談小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)中的策略運(yùn)用

賴均壽

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，對(duì)全面提高素質(zhì)的要求越來(lái)越高，武術(shù)這一傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也開始被大眾所重視，甚至有眾多小學(xué)把武術(shù)作為課堂教學(xué)必教內(nèi)容之一。在實(shí)踐教學(xué)中，文章針對(duì)武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了武術(shù)課堂教學(xué)相關(guān)策略的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：武術(shù)；小學(xué)體育；教學(xué)策略

隨著我國(guó)小學(xué)體育教育的不斷深化，我國(guó)的武術(shù)教育也在不斷地深化，小學(xué)階段是學(xué)生心理和生理發(fā)展的重要時(shí)期，因此在小學(xué)體育課程中，武術(shù)是一個(gè)新生的運(yùn)動(dòng)，目前，全國(guó)各地的小學(xué)都在逐步開展武術(shù)教學(xué)，而對(duì)小學(xué)武術(shù)教法的研究還不夠深入。本文就小學(xué)武術(shù)教法的理論和實(shí)踐進(jìn)行了較為深入的探討。

一、武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和功效

（一）武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

武術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于具有很好的延展性，不受場(chǎng)地、時(shí)間、年齡、器械的限制，能自行模仿、創(chuàng)造、控制運(yùn)動(dòng)的力度和強(qiáng)度。同時(shí)，教師還可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，結(jié)合小學(xué)的具體情況，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案，最終決定具體的教學(xué)內(nèi)容。

（二）武術(shù)教學(xué)的功效

從最直觀的角度來(lái)看，能有效提高小學(xué)生的爆發(fā)力、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、平衡等身體素質(zhì)，滿足小學(xué)生探索、競(jìng)爭(zhēng)、搏擊、自衛(wèi)的心理需求。在這個(gè)階段，要注意培養(yǎng)小學(xué)生的朝氣蓬勃、勇敢頑強(qiáng)的精神、崇尚武德、強(qiáng)身健體、不以強(qiáng)欺弱的優(yōu)良武德。在修煉的過(guò)程中，可以獲得他人的幫助，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

二、當(dāng)前武術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

第一，教師缺乏武術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。武術(shù)專業(yè)的小學(xué)體育教師很少，還沒有完全掌握基本的武術(shù)知識(shí)，由于武術(shù)知識(shí)很復(fù)雜，小學(xué)的體育教師沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，從而不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的武術(shù)指導(dǎo)。

第二，小學(xué)體育教師對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)和關(guān)鍵動(dòng)作的掌握都不夠透徹。所以，在小學(xué)的武術(shù)教學(xué)工作中，要以小學(xué)的武術(shù)教育功能為首要任務(wù)，拳術(shù)講究“外煉筋骨，內(nèi)煉內(nèi)氣”“內(nèi)外兼修”，而拳擊運(yùn)動(dòng)中，對(duì)身體的鍛煉要全面，不但要鍛煉身體的一些技巧，還要提升綜合素質(zhì)。在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)理念多樣化、教學(xué)方式多樣化。

第三，武術(shù)教師的素質(zhì)有待提高。調(diào)查顯示，教師基本都是在小學(xué)教學(xué)時(shí)期掌握基本的武術(shù)知識(shí)，并且在任教之后，很難有機(jī)會(huì)參與武術(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了武術(shù)教師很難在武術(shù)專業(yè)素養(yǎng)上有整體的提高。

鑒于以上情況，決定了小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，教學(xué)動(dòng)作不規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果較差。

三、武術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）合理安排教學(xué)計(jì)劃

武術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)遵循易學(xué)、簡(jiǎn)練、實(shí)用、美觀、賞心悅目的原則。尤其是小學(xué)一到三年級(jí)的學(xué)生，其認(rèn)知能力的層次有限，首先要了解什么是勾、拳、掌、弓步、馬步等，要掌握基本的手形、步法和技巧（朝陽(yáng)初升），還要掌握一些容易掌握的武術(shù)動(dòng)作。在小學(xué)四到六年級(jí)的小學(xué)生中，武術(shù)的格斗功能是很重要的，能充分感受到武術(shù)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。由于武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容必須簡(jiǎn)潔、實(shí)用，所以在掌握了基本的武術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作之后，讓學(xué)生了解到每一個(gè)動(dòng)作在攻防中的作用，并且清楚地知道如何運(yùn)用攻擊和防御，然后在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用遞招、喂招、應(yīng)招、拆招等動(dòng)作。

遵循興趣培養(yǎng)，簡(jiǎn)易動(dòng)作的學(xué)習(xí)，深化教學(xué)，深度學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我，合理安排小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)計(jì)劃，才能有效突破武術(shù)課堂教學(xué)的困境。

（二）豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

為了讓武術(shù)課堂教學(xué)更有效，可以為小學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。采用多種教學(xué)方法，使小學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容主要有五步拳法和少年拳擊，這兩項(xiàng)內(nèi)容都是基礎(chǔ)，如果僅僅是這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感到比較枯燥，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣越來(lái)越低。因此，有必要在教學(xué)安排上靈活分布教學(xué)內(nèi)容，讓單一的武術(shù)教學(xué)更加豐富多彩。比如，在習(xí)武練習(xí)中，增加一些基礎(chǔ)的拳擊技術(shù)，并安排學(xué)生進(jìn)行各個(gè)小組的對(duì)抗賽，以提高學(xué)員的參與感和體驗(yàn)感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到武術(shù)的特點(diǎn)，并在攻防訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（三）合理運(yùn)用示范教學(xué)

正確運(yùn)用多面性示范教學(xué)方法，能使小學(xué)生更全面、更細(xì)致地掌握武術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，特別是對(duì)復(fù)雜動(dòng)作的運(yùn)用，更適合示范演示。一般而言，在選取不同的示范面時(shí)，應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際的運(yùn)動(dòng)能力，例如：小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生知覺范圍比較模糊，應(yīng)采用鏡子式示范法，以提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作的感知能力；小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生在感知活動(dòng)上已有了一定的積累，適合于正面示范，背面示范為輔；五、六年級(jí)的學(xué)生對(duì)武術(shù)活動(dòng)已有一定見解，有很好的方向判斷和方位感，配合身體的協(xié)調(diào)和敏銳，也可以采用正面和背面的示范。

（四）創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)模式

在武術(shù)教學(xué)中，采用合作教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作，增加學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。

比如，在五步拳的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)五步拳的要領(lǐng)，然后讓學(xué)生之間進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽，以便每個(gè)人都能為自己的團(tuán)隊(duì)取得勝利而努力，而團(tuán)隊(duì)成員則會(huì)配合默契，積極探索取勝的技巧。合作式教學(xué)能夠提高學(xué)生的協(xié)作精神，有利于提高學(xué)生的武術(shù)技巧。

（五）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)中，往往是通過(guò)成績(jī)來(lái)判定小學(xué)生對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方法過(guò)于單一，難以達(dá)到較好的綜合評(píng)價(jià)效果。為此，教師必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估方法進(jìn)行優(yōu)化，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，添加日常表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，從而更好地反映出小學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師可以引入互評(píng)的方法，既可以全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又可以使評(píng)價(jià)更客觀、更全面。教師要對(duì)小學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注小學(xué)生的進(jìn)步，又要關(guān)注他們的退步，要給他們以激勵(lì)和指導(dǎo)；不但要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中得到樂趣，還要給他們以成就感。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在習(xí)武過(guò)程中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)指出問題所在，指導(dǎo)他們進(jìn)行糾正和提高。以上問題都需要在評(píng)價(jià)體系中體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

除了不斷提升教師自身的武術(shù)專業(yè)素質(zhì)，小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)還應(yīng)當(dāng)建立良好的教學(xué)氛圍，既能使小學(xué)生投入教學(xué)情境中，又能激發(fā)其最佳的心理狀態(tài)，這是實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)目標(biāo)，提升武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校更應(yīng)當(dāng)完善和優(yōu)化武術(shù)課堂教學(xué)計(jì)劃，豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，不斷完善課堂評(píng)價(jià)，使得小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，促進(jìn)小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展。

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