“以人民為中心”發(fā)展思想的思政工作內(nèi)涵與實踐邏輯

徐一鑫

摘? 要：“以人民為中心”的發(fā)展思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，也是黨的二十大報告中反復(fù)強調(diào)的重要精神內(nèi)核。因此，深化“以人民為中心”發(fā)展思想的思政工作教育理念，明確教育改革主要方向，對我國高等院校的高質(zhì)量、高標(biāo)準發(fā)展意義重大。文章闡述了“以人民為中心”的發(fā)展思想與高校思政教育的聯(lián)系；明確其高校思政工作的內(nèi)涵與實質(zhì)；論述了“以人民為中心”發(fā)展思想的高校思政教育工作實踐邏輯及其融入思政工作的的現(xiàn)實路徑。

關(guān)鍵詞：以人民為中心；思政工作；發(fā)展；實踐邏輯

中圖分類號：G641? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）12-0062-04

“以人民為中心”的發(fā)展思想是現(xiàn)階段我國高校思想政治教育工作的根本遵循和重要內(nèi)容。在高校教育實踐中，教師要始終堅定“以學(xué)生為中心”的基本理念，全面構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，將這一理念落實到教育實處，貫徹“以生為本”的人才培養(yǎng)方案，解決在思政教育工作中存在的問題［1］。高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，在推進新時代中國特色社會主義建設(shè)中一直發(fā)揮著重要作用。因此，高校思想政治教育工作必須要圍繞“以人民為中心”思想展開，并將其貫穿于思政工作的各個重要環(huán)節(jié)，將“以學(xué)生為中心”作為出發(fā)點和落腳點。

一、“以人民為中心”的發(fā)展思想與高校思政教育的聯(lián)系

首先，“以人民為中心”的發(fā)展思想為高校思政教育的發(fā)展指明了方向。教育和人才是國家發(fā)展的重要基石，我國高等院校的教育理念注重以學(xué)生發(fā)展教育為目標(biāo)，以培養(yǎng)人才為核心。“以人民為中心”的發(fā)展思想不僅深化了教育服務(wù)宗旨，也詮釋了高校思想政治教育工作要緊密聯(lián)系學(xué)生本身，彰顯學(xué)生主體價值，加強對學(xué)生創(chuàng)造性、動能性的培養(yǎng)，促進學(xué)生成長為“德智兼?zhèn)?，全面發(fā)展”的高素質(zhì)人才。高等院校若只偏重于理論教育，而忽視思政教育或?qū)嵺`教學(xué)，則無法稱之為理想教學(xué)，最終也無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

其次，“以人民為中心”發(fā)展思想為一流本科高校、一流專業(yè)的建設(shè)發(fā)展提供了動力。這一思想體現(xiàn)出了馬克思主義的價值立場，是中國特色社會主義發(fā)展的重要推動力?！耙匀嗣駷橹行摹钡陌l(fā)展思想在高等院校的實施主體為教師和學(xué)生，高校教師不僅是教學(xué)的主導(dǎo)者，也肩負著育德育人的重要職能，高校教育的發(fā)展與教師主體是密切相關(guān)的［2］。大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的重要建設(shè)者，也是受教育的主體，大學(xué)生思政工作水平不僅能直接體現(xiàn)學(xué)校教育效果的優(yōu)劣，也決定了高等教育的未來發(fā)展。

二、“以人民為中心”發(fā)展思想的高校思政工作內(nèi)涵與實質(zhì)

高等院校作為國家教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略陣地，不僅肩負著為社會輸送人才的重要責(zé)任，也是推動實踐黨政重要思想的主要渠道。當(dāng)前，國家正在大力推進應(yīng)用型本科高校的建設(shè)發(fā)展，如何辦好令人民滿意的高質(zhì)量院校，高校教育如何為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要支撐，一直以來都是社會關(guān)注的焦點。高校思想政治工作是實踐“以人民為中心”發(fā)展思想的最佳平臺，這也要求在新時代應(yīng)積極創(chuàng)辦擁有中國特色、新時代特征的高標(biāo)準高等教育，創(chuàng)辦讓民眾滿意的教育［3］。

“以人民為中心”發(fā)展思想要求加強對高校思想政治教育主體的重視，即“以學(xué)生為中心”。實現(xiàn)全心全意為學(xué)生服務(wù)，這一舉措需要落到實處，既要積極維護學(xué)生應(yīng)有的權(quán)益，保障學(xué)生健康全面發(fā)展，更要深化“為人民服務(wù)”的高等院校教育宗旨，實現(xiàn)高等教育“立德樹人”的根本任務(wù)。除此之外，也應(yīng)始終將“以學(xué)生為中心”擺在首位，落實創(chuàng)辦一流應(yīng)用型本科高校、一流專業(yè)建設(shè)發(fā)展，實現(xiàn)“以生為本”的高校發(fā)展戰(zhàn)略總最終目標(biāo)，滿足人民在新時代發(fā)展中對高標(biāo)準、高質(zhì)量教育的需求。

“以人民為中心”發(fā)展思想需要落地轉(zhuǎn)化，融于思政課堂。這要求高校要從根本上把握好總體建設(shè)目標(biāo)，開展令人民滿意的教育。一切從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求出發(fā)，努力創(chuàng)建適宜學(xué)生成長、成才的教育環(huán)境，立足于高校教育的實際問題，全面落實對人才的培養(yǎng)目標(biāo)。此外，也應(yīng)采取科學(xué)的評價方式對學(xué)生能力及學(xué)習(xí)效果等進行評價，教師需要緊密結(jié)合時代發(fā)展，創(chuàng)新完善各項課程建設(shè)，著力將學(xué)生培養(yǎng)成有能力、有素養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。

“以人民為中心”的發(fā)展思想能夠反映出思政教育工作的有效性。這主要體現(xiàn)在通過思政課教師的教育引導(dǎo)，大學(xué)生能夠深化對馬克思主義中國化的認識，樹立正確的價值觀念并養(yǎng)成高尚品格，正確了解把握時代發(fā)展等。高校思政教育需要明確“以人民為中心”“以學(xué)生為中心”的思想，結(jié)合實際從“人民即學(xué)生”這一角度貫徹實施，按照學(xué)生學(xué)習(xí)特點因材施教，引導(dǎo)學(xué)生主動思考提升，使思政教育的效果更加顯現(xiàn)，此外，將為學(xué)生服務(wù)作為思政教育最終目的，通過滿足學(xué)生切實利益，推動學(xué)生思想、學(xué)習(xí)能力等綜合發(fā)展，實現(xiàn)高質(zhì)量教育效果。

三、“以人民為中心”發(fā)展思想的高校思政工作實踐邏輯

高校教育工作者要落實新時代“以人民為中心”發(fā)展思想的思政教育工作，將學(xué)生培養(yǎng)成對國家、社會有用的人才，需要樹立好科學(xué)的思政育人目標(biāo)，完善創(chuàng)新課程體系，增強思想政治理論課育人的針對性和實效性，具體可以從以下幾方面開展實踐育人工作：

第一，設(shè)置“以學(xué)生為中心”的教育目標(biāo)，做好思政課守正創(chuàng)新。思政育人目標(biāo)要以提升學(xué)生獲得感為基本依據(jù)，教師在思想政治理論課的理論及實踐教學(xué)中，應(yīng)在理論講解的基礎(chǔ)上豐富擴充思政課程教育內(nèi)容，結(jié)合時代發(fā)展，立足新時期學(xué)生的發(fā)展主要需求。一方面，教師應(yīng)明確思政課程教育的主要目的，使學(xué)生提升幸福感和獲得感，使其在學(xué)習(xí)中具備堅定的理想信念以及自主學(xué)習(xí)的意識和能力，加深愛國情懷和責(zé)任，讓學(xué)生通過思政課程做到有收獲、有成長［4］。高校思政課程要想落實好這一教育目的，就需要從學(xué)生主體出發(fā)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗感、獲得感為依據(jù)，明確“學(xué)生為本”是思政教育的出發(fā)點和落腳點。另一方面，教師應(yīng)時常深入學(xué)生群體進行調(diào)研，這樣有助于了解多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從多角度構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感和獲得感。從學(xué)生關(guān)注的社會話題如時事問題、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容為案例引入，讓學(xué)生成為思考主體、參與主體以及獲益主體，切實突出“以學(xué)生為中心”的重要教育理念。

第二，高校教師要做好思政課程的教學(xué)改革工作。思想政治教育涉及多方面的教育內(nèi)容，是一個復(fù)雜、分散的學(xué)科，是在任何教育階段都需要不斷完善和創(chuàng)新的工作內(nèi)容。因此，教師在進行思政課程的講授時，要合理吸納綜合其他學(xué)科教育內(nèi)容構(gòu)建課程體系，也要投入大量精力做好教學(xué)設(shè)計，而教學(xué)范圍在展現(xiàn)豐富的同時，也需要更具針對性。其一，在課程改革創(chuàng)新研究過程中，可將“以人民為中心”的發(fā)展思想進行宣傳并講解，融入思政課程的實證教學(xué)，這樣不僅有助于提高學(xué)生思想水平，開拓學(xué)生視野，還可以使學(xué)生準確了解國家社會發(fā)展，達到提升教育實效性和針對性的效果。其二，結(jié)合時政熱點進行補充講解，調(diào)動學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，以學(xué)生喜聞樂見的方式對教材理論內(nèi)容進行補充豐富，這樣既能擴大思政教育廣度和深度，又能培養(yǎng)學(xué)生并促進思想政治教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的發(fā)展。

第三，加強完善思想政治教育工作者培訓(xùn)體系的構(gòu)建。教師和學(xué)生是高等教育發(fā)展的重要力量和基礎(chǔ)，也是思想政治理論課程實施的主客體。若將高校視作一個社會群體，則高校教師和學(xué)生就是人民的重要組成部分，學(xué)校教育若想要持續(xù)發(fā)展，就需要滿足并提升人民的基本需求。大學(xué)生的部分利益需要教師來保障，而教師的利益則需要高校完成落實，有好的教師作為園丁澆灌“花朵”，構(gòu)建有效的思想政治教育課程體系，才能推進人才培養(yǎng)。因此，要想引導(dǎo)學(xué)生“扣好第一?？圩印保托枰l(fā)揮好教師立德樹人的重要職責(zé)。加強對思政教師的教學(xué)能力考核，完善豐富教師思政育人能力的培訓(xùn)體系，堅持“以人民為中心”的發(fā)展思想作為教師教學(xué)的中心指導(dǎo)思想等。同時，也要加強培訓(xùn)教師從各個角度分析當(dāng)下的思政教育實情的能力，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做好教學(xué)分析和相關(guān)研究，最終將成果應(yīng)用于教學(xué)。深化思政教師“以學(xué)生為中心”的教育理念，著力解決好“教育為學(xué)生，教育為人民”的問題。同時，鼓勵教師完善豐富學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生辯證思維教學(xué)的實踐工作的能力，構(gòu)建思政教師培訓(xùn)體系，發(fā)揮好新時代教師“立德樹人”的重要作用。

第四，夯實“以人民為中心”思想基礎(chǔ)，做好課程實踐教學(xué)工作?！耙匀嗣駷橹行摹敝匾枷氲男纬膳c發(fā)展有著豐富的實踐基礎(chǔ)，不僅僅停留在理論層面，也是中國共產(chǎn)黨在各項工作實踐中總結(jié)凝練出的重要工作理念，是為人民謀幸福的信念基礎(chǔ)?！耙匀嗣駷橹行摹钡陌l(fā)展思想在高校思政教育工作中有著極強的建設(shè)引導(dǎo)性和實際操作性作用。因此，要保障教育的實效性，將“以人民為中心”的發(fā)展思想為基礎(chǔ)，將思想政治理論教育與實踐教育緊緊結(jié)合，把引導(dǎo)學(xué)生成長成才，促進學(xué)生學(xué)習(xí)技能與中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生樹立理想目標(biāo)，使學(xué)生切身參與融入其中，成為思政教育的實踐者和受益者。一方面，思政課實踐教學(xué)要滿足教育發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)出實效性與針對性。讓學(xué)生在社會中成長與思考，用真實的社會體驗提升思想認識。當(dāng)前，中國特色社會主義建設(shè)處于高速發(fā)展時期，新時代高校學(xué)生肩負著國家發(fā)展和民族復(fù)興的偉大使命，因此，高校思政工作要遵循人才成長需求，讓其到社會中觀察，在職業(yè)中體驗，在參與中成長與收獲［5］。

另一方面，高校及教師應(yīng)積極組織學(xué)生進行學(xué)科調(diào)研，讓學(xué)生在基層工作中收獲領(lǐng)悟，論證課堂中所思所學(xué)，理解思政課程相關(guān)知識意義，客觀公正地看待社會發(fā)展，具備堅定的理想信念，不斷進行實踐學(xué)習(xí)并探尋成長價值。思政課程也要為學(xué)生發(fā)展提供支撐，在實踐教學(xué)中，教師要注重將理論與實踐有機結(jié)合，課堂既要夯實理論基礎(chǔ)，與時俱進，讓學(xué)生真正了解領(lǐng)悟革命前輩的精神，也要讓學(xué)生明確心中訴求，為學(xué)生提供思想層面的指導(dǎo)，與學(xué)生探討交流，以榜樣帶動等方式，鑄造學(xué)生高尚思想，讓思想政治教育成為激勵大學(xué)生成長、成才的重要支撐和力量。

四、“以人民為中心”思想融入思政工作的現(xiàn)實路徑

堅持“以學(xué)生為中心”的思想政治教育，需要將“以人民為中心”的思想理念融于校園，創(chuàng)建營造良好的思政育人氛圍。校方也需推動“以人民為中心”的發(fā)展思想，創(chuàng)新高校思想教育環(huán)境。這不僅要求高校及教師將學(xué)生視為發(fā)展中心，還應(yīng)將學(xué)生利益置于整個校園生活各領(lǐng)域的重要位置。

首先，發(fā)揮教師思政工作引領(lǐng)作用。加強高校思想政治工作是推進高校教育發(fā)展的基本要求，對于提升高校教育教學(xué)質(zhì)量，推進高校專業(yè)課程體系完善，解決教育發(fā)展等問題有著重要的指導(dǎo)作用和引領(lǐng)價值。做好思想教育工作的基礎(chǔ)在于教師，關(guān)鍵在于如何調(diào)動教師工作積極性、主動性和創(chuàng)新性。在高校思政教育工作者在實踐教學(xué)中，要始終堅持將學(xué)生放在教學(xué)首位，明確學(xué)生的實際發(fā)展需求，用時代思想和觀點創(chuàng)新思政教育內(nèi)容。不應(yīng)僅將教學(xué)落腳于課程育人，不能只依靠課堂理論教學(xué)，而是要用發(fā)展的眼光貼合社會實際，做好教學(xué)研究并反思教學(xué)，樹立理論清晰、信仰堅定、制度明確的教育理念，以發(fā)展思想促進教學(xué)實踐轉(zhuǎn)變。同時也應(yīng)加強雙師型師資隊伍培養(yǎng)，保護教師學(xué)術(shù)研究成果，完善激勵機制等。

其次，需要突出“以學(xué)生為中心”理念。高校思想政治工作是情感、思想認知教育，以大學(xué)生為教育對象。因此，高校思政工作在開展過程中，需要切實體現(xiàn)出“以學(xué)生為中心”。針對學(xué)生社會發(fā)展訴求和專業(yè)課程學(xué)習(xí)需求，豐富完善課程教育內(nèi)容、評價體系以及技能培養(yǎng)。聯(lián)合開展技能實踐培訓(xùn)交流，解決學(xué)生社會就業(yè)發(fā)展問題。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，帶動社會科技的創(chuàng)新與發(fā)展。這既是“以人民為中心”的發(fā)展思想在高校思政教育工作中的重要體現(xiàn)，也是高校教育發(fā)展的目標(biāo)和定位。高校是培養(yǎng)人才的基地，必須緊緊把握滿足人民需求的基本特征，為國家社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。積極組織開展社會調(diào)研、主題實踐活動等，加強學(xué)生作為受教育主體的積極性和參與度。

最后，開展“以人民為中心”的相關(guān)實踐活動，完善實踐育人目標(biāo)。高校思想政治工作需要回歸到實際生活中，體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)注，才能讓大學(xué)生領(lǐng)悟到其中的現(xiàn)實價值。應(yīng)積極組織大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興活動或參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)的相關(guān)“以人民為中心”的思想教育宣傳，組織大學(xué)生參與助農(nóng)、特殊教育關(guān)愛等社會公益活動。通過切實體驗與參與，讓大學(xué)生深入了解“以人民為中心”發(fā)展思想的重要性。高校思想政治工作不僅要將“以人民為中心”作為指導(dǎo)思想，還要從學(xué)生未來發(fā)展角度出發(fā)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展需求，豐富學(xué)生思想并做好心靈塑造的植根教育工作。

五、結(jié)語

“以人民為中心”發(fā)展思想的形成與發(fā)展經(jīng)過了實踐的反復(fù)驗證，也是新時期對馬克思主義人民觀的豐富與發(fā)展?！耙匀嗣駷橹行摹卑l(fā)展思想結(jié)合社會實際，吸取中國傳統(tǒng)文化精髓，在黨和人民的不斷探索實踐中形成，并延伸融入高校思政教育工作中。高校思想政治教育工作也是踐行這一思想的重要陣地，要想真正發(fā)揮高校思政課程育人價值，就必須將“以人民為中心”思想貫徹于思政教育中的各個環(huán)節(jié)，形成“以人民為中心”，“以學(xué)生為中心”的工作服務(wù)意識，從重管理向強服務(wù)思想和行動進行轉(zhuǎn)變，提高教育服務(wù)意識和責(zé)任意識，樹立正確的師生觀和教育觀，在思政工作和教學(xué)改革中堅持“以人民為中心”的發(fā)展思想，創(chuàng)建良好的教育教學(xué)環(huán)境，全力保障新時代大學(xué)生的自由而全面的發(fā)展。

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（薦稿人：劉宗勁，武漢商學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）