“雙減”政策下如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效

黃海藍(lán)

摘 要：“雙減”政策要求減輕學(xué)生的作業(yè)量以及作業(yè)時長，要求合理地調(diào)控以及設(shè)計作業(yè)的結(jié)構(gòu)，嚴(yán)禁校外學(xué)科類的補(bǔ)習(xí)。這一規(guī)定對教師的課堂教學(xué)提出更高的要求，需要教師提高課堂教學(xué)效率及優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計。在“雙減”政策之下，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)當(dāng)采用大膽的創(chuàng)新方式，比如采取創(chuàng)造性的師生互動教學(xué)模式，以此激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，最終讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保證。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；數(shù)學(xué)課堂；課堂練習(xí)

在小學(xué)階段的課程當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門非常重要的理論課程，可以鍛煉學(xué)生的邏輯性。為了讓更多的學(xué)生在新課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中得到提升，教師應(yīng)更加重視教學(xué)方式的改變，提高課堂教學(xué)效率。

一、建立良好的師生關(guān)系

如何與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，往往就成為學(xué)生是否認(rèn)真上課的重要前提，但僅僅有教學(xué)水平顯然是不夠的，還得不斷提升個人魅力，這樣才能讓學(xué)生更好地主動參與到學(xué)習(xí)中來。

在如今的課堂教學(xué)當(dāng)中，如何提升教學(xué)質(zhì)量依然是教師的首要任務(wù)。在課堂之中，學(xué)生才是自己學(xué)習(xí)的主人，而教師則是引導(dǎo)者，教師跟學(xué)生之間，就必須有著良好的溝通渠道。作為學(xué)生，如果喜歡某一個任課老師，那么學(xué)生都會非常認(rèn)真且用心地學(xué)習(xí)；反之，學(xué)生不會用心去接受。再者，往往那些師生之間建立起了真正友誼的班級，在跟其他同類型的班級相比當(dāng)中，往往學(xué)生的成績也比其他更好。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠被真正激發(fā)出熱情，教師要學(xué)會多鼓勵，讓學(xué)生勇于說出自己的想法，大膽實踐自己的猜想，并且教師也要隨時對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得更加高效。

二、采取靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）精心備課是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的基礎(chǔ)

在上課之前應(yīng)當(dāng)完整清晰地了解課程的有關(guān)信息，知曉教學(xué)的主要任務(wù)與目的，同時對班級上的學(xué)生有著全面的了解。并且還需要依照自身教學(xué)當(dāng)中的特長，這樣才能做好接下來的教學(xué)工作。在備課方面，不要局限于教材之內(nèi)的內(nèi)容，還需要熟悉大量與之相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將其融合成為一個完整且細(xì)致的全方位知識點(diǎn)。只有通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生才能做到舉一反三，而不是僅僅知曉課本上已知的內(nèi)容?？偨Y(jié)下來，任何教學(xué)方法的實施，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，做到有教無類、因材施教。其二是集體智慧＋個人風(fēng)格，結(jié)合教參修改自己的備課思路。

（二）采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)最大的動力都來源于興趣，興趣也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最大原動力。只有擺脫枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能徹底激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)當(dāng)中，盡量挖掘教材內(nèi)容當(dāng)中的知識點(diǎn)，并以此引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

1. 利用數(shù)學(xué)活動，讓課堂活起來

實際的教學(xué)過程當(dāng)中，以教材為原始基礎(chǔ)，并將數(shù)學(xué)跟現(xiàn)實學(xué)習(xí)或者生活當(dāng)中的有趣現(xiàn)象結(jié)合在一起，這樣也可以給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

比如在講統(tǒng)計圖，說：很快就到我們學(xué)校的跳蚤市場，哪些物品會是同學(xué)們喜歡的呢？下面我們做一些調(diào)查統(tǒng)計。將學(xué)生分成幾個小組，利用課間時間去進(jìn)行調(diào)查，最后統(tǒng)計出最受歡迎的物品。

利用現(xiàn)實的外界條件，充分調(diào)動起學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的積極性，并讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下，積極思考，這樣才有充足的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2. 巧設(shè)問題，引起興趣

作為教學(xué)的重要陣地，如何在課堂上傳授學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)的重要知識點(diǎn)，是一個十分重要的環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生能夠獲取數(shù)學(xué)知識的主要途徑。所以如何讓學(xué)生能夠更好地接納相關(guān)知識，就需要在課堂的提問與教學(xué)方式上進(jìn)行足夠的優(yōu)化。

關(guān)于問題方面的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)做好環(huán)環(huán)相扣，緊貼教材當(dāng)中的各項知識點(diǎn)，同時避免陳舊、老套的學(xué)習(xí)方式，這一方式不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時間，而且學(xué)生在提問之后，依然沒有明白問題的核心。

由于學(xué)生的一切行為都是圍繞著學(xué)習(xí)展開，因此如何做好教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就是一個關(guān)鍵。為此，教師應(yīng)當(dāng)善于引入不同的教學(xué)理念。

三、設(shè)計課堂練習(xí)，提高課堂效率

開展教學(xué)活動創(chuàng)新的最終目的，是為了讓學(xué)生更加牢固地掌握相關(guān)知識點(diǎn)，而如何清楚學(xué)生的掌握程度，最為直觀的方式就是采取各種練習(xí)。因此教師在課堂練習(xí)當(dāng)中，可以根據(jù)不同情況來制定具體的練習(xí)計劃。而在練習(xí)的制定當(dāng)中，需要注意到學(xué)生之間的差異情況，同時練習(xí)不一定非要照搬某些固定內(nèi)容，完全可以在課堂當(dāng)中進(jìn)行隨講隨練，這樣可以讓學(xué)生加深記憶，從而起到良好的教學(xué)效果。題目的難度方面，則可以采取循序漸進(jìn)的方式，既能夠讓學(xué)困生繼續(xù)學(xué)習(xí)，同時也可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生得到提升的機(jī)會，綜合下來，這能兼顧不同群體的學(xué)生。

（一）遷移性練習(xí)

遷移性練習(xí)通常都會放在新內(nèi)容的學(xué)習(xí)之前，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)全新知識點(diǎn)之前，擁有充分的過渡。由于數(shù)學(xué)這個學(xué)科的知識點(diǎn)比較復(fù)雜，但又有著十分緊密的相連性，如果學(xué)生能在持續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行深入的分析，就可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的關(guān)聯(lián)性，并在這個基礎(chǔ)之上更深入地了解到數(shù)學(xué)原理，然后，將這些深入了解的思維運(yùn)用到對新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。因此，數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知識時，就可以采取一定程度的遷移性練習(xí)，以此讓學(xué)生為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

（二）基礎(chǔ)性練習(xí)

基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，顧名思義就是采取各種最根本的學(xué)習(xí)方式，來對課堂之中所學(xué)的各種知識點(diǎn)進(jìn)行根本性上的理解。而在基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的主要教學(xué)方法當(dāng)中，不僅可以采用游戲、比賽等方式，而且可以大膽創(chuàng)新，以此來增強(qiáng)課堂上的學(xué)習(xí)趣味，而學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，也更容易掌握相對應(yīng)的知識點(diǎn)。

（三）對比型練習(xí)

對比性學(xué)習(xí)主要針對的是較難的知識板塊，尤其是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面容易出現(xiàn)明顯認(rèn)知錯誤、理解混亂的地方。通過有針對性的對比性練習(xí)，學(xué)生清楚知道自己的薄弱環(huán)節(jié)，并加以強(qiáng)化。而在教師方面，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對每一個參與到對比性學(xué)習(xí)的學(xué)生有充分的了解，知道他們的問題根源在什么地方，這樣才能有針對性地開展對比性練習(xí)，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生逐步適應(yīng)正常的教學(xué)程度，并對自身開展相應(yīng)的調(diào)整。

（四）反饋練習(xí)

在完成課堂的主要教學(xué)之后，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一份關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生通過作業(yè)的形式來明確自身的學(xué)習(xí)效果究竟如何，同時還可以讓教師快速知曉學(xué)生的具體水平，進(jìn)而對教學(xué)的細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，課堂是教師傳授學(xué)生知識的形式，是學(xué)校教育的主陣地。在“雙減”政策的背景之下，提高課堂的教學(xué)效率，能夠讓學(xué)生快速掌握知識點(diǎn)，并擁有良好的思維邏輯，并最終讓學(xué)生的綜合能力得到提升。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會與時俱進(jìn)，在緊跟教材內(nèi)容步伐的前提下，積極重視如何優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的問題，采取科學(xué)有效的方式，讓學(xué)生更容易理解課堂內(nèi)容，這樣不僅能夠達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的理想效果，而且也可以讓學(xué)生從學(xué)習(xí)當(dāng)中有所收獲。

綜上所述，新課改帶來了新理念、新課標(biāo)、新教材，在實施素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)以課堂教學(xué)為主陣地，在充分領(lǐng)會新課程理念、明確高效課堂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，精心備課，并采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還要創(chuàng)造性地使用教材及加強(qiáng)師生互動等，這樣才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的扎實、高效。

參考文獻(xiàn)：

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