高校普及公共舞蹈教育的意義與實(shí)踐研究

朱露露

摘要：舞蹈教育是學(xué)校開展美育的重要舉措，其對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升有積極的促進(jìn)作用。因此，在高校中進(jìn)一步普及公共舞蹈教育，不僅能夠進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力和智力的有效開發(fā)，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)和心智能力的有效提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)人際交往能力的拓展，幫助學(xué)生更好地完成形體的有效塑造。本文立足于舞蹈教育的發(fā)展，對(duì)高校普及公共舞蹈教育的意義展開討論，對(duì)舞蹈教育的重要功能進(jìn)行了研究，并提出了實(shí)現(xiàn)高校公共舞蹈教育普及的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校 ? 公共舞蹈教育 ? 意義 ? 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：J70-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）07-0123－04

舞蹈能夠?qū)ι鐣?huì)生活和情感因素進(jìn)行準(zhǔn)確反映，是社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐不斷發(fā)展的歷史產(chǎn)物，也是文化藝術(shù)的一種重要表達(dá)方式。隨著教育理念的不斷變革和發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生成為現(xiàn)代教育的主要研究方向。作為美育的一種重要形式，公共舞蹈教育不僅能夠?qū)Υ髮W(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)也能夠不斷促進(jìn)大學(xué)生文化素質(zhì)的有效提升。因此，在高校教育中進(jìn)一步加快舞蹈教育的普及，不僅有利于舞蹈文化的發(fā)展，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生的身心健康提供有效支持和幫助。

一、高校普及公共舞蹈教育的重要意義

（一）舞蹈能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)造力發(fā)展

舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠在樂曲的推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)人體形態(tài)和表演表情的有效結(jié)合，從而傳遞出更加強(qiáng)烈的思想感情。高校大學(xué)生屬于成長的黃金時(shí)期，他們的大腦往往已經(jīng)進(jìn)入了發(fā)育的成熟階段，能夠接受更多新知識(shí)和新理念。舞蹈作為形象思維范疇的一種活動(dòng)，在教育的過程中可以對(duì)大學(xué)生的心智和大腦產(chǎn)生有效刺激作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠充分調(diào)動(dòng)以往的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來推動(dòng)右腦的有效發(fā)展，并在右腦的影響下實(shí)現(xiàn)左腦邏輯思維能力的不斷進(jìn)步，從而真正實(shí)現(xiàn)有效的智力開發(fā)。同時(shí)，通過公共舞蹈教育，能夠讓大學(xué)生的想象力、聯(lián)想力和幻想力得到進(jìn)一步的豐富，讓大學(xué)生能夠不斷增強(qiáng)自己的創(chuàng)造性技能，開發(fā)自己的創(chuàng)造性思維。舞蹈作為一種通過肢體形態(tài)來表達(dá)情感思想的藝術(shù)形式，只有在完整的舞蹈作品中才能夠?qū)崿F(xiàn)情感的有效傳遞，因此在開展舞蹈教育的過程中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈作品的有效創(chuàng)造，不僅能夠讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的活躍，還能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)美的有效創(chuàng)建，讓學(xué)生的審美能力得到進(jìn)一步提升。

（二）提高學(xué)生的身體素質(zhì)和開發(fā)學(xué)生心智

舞蹈作品往往與人的實(shí)際生活有緊密聯(lián)系，包含著現(xiàn)實(shí)生活中方方面面的知識(shí)，同時(shí)舞蹈的發(fā)展也承載著一定的文化和歷史背景，例如：古典舞、芭蕾舞、民間舞、現(xiàn)代舞都是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生并不斷成熟的。學(xué)生在學(xué)習(xí)不同舞蹈的過程中，能夠?qū)ξ璧杆嬖诘臍v史文化內(nèi)涵有更加深刻的認(rèn)識(shí)，了解舞蹈背后所蘊(yùn)含的各類民俗文化，并在興趣的驅(qū)使下對(duì)舞蹈發(fā)展的人文環(huán)境有更加深刻地理解和認(rèn)識(shí)，能夠?qū)W(xué)生的理解認(rèn)知能力起到良好的培養(yǎng)作用，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)能夠不斷提升。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，往往需要配合優(yōu)美的樂曲來進(jìn)行練習(xí)，在這一過程中學(xué)生的各個(gè)器官都能夠與音樂形成有效的共振。例如：心臟的跳動(dòng)、腸胃的蠕動(dòng)、肌肉的收縮等，讓學(xué)生在更加放松的狀態(tài)下完成身體的動(dòng)作練習(xí)，有利于提高舞蹈強(qiáng)身健體的效果。除此之外，音樂能夠?qū)W(xué)生大腦產(chǎn)生一定的刺激作用，能夠讓學(xué)生大腦中的細(xì)胞保持在相對(duì)興奮的狀態(tài)中，使大腦中的神經(jīng)調(diào)節(jié)保持在良好的水平范圍內(nèi)，從而使有益于身體健康的各類激素能夠處于正常分泌的水平，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)有積極的促進(jìn)作用。

（三）提高學(xué)生的人際交往能力

在公共舞蹈教育中，學(xué)生需要與不同的同學(xué)一同參與課程學(xué)習(xí)，這有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。在優(yōu)雅的舞蹈練習(xí)中，學(xué)生可以就對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)、對(duì)相關(guān)動(dòng)作的理解、對(duì)相關(guān)技術(shù)的掌握情況展開有效的交流討論，這有利于進(jìn)一步加強(qiáng)不同學(xué)生之間的情感互動(dòng)，讓學(xué)生的友誼更加牢固。在這種和諧的教育氛圍之中，學(xué)生不僅能從中獲得更加美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠進(jìn)一步擴(kuò)大自己的社交圈，提升自己的交際能力，實(shí)現(xiàn)情感的有效聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多幫助。隨著社會(huì)競爭的不斷加劇，大學(xué)生在未來的就業(yè)過程中同樣需要形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，此時(shí)強(qiáng)大的人際交往能力能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求，因此通過公共舞蹈教育的方式讓學(xué)生在練習(xí)的過程中掌握更加科學(xué)的溝通方式，也能夠讓學(xué)生做好步入未來社會(huì)的充足準(zhǔn)備，為學(xué)生的就業(yè)提供良好的指導(dǎo)。

（四）幫助學(xué)生矯正身體和形體

在開展公共舞蹈教育的過程中，需要通過一定的體能訓(xùn)練才能夠幫助學(xué)生完成整個(gè)課程練習(xí)，讓學(xué)生的筋骨徹底活動(dòng)開來，實(shí)現(xiàn)四肢的有效協(xié)調(diào)，同時(shí)還能起到促進(jìn)新陳代謝的效果。舞蹈訓(xùn)練是一種綜合性的訓(xùn)練過程，不僅涉及身體機(jī)能的訓(xùn)練，也需要學(xué)生完成動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，同時(shí)還需要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)氣質(zhì)的訓(xùn)練。例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈形體的訓(xùn)練過程中，需要學(xué)生做到挺胸收腹、收緊臀部肌肉、抬頭平視等要求，這樣能夠讓學(xué)生的形體姿態(tài)得到良好的調(diào)整，避免學(xué)生長期形成駝背佝胸等不良的形體姿態(tài)，能夠糾正學(xué)生在行走坐臥時(shí)的一些錯(cuò)誤姿態(tài)。例如，由于學(xué)生長期需要坐在課堂上學(xué)習(xí)，因此不少學(xué)生產(chǎn)生了脖子僵硬、脊椎彎曲的問題，此時(shí)通過舞蹈教育的形體調(diào)整，能夠幫助學(xué)生改善這些毛病，對(duì)于學(xué)生未來的身體健康有積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，通過舞蹈練習(xí)，學(xué)生的肢體也會(huì)變得更加優(yōu)美勻稱，并且在長期訓(xùn)練的過程中會(huì)形成更加得體的舉止和更加端正的儀表，能夠讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加樂觀、更加自信，使學(xué)生的外形、氣質(zhì)得到有效提升，對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)有積極的影響。舞蹈教育可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生后天形體的有效培育，通過節(jié)奏、力量、柔韌性和速度的有效綜合，讓學(xué)生能夠在身心愉悅的狀態(tài)下接受美的教育，使學(xué)生對(duì)疾病的免疫力得到有效提高，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高校教育中舞蹈教育的重要功能

（一）實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

作為美育的一種基本形式，舞蹈教育并不是獨(dú)立存在的，其與音樂教育、美術(shù)教育等藝術(shù)教育有十分緊密的聯(lián)系，因此能夠推動(dòng)學(xué)生審美能力的不斷提升。對(duì)一支舞蹈的審美和想象往往需要借助多種意象，例如：立足于文學(xué)的審美對(duì)舞蹈進(jìn)行充分的聯(lián)想，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)整體審美素質(zhì)的有效提升。學(xué)生在接受公共舞蹈教育的過程中，借助老師的幫助對(duì)舞蹈內(nèi)容進(jìn)行有效的雕琢與刻畫，就能夠讓所學(xué)過的藝術(shù)知識(shí)更加充分地調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生能夠?qū)ξ璧笇徝烙懈映浞值卣J(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也有利于讓學(xué)生的審美能力范圍得到進(jìn)一步的拓展，使學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)得到有效優(yōu)化。舞蹈教育中的審美教育屬于一種情感教育，往往受到心理因素活躍性的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈審美能力，就需要學(xué)生投入到舞蹈審美體驗(yàn)之中，通過整個(gè)體驗(yàn)來進(jìn)一步提高審美能力，讓學(xué)生的美感得到有效的啟發(fā)，使學(xué)生能夠充分利用各類舞蹈審美知識(shí)參與到舞蹈藝術(shù)實(shí)踐中，從而獲得不同感官的愉悅體驗(yàn)，使學(xué)生從舞蹈意象中獲得更加深切的感悟，讓學(xué)生的情操得到深層次的陶冶，促進(jìn)學(xué)生思想境界的有效升華，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)

借助舞蹈的審美教育，能夠讓學(xué)生的思想情操和道德品質(zhì)得到進(jìn)一步提升，從而實(shí)現(xiàn)舞蹈的德育功能。通過有效的公共舞蹈教育，學(xué)生的感情能夠被各種舞蹈所感染，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、意志和行為的有效結(jié)合。因此，舞蹈教育立足于知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，能夠推動(dòng)學(xué)生情感的有效升華，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定意志，最終幫助學(xué)生完成道德的實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生能夠在更加愉悅的舞蹈學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受道德培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加明確地辨別是非對(duì)錯(cuò)、美丑善惡，能夠讓學(xué)生形成積極向上的進(jìn)取精神。舞蹈教育不僅僅是形體姿態(tài)的教育，同樣也包括了精神教育，能夠讓學(xué)生在利用肢體表達(dá)自己情感的過程中滲透更多的家國情懷，讓學(xué)生的思想品德能夠通過舞蹈的表現(xiàn)形式傳遞出來。舞蹈擁有不同的題材、不同的風(fēng)格和不同的表演形式，既具備高度的藝術(shù)性，同時(shí)又具備高超的思想性。在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些舞蹈作品進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)生活，也能讓學(xué)生更真切地理解客觀世界，使學(xué)生的思想境界得到進(jìn)一步的拓展，完成德育品質(zhì)的有效提升。

（三）實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

在一支完整的舞蹈中，音樂是極為關(guān)鍵的組成內(nèi)容，是整個(gè)舞蹈的靈魂因素，能夠?qū)ξ璧钙鸬綒夥珍秩竞秃嫱械闹匾饔?，能夠幫助表演者更好地完成人物性格的刻畫，從而塑造出更加鮮明的藝術(shù)形象，完成人物的準(zhǔn)確表達(dá)。例如：舞劇《天鵝湖》中所運(yùn)用的各類場景音樂，往往具有優(yōu)美抒情的旋律，這能夠更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)出天鵝公主善良、美麗和純潔的人物形象，能夠?qū)崿F(xiàn)人物藝術(shù)形象的有效建立；又如民族舞《蒙古人》中的音樂往往呈現(xiàn)出激昂的特色，這樣能夠準(zhǔn)確地傳遞出蒙古族人民的豪邁和率直，能夠讓人們更加快速地了解蒙古族人民的性格特點(diǎn)。同時(shí)，在舞蹈和音樂結(jié)合的過程中，學(xué)生可以通過音樂的節(jié)奏感進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，還能夠讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生更加深刻的領(lǐng)悟，借助舞蹈動(dòng)作對(duì)音樂進(jìn)行理解，探索音樂所傳遞的深層情感內(nèi)涵，這對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有積極的幫助。

（四）實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生感受美和發(fā)現(xiàn)美能力的培養(yǎng)

舞蹈教育是一種直觀的、形象的美學(xué)教育，舞蹈本身具有美學(xué)的基本特征，舞蹈教育就是為了更好體現(xiàn)美，因此進(jìn)行舞蹈欣賞不僅能夠讓學(xué)生獲得身心的愉悅，還能夠讓學(xué)生與舞蹈產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而讓學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)美、感受美。舞蹈作為一種藝術(shù)形式，能夠通過更加優(yōu)美的形體動(dòng)作和造型表達(dá)來激發(fā)人們對(duì)美的享受，讓人們的審美能力和審美情趣得到進(jìn)一步提升。例如：抒情舞蹈在舞蹈的過程中會(huì)借助肢體表達(dá)來抒發(fā)人物的情感，這種舞蹈能夠?qū)W(xué)生的性情產(chǎn)生有效影響，讓學(xué)生在提升自己音樂節(jié)奏感的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的感知能力，拓展學(xué)生的思維能力。又如爵士舞、迪斯科、拉丁舞這類力量型的舞蹈，具有動(dòng)感強(qiáng)、節(jié)奏快和熱情奔放的特點(diǎn)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：獨(dú)舞《千層底》講述的是一個(gè)穿著媽媽縫制的千層底布鞋在前線英勇奮戰(zhàn)的小伙子的故事，表演者通過強(qiáng)烈的肢體動(dòng)作和真實(shí)的情感表達(dá)，向觀看者準(zhǔn)確地傳遞了一個(gè)兒子對(duì)母親深切的情感，這能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深深觸動(dòng)。再如，學(xué)習(xí)集體舞時(shí)，學(xué)生不僅能夠進(jìn)一步提升自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，也能夠培養(yǎng)自己的集體主義精神，讓學(xué)生的組織觀念和紀(jì)律觀念得到進(jìn)一步提升。在教導(dǎo)集體舞的過程中，教師不僅要將舞蹈的技巧教給學(xué)生，還要指導(dǎo)學(xué)生，如果想要讓自己的集體舞表現(xiàn)力更加突出，就必須集合所有人的力量，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用，也能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。

三、高校普及公共舞蹈教育的實(shí)踐對(duì)策

（一）提高人們對(duì)公共舞蹈教育的重視，轉(zhuǎn)變思想觀念

目前，舞蹈往往作為歌曲的伴舞出現(xiàn)，舞蹈動(dòng)作也沒有進(jìn)行過精心設(shè)計(jì)，因此導(dǎo)致許多舞蹈內(nèi)容并沒有演出效果，同時(shí)也沒能體現(xiàn)美感，只能制造出一些宏大的舞蹈場面，使得人們對(duì)舞蹈的審美層次產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，部分高校在進(jìn)行公共舞蹈教育的過程中，受到傳統(tǒng)美育觀念的影響，往往將舞蹈教育作為音樂教育的附屬品，并沒有真正將舞蹈教育作為獨(dú)立的藝術(shù)教育類型，這就導(dǎo)致舞蹈教育的效果始終無法達(dá)到預(yù)期。同時(shí)，受到課程條件的限制，不少高校的公共舞蹈教育課程往往屬于次要課程，因此開設(shè)的課程內(nèi)容較少、教學(xué)時(shí)間較短，被其他課程內(nèi)容所擠壓，導(dǎo)致學(xué)生并沒有對(duì)舞蹈知識(shí)有更加深刻的理解，也沒有讓舞蹈教育的作用和功能真正發(fā)揮出來。因此，想要在高校實(shí)現(xiàn)公共舞蹈教育的進(jìn)一步普及，首先需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)公共舞蹈教育的認(rèn)識(shí)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)公共舞蹈教育的健康發(fā)展。

（二）教育部門應(yīng)該加大對(duì)公共舞蹈教育的扶持力度

隨著教育理念的不斷發(fā)展，教育改革也在如火如荼地進(jìn)行，提升全民的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)成為我國教育的重點(diǎn)內(nèi)容，這就對(duì)全民舞蹈藝術(shù)教育提出了新的要求。高校教育作為提升全民教育質(zhì)量的重點(diǎn)場所，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)公共舞蹈教育的有效普及，能夠?yàn)樘岣呷鐣?huì)文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)提供積極的幫助。因此，教育部門應(yīng)該為公共舞蹈教育制定更加科學(xué)地規(guī)劃，建立起相關(guān)政策，推動(dòng)高校公共舞蹈教育的繼續(xù)發(fā)展，立足于當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況實(shí)現(xiàn)有效的政策和經(jīng)費(fèi)支持，解決高校開展公共舞蹈教育的難題，適當(dāng)提升舞蹈教師的工資水平，完善各高校舞蹈教育的硬件支持和軟件支持，拓展舞蹈教育的場地空間，為公共舞蹈教育創(chuàng)造更加良好的環(huán)境，讓公共舞蹈教育的普及工作能夠得到順利開展。

（三）高校應(yīng)該推動(dòng)公共舞蹈教育師資力量的提升

長期以來，許多高校并沒有重視公共舞蹈教育師資力量的有效培養(yǎng)，使得高校中的公共舞蹈教育教師不僅數(shù)量不足，而且整體水平相對(duì)較低，導(dǎo)致公共舞蹈教育的普及無法順利進(jìn)行。因此，相關(guān)部門應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)舞蹈教育專業(yè)藝術(shù)師范學(xué)校的發(fā)展，開設(shè)更多的舞蹈教育專業(yè)，擴(kuò)大招生，并對(duì)公共舞蹈教育相關(guān)的學(xué)科給予扶持，通過試點(diǎn)的方式找到進(jìn)一步推動(dòng)師資力量的有效措施，找到推動(dòng)公共舞蹈教育質(zhì)量提升的有效方式，建立起更加完善的舞蹈教育體系，為高校輸送更多專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的公共舞蹈教師，為高校普及公共舞蹈教育創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。同時(shí)，針對(duì)高校目前已有的教師，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育，讓公共舞蹈教師進(jìn)一步提升自己的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，為高校普及公共舞蹈教育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）高校應(yīng)該完善公共舞蹈教育的課程設(shè)置

高校想要實(shí)現(xiàn)公共舞蹈教育的有效普及，就必須設(shè)置更加合理的課程體系，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，不斷完善學(xué)生的理論知識(shí)、提高學(xué)生的舞蹈技巧。在進(jìn)行技能課程的安排時(shí)，主要是讓學(xué)生完成基礎(chǔ)的形體訓(xùn)練，并實(shí)現(xiàn)簡單的動(dòng)作組合；理論課程的安排主要是讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)舞蹈理論有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。高校在推動(dòng)公共舞蹈教育發(fā)展的過程中，必須根據(jù)學(xué)校學(xué)生的基本特點(diǎn)和舞蹈水平來科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，這樣才不會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成過大的壓力，也才能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于非舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，開展公共教育的主要目標(biāo)不是為了讓學(xué)生成為專業(yè)的舞蹈演員，而是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生具備強(qiáng)健的體魄和健康的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)審美情趣的全面提升。因此在進(jìn)行公共舞蹈課程設(shè)置時(shí)，可以從以下幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行選擇：第一，介紹中國的舞蹈發(fā)展史，讓學(xué)生對(duì)舞蹈發(fā)展的軌跡有深刻的認(rèn)識(shí)；第二，介紹民族民間舞，讓學(xué)生對(duì)不同民族的民間舞蹈特點(diǎn)和韻味有初步的了解；第三，講解舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自己的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的欣賞層級(jí)得到有效拓展，讓學(xué)生更加深入理解舞蹈內(nèi)涵；第四，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈欣賞，讓學(xué)生的鑒賞能力和舞蹈感悟能力得到有效提升；第五，開展舞蹈實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧和舞蹈實(shí)踐能力。在安排這些課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該遵循由淺入深、由易到難的基本原則，提煉出教學(xué)中的精華內(nèi)容，從而有效提升教學(xué)的質(zhì)量。

（五）高校應(yīng)該推動(dòng)公共舞蹈教育硬件設(shè)施的完善

其一，高校應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)公共舞蹈教材的有效完善。公共舞蹈的教材必須充分體現(xiàn)新時(shí)代對(duì)舞蹈教育的需求，著重于培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的思想境界起到有效的升華，讓學(xué)生能夠通過教材學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。所以，教材中既要體現(xiàn)出舞蹈的情趣教育，同時(shí)也要遵循教育的客觀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的有效開發(fā)。高校在進(jìn)行舞蹈教材的編制時(shí)，可以立足于本校的舞蹈教育需求，邀請(qǐng)舞蹈行業(yè)的專家共同參與舞蹈教材的編寫，并向社會(huì)征求教育界和舞蹈界相關(guān)人士的專業(yè)意見，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)研，從而讓舞蹈教材既能夠符合教育教學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和舞蹈的藝術(shù)需求，同時(shí)又能被更多沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生所接受。其二，高校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)公共舞蹈教育教學(xué)設(shè)施的有效完善，為舞蹈教室提供更加先進(jìn)的多媒體設(shè)備和電氣化設(shè)備，這樣不僅能夠幫助教師在教學(xué)的過程中簡化各種示范工作，也能夠讓學(xué)生更加直觀地感受不同的舞蹈種類和風(fēng)格，有利于學(xué)生更充分地感知舞蹈傳遞的精神和思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步提升，有利于課堂氣氛的活躍。

四、結(jié)語

綜上所述，高校進(jìn)一步推動(dòng)公共舞蹈教育的普及，不僅能夠?qū)W(xué)生的身心健康起到良好的促進(jìn)作用，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和思想品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高校應(yīng)該更加重視公共舞蹈教育工作，積極轉(zhuǎn)變教育理念，推動(dòng)教育課程的有效改革，提高課程教學(xué)的質(zhì)量和水平，為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升奠定良好的基礎(chǔ)。

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