自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用研究

徐鳳梅

自然拼讀法是幫助學(xué)生奠定英語基礎(chǔ)的重要教學(xué)方法。英語教學(xué)中運用自然拼讀法可以提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和層次性。小學(xué)生思維發(fā)展不成熟，所以，小學(xué)英語教師在采用教學(xué)方法時，要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生知識理解程度，有條不紊地展開教學(xué)活動，慎重選擇自然拼讀活動方案。

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)具有重要作用，可以為學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)奠基。英語一直是廣大師生和家長高度重視的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一步是詞匯學(xué)習(xí)，而其學(xué)習(xí)離不開自然拼讀法。基于此，英語教師要深刻把握自然拼讀的含義與優(yōu)勢，并結(jié)合教學(xué)需求與現(xiàn)狀，制訂具體的應(yīng)用策略。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法是英語國家學(xué)習(xí)英語單詞讀音的教學(xué)方法，方法中包括英語發(fā)音規(guī)則、拼讀技巧等內(nèi)容，歸納了26個英文字母之間不同組合方式的不同發(fā)音。掌握自然拼讀法后，學(xué)生可以對英語單詞進(jìn)行拼讀，加深印象，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。該教學(xué)方法同樣適用于我國小學(xué)英語教學(xué)，可以幫助學(xué)生鞏固單詞基礎(chǔ)，掌握英語發(fā)音規(guī)律，更加有效地學(xué)習(xí)英語單詞，鍛煉學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

自然拼讀法的優(yōu)勢首先在于其激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生建立英語單詞“聲”與“形”的關(guān)系，學(xué)生不僅可以在單詞的拼寫中得到正確的發(fā)音，也可以結(jié)合單詞的發(fā)音判斷中文釋義，靈活運用自然拼讀技巧，降低單詞學(xué)習(xí)難度，提升單詞學(xué)習(xí)效率。其次，引導(dǎo)學(xué)生正確利用漢語拼音學(xué)習(xí)英語拼讀。進(jìn)入英語學(xué)習(xí)階段的學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了漢語拼音方法，英語拼讀法與漢語拼讀法的共同之處在于個別漢語拼音的讀音與英語字母和音標(biāo)的發(fā)音類似。比如，韻母中的“ɑo”與英文的/au/讀音極其相似，所以學(xué)生可以利用漢語拼音記憶英語音標(biāo)，提升自然拼讀學(xué)習(xí)效果。再次，自然拼讀法能夠在一定程度上減輕學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)壓力。小學(xué)生接觸英文學(xué)習(xí)的時間不長，英語發(fā)音方式、發(fā)音習(xí)慣與漢語存在很大差異，學(xué)生需在英語學(xué)習(xí)過程中及時轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，確保英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以首次學(xué)習(xí)英語音標(biāo)對于思維發(fā)展尚不成熟、認(rèn)知能力有限的小學(xué)生來說有一定難度，而學(xué)生在自然拼讀法中掌握了44個音素后，能夠更加輕松地學(xué)習(xí)音標(biāo)，實現(xiàn)自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)的融合教學(xué)。最后，自然拼讀法的靈活運用可以提高學(xué)生單詞記憶能力，通過正確拼讀的方式加深對單詞的認(rèn)識和理解，使單詞的發(fā)音和寫法深深印刻在學(xué)生腦海中，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的效率，培養(yǎng)語感，在牢固的單詞基礎(chǔ)上，有效開展更高難度的英語學(xué)習(xí)。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中運用的困境

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師對自然拼讀法認(rèn)識不足會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語受到較大的影響，并且還會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

（一）對拼讀教學(xué)認(rèn)識不足

小學(xué)英語教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解拼讀的方法才能夠更好地開展各項活動，進(jìn)而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會出現(xiàn)各種問題，影響對英語的學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致實際學(xué)習(xí)效果不理想，甚至失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（三）學(xué)生表達(dá)能力較弱

自然拼讀法是一種新的拼讀方法，與漢語拼音有一定的區(qū)別，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)混亂的情況，也會影響自身理解能力和表達(dá)能力的提升，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略

（一）增加學(xué)生的詞匯量

自然拼讀法主要是學(xué)生根據(jù)英語單詞字母組成和排列方式正確拼讀相應(yīng)發(fā)音，是一種比較實用的英文單詞學(xué)習(xí)方法。該方法可以引導(dǎo)學(xué)生在了解基本單詞釋義的基礎(chǔ)上簡單朗讀英語文章，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，在反復(fù)閱讀英語文章過程中提升口語能力、培養(yǎng)語感，加之學(xué)生對英語文章閱讀節(jié)奏和閱讀情感的把握，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生英語表達(dá)效果。該教學(xué)效果的實現(xiàn)需要學(xué)生存儲大量的詞匯，只有學(xué)生具備一定的單詞基礎(chǔ)，才能通順地閱讀英語文章，了解文章基本中文釋義，加深對文章內(nèi)容的理解。所以教師開展自然拼讀法教學(xué)的第一階段要先增加學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生英語文章的朗讀能力，再通過大量優(yōu)質(zhì)閱讀，豐富學(xué)生詞匯積累，使學(xué)習(xí)過程更加合理、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)更加完善，為學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)提供前提條件，促使自然拼讀法最大限度地發(fā)揮作用，同時滿足英語課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生詞匯量的要求。

提高學(xué)生詞匯量的方式多種多樣，首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)教材單詞，熟練掌握學(xué)習(xí)用品、身體部位、食品、動物等類別的基本單詞，并在閱讀英語文章時快速反應(yīng)出英文單詞的中文釋義，提升閱讀質(zhì)量，并通過自然拼讀法的正確發(fā)音，促進(jìn)單詞學(xué)習(xí)。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知范圍，為學(xué)生推薦英文讀物或者英文繪本，如Magic Tree House，I Went Walking等，增加學(xué)生詞匯儲存，同時拓寬學(xué)生的英語視野，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使其了解更多英語文化。教師要引導(dǎo)學(xué)生在接觸英文讀物和英文趣味故事的過程中，利用自然拼讀法進(jìn)行朗讀，使自身詞匯量的積累與自然拼讀法學(xué)習(xí)相互配合、相互促進(jìn)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

自然拼讀法適用范圍有限，并不是所有單詞都符合自然拼讀規(guī)律，而低年級的英語單詞比較簡單，所以自然拼讀法更適合于低年級英語學(xué)習(xí)。處在低年級階段的小學(xué)生，自控能力較差，在缺乏生機(jī)的音標(biāo)教學(xué)課堂上，注意力難以長時間集中，進(jìn)而降低英語學(xué)習(xí)效率，尤其對于首次接觸英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，記憶音標(biāo)寫法和發(fā)音的過程比較困難，所以英語教師要提升英語課堂中音標(biāo)教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入自然拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)，并適當(dāng)結(jié)合漢語拼音教學(xué)幫助學(xué)生根據(jù)單詞字母組合方式進(jìn)行拼讀，從而掌握正確的單詞發(fā)音。英語教師要注重英語課堂設(shè)計的趣味性，鼓勵學(xué)生以更加飽滿的精神狀態(tài)投入英語教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的意愿，并通過一系列教學(xué)活動和教學(xué)策略，保持學(xué)生對英語知識的探索欲望和濃厚興趣。

教師可以通過開展教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，準(zhǔn)備96張卡片，將48個音標(biāo)寫在卡片上，每2張卡片寫同一個音標(biāo)，每個學(xué)生分配到3張或者4張卡片，確保學(xué)生手中卡片上的音標(biāo)不重復(fù)。然后教師在講臺上隨機(jī)念出一個音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生快速反應(yīng)，通過舉手或者起立的方式回應(yīng)教師，教師要對反應(yīng)最快的學(xué)生提出表揚并適當(dāng)給予獎勵，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)游戲的熱情，營造活躍的教學(xué)氛圍，學(xué)生在游戲中不僅訓(xùn)練了音標(biāo)的正確發(fā)音，還在此過程中保持了活躍的思維，提升了課堂專注力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力

自然拼讀法在小學(xué)英語中的分階段運用過程中要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，在幫助學(xué)生積累一定單詞量并培養(yǎng)起音標(biāo)學(xué)習(xí)興趣之后，著重鍛煉學(xué)生的英語能力。英語能力的有效培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生在小學(xué)階段英語成績的提升，更能夠推動學(xué)生未來更高階的英語語言學(xué)習(xí)和英語文化研究，是學(xué)生英語素養(yǎng)有效培養(yǎng)的保證。其中，英語表達(dá)能力體現(xiàn)在英語口語、英文寫作等各個方面，是小學(xué)生必須具備的英語能力，其培養(yǎng)活動是豐富自然拼讀法教學(xué)內(nèi)涵的重要方式，學(xué)生可以運用自然拼讀法提高英語“聽”和“說”的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語所需的各種素質(zhì)。所以英語教師可以通過自然拼讀法教學(xué)鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，實現(xiàn)英語理論與實踐的和諧發(fā)展。

在自然拼讀法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力，可以從口語教學(xué)開始。在日常教學(xué)活動中，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的生活情境，要求學(xué)生在生活情境中進(jìn)行簡單的英語對話，教師盡量減少對英語對話內(nèi)容的限制，注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，加強(qiáng)對學(xué)生英語發(fā)音的指導(dǎo)，學(xué)生也可以提前準(zhǔn)備練習(xí)活動的對話內(nèi)容，確保語法正確、符合情景主題，然后根據(jù)自身情況，利用音標(biāo)確定單詞讀音，再適當(dāng)融入對英語語句節(jié)奏的把控，不斷提升英語表達(dá)水平。

（四）打好語音基礎(chǔ)

小學(xué)英語教學(xué)要規(guī)范學(xué)生的拼讀，并且要記憶單詞，可以將音樂與單詞聯(lián)系在一起，這樣可以避免機(jī)械化記憶。小學(xué)英語教學(xué)中，教師要結(jié)合各個單元的內(nèi)容，將游戲方法合理地運用其中，以培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣。在游戲活動中，教師可以將自然拼讀法恰當(dāng)融入其中，讓學(xué)生有規(guī)律地進(jìn)行記憶，通過各種語音活動鍛煉學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生形成良好地運用自然拼讀法拼讀的習(xí)慣。

如“Hello”一課的教學(xué)，這是開始學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)音，讓學(xué)生對發(fā)音有初步的正確認(rèn)識，打好語音基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在不同的場景中對不同的對話進(jìn)行分析。這時，教師可以結(jié)合英語文化背景，讓學(xué)生對語言文化有更深的認(rèn)識，將各種知識融入其中，這樣能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生組成小組，利用場景、游戲進(jìn)行練習(xí)，并將自然拼讀法融入其中，這樣可以讓學(xué)生在游戲的同時學(xué)習(xí)到知識，并掌握自然拼讀方法，形成運用自然拼讀法拼讀單詞的意識。這樣的教學(xué)將語音與單詞記憶結(jié)合起來，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（五）積極運用多媒體展開教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)中要充分地考慮各種技術(shù)對教學(xué)工作的影響，將多媒體技術(shù)運用其中不僅能夠讓學(xué)生對發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧有更多的認(rèn)識，還能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。這種教學(xué)方法能夠從聽覺和視覺方面刺激學(xué)生，讓學(xué)生對單詞讀音和拼讀方法有更深入的認(rèn)識，能夠抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，提高課程教學(xué)的效率。

例如，在“Look at me”一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上選擇一些自己比較熟悉的任務(wù)進(jìn)行交流，可以通過視頻或者圖片的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生說出這些卡通人物的名字。這種方式可以鍛煉學(xué)生對英語名字的拼讀能力。教師在教學(xué)中可以自己將單詞拼出來讓學(xué)生聽。拼讀教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放單詞，隨后讓學(xué)生進(jìn)行簡單的對話。播放的時候，教師要控制播放的速度，并反復(fù)播放。

（六）將自然拼讀方法運用在多個方面

1.運用在閱讀教學(xué)中

小學(xué)英語教學(xué)中要重視閱讀模塊的教學(xué)，還應(yīng)該對其中包含的單詞進(jìn)行研究，這樣可以讓學(xué)生更好地鍛煉自己的拼讀能力，形成獨立思考和分析的能力。教師在教學(xué)中要全面提高學(xué)生的閱讀效能，還應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，這樣可以掌握閱讀素材，試著對陌生單詞進(jìn)行拼讀。這種方式能夠構(gòu)建更高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。

例如，在“In a nature park”一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自然地拼讀，不認(rèn)識的單詞可以試著拼讀，之后結(jié)合自己掌握的拼讀知識進(jìn)行猜測，這樣可以更好地鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

2.運用在寫作教學(xué)中

教師在寫作教學(xué)中運用自然拼讀法要充分考慮實際情況，對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生在理解單詞拼讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，這樣能夠提高學(xué)生的拼讀能力，鍛煉學(xué)生的書寫能力。教師設(shè)計多種訓(xùn)練活動讓學(xué)生能夠聽懂單詞，自己拼寫，進(jìn)而更好地掌握英文知識。

四、結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，自然拼讀法教學(xué)是尤為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，小學(xué)英語教師要充分把握自然拼讀法教學(xué)的優(yōu)勢，分析其運用的重要意義與教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)，提升英語教學(xué)的系統(tǒng)性。與此同時，教師在制訂與實施教學(xué)策略的過程中，要充分考察學(xué)情，結(jié)合英語教學(xué)實際情況，提升教學(xué)策略與學(xué)生實際情況的適配度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其獨立思考與自主學(xué)習(xí)的能力，使其在學(xué)習(xí)好音標(biāo)與單詞的基礎(chǔ)上不斷提高英語學(xué)習(xí)水平。

（作者單位：貴州省遵義市務(wù)川自治縣柏村鎮(zhèn)中心完?。?/p>

編輯：張俐麗