室內(nèi)空間疊合理論下的兒童多功能家具設(shè)計(jì)研究

孫一乂 蔡晨陽 王亦婷

摘要：文章以空間疊合的概念為基礎(chǔ)，從應(yīng)用理論、應(yīng)用特點(diǎn)、應(yīng)用前提這三個(gè)方面分析空間疊合在室內(nèi)環(huán)境的應(yīng)用，根據(jù)兒童對(duì)疊合空間居室中家具的訴求進(jìn)行定位和分析，進(jìn)而根據(jù)兒童對(duì)家具的功能需求、使用需求、情感需求等探索出更加科學(xué)有效的設(shè)計(jì)方案和路徑。

關(guān)鍵詞：空間疊合理論；兒童；多功能家具；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TS664.0；TU241 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）02-00-03

0 引言

當(dāng)前城市快速發(fā)展，人們的知識(shí)水平不斷提高，對(duì)住房的功能需求不斷增多。在住房面積有限的情況下，為了讓工薪階層可以更好地體驗(yàn)住宅功能的多樣性，可以利用疊合多個(gè)不同功能空間的方法，提高空間的利用率。尤其對(duì)有兒童的家庭來說，空間疊合能夠較好地解決兒童活動(dòng)空間不足的問題。兒童家具的種類日漸增多，但在空間疊合方面的研究并不充分，因此本文的研究十分有必要。

1 空間疊合在室內(nèi)環(huán)境的應(yīng)用

1.1 空間疊合理論分析

GIS空間分析中的空間疊合分析將疊合空間也稱為疊加空間?？臻g疊合分析指在相同的空間坐標(biāo)系統(tǒng)下，疊加同一地區(qū)兩個(gè)不同地理特征的空間屬性，使空間區(qū)域具有多重特征，或建立不同功能的空間

聯(lián)系［1］。

將空間疊合理論應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)或家具設(shè)計(jì)中，相當(dāng)于將兩個(gè)不同功能的空間疊合到同一室內(nèi)空間，或者將兩個(gè)及兩個(gè)以上不同功能的家具屬性融合，從而達(dá)到最大限度地利用空間的目的。

1.2 應(yīng)用特點(diǎn)

在室內(nèi)應(yīng)用中，通常疊合的是使用時(shí)間、功能需要及區(qū)域分配有一定重合度的空間，例如廚房與餐廳、休息空間與洗漱空間等。合理地疊合空間可以有效節(jié)省材料、節(jié)省空間。另外，還可以通過替換配件提高使用率［2］，降低生產(chǎn)成本，減少儲(chǔ)存、使用或運(yùn)輸過程中的空間和物質(zhì)資源浪費(fèi)［3-4］。對(duì)企業(yè)來說，多功能家具產(chǎn)品風(fēng)格新穎、互動(dòng)性強(qiáng)，有更多的賣點(diǎn)，市場競爭力也更強(qiáng)。

1.3 應(yīng)用前提

疊加空間同時(shí)具有多種功能，因此，有必要對(duì)家具的設(shè)計(jì)提出更高的要求，既要實(shí)現(xiàn)功能的疊加，又要保持足夠的靈活性，并且預(yù)留家具功能實(shí)施或造型變化的空間［5］。

2 兒童對(duì)疊合空間居室中家具的訴求

2.1 功能需求

嬰兒期的兒童最大的需求是擁有舒適的睡眠和活動(dòng)空間；3～5歲的兒童主要強(qiáng)調(diào)收納空間；6～7歲的兒童訴求主要為娛樂和學(xué)習(xí)的空間；8～10歲兒童的主要訴求是便于培養(yǎng)興趣愛好；10～12歲的兒童更關(guān)注學(xué)習(xí)空間，有條件鍛煉兒童的生活自理能力。

2.2 使用需求

兒童的生長發(fā)育十分迅速，家具的設(shè)計(jì)要符合兒童成長規(guī)律，充分考慮成長緩慢或成長過快的兒童對(duì)家具的需求。針對(duì)具體年齡段設(shè)計(jì)的兒童家具要與家具的材質(zhì)和功能匹配，不要使用過于稀有或高檔的材料，導(dǎo)致價(jià)格過高，產(chǎn)品的性價(jià)比降低。

2.3 造型需求

嬰兒期的兒童自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，家具結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和安全性是兒童家具需要滿足的根本要求，也是基本準(zhǔn)則。兒童家具的所有部件都必須足夠堅(jiān)固，棱角處應(yīng)圓潤光滑，避免過于尖銳。安全定位裝置最好安裝在抽屜的抽出部分，并完成軌道兩側(cè)定位卡扣的內(nèi)部設(shè)置。

2.4 材料需求

材料不僅影響家具產(chǎn)品的安全性，還影響產(chǎn)品的審美趣味。兒童家具使用的油漆、涂料和黏合劑必須是安全的，如選擇實(shí)木，同時(shí)盡量使用榫卯結(jié)構(gòu)，更加穩(wěn)固結(jié)實(shí)。

2.5 情感需求

為了促進(jìn)兒童健康成長及滿足兒童的情感需求，兒童家具一般傾向于選擇鮮艷的顏色，同時(shí)需要避免顏色搭配不合理的問題，以免傷害孩子的視覺神經(jīng)。需要根據(jù)不同的年齡段設(shè)計(jì)兒童家具或進(jìn)行適宜性改造，使家具不僅貼合兒童的使用習(xí)慣，還具有創(chuàng)意性、變化性，能激發(fā)兒童的想象力。

3 疊合空間中兒童多功能家具的功能特點(diǎn)

3.1 提高空間利用率

最大限度地利用空間是疊合空間中多功能家具的使命和優(yōu)勢。特別是在兒童活動(dòng)的小房間中，兒童需要相對(duì)寬敞的空間，合理安排和利用空間尤為重要。利用疊合、變形、伸縮、共用等方法，使一件兒童家具擁有多種功能，提高整個(gè)空間的利用率。

3.2 有效組織空間

通過有組織地規(guī)劃，多功能家具可分成多個(gè)部分。不同于傳統(tǒng)家具，多功能家具可以根據(jù)兒童的不同需求進(jìn)行靈活的拆分，從而更好地為兒童服務(wù)。在空間疊合理論的支持下，空間分區(qū)更加靈活多變，對(duì)于空間的組織有了更多的方式。

3.3 增強(qiáng)趣味性

疊合空間的應(yīng)用使多功能家具基于本身的巧妙設(shè)計(jì)通過疊合、共用、嵌套等方式更具趣味性，更能吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的好奇心，提高使用頻率。兒童探索事物的好奇心是最真實(shí)的情感表達(dá)［6］，空間疊合理論下的兒童多功能家具更能滿足兒童對(duì)形式、元素多樣化事物的好奇心。

4 空間疊合理論下的兒童多功能家具設(shè)計(jì)

4.1 兒童多功能家具設(shè)計(jì)定位

4.1.1 精巧的可調(diào)式構(gòu)造

并不是所有的家具都只能通過復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和新材料實(shí)現(xiàn)功能多樣化，其還可以通過滑輪和滑道等可調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)功能多樣化，如組合式伸縮衣柜、升降床、升降桌椅等。根據(jù)兒童的需要和身體發(fā)育情況，自主調(diào)節(jié)，提高利用率和舒適度。其中常用的調(diào)式方法有模塊化、合并式、隱藏式，不僅能使家具擁有多種功能，還能巧妙節(jié)省空間，鍛煉兒童的多元組合思維、逆向邏輯思維、分類思維。

4.1.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

當(dāng)前科技發(fā)展迅速，產(chǎn)品也越來越趨向于智能化，未來計(jì)算機(jī)技術(shù)將在制造業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。而將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于家具設(shè)計(jì)中意味著家具設(shè)計(jì)不再像過去的成品家具制造，而是根據(jù)消費(fèi)者的需求定制。這種模式不僅省時(shí)省力，最重要的是，可以解決原有房間的梁柱障礙，使空間更加有序，提高空間的利用率，打造實(shí)用、方便的多功能空間。

4.1.3 機(jī)電一體化的融合

空間疊合的應(yīng)用往往要與多功能家具的一些特征相匹配，以實(shí)現(xiàn)功能改變，如組合、拆卸、折疊、模塊化、旋轉(zhuǎn)、拉伸等，這對(duì)兒童來說比較費(fèi)力或復(fù)雜，在沒有家長幫助的情況下，可能會(huì)十分麻煩。機(jī)電一體化可以很好地解決這個(gè)問題，自動(dòng)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)功能轉(zhuǎn)變，更加省時(shí)省力，適合兒童使用。

4.2 兒童多功能家具及家居空間設(shè)計(jì)思路

兒童生長發(fā)育迅速，對(duì)家具的需求會(huì)不斷變化。其中功能上的變化可以通過不同方式，如改變尺寸或增加用途來實(shí)現(xiàn)［7］，情感需求大多通過顏色、裝飾的改變來實(shí)現(xiàn)。

對(duì)兒童家居空間設(shè)計(jì)來說，最重要的是考慮兒童空間的具體功能，以便合理規(guī)劃?？梢韵葟膬和透改傅纳盍?xí)慣、生活方式著手，從而確定每個(gè)空間的使用頻率和功能需求，并根據(jù)這些結(jié)果考量哪些空間是可變的，哪些是不可變的，這樣即便兒童長大或上學(xué)不居住在家里時(shí)，兒童空間也不會(huì)閑置，可以更好地為他人服務(wù)。

4.3 疊合空間在兒童多功能家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用新方向

4.3.1 增添一些附加功能

兒童家具是兒童成長過程中探索世界的中介，是兒童認(rèn)識(shí)世界最早最直接的介質(zhì)，需要兼具實(shí)用性和益智性。兒童家具的益智性即使用兒童家具有助于開發(fā)兒童的智力［8］。在兒童家具上附加益智性功能不僅可以促進(jìn)兒童的智力發(fā)育，還可以促進(jìn)兒童對(duì)世界的認(rèn)知。另外，附加適配兒童額外需求的功能也是未來兒童家具的發(fā)展方向之一，可以更好地促進(jìn)兒童健康成長。兒童家具的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮人與家具之間的關(guān)系，在不妨礙功能使用的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)其互動(dòng)性和趣味性，使家具成為兒童的“大型玩具”，以實(shí)現(xiàn)功能復(fù)合的最優(yōu)化。

4.3.2 延長產(chǎn)品使用周期

隨著不斷成長，兒童對(duì)家具的規(guī)格和需求發(fā)生相應(yīng)的變化，尺寸、配置和功能等方面的不斷改變使產(chǎn)品使用周期變短［9］。要根據(jù)兒童不同時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)調(diào)整家具，從而延長兒童家具的使用壽命和使用周期。節(jié)約資源、減少消耗、綠色環(huán)保［10］是提高兒童家具這種有針對(duì)性的產(chǎn)品的性價(jià)比的重要方式。應(yīng)在空間疊合理論加持下，利用收縮、折疊、拉伸等方式完善產(chǎn)品，從而延長產(chǎn)品的使用周期。產(chǎn)品使用周期的長短直接影響用戶的購買決策［11-12］。在兒童家具完成此階段的使命后，進(jìn)入下一階段發(fā)揮新的作用，變相延長產(chǎn)品使用周期，一物多用［13-14］。

5 兒童多功能家具未來發(fā)展方向

從兒童的需求出發(fā)，設(shè)計(jì)出既能滿足功能需求，又具備新穎外觀及文化內(nèi)涵等的家具是當(dāng)下兒童家具設(shè)計(jì)的迫切任務(wù)［15］。首先，必須保障兒童家具的安全性，應(yīng)選擇天然環(huán)保的材料，以規(guī)避形狀設(shè)計(jì)或材料選擇不當(dāng)?shù)葘?duì)兒童造成傷害。其次，設(shè)計(jì)應(yīng)符合人體工程學(xué)原理并益于促進(jìn)兒童健康成長。在兒童家具設(shè)計(jì)領(lǐng)域，越來越多的設(shè)計(jì)者開始關(guān)注兒童的認(rèn)知行為特征、教育、感知等方面與設(shè)計(jì)之間的關(guān)系［16］。另外，兒童多功能家具設(shè)計(jì)應(yīng)多關(guān)注產(chǎn)品使用周期，滿足兒童不同階段的需求，避免兒童快速成長帶來的浪費(fèi)，同時(shí)應(yīng)注意打破兒童家具的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維。

6 結(jié)語

將空間疊合理論應(yīng)用于多功能家具設(shè)計(jì)中，并將其與兒童的需求相結(jié)合，使多功能家具成為廣泛使用的重疊空間工具，能夠滿足兒童的需求，節(jié)約資源，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，住房需求增加，用戶需求變得多樣化，空間疊合理論下的兒童多功能家具在當(dāng)下環(huán)境中的優(yōu)勢愈發(fā)明顯，也得到了更廣泛的應(yīng)用，將成為更適合中國家庭的家具。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 林申贈(zèng). GIS空間分析功能在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析［J］.福建建設(shè)科技，2019（1）：10-12.

［2］ 陳駿，張朋朋.面向小型工作室的智能化辦公家具體驗(yàn)設(shè)計(jì)［J］.包裝工程，2016，37（2）：121-124.

［3］ 雷鳴，王淑敏，付月.論擴(kuò)展小戶型家居的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)［J］.包裝工程，2014，35（22）：37-40，67.

［4］ 彭敏.小戶型住宅家具設(shè)計(jì)研究［J］.包裝工程，2014，35（12）：96-99.

［5］ 范燕群.時(shí)間疊合、空間整合以及功能復(fù)合的整體改造設(shè)計(jì)：以同里古鎮(zhèn)南入口為例［J］.住宅與房地產(chǎn)，2017（29）：211.

［6］ 張昱宏，辛一杰，葉喜.兒童房多功能家具的功能性與趣味性并存［J］.家具與室內(nèi)裝飾，2016（1）：104-105.

［7］ 李婷，楊亞萍.基于一物多用理念的可成長性兒童家具設(shè)計(jì)［J］.工業(yè)設(shè)計(jì)，2021（11）：77-78.

［8］ 賀淵清，唐彩云.基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計(jì)［J］.工業(yè)設(shè)計(jì)，2021（11）：100-102.

［9］ 周雪晴.基于學(xué)齡前兒童成長的家具設(shè)計(jì)研究［D］.上海：上海師范大學(xué)，2020.

［10］ 李爭.基于情感化的兒童成長家具設(shè)計(jì)研究［D］.西安：西安工程大學(xué)，2018.

［11］ 秦旗，尹歡.兒童家具的延展性設(shè)計(jì)研究［J］.包裝工程，2013，34（18）：17-20.

［12］ 王玉鑫，謝力生.家具生命周期設(shè)計(jì)概述［J］.林產(chǎn)工業(yè)，2012，39（2）：45-47，51.

［13］ 邊坤.空間節(jié)約型家具結(jié)構(gòu)研究［J］.包裝工程，2010，31（24）：23-25.

［14］ 鄢莉，陳映歡.模塊化設(shè)計(jì)方法在兒童家具設(shè)計(jì)中的運(yùn)用［J］.包裝工程，2010，31（2）：25-28.

［15］ 曹春燕，楊剛俊.提升兒童家具情感化設(shè)計(jì)初探［J］.林產(chǎn)工業(yè)，2021，58（2）：65-67.

［16］ 曾山，關(guān)惠元.發(fā)展心理視野下學(xué)前兒童家具設(shè)計(jì)探討［J］.包裝工程，2018，39（4）：141-145.

作者簡介：孫一乂（2002—），女，江蘇徐州人，本科在讀，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

蔡晨陽（1990—），女，江蘇南京人，博士，講師，系本文通訊作者，研究方向：家具設(shè)計(jì)。

王亦婷（2001—），女，江蘇無錫人，本科在讀，研究方

向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)。