紅色文化融入高校思政教育的實(shí)踐與探索

郭霄鳳 石慧

【摘 要】通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分析，筆者認(rèn)為把紅色文化與高校思政教育相結(jié)合，既可以提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，又可以增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，還可以讓他們?cè)诰裆虾退季S上有很大的提升。紅色文化資源對(duì)大學(xué)生的思想政治工作開展有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也為大學(xué)生的思想政治教育工作開展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。在今后的大學(xué)教育中，要把紅色文化更好地滲透到大學(xué)生的思想政治教育工作中去，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“學(xué)風(fēng)”培養(yǎng)，充分發(fā)揮新媒介的作用，拓寬宣傳教育渠道與維度，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)慶方式，開展各種形式多樣的紅色文化主題活動(dòng)，提升高校思政教育水平和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】紅色文化；高校思政教育；價(jià)值；策略

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）02

在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行的革命，建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐中，所形成的一種富有中國(guó)特點(diǎn)的偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命精神和文化，即紅色文化，它對(duì)教育有著特殊的促進(jìn)作用。高校作為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才的重要基地，在大學(xué)生思政教學(xué)中引入紅色文化，能夠使大學(xué)生與“思政課”教育的聯(lián)系更加緊密，有利于“思政”教育目標(biāo)落地，有利于構(gòu)建具有中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義和諧社會(huì)[1]。

一、紅色文化融入高校思政教育的實(shí)踐價(jià)值分析

（一）堅(jiān)定高校大學(xué)生的社會(huì)主義信念

新時(shí)代的高校大學(xué)生在接受新觀念的同時(shí)，也受到了某些違背社會(huì)主義價(jià)值觀念的誤導(dǎo)。當(dāng)前高校畢業(yè)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還不夠成熟，很容易被某些歪曲的價(jià)值觀腐蝕和污染[2]。一部分高校的大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)還停留在表面的理論層次，對(duì)其還存在著一些困惑與迷惘。我們可以利用紅色文化在思政課教學(xué)上的引導(dǎo)功能，使得大學(xué)生可以從紅色文化中汲取智慧和力量，堅(jiān)定理想信念，賡續(xù)紅色文化，傳承革命精神。

（二）增強(qiáng)高校大學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和責(zé)任感

當(dāng)代大學(xué)生生活條件相當(dāng)優(yōu)越，缺少憂國(guó)、憂民、敢于面對(duì)危難的精神，甚至有些大學(xué)生缺乏責(zé)任心，認(rèn)為在這個(gè)和平時(shí)期，愛(ài)國(guó)精神不是必要的。在當(dāng)代高校大學(xué)生的思想政治教育中，合理融入紅色文化，可以激起大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使他們真正認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義的深層含義，從而指導(dǎo)他們辨別對(duì)錯(cuò)、關(guān)注國(guó)事；讓他們明白，在這個(gè)和平時(shí)期，更要有一種愛(ài)國(guó)情懷。

（三）促進(jìn)高校大學(xué)生思政教學(xué)的立體化發(fā)展

除了物質(zhì)層面的紅色文化之外，更多的是具有地域特征的精神方面的紅色文化。在思政教學(xué)課堂上，學(xué)生們的學(xué)生大多依賴于老師的授課，課堂教學(xué)對(duì)他們的心靈影響并不是很深。當(dāng)代思想政治課教師可以充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐募t色文化資源教育作用，開展高校大學(xué)生到革命紀(jì)念館、革命遺址參觀等活動(dòng)；通過(guò)聽老兵們的演講，使大學(xué)生置身于紅色文化教育的氛圍里，體驗(yàn)到今天的快樂(lè)和以往人民群眾奮斗的艱辛，體驗(yàn)到革命的偉大；把思想政治教育從教室里解放出來(lái)，深入到紅色文化教育課堂上去，從各個(gè)方面去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教育立體化發(fā)展的目的。

（四）促進(jìn)高校大學(xué)生美好意志品質(zhì)的養(yǎng)成

紅色文化既包含了中國(guó)人民的社會(huì)主義理想和民族精神，又具有鮮明的民族特色。新一代的大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)，既能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)技術(shù)，又能夠發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等革命優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，將革命先輩的革命精神內(nèi)化于身，凈化自己的心靈和培養(yǎng)自己的美好品德[3]。

二、紅色文化融入高校思政教育的實(shí)踐策略分析

（一）基于問(wèn)題導(dǎo)向，將紅色文化融入高校思政教育中，突出高階性

當(dāng)前，在我國(guó)高校開展思想政治工作的時(shí)候，要注重與當(dāng)?shù)氐募t色文化相融合。如今盡管部分院校已開始重視“紅色文化教育”，但缺少與之相適應(yīng)的“紅色資源”，在文化建設(shè)方面，也沒(méi)有取得預(yù)期的教育成果。在高校發(fā)展紅色資源教育時(shí)，最好的辦法就是制定適合本地國(guó)情的教學(xué)方針，由地方老師精心編制，并與本地的文化資源相結(jié)合；運(yùn)用這種方式，對(duì)紅色文化教育知識(shí)進(jìn)行有效的調(diào)解，將紅色文化與鄉(xiāng)土教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以使我們?cè)谡n堂上找到更好的教學(xué)方式。就當(dāng)前許多地區(qū)的學(xué)生思想政治教育而言，許多學(xué)生對(duì)相關(guān)的紅色文化教育模式并不重視，在實(shí)踐中，盡管有了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是他們并沒(méi)有深入地了解，他們對(duì)紅色文化的了解僅僅停留在課本上，并沒(méi)有親身體會(huì)到其中的具體情況。僅靠這種理論教學(xué)，許多學(xué)生就無(wú)法體會(huì)到“紅色資源”的教育作用。當(dāng)前，許多地區(qū)已有了紅色文化資源，將其與本地的紅色文化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。相信在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以找到更好的學(xué)習(xí)方式，并使他們?cè)趯?shí)踐中真正地實(shí)現(xiàn)紅色文化教學(xué)目標(biāo)，從而發(fā)現(xiàn)思想政治教學(xué)的真諦。

（二）實(shí)現(xiàn)紅色文化和大學(xué)生思想政治課程理論邏輯的有效結(jié)合

在構(gòu)建大學(xué)思想政治教育體系的同時(shí)，教師必須對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行合理的整理，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的思維方式。當(dāng)前一些高校僅把重點(diǎn)放在了“紅色文化教育課程”的選材上，缺乏好的教育手段，使大學(xué)生在實(shí)踐中未能真正認(rèn)識(shí)到“學(xué)紅色文化知識(shí)”的根本問(wèn)題。在實(shí)踐中，學(xué)生只是了解了紅色文化的基本知識(shí)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)具體的教育案例。面對(duì)這種狀況，高校更應(yīng)當(dāng)在本校開設(shè)“紅色故事會(huì)”，通過(guò)“故事會(huì)”的解說(shuō)，使學(xué)生們深度提升自身的專業(yè)知識(shí)水平[4]。

（三）實(shí)現(xiàn)紅色文化和立德樹人理念、人才培養(yǎng)目的的有效結(jié)合

在高校開展“紅色文化教育”活動(dòng)時(shí)，必須把“紅色”文化與“以人為本”的思想政治教育理念相融合，尤其是在大學(xué)生思想政治教育中，要結(jié)合當(dāng)前的教育熱點(diǎn)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，且要適時(shí)進(jìn)行調(diào)停，使學(xué)生們從根本上尋找到學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的根本途徑，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加積極和主動(dòng)。從當(dāng)前的大學(xué)思想政治教學(xué)系統(tǒng)來(lái)分析，部分大學(xué)生未形成學(xué)習(xí)的基本架構(gòu)，因此，在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，仍有一些不足之處。在這樣一個(gè)大的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生需要尋找適合自己的紅色文化學(xué)習(xí)方式，使老師能夠根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)狀況來(lái)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。在思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)定特定的調(diào)研對(duì)象，了解目前的調(diào)研文化，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將紅色文化與當(dāng)代的思想政治文化教育深度融合。當(dāng)前，許多大學(xué)生已經(jīng)了解到思想政治教育工作的重要性，但在開展相關(guān)教育活動(dòng)的同時(shí)，也必須與紅色文化精神教育相融合。此外，教師利用戶外活動(dòng)的形式，可以使大學(xué)生親身體驗(yàn)到大自然，接受紅色文化教育，使得大學(xué)生融入真實(shí)的紅色文化教學(xué)場(chǎng)所，以學(xué)生喜愛(ài)的方法進(jìn)行思想政治教育課堂授課，使學(xué)生獲得更多的紅色文化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（四）加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代高校思想政治課教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，建立高質(zhì)量教師隊(duì)伍

作為一名教育工作者，教師在整個(gè)國(guó)家的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。中國(guó)的紅色文化是由老師來(lái)傳播和學(xué)習(xí)的，而老師們的紅色文化的認(rèn)識(shí)和理論水準(zhǔn)將直接關(guān)系到整個(gè)教學(xué)進(jìn)程。因此，教師必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)“紅色文化”的認(rèn)識(shí)和理解。首先，要加強(qiáng)對(duì)師資的培養(yǎng)，積極開展紅色文化的教學(xué)和實(shí)務(wù)工作，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名的紅色文化界領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者等進(jìn)行研討，以加深對(duì)中國(guó)紅色的認(rèn)識(shí)和感受，讓紅色文化真正地滲透到教師的心中[5]。二是目前大部分老師對(duì)“紅色”的教育方式還停留在“一成不變”的傳統(tǒng)教育方式上，導(dǎo)致對(duì)“紅色”文化的厭惡。這就需要在高校師生中建立“互聯(lián)網(wǎng)+”思想教育體系，充分利用新媒介在紅色文化教育和思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)，在智能移動(dòng)學(xué)習(xí)中引入智慧樹、學(xué)習(xí)通、抖音等智能移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，突破時(shí)空的局限，讓學(xué)生可以獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起到了很好的作用。三是要合理地運(yùn)用課外閱讀渠道，學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)的紅色文化圖書、文獻(xiàn)等知識(shí)，從而使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)的紅色文化。

（五）合理運(yùn)用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)媒體，豐富思想政治教育課中的紅色文化教育內(nèi)容

目前，大學(xué)生的思維比較活躍，對(duì)個(gè)性的追求和對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，這也是大學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容。這就要求教育工作者必須以大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、興趣、需要為前提，適時(shí)地充實(shí)并以更先進(jìn)的方式進(jìn)行紅色文化知識(shí)傳播和交流。

第一，要善于根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)和任務(wù)要求，豐富思想政治教育課教材內(nèi)容。新時(shí)期的創(chuàng)新精神、愛(ài)國(guó)精神、敬業(yè)精神、職業(yè)精神都得到了充分的體現(xiàn)，大學(xué)生求真務(wù)實(shí)精神的培養(yǎng)，也使得紅色文化教育更具時(shí)代氣息。

第二，對(duì)紅色文化的傳播與教育方式進(jìn)行了創(chuàng)新。由于其具備便捷性、快速性、互動(dòng)性等特性，使得智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)深受廣大大學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。教師可以合理運(yùn)用微信公眾號(hào)、微博、QQ等軟件和程序，以方便、大眾化、時(shí)尚的形式，將紅色文化融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

第三，把紅色文化精品，如紅色文化電視劇、電影、戲劇等內(nèi)容與大學(xué)生的思想政治文化知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，使其在“紅色文化教育”的環(huán)境中養(yǎng)成良好的個(gè)性，促進(jìn)其全方位的發(fā)展。

（六）基于大學(xué)生思想政治教育實(shí)況，開展豐富多彩的紅色文化教育主題活動(dòng)

通過(guò)“紅色文化”的專題教育，可以讓學(xué)生在實(shí)際的交往中對(duì)中國(guó)的紅色文化有了更為強(qiáng)烈的認(rèn)同和歸屬感。一是以“紅”為契機(jī)，開展專題教育。例如，五四、國(guó)慶節(jié)等，組織紅色經(jīng)典歌曲、紅色文化宣講等專題教育活動(dòng)；以“紅色文化”為基調(diào)，錄制視頻，開展“紅色文化”征文比賽、辯論賽等。二是引導(dǎo)學(xué)生到紅色教育基地，參觀優(yōu)秀文藝精品展，學(xué)習(xí)先進(jìn)的歷史文化知識(shí)；強(qiáng)化體驗(yàn)，觀看紅色電影，積極開展紅色文化和革命文化活動(dòng)；開展先進(jìn)文明的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三，組建“紅色文化”學(xué)習(xí)團(tuán)體，以“班級(jí)聯(lián)誼”的方式開展經(jīng)常性的“聯(lián)誼”活動(dòng)[6]。通過(guò)把“紅色文化教育”與“思想政治教育”的實(shí)際活動(dòng)有機(jī)地融合起來(lái)，可以使大學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、獲得新的認(rèn)識(shí)和知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)“以紅色為本”的教育目標(biāo)。

（七）強(qiáng)化大學(xué)生隱性教育，創(chuàng)造良好的紅色文化教育環(huán)境

大學(xué)紅色校園文化建設(shè)，絕非一朝一夕之功，必須長(zhǎng)期探索、篩選、整理、完善，方能真正完成。所以，教師要在課堂上充分地彰顯自己的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。另外，教師要重視主動(dòng)地利用暗示性的功能，利用走廊和大屏幕電視、主題班會(huì)、廣播電臺(tái)等形式，對(duì)紅色文化進(jìn)行廣泛的傳播，讓群眾耳目一新。要建設(shè)“紅色文化”的網(wǎng)頁(yè)，組織大學(xué)生在閑暇之余進(jìn)行“紅色文化知識(shí)”的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享。在高校濃郁的紅色文化環(huán)境中，教師要充分利用“紅色文化”潛移默化的教育作用，在“紅色文化”的影響下，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，為大學(xué)生的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（八）增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性，促使大學(xué)生深讀理解紅色文化

如今，大學(xué)生在思想上要改變自己的學(xué)習(xí)理念，深刻地意識(shí)到在當(dāng)代社會(huì)中，“紅色”文化教育對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的良好品格和培養(yǎng)人文素質(zhì)具有重要的意義。

一是，大學(xué)生要確定學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的目的性，主動(dòng)參加校外的紅色文化教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)對(duì)有關(guān)理論和實(shí)踐的了解，可以參與校內(nèi)、社會(huì)等形式的“紅色文化”活動(dòng)，開闊自己的視野，加強(qiáng)對(duì)“紅色文化”的理解，以克服生活和學(xué)習(xí)上的困境[7]。

二是，教師要充分發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)媒體的迅速發(fā)展和自身的利益誘惑，越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)移動(dòng)電話上癮，因此，我們必須在閑暇的時(shí)候適當(dāng)上網(wǎng)，深入了解中國(guó)歷史上的英雄事跡，領(lǐng)略其文化的深刻含義，加深對(duì)中國(guó)紅色文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要把“紅色”文化與“思想政治教育”結(jié)合起來(lái)，把“紅色”的思想與“思想政治教育”理念結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持以德為本的宗旨和任務(wù)，保證高校思想政治工作開展的科學(xué)化和有效性。在這一進(jìn)程中，教師要堅(jiān)持以網(wǎng)絡(luò)為紐帶的思想政治教學(xué)方式，以創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的校園紅色文化環(huán)境，將“紅色”的精神和理念植入到每個(gè)學(xué)生的心里，培育出“又紅又專”的優(yōu)秀人才，為祖國(guó)、民族的發(fā)展提供一大批有理想的高素質(zhì)年輕人。

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基金項(xiàng)目：本文系2021年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課教學(xué)創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021ZSSZSX155），該論文為階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：郭霄鳳（1979—），女，漢族，山西山陰人，碩士，晉中信息學(xué)院思政教學(xué)部，教師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；石慧?985—），女，山西榆次人，晉中信息學(xué)院思政教學(xué)部，教師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>