國防教育主題下的幼兒園區(qū)角活動

張瓊

幼兒園的孩子們與小學(xué)和初中的年齡特點(diǎn)不同，對于國防教育的方式和方法也有所不同。為此，我們將國防教育融入了孩子們的區(qū)角活動之中，讓他們通過區(qū)角游戲來了解和認(rèn)識國防知識。在游戲中學(xué)習(xí)國防知識，培養(yǎng)他們的民族意識和民族自豪感，并通過區(qū)角活動對國防教育的滲透，萌發(fā)他們的愛國之情。本文首先分析了國防教育主題下，在幼兒園開展區(qū)角活動的意義所在，接著分析了活動的研究依據(jù)和內(nèi)容，從五個(gè)方面詳細(xì)闡釋了具體的實(shí)施過程，最后進(jìn)行了多維度的總結(jié)和評價(jià)。

在當(dāng)下的國防教育被大力推崇的背景下，幼兒園教育也要進(jìn)行完善。由于幼兒園學(xué)生年紀(jì)尚小，沒有經(jīng)歷過許多的世事，也對國防幾乎不了解。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要找到符合他們年齡特征的、又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的方式，區(qū)角活動便是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

1 國防教育主題下幼兒園區(qū)角活動的重要意義

1.1國防教育主題下區(qū)角活動可以滲透國防教育、萌發(fā)愛國意識

通過幼兒園的區(qū)角活動，可以將國防教育的知識和內(nèi)容滲透其中，使幼兒能夠在輕松的環(huán)境之中認(rèn)識國防教育的相關(guān)知識，從而萌發(fā)幼兒的愛國意識。幼兒的愛國意識培養(yǎng)對幼兒來說是非常重要的，它可以激發(fā)幼兒的民族自豪感和歸屬感。通過區(qū)角活動他們可以了解到我們的民族我們的國家，以及我們的國旗和國歌。除此之外，還可以通過區(qū)角活動了解我國的名勝古跡和壯麗山河，使得幼兒可以在區(qū)角活動的形式中潛移默化地了解到我們偉大的祖國，這對萌發(fā)他們的愛國意識有著積極的推動作用，因此我們需要對國防教育主題下幼兒園的區(qū)角活動來進(jìn)行不斷的探索、研究和實(shí)踐。

1.2國防教育主題下區(qū)角活動可以培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品質(zhì)

幼兒正處于建立和培養(yǎng)好綜合素質(zhì)的關(guān)鍵期，優(yōu)秀的綜合素質(zhì)對幼兒今后的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義。由于許許多多的家長對孩子們過于寵溺，導(dǎo)致了幼兒堅(jiān)忍品格的缺失。我們需要通過區(qū)角活動使育兒教育滲透英雄人物的偉大事跡，讓他們感受到中華民族堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品格。使幼兒通過區(qū)角活動培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的意志，而不再是柔柔弱弱。這不僅培養(yǎng)了他們良好的品質(zhì)，還提升了他們的綜合素質(zhì)。國防教育主題下的幼兒園區(qū)角活動的研究對他們良好品質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的滲透作用，因此，研究國防主題下的幼兒園區(qū)角活動是非常重要的。

1.3國防教育主題下區(qū)角活動可以提升幼兒的綜合素質(zhì)

幼兒在升國旗與奏國歌環(huán)節(jié)，他們站姿端正，跟隨莊嚴(yán)的國歌一起哼唱。在這一過程中，幼兒的體能素質(zhì)可以得到很好的鍛煉和提升。通過表演區(qū)的演繹，在了解和認(rèn)識國防教育內(nèi)容的同時(shí)，還鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)的能力，因此國防教育主題下幼兒園的區(qū)角活動是可以提升幼兒的綜合素質(zhì)的。

2 國防教育主題下幼兒園區(qū)角活動的研究依據(jù)

幼兒園國防教育的目標(biāo)設(shè)定應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，考慮幼兒的興趣和需要?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：3～4歲的幼兒需要認(rèn)識國旗、知道國歌；4～5歲可以喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動，并能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀，知道自己是中國人，奏國歌、升國旗時(shí)能自動站好；5～6歲的幼兒能夠做到愿意為集體做事，為集體的成績感到高興，知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛，知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。

3 國防教育主題下幼兒園區(qū)角活動的研究內(nèi)容

通過國防教育主題的方向，并結(jié)合《指南》中的指導(dǎo)意見，我們將國防教育的有關(guān)內(nèi)容合理地融入整個(gè)教育教學(xué)活動之中，并通過幼兒園的各個(gè)區(qū)角活動進(jìn)行展開。通過區(qū)角活動，幼兒積極主動的參與和在教師正確的引導(dǎo)下，幫助幼兒建立對國防教育主題內(nèi)容的認(rèn)知和了解，從而培養(yǎng)幼兒的愛國意識。

4 國防教育主題下幼兒園區(qū)角活動的具體實(shí)施

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們發(fā)展的具體情況，以幼兒為主體，開展國防教育主題區(qū)角活動，我們通過研究和探討，將實(shí)施路徑總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

4.1 通過閱讀區(qū)的閱讀活動，培養(yǎng)幼兒的愛國意識

我們在幼兒的閱讀區(qū)投放大量有關(guān)國防教育主題的書籍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀，并通過閱讀來幫助幼兒培養(yǎng)愛國意識。以大班的幼兒為例，我們將圖書與環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置成了國防教育主題的相關(guān)情景，這樣可以幫助幼兒更好地融入主題之中。投放海、陸、空相關(guān)的讀物，以及國旗、國歌、武器裝備等相關(guān)的書籍。為了與其他區(qū)域相吻合，還可以投放與其他區(qū)域活動開展有關(guān)的書籍，如搭建區(qū)的建筑物有關(guān)的書籍，手工區(qū)手工制作相關(guān)的書籍，表演區(qū)與表演有關(guān)的書籍，等等。在閱讀的同時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒與同伴之間互相分享自己閱讀到的知識，在分享的過程中加深對知識的印象，通過閱讀區(qū)的閱讀活動，培養(yǎng)幼兒的愛國意識。

4.2通過美工區(qū)的繪畫與手工制作，培養(yǎng)幼兒的國防意識

我們在幼兒的美工區(qū)投放了與國防教育主題相關(guān)的材料和素材，通過引導(dǎo)幼兒繪畫與創(chuàng)作，來激發(fā)幼兒的民族自豪感。以大班的幼兒為例，我們運(yùn)用繪畫與手工相結(jié)合的方式，開展武器裝備制作與設(shè)計(jì)活動。投放廢舊紙殼讓幼兒利用廢舊的物品來制作武器裝備等；投放迷彩服，讓幼兒可以根據(jù)迷彩服來進(jìn)行繪制和制作，觀察迷彩服中的軟設(shè)計(jì)；投放玩具手槍，讓幼兒根據(jù)玩具手槍的設(shè)計(jì)來創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)武器裝備；投放地圖，讓幼兒可以繪畫地圖；等等。除此之外，我們還引導(dǎo)幼兒制作國旗，同時(shí)還可以動手制作坦克、裝甲車等。通過幼兒的動手操作，可以了解我們的國防教育主題內(nèi)容，并激發(fā)幼兒的民族自豪感。

4.3 通過表演區(qū)的演繹與表達(dá)，激發(fā)幼兒的愛國情感

我們在幼兒的表演區(qū)投放了國旗、軍裝、國歌等材料，通過引導(dǎo)幼兒升國旗奏國歌的表演活動，來激發(fā)幼兒的愛國之情。以大班為例，我們將表演區(qū)分成了兩個(gè)部分，一個(gè)部分可以通過觀看士兵訓(xùn)練的有關(guān)內(nèi)容，來表達(dá)和演繹士兵訓(xùn)練，并在這個(gè)過程中體驗(yàn)士兵的堅(jiān)忍。投放軍裝、國歌、軍歌、麥克風(fēng)和打擊樂器等材料，讓幼兒在這個(gè)過程中不但可以學(xué)習(xí)士兵優(yōu)秀的品格，還可以鍛煉幼兒的體能素質(zhì)。另一個(gè)部分則是對升國旗和奏國歌部分的演繹，幼兒可以借助表演區(qū)的材料來演繹升國旗和奏國歌，在表演的過程中感受和體驗(yàn)國歌的莊嚴(yán)。通過表演區(qū)的表達(dá)和演繹，不僅可以幫助幼兒學(xué)習(xí)國歌和站姿等，還可以幫助幼兒培養(yǎng)堅(jiān)忍的品格，激發(fā)他們的愛國之情。

4.4 通過搭建區(qū)的搭建活動，培養(yǎng)幼兒的國防意識

我們可以在建筑區(qū)投放有關(guān)國防主題內(nèi)容的材料，讓幼兒通過動手搭建名勝古跡來培養(yǎng)幼兒的國防意識。以大班為例，我們在搭建區(qū)為幼兒提供了長城的搭建材料，引導(dǎo)幼兒來搭建長城，并在搭建完成后向同伴來介紹長城的相關(guān)內(nèi)容，通過幼兒動手搭建長城可以鍛煉幼兒的動手操作能力，通過與同伴介紹長城可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。除此之外，還可以培養(yǎng)幼兒的國防意識。

4.5 通過益智區(qū)的拼圖活動，培養(yǎng)幼兒的民族意識

我們在益智區(qū)為幼兒投放了與國防教育主題相關(guān)的智力拼圖，如中國地圖、國旗、軍旗等拼圖種類。此外還可以投放軍種、服裝、武器、軍艦、航母、大炮等圖片和拼圖，并結(jié)合配對陸、海、空三軍圖片和拼圖等。不僅可以拼拼圖，還可以動手制作自己的拼圖讓同伴來拼。通過幼兒動手拼圖，可以鍛煉幼兒的思考能力和動手能力，在這一過程中還可以了解各種武器裝備，從而培養(yǎng)幼兒的民族意識和國防意識。

4.6 通過影視區(qū)的影視賞析，激發(fā)幼兒的民族自豪感

通過影視區(qū)的影視欣賞，可以讓幼兒了解我們偉大的祖國，激發(fā)幼兒的民族自豪感和歸屬感。以大班為例，我們投放了《國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)》《抗震救災(zāi)》《航空母艦》《航拍中國》《神舟十號逐夢天地間》等影視作品。讓幼兒通過對優(yōu)秀作品的欣賞，培養(yǎng)幼兒的愛國意識，激發(fā)他們的愛國之情。

5 國防教育主題下幼兒園區(qū)角活動的總結(jié)與評價(jià)

經(jīng)過國防教育主題下幼兒園區(qū)角活動的開展，我們進(jìn)行了總結(jié)和評價(jià)。將適合幼兒發(fā)展的部分加以繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，將活動中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探究和探討，尋求幼兒接受的方式來進(jìn)行游戲化的教育教學(xué)。

5.1國防教育主題下幼兒園區(qū)角活動，提升了幼兒的綜合素質(zhì)

通過閱讀區(qū)的閱讀活動，可以培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和專注力，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在國防教育主題下的閱讀活動，幼兒不僅僅掌握了國防教育有關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)，還提升了幼兒的閱讀能力和知識儲備量。在閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)了良好的專注力，對他們良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助的。在繪畫區(qū)的動手繪畫與動手制作，同時(shí)也鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒在了解武器裝備的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的愛國意識。表演區(qū)的演繹與表達(dá)，鍛煉了幼兒的情感表達(dá)能力與語言表達(dá)能力。通過情景表演，讓幼兒在了解國防教育內(nèi)容的同時(shí)，還可以提升幼兒的表達(dá)能力。搭建區(qū)的動手搭建，可以鍛煉幼兒的動手操作能力，以及動腦思考的能力。通過對建筑物的搭建，可以了解建筑物的相關(guān)知識，以及搭建結(jié)構(gòu)等。通過益智區(qū)的拼圖，可以提升幼兒的思考能力，與此同時(shí)，了解到國防教育主題的相關(guān)知識。因此，國防教育主題下的幼兒園區(qū)角活動，不僅僅讓幼兒了解了國防教育主題相關(guān)的內(nèi)容和知識，還可以培養(yǎng)幼兒的愛國之情，以及民族自豪感。在這個(gè)過程中，幼兒的綜合素質(zhì)得到更好地提升，開闊了視野，內(nèi)心的民族自豪感和歸屬感也會油然而生。

5.2國防教育主題下幼兒園區(qū)角活動，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)

通過區(qū)角活動對國防教育主題的開展，潛移默化之中，可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)忍的品質(zhì)。我們在表演區(qū)設(shè)置的士兵訓(xùn)練，里面包含了許多士兵訓(xùn)練的要求和體能，在這個(gè)過程中，幼兒可以感受到士兵的堅(jiān)忍與辛苦，與此同時(shí)，產(chǎn)生堅(jiān)忍的良好品格。通過影視欣賞區(qū)的影視欣賞，幼兒可以領(lǐng)略到偉大優(yōu)秀人物的無私奉獻(xiàn)精神，引發(fā)幼兒的思考和感悟。通過觀看可以使幼兒得到正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。因此，國防教育主題下的幼兒園區(qū)角活動，可以培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)。

6 國防教育主題下幼兒園區(qū)角活動的反思與整理

6.1引導(dǎo)家長參與其中，實(shí)現(xiàn)國防教育主題下幼兒園區(qū)角活動的家園共育

通過我們在國防教育主題下區(qū)角活動的展開，發(fā)現(xiàn)了許多對幼兒良好品質(zhì)培養(yǎng)的好的活動方式和方法，在實(shí)踐的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了不足之處。例如，我們可以利用家園共育的方式更好地開展區(qū)角活動。家長朋友可以在家里帶領(lǐng)幼兒觀看國防教育方面的影片，幫助幼兒提前了解相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)的獲得。除此之外，家長還可以與幼兒一起動手制作相關(guān)內(nèi)容的手工活動，并可以將制作的手工作品帶到幼兒園的區(qū)角之中，與大家一起分享制作的過程和制作的內(nèi)容。

6.2開放式的區(qū)角活動中，實(shí)現(xiàn)國防教育主題下幼兒園區(qū)角活動的順利開展

我們還可以運(yùn)用開放式的區(qū)角活動讓幼兒更好地交流，我們可以在同年級之間開展開放式的區(qū)角活動，不同班級的學(xué)生共同分享和交流。每個(gè)班級對于活動主題的了解、定義和側(cè)重點(diǎn)不同，我們可以通過開放式的區(qū)角活動，引導(dǎo)不同班級的幼兒互相交流經(jīng)驗(yàn)和知識，在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。讓幼兒不僅可以體驗(yàn)自己班級區(qū)角活動帶來的教育和經(jīng)驗(yàn)，還可以通過這種形式體驗(yàn)到其他同齡班級帶來的區(qū)角活動，幫助他們在不同的環(huán)境中得到更加豐富的認(rèn)識。

6.3豐富的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)國防教育主題下幼兒園區(qū)角活動的家長助力

家長與孩子一起收集相關(guān)軍事資訊，跟孩子一起走進(jìn)軍事基地，接受軍事游戲的挑戰(zhàn)，陪伴孩子走過“小兵”的歷程。他們欣喜地感受著孩子的變化與成長。軍事活動畢竟離孩子的原有生活比較遙遠(yuǎn)，因此，如何選擇適宜的內(nèi)容，組織適合幼兒參與的體驗(yàn)式活動，使幼兒園國防教育去“小學(xué)化”，是我們需要進(jìn)一步探討的問題。此外，由于軍訓(xùn)活動具有統(tǒng)一性、紀(jì)律性強(qiáng)的特點(diǎn)，對發(fā)展水平存在差異的幼兒而言，有著不同程度的困難。如何根據(jù)不同孩子的發(fā)展特點(diǎn)，分層開展區(qū)角活動，是我們需要去不斷研究和探索的方向。

7 結(jié)束語

國防教育對幼兒的良好品質(zhì)的培養(yǎng)，以及愛國之情和民族自豪感、歸屬感的培養(yǎng)，有著很重要的意義。對幼兒綜合能力的提升和培養(yǎng)有著積極的推動作用，這就需要我們重視國防教育在幼兒區(qū)角活動中的探索和研究。讓幼兒能夠在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)堅(jiān)忍的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的愛國意識和民族自豪感，讓幼兒身為一名中國人而感到自豪和驕傲。為幼兒今后能夠在為祖國貢獻(xiàn)自己的力量上更加地百折不撓、堅(jiān)韌不拔，相信他們在不斷地引導(dǎo)和培養(yǎng)下，會成為祖國的棟梁之材，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

（作者單位：甘肅省臨夏市第二幼兒園）