如何培養(yǎng)欣賞鋼琴作品的音樂鑒賞力

張馨予

摘 要：音樂領(lǐng)域涉及了很多內(nèi)容，并非單單體現(xiàn)在樂理上，培養(yǎng)人們的音樂鑒賞力是最為關(guān)鍵的內(nèi)容，但這需從欣賞鋼琴作品出發(fā)，使人們通過聆聽和感受各種風(fēng)格的鋼琴音樂來逐步提高自身的音樂感悟力，把握鋼琴作品中的節(jié)奏、韻律，提高音樂素養(yǎng)。當(dāng)前的音樂發(fā)展中，很多人并未意識到培養(yǎng)音樂鑒賞力的重要性，只是簡單地欣賞了各種類型的鋼琴作品，掌握了其中的樂理知識，但并未深入挖掘作品中的情感價值?；诖?，本文分析了欣賞鋼琴作品時培養(yǎng)音樂鑒賞力的策略，對音樂創(chuàng)作等具有指導(dǎo)與借鑒價值。

關(guān)鍵詞：鋼琴作品；音樂鑒賞力；策略

中圖分類號：J624文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2023）03-00-03

在音樂方面音樂鑒賞是一項基本的能力，指的就是感知、理解和體驗音樂作品的能力，現(xiàn)階段社會經(jīng)濟全面發(fā)展的過程中，相關(guān)行業(yè)對音樂鑒賞、鋼琴作品欣賞等提出了新的要求，需要個體重視培養(yǎng)自身的音樂鑒賞力。當(dāng)前在培養(yǎng)個人音樂鑒賞力方面陸續(xù)出現(xiàn)了很多新理論與新方法，欣賞音樂作品為其中一種非常有效的方式，就是要讓人們更多地欣賞各種風(fēng)格的鋼琴作品，感受其中的力度、速度、情感。未來的音樂發(fā)展中應(yīng)大力推行新理論、新方法，在潛移默化中培養(yǎng)個人的音樂能力，使每個人具備更強的音樂鑒賞能力。

一、培養(yǎng)音樂鑒賞力的重要作用

（一）有利于提升人們的思維水平

音樂與其他的藝術(shù)形式一樣，在音樂方面所接觸到的內(nèi)容能啟發(fā)人們的智慧，使人們在潛移默化中接受音樂的熏陶和洗禮，用音樂陶冶個人情操。鋼琴作品為一種較為典型的音樂，個人欣賞各種鋼琴作品時能逐步鍛煉自身的音樂能力，提高個人的音樂核心素養(yǎng)，用音樂助力自我的思維發(fā)展。實際上，人們在欣賞鋼琴作品的過程中不僅要學(xué)習(xí)其中的音階、和弦等基本音樂知識，也需要深挖作品中的情感內(nèi)涵，使個人在后期演奏或者欣賞時能融入自己的情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴[1]。如個人在欣賞鋼琴作品時能深入理解、挖掘作品中的音樂知識、價值導(dǎo)向、情感方向等，就能使個人聆聽、演奏鋼琴作品時不再單純局限于音樂要素方面，而能拓展和延伸其他方面的內(nèi)容，逐步鍛煉個人的思維，讓個人有更強的音樂鑒賞能力。

（二）有利于強化個體的審美意識

人們通過欣賞各種鋼琴作品能提升自我的音樂鑒賞能力、審美能力，促進個體的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)階段音樂發(fā)展的過程中，衡量音樂素養(yǎng)的一大指標(biāo)就是音樂鑒賞能力，為此，人們在欣賞各種類型的音樂作品時都需要注重培養(yǎng)自身的音樂鑒賞能力，逐步強化個人的審美意識，讓個體有良好的音樂理解與感知力，使他們不論接觸到任何類型的鋼琴作品，都能在最短的時間內(nèi)掌握作品中的情感，在演奏時融入自己的真情實感，增強表現(xiàn)力[2]。如以《The Truth That You Leave》為例，這首鋼琴曲營造了一種憂傷的氛圍，人們在欣賞這一作品時，應(yīng)該感受到這一氛圍，讓自我有良好的音樂鑒賞能力，提高自身的審美意識。

二、欣賞鋼琴作品時培養(yǎng)音樂鑒賞力的策略

（一）用心傾聽，培養(yǎng)音樂感受力

音樂作為一種特殊的藝術(shù)形式，其構(gòu)成要素相對較多，有旋律、節(jié)奏、和聲、音色、音調(diào)等，各種要素的不同組合和同種要素的不同形態(tài)使音樂作品的曲調(diào)、風(fēng)格等各有差異[3]。繪畫與書法分別屬于視覺和文字藝術(shù)，但音樂則屬于聽覺藝術(shù)，不論對觀眾還是演奏者本身而言，一般都依賴聽覺器官來理解和感受音樂，以通過聆聽來上升到精神境界，體會鋼琴作品作者的感受。鋼琴是一種非常專業(yè)的樂器，其音域非常廣，聲音變化多樣，對演奏者、觀眾都有非常高的聽覺要求。為此，個人在學(xué)習(xí)鋼琴時要提高自身的演奏水平，并具備良好的音樂鑒賞能力，必須學(xué)會聆聽，在聽的過程中體會作者的感受。

因此，個人在欣賞鋼琴作品時必須積極參與到聽力練習(xí)中，通過這樣的活動使個人在接觸任何一個鋼琴作品時都能用心感受，用耳朵聽，掌握其中的樂理知識并進行情感升華，精準(zhǔn)識別音質(zhì)、情緒。音樂領(lǐng)域誕生了很多的鋼琴作品，人們要從根本上提高自我的音樂能力，不能僅僅聽某一類型或者某幾種類型的鋼琴作品，而應(yīng)該選擇更多類型的鋼琴音樂來聽，如古典主義、現(xiàn)實主義的音樂，都需要聽，通過多聽、多感受來提高音樂感知力，使個體對每一個鋼琴作品都形成獨特的感受，在后續(xù)演奏鋼琴作品時，既要巧用演奏技巧，也需融入自身的情感與理解，從而更好地呈現(xiàn)作品[4]。當(dāng)然，個人在聆聽和欣賞鋼琴作品時，都應(yīng)該選出其中的典型作品，并將鋼琴作品與其他樂器作品相聯(lián)系，如在聽鋼琴作品時也可以聽一些二胡、古箏等作品，自主對比鋼琴與其他樂器的區(qū)別，進而加深個人對鋼琴作品的認(rèn)知與理解。聆聽別人的音樂作品實際上是一個輸入能量的過程，個人在學(xué)音樂時要提高自我的鑒賞與演奏能力，需充分意識到自身與優(yōu)秀音樂家的差距，學(xué)會聆聽并認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的音樂思想與態(tài)度。

（二）認(rèn)真研讀樂譜，提升音樂鑒賞力

欣賞與演奏音樂作品的過程與閱讀文章相類似，只有先識字、辨意、讀懂句子，才能保障閱讀效果，在音樂作品中，樂譜相當(dāng)于書面性的語言，如人們想要走進作者的內(nèi)心深處，了解在其作品中所蘊含的思想情感、理想追求等，就需要個人在之前全面、詳細(xì)地研究樂譜。通過研究樂譜提高自身的音樂鑒賞力，需注意以下方面：第一，熟悉鋼琴樂譜中的標(biāo)記符號，這是感受、鑒賞音樂的前提條件。許多人在接觸新的鋼琴作品時，為了在最短的時間內(nèi)熟悉樂譜，忽略了學(xué)習(xí)標(biāo)記符號，混淆了休止符和音符，在彈奏時可能會將跳音彈成連音，力度過大或者過小，樂理基礎(chǔ)水平薄弱。每一位作曲家在創(chuàng)作時，往往都會利用標(biāo)記符號來反復(fù)修改樂曲，這些標(biāo)記符號既體現(xiàn)了作曲家創(chuàng)造的思路，也蘊含著他們的思想，通過學(xué)習(xí)這些標(biāo)記符號有助于個人理解作品，為此，人們欣賞鋼琴作品時需意識到標(biāo)記符號的重要性，使每個個體都利用自身的專業(yè)知識來學(xué)習(xí)標(biāo)記符號，深入研究樂譜。第二，樂譜中蘊含了創(chuàng)作者的心血，如創(chuàng)作歷程、背景、情感寄托等，人們在研讀樂譜時也需意識到研讀樂譜的過程就是與創(chuàng)作者對話的過程，可以與其他人合作，以小組討論與分享的方式產(chǎn)生思想碰撞，使人們感受作者在創(chuàng)作時的心境，尊重作者，提高個人的音樂欣賞與鑒賞能力。

（三）深化理解，提升音樂感悟力

每一個音樂作品中都蘊含著作者深層次的思考，人們欣賞鋼琴作品時不僅要仔細(xì)研讀樂譜，也需要掌握其作品的創(chuàng)作背景。在參與各種鋼琴作品欣賞活動時，需要借助多媒體等工具收集創(chuàng)作者的人生經(jīng)歷等相關(guān)背景，讓個人知道創(chuàng)作者在創(chuàng)作這一鋼琴作品時處于什么時代、自身當(dāng)時的人生際遇、經(jīng)歷了什么、創(chuàng)作靈感等，當(dāng)了解了創(chuàng)作者的有關(guān)背景后，可鼓勵人們自主想象，通過這一方式來啟發(fā)個人的音樂思維。在欣賞鋼琴作品時，當(dāng)人們掌握了作品樂譜、創(chuàng)作背景后，才能根據(jù)自身的感悟來全方位了解這一作品，從而在演繹時融入自身的情感，使作品呈現(xiàn)更富感染力。為此，鋼琴作品欣賞中也鼓勵人們多閱讀音樂史、作曲家的人物傳記，或者讓人們利用網(wǎng)絡(luò)來收集相關(guān)的資料，如關(guān)注同一作者在不同時期的作品風(fēng)格、整體風(fēng)格與音樂技巧等，從這些資料中積累音樂經(jīng)驗，從而引導(dǎo)個體形成自身的音樂思維。

（四）把握節(jié)奏與速度，夯實音樂基礎(chǔ)

在行業(yè)內(nèi)從事音樂相關(guān)工作的人員數(shù)量眾多，每個人的工作細(xì)分不同，如有人專門從事音樂創(chuàng)作，有人從事音樂演奏，有人從事演唱，但從音樂演奏來看，就有演奏樂器方面的區(qū)別。以鋼琴樂器為例，相關(guān)音樂人在欣賞鋼琴作品時為提高自身的音樂鑒賞力，必須注意把握節(jié)奏與速度，打好基礎(chǔ)。但一些人員的音樂素養(yǎng)偏低，在欣賞音樂作品時理解和感悟能力相對較弱。針對鋼琴作品欣賞，部分人員混淆了節(jié)奏與節(jié)拍的概念，欣賞鋼琴作品時存在誤區(qū)。對鋼琴音樂而言，節(jié)奏為表現(xiàn)方式，并不單純指的是彈準(zhǔn)節(jié)拍或者聲音的強弱，也在其中融入了創(chuàng)作者、演奏者的情感，是一種韻律感。為提高個體的音樂鑒賞能力，他們可在平常做一些節(jié)奏訓(xùn)練，使個人能在這些訓(xùn)練中清晰掌握節(jié)奏的概念，并能準(zhǔn)確把握鋼琴作品的節(jié)奏。實際上，不同的曲風(fēng)就是通過節(jié)奏與韻律來呈現(xiàn)的，如圓舞曲、夜曲等，在欣賞鋼琴作品時個人需把握每一次的聆聽機會，在聆聽時感受曲風(fēng)之間節(jié)奏的變化，從而形成自己的形象思維。

（五）積極參與實踐，提升音樂表現(xiàn)力

在提高個人的音樂鑒賞力過程中，不應(yīng)單純局限于理論分析，也需要根據(jù)行業(yè)內(nèi)的要求與目標(biāo)適當(dāng)參與一些實踐活動，使個人積極參與這些實踐活動，感受音樂的獨有魅力。針對鋼琴作品欣賞，如有關(guān)音樂機構(gòu)能設(shè)計對應(yīng)的實踐活動，使個人在實踐中提高自身的心理素質(zhì)，保障每個人的音樂素養(yǎng)，如可定期在機構(gòu)內(nèi)開展鋼琴比賽，使每個人彈奏自己喜歡的樂曲，并最終由其他人與評委共同打分，選出“優(yōu)秀鋼琴家”，通過這一活動使個人感受到鋼琴這一樂器的趣味性，強化人們的競爭意識，幫他們積累更多的舞臺經(jīng)驗[5]。為此，專業(yè)音樂人要鼓勵音樂家走出音樂理論的限制，積極參與各種實踐活動，在活動中享受音樂，使每個音樂人積極參與到小型演奏會、社區(qū)表演、公益演出等活動中，檢驗自身的能力并與其他音樂人、創(chuàng)作者交流和分享經(jīng)驗，從而引導(dǎo)個人深刻理解每一個鋼琴作品，并積累更多的音樂鑒賞技巧。

（六）與其他藝術(shù)相結(jié)合，豐富個體的藝術(shù)體驗

藝術(shù)形式與內(nèi)容相對較多，各種藝術(shù)相互獨立但各自之間又存在緊密聯(lián)系，在人們培養(yǎng)自身音樂鑒賞能力的過程中，不應(yīng)將鋼琴作品欣賞作為一種獨立的藝術(shù)形式來開展欣賞、對比活動，而需要在其中融入其他藝術(shù)，保持藝術(shù)融合性，使個人形成正確的藝術(shù)思維。人們在欣賞鋼琴作品時，必須有音樂的對比意識，如以《入若邪溪》中的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”為例，其中的“蟬噪”“鳥鳴”反映了山谷的幽靜，實現(xiàn)了動靜對比[6]。而一些鋼琴作品中也有像“蟬噪”那樣鮮明的音樂表現(xiàn)力，但部分作品中也有與“鳥鳴”相似的寧靜音樂表現(xiàn)，如貝多芬鋼琴奏鳴曲中，就可以體會到其作品中和聲聲部的逐步變化，再進一步分析，發(fā)現(xiàn)其中有較多的情緒轉(zhuǎn)折，蘊含了作者的情感和情緒變化，在個人欣賞其作品時，可結(jié)合當(dāng)時的政治文化、哲學(xué)思想等來分析，保障自身既能體會其中的音樂藝術(shù)，又能挖掘其他的藝術(shù)內(nèi)容。

（七）了解鋼琴作品的文化與時代背景

在培養(yǎng)音樂鑒賞力時，個人必須了解鋼琴作品的文化與時代背景，只有在了解了這些的前提下，才能更好地學(xué)習(xí)、理解鋼琴作品，從多層次、多角度鑒賞鋼琴作品。從1709年第一架鋼琴誕生再到如今鋼琴作品的廣泛普及，不同國家、民族在文化、政治、環(huán)境等影響下都形成了獨具特色的音樂風(fēng)格，產(chǎn)生了很多有代表性的鋼琴作品，每一個鋼琴作品都有其時代背景與文化底蘊。要更好地學(xué)習(xí)作品中的樂理知識，并深入理解鋼琴作品的情感價值，在鑒賞作品的過程中也需深入挖掘與作品文化、時代背景有關(guān)的內(nèi)容，在聽、彈鋼琴作品時感受作品中的文化理念與價值，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，提高自身的音樂鑒賞力、感受力。以《月光奏鳴曲》這一鋼琴作品為例，我們在鑒賞這一鋼琴作品時，不僅要體會其中的節(jié)奏、韻律等基本樂理知識，也需要了解作者的創(chuàng)作背景、意圖與情感等。

（八）重視傾聽鋼琴作品時的感受與節(jié)奏要素

在各種音樂作品中，聲音為呈現(xiàn)音樂的重要形式，實際上聲音是音樂表達(dá)美感的主要方式，在培養(yǎng)鋼琴作品音樂鑒賞力的過程中，通過傾聽聲音有助于幫助我們感受音樂節(jié)奏與韻律。我們在欣賞鋼琴作品中具備了音樂鑒賞力以后，也就能在潛移默化中學(xué)習(xí)其作品中音樂要素的使用方法，從而感受鋼琴作品不同段落之間所存在的結(jié)構(gòu)變化，了解其創(chuàng)作手法、創(chuàng)作背景等，在此基礎(chǔ)上探究彈奏技巧。如在欣賞王建中改編的《百鳥朝鳳》這一鋼琴作品時，伴隨著音樂旋律個人能感受到音樂中歡樂的氛圍，并在百鳥合鳴的聲音中，仿佛置身于這樣的場景中：北方山村的小路間，迎面走來了一支送親的隊伍，在這支隊伍中，嗩吶手和伴奏在轎子前帶路，帶領(lǐng)著后方的送親隊伍熱熱鬧鬧地向新郎家走去，不僅學(xué)習(xí)了作品中的音樂內(nèi)容，也了解了其中的情感、氛圍等。依據(jù)這一鋼琴作品，其中采用了鋼琴中的倚音、顫音、琶音、泛音和亂奏等多種方式，模仿了大自然中各種鳥兒的叫聲，如其中出現(xiàn)了黃鸝、野雞和蟬的叫聲，運用鋼琴技巧，這些叫聲更為生動與形象，在欣賞這一鋼琴作品時不僅能體會作品中的音樂手法、技巧，掌握其中的節(jié)奏規(guī)律，更能體會大自然的勃勃生機、靈動性，從而使聆聽者與作者產(chǎn)生情感共鳴，逐步提高個人的音樂審美能力、鑒賞能力。

三、結(jié)束語

音樂方面常常涉及鋼琴作品欣賞，為在這一過程中培養(yǎng)個人的音樂鑒賞力，提高個人的音樂素養(yǎng)，每個人在接觸鋼琴作品時都需要保持感性與理性的結(jié)合，既要看到鋼琴作品中蘊含的樂理知識，也需要挖掘其中更深層次的情感、價值等內(nèi)容，以提升個體的音樂綜合素養(yǎng)，從各種鋼琴作品中積累創(chuàng)作經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

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