均提供了科學(xué)指導(dǎo)，體現(xiàn)出巨大的價值?！叭恕崩砟钕赂咝ｉ_展思政教育工作，始終以促進學(xué)生全面發(fā)展作為根本目標(biāo)，在全程育人價值理念的引領(lǐng)下，持續(xù)拓展思政教育路徑，全方位滲透育人思想，只有這樣才能協(xié)助高校打造思政教育格局。融媒體時代，高校大學(xué)生積極面對信息化社會帶來的各種挑戰(zhàn)，高校思政教育工作如果仍然使用傳統(tǒng)的思政教育模式，不考慮時代發(fā)展對人才提出的要求，不主動創(chuàng)新突破，那么就很難通過思政教育培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。融媒體時代，高校應(yīng)積極掌控好網(wǎng)絡(luò)這塊思政教育陣地，幫助大學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)?，真正做到教學(xué)相長、知行合一，培育高素質(zhì)網(wǎng)民。在這樣的背景下，有效結(jié)合融媒體建設(shè)和高校“三全育人”思政教育工作有重要的現(xiàn)實意義。闡明融媒體背景下高校“三全育人”思政教育的價值，分析高校思政教育工作推進過程中遇到的瓶頸，包括教育教學(xué)觀念理念陳舊、融媒體思政工作隊伍不夠強大、融媒體教育平臺應(yīng)用存在較大的完善空間，以提升高?！叭恕彼颊逃ぷ髻|(zhì)量為目標(biāo)，探究融媒體背景下可實施的策略方法，供同行參考學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：融媒體；三全育人；思政教育；瓶頸；策略
中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）07-0222-03
課題項目：本論文為2022年度山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“高職專業(yè)課程‘一核心、三階梯、N模塊課程思政體系構(gòu)建與實踐”研究成果，項目編號：GH-220451
人們生活在一個由大眾傳播媒介組成的媒介環(huán)境內(nèi)，媒介成了人們認(rèn)識、感知、了解客觀世界的重要載體，對人們的思想認(rèn)識和行為方式等均產(chǎn)生了一定影響，并且在融媒體時代，這種影響更加顯著。融媒體的快速發(fā)展使信息傳播呈現(xiàn)實時化、移動化、對稱化及個性化等諸多特征，從諸多方面影響著當(dāng)代大學(xué)生的生活狀態(tài)[1]。
大學(xué)生處于成人初顯期，他們的心理及行為均處于持續(xù)改變的狀態(tài)，依托傳統(tǒng)方式開展大學(xué)生思政教育工作，很難取得理想的成效。應(yīng)積極利用融媒體的優(yōu)勢，站在“三全育人”的大視角，將培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才作為工作目標(biāo)，從多個方面完善高校思政教育的架構(gòu)，引領(lǐng)大學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合能力全面發(fā)展，這是提升高校思政教育工作質(zhì)量的有效舉措。
一、高校“三全育人”思政教育的價值
（一）有助于提升高校思想政治教學(xué)的質(zhì)量
當(dāng)前在校大學(xué)生群體以00后為主，數(shù)字化時代的到來使他們的邏輯思維更為活躍。大學(xué)生基于多樣化的渠道獲取信息，傳統(tǒng)“填鴨式”的思政教育已經(jīng)無法滿足他們的主觀訴求，高校創(chuàng)新思政教育方法迫在眉睫。結(jié)合傳統(tǒng)思政教育工作中暴露出的問題，要將“三全育人”作為思政工作的標(biāo)桿，積極探索全員育人模式，把全員育人理念充分滲透到高校教育和管理實踐中，重視高品德、高思想人才的培養(yǎng)，提升相關(guān)人員的專業(yè)技能水平[2]。開展全過程育人，在不同階段采用不同的思政教育方法，開發(fā)多方位育人渠道，提高思政教育中的隱性教育資源利用率，促進思政課程和課程思政的協(xié)同發(fā)展。
把“三全育人”理念融入高校思政課程，充分結(jié)合新時期高校思政工作的要求與準(zhǔn)則，引導(dǎo)大學(xué)生形成深入學(xué)習(xí)與研究思政知識的意識，課程教師主動創(chuàng)新教育工作方式，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以融媒體平臺為依托，制定、組織各種契合新媒體時代特征的思政教育方案與社會實踐活動，進而從多個方面提升高校思政教育工作質(zhì)量。
（二）促進更好地落實立德樹人的任務(wù)
“三全育人”理念下開展思政教育工作時，提倡整合廣泛分布在校內(nèi)外的所有可以支持思政教育工作開展的資源，共同服務(wù)高校實現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。一是在教育教學(xué)資源方面，有效利用高校推進立德樹人工作的主體，比如專業(yè)教師與輔導(dǎo)員等，引導(dǎo)他們?yōu)楦咝Ｂ鋵嵙⒌聵淙斯ぷ髂繕?biāo)而共同努力。二是主動整合其他教學(xué)資源[3]?！叭恕崩砟钐岢陂_展多方位的教學(xué)工作時，全面整合可供高校思政教育使用的其他資源，比如校園環(huán)境、高校文化、網(wǎng)絡(luò)途徑等，為高校落實立德樹人的育人任務(wù)提供幫助。
（三）有助于培養(yǎng)社會主義新人
高校教育質(zhì)量是影響高等教育人才培養(yǎng)效果的一個主要因素[4]?，F(xiàn)代社會呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展格局，西方一些社會思想影響著一些青年人，使部分人的愛國主義意識逐漸淡薄。高校應(yīng)積極承擔(dān)起時代賦予的重任，高度重視思政教育工作的推進情況，及時消除和社會主義思想意識形態(tài)相悖的情況，全面提升人才質(zhì)量，培育出一批又一批的社會主義新人。
二、融媒體背景下高?！叭恕彼颊逃陌l(fā)展瓶頸
（一）教育觀念陳舊落后
思政教育的專職隊伍是高校開展育人工作的核心隊伍，在嚴(yán)抓思想意識形態(tài)塑造、發(fā)展等諸多方面發(fā)揮著重要的作用。融媒體時代悄然而至，雖然一些思政教育工作者認(rèn)識到了運用融媒體技術(shù)開展教育工作的必要性，但對融媒體內(nèi)涵缺乏深入了解的教育者占比很多，沒有形成運用融媒體技術(shù)的職業(yè)意識[5]?！叭恕崩砟钕聫娬{(diào)育人主體的廣泛性，力爭達到教書、管理、服務(wù)育人。
全過程育人要求育人實踐具有持續(xù)性，全方位育人要求育人過程具有多維性，使立德樹人實現(xiàn)全面覆蓋。但是實際中，高校思政教育在全員、全過程及全方位育人方面分別暴露出了不同程度的“斷層”“斷鏈”“斷點”問題，沒有建立和“三全育人”理念相契合的思政教育管理制度。
（二）高校融媒體思政工作人才隊伍不夠壯大
在網(wǎng)絡(luò)媒體蓬勃發(fā)展的背景下，各高校紛紛付出努力，在教育、管理等諸多方面力求做到與時俱進，主動建設(shè)富有特色的融媒體中心。但大部分高校創(chuàng)建的新媒體平臺的命題、策劃、后期拓展等流程均呈現(xiàn)出獨立運行的特征，不同高校之間的互動溝通少之又少。其中的主要問題集中在信息與資源的利用率普遍不高、平臺的影響力不集中、傳播教育低效化等方面?！叭恕崩砟钕伦非笕珕T育人，即高校全體教職工均要扮演育人者的角色，人人都要做到教書、管理及服務(wù)育人[6]。因此，高校應(yīng)著力組建政治堅定、新媒體運營能力強、新媒體業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)思政教育人才隊伍。
（三）傳統(tǒng)教育內(nèi)容承受著很大的沖擊
融媒體時代，信息傳播呈現(xiàn)出多樣化、實時性特征，思政教育信息量巨大，覆蓋經(jīng)濟、文化、政治等諸多領(lǐng)域[7]，并且信息傳播快速、范疇寬廣，很多沒有得到嚴(yán)格審查的信息易暴露在學(xué)生眼前，其中可能存在和西方意識形態(tài)相關(guān)的內(nèi)容，潛移默化地影響當(dāng)代大學(xué)生的思想形態(tài)，對他們形成錯誤引導(dǎo)。在這樣的情況下，高校教育工作者作為思政教育工作防線的守護人，應(yīng)給予高度的重視，在教育實踐中毫不動搖地堅守社會主義意識形態(tài)陣地。
（四）融媒體教育平臺的使用存在較大的完善空間
教育平臺是融媒體時代高校開展思政教育工作的重要載體，其使用存在很大的優(yōu)化及完善空間。高校思政教育雖然依托微信公眾號、官方QQ、抖音、微博等平臺開展相應(yīng)工作，但相關(guān)工作內(nèi)容普遍缺乏特色。思政教育教學(xué)課件、板書等傳統(tǒng)媒介和新媒體之間的融合不夠充分，導(dǎo)致無法取得良好的全方位育人成效[8]。
三、融媒體背景下提升高?！叭恕彼颊逃实拇胧?/h3>
（一）樹立融媒體發(fā)展觀念，建設(shè)全員育人的融媒體發(fā)展道路
早在2014年，中央就印發(fā)了文件，從政策層面對新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合發(fā)展提供明確指導(dǎo)。要深刻認(rèn)識到融媒體在“三全育人”體系內(nèi)發(fā)揮的重要作用，樹立融媒體發(fā)展的大局觀，順應(yīng)融媒體時代的發(fā)展潮流，打造融媒體發(fā)展驅(qū)動思政教育工作的新路線。當(dāng)前，融媒體發(fā)展面臨著融合構(gòu)建難度高的問題，這是各高校在思政教育實踐中亟須解決的任務(wù)[9]。
（二）始終堅持立德樹人，提升思政教育內(nèi)容的思想性與引領(lǐng)性
融媒體的發(fā)展是技術(shù)方式及信息傳播內(nèi)容上的雙重創(chuàng)新，融媒體環(huán)境下高校思政教育工作更要充分體現(xiàn)出黨建意識。新媒體技術(shù)的運用僅是一種教學(xué)輔助手段，“三全育人”理念下的高校思政教育工作要遵循內(nèi)容建設(shè)至上的原則。數(shù)字化時代，陸續(xù)涌現(xiàn)各種社會思潮，不同類型的社會思潮、群體等均在為了獲得話語權(quán)而努力。高校思政教育是立德樹人的根本，在新媒體發(fā)展壯大的潮流中必須堅守陣營、獨樹一幟，精準(zhǔn)廣泛地傳播正能量、宣揚新思想、建設(shè)新風(fēng)氣，尤其要堅決規(guī)避為了追求表面上的“壯觀”而造成的內(nèi)容膚淺化、低俗化問題。在“三全育人”理念的正確引領(lǐng)下，要持續(xù)提升高校思政內(nèi)容的建設(shè)水平，使微信、微博、短視頻等載體實現(xiàn)優(yōu)勢互補，及時而廣泛地傳播黨的先進理論和思想，大力宣揚社會主義核心價值觀[10]。高校思政工作者要主動做好本職工作，明確思政教育內(nèi)容建設(shè)及完善的重大意義，為大學(xué)生呈現(xiàn)出精品內(nèi)容。只有這樣才能使思政教育在融媒體背景下實現(xiàn)良性發(fā)展，在思想及政治層面發(fā)揮強大的引領(lǐng)作用。
（三）全過程育人，提升思政教育的精準(zhǔn)度與前瞻性
基于大數(shù)據(jù)思維創(chuàng)建融媒體思政教育平臺，合理運用現(xiàn)代智能技術(shù)，從根本上扭轉(zhuǎn)以往宣傳的靜態(tài)教育模式。創(chuàng)建融媒體平臺時要充分結(jié)合大數(shù)據(jù)分析、行為實驗及心理學(xué)研究成果，動態(tài)掌握當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的焦點、熱點問題，進而精準(zhǔn)傳遞信息，通過這種方式幫助學(xué)生順利解開思想上的“疙瘩”，使思政教育內(nèi)容真正入腦、入心[11-13]。融媒體思政教育平臺要主動承擔(dān)引導(dǎo)校園輿論的重責(zé)，參與到校園文化的建設(shè)活動中，積極在主體活動策劃、信息傳播渠道兩個方面不斷增強對輿論的預(yù)判能力，打造搶占輿論陣地、引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生思想意識發(fā)展的新格局，增強育人的能動性與實效性。
（四）全方位育人，使傳播渠道具有多樣性與融入性特征
大學(xué)生正處在三觀形成發(fā)展的關(guān)鍵時期。信息技術(shù)的快速發(fā)展幫助人們更加快捷地獲得資訊，但是也引起了信息爆炸和碎片化問題，尤其是一些引起熱議的社會問題，在“信息孤島”與“信息繭房”效應(yīng)下，大學(xué)生很可能由于信息不對稱而片面地認(rèn)識、理解事物，導(dǎo)致思政教育工作很難取得理想成效。因此，基于融媒體平臺開展思政教育工作時，要確保信息具備權(quán)威性與親和力的雙重屬性，提升傳播形式及傳遞渠道的多樣性，有效發(fā)揮融媒體平臺的優(yōu)勢，促進大學(xué)生形成健康的思想和全方位發(fā)展。首先有效利用權(quán)威媒體平臺，如新華社、人民網(wǎng)等社會主流媒體進行正面宣傳，傳播渠道不應(yīng)僅限于學(xué)校及院系，還要拓展到支部與班級，充分發(fā)揮融媒體作為宣傳主陣地的重要作用[14-15]。高校要主動利用微信、微博、視頻號等多類型平臺，集成文字、聲音、影像等元素，不斷促進思政教育內(nèi)容的廣泛傳播，發(fā)揮新媒體的快捷性、靈活性及互動性優(yōu)勢，幫助當(dāng)代大學(xué)生在日常瀏覽與溝通交流中不斷提升思政知識的學(xué)習(xí)成效，打造融入式和全景式育人場景。
四、結(jié)語
“三全育人”教育理論完全契合新時期高校思政教育工作理念，高校應(yīng)深入解讀思政教育工作要求及“三全育人”內(nèi)涵，積極打造融媒體思政教育平臺，充分運用新媒體技術(shù)優(yōu)勢拓展思政教育的新資源、新領(lǐng)域及新項目等，打造協(xié)同育人的全新工作機制，順應(yīng)融媒體時代發(fā)展趨勢，真正達到“三全育人”的目標(biāo)，充分體現(xiàn)思政教育工作引領(lǐng)大學(xué)生思想意識形態(tài)的作用，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
參考文獻：
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作者簡介 李茜，助教，研究方向：高校黨建、思想政治教育工作。
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一、高校“三全育人”思政教育的價值
（一）有助于提升高校思想政治教學(xué)的質(zhì)量
當(dāng)前在校大學(xué)生群體以00后為主，數(shù)字化時代的到來使他們的邏輯思維更為活躍。大學(xué)生基于多樣化的渠道獲取信息，傳統(tǒng)“填鴨式”的思政教育已經(jīng)無法滿足他們的主觀訴求，高校創(chuàng)新思政教育方法迫在眉睫。結(jié)合傳統(tǒng)思政教育工作中暴露出的問題，要將“三全育人”作為思政工作的標(biāo)桿，積極探索全員育人模式，把全員育人理念充分滲透到高校教育和管理實踐中，重視高品德、高思想人才的培養(yǎng)，提升相關(guān)人員的專業(yè)技能水平[2]。開展全過程育人，在不同階段采用不同的思政教育方法，開發(fā)多方位育人渠道，提高思政教育中的隱性教育資源利用率，促進思政課程和課程思政的協(xié)同發(fā)展。
把“三全育人”理念融入高校思政課程，充分結(jié)合新時期高校思政工作的要求與準(zhǔn)則，引導(dǎo)大學(xué)生形成深入學(xué)習(xí)與研究思政知識的意識，課程教師主動創(chuàng)新教育工作方式，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以融媒體平臺為依托，制定、組織各種契合新媒體時代特征的思政教育方案與社會實踐活動，進而從多個方面提升高校思政教育工作質(zhì)量。
（二）促進更好地落實立德樹人的任務(wù)
“三全育人”理念下開展思政教育工作時，提倡整合廣泛分布在校內(nèi)外的所有可以支持思政教育工作開展的資源，共同服務(wù)高校實現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。一是在教育教學(xué)資源方面，有效利用高校推進立德樹人工作的主體，比如專業(yè)教師與輔導(dǎo)員等，引導(dǎo)他們?yōu)楦咝Ｂ鋵嵙⒌聵淙斯ぷ髂繕?biāo)而共同努力。二是主動整合其他教學(xué)資源[3]?！叭恕崩砟钐岢陂_展多方位的教學(xué)工作時，全面整合可供高校思政教育使用的其他資源，比如校園環(huán)境、高校文化、網(wǎng)絡(luò)途徑等，為高校落實立德樹人的育人任務(wù)提供幫助。
（三）有助于培養(yǎng)社會主義新人
高校教育質(zhì)量是影響高等教育人才培養(yǎng)效果的一個主要因素[4]?，F(xiàn)代社會呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展格局，西方一些社會思想影響著一些青年人，使部分人的愛國主義意識逐漸淡薄。高校應(yīng)積極承擔(dān)起時代賦予的重任，高度重視思政教育工作的推進情況，及時消除和社會主義思想意識形態(tài)相悖的情況，全面提升人才質(zhì)量，培育出一批又一批的社會主義新人。
二、融媒體背景下高?！叭恕彼颊逃陌l(fā)展瓶頸
（一）教育觀念陳舊落后
思政教育的專職隊伍是高校開展育人工作的核心隊伍，在嚴(yán)抓思想意識形態(tài)塑造、發(fā)展等諸多方面發(fā)揮著重要的作用。融媒體時代悄然而至，雖然一些思政教育工作者認(rèn)識到了運用融媒體技術(shù)開展教育工作的必要性，但對融媒體內(nèi)涵缺乏深入了解的教育者占比很多，沒有形成運用融媒體技術(shù)的職業(yè)意識[5]?！叭恕崩砟钕聫娬{(diào)育人主體的廣泛性，力爭達到教書、管理、服務(wù)育人。
全過程育人要求育人實踐具有持續(xù)性，全方位育人要求育人過程具有多維性，使立德樹人實現(xiàn)全面覆蓋。但是實際中，高校思政教育在全員、全過程及全方位育人方面分別暴露出了不同程度的“斷層”“斷鏈”“斷點”問題，沒有建立和“三全育人”理念相契合的思政教育管理制度。
（二）高校融媒體思政工作人才隊伍不夠壯大
在網(wǎng)絡(luò)媒體蓬勃發(fā)展的背景下，各高校紛紛付出努力，在教育、管理等諸多方面力求做到與時俱進，主動建設(shè)富有特色的融媒體中心。但大部分高校創(chuàng)建的新媒體平臺的命題、策劃、后期拓展等流程均呈現(xiàn)出獨立運行的特征，不同高校之間的互動溝通少之又少。其中的主要問題集中在信息與資源的利用率普遍不高、平臺的影響力不集中、傳播教育低效化等方面?！叭恕崩砟钕伦非笕珕T育人，即高校全體教職工均要扮演育人者的角色，人人都要做到教書、管理及服務(wù)育人[6]。因此，高校應(yīng)著力組建政治堅定、新媒體運營能力強、新媒體業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)思政教育人才隊伍。
（三）傳統(tǒng)教育內(nèi)容承受著很大的沖擊
融媒體時代，信息傳播呈現(xiàn)出多樣化、實時性特征，思政教育信息量巨大，覆蓋經(jīng)濟、文化、政治等諸多領(lǐng)域[7]，并且信息傳播快速、范疇寬廣，很多沒有得到嚴(yán)格審查的信息易暴露在學(xué)生眼前，其中可能存在和西方意識形態(tài)相關(guān)的內(nèi)容，潛移默化地影響當(dāng)代大學(xué)生的思想形態(tài)，對他們形成錯誤引導(dǎo)。在這樣的情況下，高校教育工作者作為思政教育工作防線的守護人，應(yīng)給予高度的重視，在教育實踐中毫不動搖地堅守社會主義意識形態(tài)陣地。
（四）融媒體教育平臺的使用存在較大的完善空間
教育平臺是融媒體時代高校開展思政教育工作的重要載體，其使用存在很大的優(yōu)化及完善空間。高校思政教育雖然依托微信公眾號、官方QQ、抖音、微博等平臺開展相應(yīng)工作，但相關(guān)工作內(nèi)容普遍缺乏特色。思政教育教學(xué)課件、板書等傳統(tǒng)媒介和新媒體之間的融合不夠充分，導(dǎo)致無法取得良好的全方位育人成效[8]。
三、融媒體背景下提升高?！叭恕彼颊逃实拇胧?/h3>
（一）樹立融媒體發(fā)展觀念，建設(shè)全員育人的融媒體發(fā)展道路
早在2014年，中央就印發(fā)了文件，從政策層面對新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合發(fā)展提供明確指導(dǎo)。要深刻認(rèn)識到融媒體在“三全育人”體系內(nèi)發(fā)揮的重要作用，樹立融媒體發(fā)展的大局觀，順應(yīng)融媒體時代的發(fā)展潮流，打造融媒體發(fā)展驅(qū)動思政教育工作的新路線。當(dāng)前，融媒體發(fā)展面臨著融合構(gòu)建難度高的問題，這是各高校在思政教育實踐中亟須解決的任務(wù)[9]。
（二）始終堅持立德樹人，提升思政教育內(nèi)容的思想性與引領(lǐng)性
融媒體的發(fā)展是技術(shù)方式及信息傳播內(nèi)容上的雙重創(chuàng)新，融媒體環(huán)境下高校思政教育工作更要充分體現(xiàn)出黨建意識。新媒體技術(shù)的運用僅是一種教學(xué)輔助手段，“三全育人”理念下的高校思政教育工作要遵循內(nèi)容建設(shè)至上的原則。數(shù)字化時代，陸續(xù)涌現(xiàn)各種社會思潮，不同類型的社會思潮、群體等均在為了獲得話語權(quán)而努力。高校思政教育是立德樹人的根本，在新媒體發(fā)展壯大的潮流中必須堅守陣營、獨樹一幟，精準(zhǔn)廣泛地傳播正能量、宣揚新思想、建設(shè)新風(fēng)氣，尤其要堅決規(guī)避為了追求表面上的“壯觀”而造成的內(nèi)容膚淺化、低俗化問題。在“三全育人”理念的正確引領(lǐng)下，要持續(xù)提升高校思政內(nèi)容的建設(shè)水平，使微信、微博、短視頻等載體實現(xiàn)優(yōu)勢互補，及時而廣泛地傳播黨的先進理論和思想，大力宣揚社會主義核心價值觀[10]。高校思政工作者要主動做好本職工作，明確思政教育內(nèi)容建設(shè)及完善的重大意義，為大學(xué)生呈現(xiàn)出精品內(nèi)容。只有這樣才能使思政教育在融媒體背景下實現(xiàn)良性發(fā)展，在思想及政治層面發(fā)揮強大的引領(lǐng)作用。
（三）全過程育人，提升思政教育的精準(zhǔn)度與前瞻性
基于大數(shù)據(jù)思維創(chuàng)建融媒體思政教育平臺，合理運用現(xiàn)代智能技術(shù)，從根本上扭轉(zhuǎn)以往宣傳的靜態(tài)教育模式。創(chuàng)建融媒體平臺時要充分結(jié)合大數(shù)據(jù)分析、行為實驗及心理學(xué)研究成果，動態(tài)掌握當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的焦點、熱點問題，進而精準(zhǔn)傳遞信息，通過這種方式幫助學(xué)生順利解開思想上的“疙瘩”，使思政教育內(nèi)容真正入腦、入心[11-13]。融媒體思政教育平臺要主動承擔(dān)引導(dǎo)校園輿論的重責(zé)，參與到校園文化的建設(shè)活動中，積極在主體活動策劃、信息傳播渠道兩個方面不斷增強對輿論的預(yù)判能力，打造搶占輿論陣地、引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生思想意識發(fā)展的新格局，增強育人的能動性與實效性。
（四）全方位育人，使傳播渠道具有多樣性與融入性特征
大學(xué)生正處在三觀形成發(fā)展的關(guān)鍵時期。信息技術(shù)的快速發(fā)展幫助人們更加快捷地獲得資訊，但是也引起了信息爆炸和碎片化問題，尤其是一些引起熱議的社會問題，在“信息孤島”與“信息繭房”效應(yīng)下，大學(xué)生很可能由于信息不對稱而片面地認(rèn)識、理解事物，導(dǎo)致思政教育工作很難取得理想成效。因此，基于融媒體平臺開展思政教育工作時，要確保信息具備權(quán)威性與親和力的雙重屬性，提升傳播形式及傳遞渠道的多樣性，有效發(fā)揮融媒體平臺的優(yōu)勢，促進大學(xué)生形成健康的思想和全方位發(fā)展。首先有效利用權(quán)威媒體平臺，如新華社、人民網(wǎng)等社會主流媒體進行正面宣傳，傳播渠道不應(yīng)僅限于學(xué)校及院系，還要拓展到支部與班級，充分發(fā)揮融媒體作為宣傳主陣地的重要作用[14-15]。高校要主動利用微信、微博、視頻號等多類型平臺，集成文字、聲音、影像等元素，不斷促進思政教育內(nèi)容的廣泛傳播，發(fā)揮新媒體的快捷性、靈活性及互動性優(yōu)勢，幫助當(dāng)代大學(xué)生在日常瀏覽與溝通交流中不斷提升思政知識的學(xué)習(xí)成效，打造融入式和全景式育人場景。
四、結(jié)語
“三全育人”教育理論完全契合新時期高校思政教育工作理念，高校應(yīng)深入解讀思政教育工作要求及“三全育人”內(nèi)涵，積極打造融媒體思政教育平臺，充分運用新媒體技術(shù)優(yōu)勢拓展思政教育的新資源、新領(lǐng)域及新項目等，打造協(xié)同育人的全新工作機制，順應(yīng)融媒體時代發(fā)展趨勢，真正達到“三全育人”的目標(biāo)，充分體現(xiàn)思政教育工作引領(lǐng)大學(xué)生思想意識形態(tài)的作用，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
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作者簡介 李茜，助教，研究方向：高校黨建、思想政治教育工作。
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